怎么讓寶寶學(xué)會(huì)分享
但是難免會(huì)發(fā)生因?yàn)闋?zhēng)搶玩具鬧得不歡而散的局面，要怎么樣才能讓孩子學(xué)會(huì)和別人一起分享是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)面臨的問(wèn)題。
首先家長(zhǎng)要以身作則。如果父母是很慷慨熱情的，孩子也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于分享的人。但是如果父母本身是斤斤計(jì)較的，孩子長(zhǎng)大以后也會(huì)錙銖必較，雖然不是說(shuō)絕對(duì)，但是這種可能性會(huì)比較大。父母是孩子的第一任老師，孩子總是在模仿中長(zhǎng)大，所以身為父母要注意自己的言行，這對(duì)孩子的影響是很大的，要給孩子做一個(gè)好榜樣。
人在兒童階段的時(shí)候主要的學(xué)習(xí)方式就是模仿身邊人的行為，而父母是跟孩子接觸最多的人，所以是孩子的第一模仿對(duì)象。父母給孩子最好的教育不是送他去上多好的學(xué)校，是給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。比如說(shuō)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子聽到同伴的請(qǐng)求后依然不愿意把玩具讓給別人的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該假裝成和孩子同等的身份，去幫助孩子商討方法，可以跟孩子說(shuō)，我們一起玩吧，你先玩，等一下給我們玩等等。這樣孩子慢慢地就學(xué)會(huì)了模仿，逐漸就成為自己成功社交的一種經(jīng)驗(yàn)，孩子的一些自私行為也會(huì)得到改善。
有些孩子攻擊性比較強(qiáng)，如果遇到孩子爭(zhēng)搶玩具怎么辦？如果說(shuō)孩子真的很喜歡自己的洋娃娃不愿意和別人分享的時(shí)候，也不能責(zé)罵孩子或者是教孩子把玩具藏起來(lái)，而是應(yīng)該用商量的口吻和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子自己愿意把玩具讓出來(lái)給別人玩。
要讓孩子明白什么是借，什么是拿？因?yàn)樵S多孩子混淆了借和拿的概念。所以當(dāng)別的小朋友要從他那里借玩具的時(shí)候他覺得是別人拿走了他的玩具，這樣就會(huì)產(chǎn)生激烈的沖突。如果說(shuō)不是很嚴(yán)重情況的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要介入，讓寶寶取得一個(gè)平衡點(diǎn)以后知道以后怎么和別人相處。
要學(xué)會(huì)尊重孩子的意愿。很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榕笥训暮⒆酉矚g自己小孩的玩具，礙于面子就拿給別人，而未經(jīng)自己小孩子的同意，這樣會(huì)讓孩子非常情緒化和沒(méi)有安全感，所以要拿走孩子的玩具首先要征得孩子的同意。
孩子都是喜歡聽故事的，故事里面的人物也是孩子追捧的對(duì)象，告訴孩子，如果七個(gè)小矮人可以和白雪公主分享房屋，那么小朋友也要學(xué)會(huì)和自己的朋友分享玩具，這樣才會(huì)多一份快樂(lè)，用故事來(lái)達(dá)到教育的目的效果會(huì)更好。
如何讓孩子學(xué)會(huì)分享
對(duì)于3歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，由于認(rèn)知心理發(fā)展處于“自我中心”階段，因此東西沒(méi)有“你的”、“我的”、“我們的”分法。他開始掌握“所有權(quán)”（possesiveness）的概念。但是還沒(méi)有掌握“這個(gè)東西”可以和別人一塊玩、一塊兒用的概念。有時(shí)，不僅認(rèn)為自己的東西真正是他的東西，而且把真正是別人（哥哥、姐姐、同伴）的東西，也會(huì)認(rèn)為是自己的，這就是她看到別人有好玩的或好吃的，甚至?xí)尩脑蛄恕Ｓ袝r(shí)，她搶別人的玩具是她表現(xiàn)自主和獨(dú)立的方式，也是她為自己爭(zhēng)取權(quán)利的一種表示，和大年齡兒童的霸道是不同的。
兒童這種“獨(dú)享”的概念是正常的，也是日后通往共享（sharing）必經(jīng)之路。必須讓孩子懂得所有，她才能學(xué)會(huì)分享。分享是拿出“我”的東西和你共用，懂得“所有”比懂得“分享”要早得多。在幼兒心理發(fā)展的過(guò)程中，兩歲就懂得“我的”了，但到三四歲有的兒童才學(xué)會(huì)分享。
如何讓孩子學(xué)會(huì)分享，針對(duì)較小的孩子來(lái)說(shuō)，太多的道理或許他不能理解，因此通過(guò)孩子能夠理解的方式教導(dǎo)孩子更適合。而繪本正好適合的年齡較小的孩子，因?yàn)樗ㄟ^(guò)美的畫面展示了孩子形象直觀的心理，《貪婪的小蜜蜂》通過(guò)一個(gè)小小的故事，卻能夠讓孩子很容易明白了學(xué)會(huì)分享的重要性。家長(zhǎng)在與孩子共讀時(shí)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)不僅有利于孩子理解，而且更有利于拓展孩子的發(fā)散思維，從而能夠讓孩子從自我中心階段發(fā)展到學(xué)會(huì)分享。
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