學習二等分（大班數學活動）
作者：聚優時間：2017-02-16
常州市娑羅巷幼兒園吳南萍
設計思路:
等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。
活動目標：
1、讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分
小于整體，整
體大于部分。
2、讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問
題，體驗成功的喜悅。
活動準備
1、材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、
花形、樹形等。
2、實物：花生、白果、紅棗等。
3、故事教學掛圖：笨熊新傳;部分與整體關系
圖。
活動過程
1、初步接觸二等分
(1)欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。(2)教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?”
(3)教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
師：“誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣的呢?”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
2、用不同方法等分幾種圖形。
師：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。
3、理解整體與部分的關系
(1)小組交流，鼓勵幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
(2)集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。
師：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣
大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的?還
有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩
份?”(教師和幼兒一起重疊驗證是否一樣
大，去掉不是二等分的操作，其它圖形的交流
討論同正方形。)
(3)教師小結：“通過對折，我們把這些圖形分成
了一樣大的兩個部分，這就是二等分。”
(3)師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒
用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對
角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到
二等分。(教師根據幼兒操作情況幫助驗證。)
(4)引導幼兒理解整體和部分的關系。
師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心
形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出
來的一半和原來的圖形比，哪個大?哪個小?
分出來的一份是原來圖形的多少?(一半)”4、解決新問題
(1) 提出新問題。
師：“1塊面包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人
只吃到一半。如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥
兒倆分著吃，每人吃到多少?如果有4顆小棗，
哥兒倆各吃幾顆?”
(2)分實物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。
告訴幼兒，每個材料盒里都有一份八寶飯的配
料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。
我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，
看兩人的配料是否一模一樣。
設計思路:
等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。
活動目標：
1、讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分
小于整體，整
體大于部分。
2、讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問
題，體驗成功的喜悅。
活動準備
1、材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、
花形、樹形等。
2、實物：花生、白果、紅棗等。
3、故事教學掛圖：笨熊新傳;部分與整體關系
圖。
活動過程
1、初步接觸二等分
(1)欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。(2)教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?”
(3)教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
師：“誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣的呢?”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
2、用不同方法等分幾種圖形。
師：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。
3、理解整體與部分的關系
(1)小組交流，鼓勵幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
(2)集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。
師：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣
大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的?還
有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩
份?”(教師和幼兒一起重疊驗證是否一樣
大，去掉不是二等分的操作，其它圖形的交流
討論同正方形。)
(3)教師小結：“通過對折，我們把這些圖形分成
了一樣大的兩個部分，這就是二等分。”
(3)師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒
用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對
角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到
二等分。(教師根據幼兒操作情況幫助驗證。)
(4)引導幼兒理解整體和部分的關系。
師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心
形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出
來的一半和原來的圖形比，哪個大?哪個小?
分出來的一份是原來圖形的多少?(一半)”4、解決新問題
(1) 提出新問題。
師：“1塊面包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人
只吃到一半。如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥
兒倆分著吃，每人吃到多少?如果有4顆小棗，
哥兒倆各吃幾顆?”
(2)分實物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。
告訴幼兒，每個材料盒里都有一份八寶飯的配
料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。
我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，
看兩人的配料是否一模一樣。