幼兒園蒙氏教育的優(yōu)缺點介紹
蒙氏教學(xué)法可以說是當(dāng)今世界上最為流行、最為科學(xué)、最為完善的一套既有理論教育又有操作教具并且符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點的教育體系，那么他的優(yōu)缺點都有哪些呢，下面我們一起來了解一下吧。
幼兒園蒙氏教育的優(yōu)缺點介紹 1
1 蒙氏教育的優(yōu)點
1、蒙氏教育的優(yōu)點——數(shù)學(xué)的思維
孩子對事物的處理方法和思維方法都有數(shù)學(xué)邏輯性，這對于孩子將來邏輯思維的形成與發(fā)展以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是受益匪淺的。
2、蒙氏教育的優(yōu)點——幾何的直觀能力
通過蒙特梭利的感覺教育，孩子可以發(fā)現(xiàn)事物的原心點，把它幾等分，正確的掌握其均衡關(guān)系。這為孩子輕松學(xué)習(xí)和理解自然科學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。
3、蒙氏教育的優(yōu)點——出色的語言能力
在現(xiàn)今這個電視音像普及的時代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語言表達(dá)能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達(dá)自己想說的內(nèi)容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的'詞語，從容地、不怯懦地把它表達(dá)出來，我想這一方面是蒙臺梭利教育的模式為孩子創(chuàng)造了一個能夠充分表達(dá)的環(huán)境，另一方面，也得益于蒙氏老師簡潔而準(zhǔn)確的表達(dá)。
4、蒙氏教育的優(yōu)點——動作純熟靈巧，在運動中形成學(xué)習(xí)能力
在不必動手即可了事的現(xiàn)代文明社會中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機(jī)會調(diào)節(jié)力量的大小及訓(xùn)練使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要進(jìn)行的線上運動，使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。更為重要的是，孩子利用“工作”來學(xué)習(xí)分類、配對、系統(tǒng)化、在時空中定位等經(jīng)驗，在“工作”中形成學(xué)習(xí)能力，在操作中發(fā)展思維，也形成終生學(xué)習(xí)的原動力。
5、 蒙氏教育的優(yōu)點——專注而極具耐心
多數(shù)成年人都認(rèn)為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發(fā)育中的肉體能量（ 敏感期的力量 ）和精神能量（智能和意志力的力量）一致，蒙氏教育的優(yōu)點只要有能夠任其自由持續(xù)做活動的環(huán)境，他們的注意力可以進(jìn)入非常深度地集中。這種“ 集中的全人格” 是使人成熟的關(guān)鍵所在。蒙氏教育的優(yōu)點專注而極具耐心的個人品質(zhì)對一個人一生有重要的影響。
6、蒙氏教育的優(yōu)點——坦率并積極探尋，顯現(xiàn)出自主的學(xué)習(xí)態(tài)度
蒙特梭利教育中設(shè)計了“ 錯誤訂正” 的機(jī)會，使孩子們發(fā)覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學(xué)具都有蒙氏教育的優(yōu)點——“ 自我糾錯” 的特點，蒙氏教育的優(yōu)點孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過“ 自我訂正” 的人才會坦率，而且會自主地學(xué)習(xí)。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現(xiàn)，連做父母的都會有被超越的感覺。
2 幼兒園蒙氏教育的缺點
幼兒園蒙氏教育的缺點（一）
《童年的秘密》那本書提到過蒙氏教育的重點其實并不是那些教具，教具只是配合兒童成長需要而設(shè)計的工具，而不是用教具來讓兒童成長，是因為蒙氏教育的缺點兒童到了那個發(fā)育階段，這些教具可以提供更好的幫助，蒙氏教育的缺點但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。
幼兒園蒙氏教育的缺點（二）
蒙氏的缺點可能還是執(zhí)行者的素質(zhì)問題，因為實際操作的人必須深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，給孩子的愛和自由，清楚明白孩子的每個動作每個行動的內(nèi)在意義，這樣才能更好的執(zhí)行蒙氏教育，所以我想很多所謂的蒙氏幼兒園可能只是搬了一套教具過去而不是將蒙氏精神真正貫徹在對孩子的點點滴滴中了。
幼兒園蒙氏教育的優(yōu)缺點介紹 2
蒙氏教育理念的優(yōu)點：
1、把握兒童的敏感期：順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。
2、教師扮演協(xié)助者的角色：教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。
3、以兒童為中心：反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。
4、不同的教育：反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的'人格。
5、混齡教學(xué)：不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。
6、豐富的教材與教具：教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。
7、爆發(fā)的教學(xué)成果：采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。
8、摒除獎懲制度：采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。
9、完全人格的培養(yǎng)：幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。
10、尊重孩子成長步調(diào)：沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。
蒙氏教育理念的缺點：
1）因為中國并沒有全面推行蒙氏教育，因此在目前情況下，孩子都是在幼兒園或輔導(dǎo)班接受這種訓(xùn)練，但在家庭生活中一般不能進(jìn)行最有效的配合。
2）在孩子上學(xué)之后，由于我國的小學(xué)、初中以至高中都是一種傳統(tǒng)式的教育模式，要求學(xué)生坐在課桌前聽老師講課，而蒙氏班則是讓孩子們席地而坐，沒有課桌、板凳，孩子已經(jīng)習(xí)慣了“自由”的活動氛圍，也就不適應(yīng)小學(xué)的教育模式。
溫馨提醒，任何一種教育都有利有弊端，作為家長不可以全部照搬，但是可以參考，是否符合咱們寶貝的實際教育需求。
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