淺談?dòng)變涸缃探逃?/p>
教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。下面跟著小編來看看淺談?dòng)變涸缃探逃桑∠Ｍ麑δ阌兴鶐椭?/p>
![淺談?dòng)變涸缃探逃?/></p><p><strong> 對幼兒也要進(jìn)行安全教育</strong></p><p> 看了11月28日晚報(bào)《4歲男童從滑梯上摔下》的報(bào)道，心里很不舒服。孩子顱內(nèi)受傷，幼兒園固然要負(fù)責(zé)任。但是，這里面有個(gè)問題值得注意，那就是對幼兒需不需要進(jìn)行安全教育？</p><p> 孩子小，不懂事，推推搡搡的事情常有，但是，無論是家長還是監(jiān)護(hù)人，都應(yīng)該對幼兒進(jìn)行哪些事情能做、哪些事情不能做的經(jīng)常性灌輸。</p><p> 我們家門口就有運(yùn)動(dòng)場，我發(fā)現(xiàn)不但幼兒在玩耍的時(shí)候沒有安全意識，家長也沒有。和家長們聊天時(shí)，我曾提出過對孩子要從小進(jìn)行安全教育，但是，年輕的媽媽們覺得不應(yīng)該給孩子那么多束縛，要讓他們自由成長。聽得我哭笑不得，不給孩子束縛指的是不束縛他的思路，而不是說對什么事情都放任自流。我們就應(yīng)該有一個(gè)共識：有些明擺著的禁區(qū)，誰都不能闖。</p><p><strong> 早教要為孩子的終身發(fā)展奠基</strong></p><p> 隨著社會(huì)的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對于教育的認(rèn)知和態(tài)度也在不斷地更新和發(fā)展。“早教”這一詞匯在現(xiàn)代家庭中早已不再陌生，更在家長們心中流傳“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的觀念。“早教”其實(shí)是指在孩子學(xué)齡前0—3歲進(jìn)行的教育活動(dòng)，這一階段的孩子是幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，有人認(rèn)為，幼兒在2—3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言等方面的最佳年齡，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果，這也是人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。所以，抓住早教階段的教育學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)十分重要。</p><p> 對于孩子在學(xué)齡前的教育問題，家長們可謂是尤為關(guān)注，希望能夠在孩子啟蒙教育階段很好的開發(fā)孩子的智力和潛能。但也不乏許多家長是一味的跟風(fēng)而根本不懂“早教”的概念和意義。</p><p> 早教其實(shí)就是指孩子所接受的學(xué)齡前教育，然而目前被所廣泛熟知的是0—3歲才屬于早教范疇，大家比較認(rèn)可的歸納為對0—3歲的孩子教育稱為啟蒙教育或者小童教育。新愛嬰早教專家周漢民表示，嬰幼兒這一時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p> 近些年，國家也對早教的實(shí)施給予了認(rèn)可和支持，鼓勵(lì)在這一階段對孩子的進(jìn)行智力開發(fā)和教育，從而大大推動(dòng)了廣大家長對早教的認(rèn)知。從國家到家庭的重視 程度都能夠充分了解早教對孩子的重要性。</p><p> 在早教的課程選擇上，家長也應(yīng)遵循孩子的興趣。在嬰兒時(shí)期，孩子的興趣是很難把握的，但在一段時(shí)間后，孩子就慢慢開始尋找自己喜歡的影像或者聲音，家長就可以從這些細(xì)節(jié)上找到孩子的興趣。我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識字和閱讀的情境。在采訪參加早教的孩子家長時(shí)，張女士就說到，孩子在很小的時(shí)候就是個(gè)“音樂迷”，聽到手機(jī)的鈴音就跟著哼哼，觀察到之后他們就給孩子報(bào)了音樂類的課程，孩子不僅注意力相對集中，還很開心的接受課程內(nèi)容。</p><p> 新愛嬰早教總裁周漢民建議家長，選擇早教機(jī)構(gòu)，首先要選品牌，品牌背后代表了教育品質(zhì)和多年的經(jīng)驗(yàn)，教育一定要依靠時(shí)間的累積和好的觀念不斷完善；同時(shí)也要看這個(gè)機(jī)構(gòu)和課程的教育理念是什么，現(xiàn)在家長觀念比較多元化，國內(nèi)外的課程體系在機(jī)構(gòu)中都有，分類也細(xì)致；此外還要問問已經(jīng)在上課的家長，看看他們的評價(jià)和口碑。</p><p><strong> 媽媽的語氣影響孩子一生</strong></p><p> 核心提示：專家表示：成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。</p><p> 信任的語氣</p><p> 孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。</p><p> 尊重的語氣</p><p> 從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長大了能干什么。”這樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語。”孩子就樂于接受了。</p><p> 商量的語氣</p><p> 每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。</p><p> 贊賞的語氣</p><p> 每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練。”這樣會(huì)讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對畫畫就會(huì)更有興趣。</p><p> 鼓勵(lì)的語氣</p><p> 要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。</p><p> 揣摩孩子的心理</p><p> 別以為幼兒不懂心理，其實(shí)幼兒非常會(huì)揣摩大人的心理，不但會(huì)揣摩，而且會(huì)應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)來對付大人。比如：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼兒園后快些上班。而孩子卻慢吞吞地有一口沒一口地吃，其實(shí)孩子的肚里有“小九九”。晚上，大人想把孩子安頓好后，自己可以做些事情。可孩子就是不理不睬，不肯洗臉，不肯洗澡等等，惹得大人很惱火。這實(shí)際是孩子對大人的安排不滿意，或者沒有達(dá)到孩子的期望價(jià)位。于是，孩子就用慢吞吞，不理不睬的方法來對付大人大人用不著發(fā)火，也用不著摧促或逼迫孩子，只要告訴孩子，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，你還有多少時(shí)間可以玩。或者告訴孩子，你到幾點(diǎn)鐘應(yīng)該做什么事情。如果過了這個(gè)時(shí)間將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，讓孩子考慮。盡量把后果描寫具體些。孩子會(huì)感到他使用這個(gè)方法失敗了</p><p><strong> 在家庭中培養(yǎng)兒童的語言能力</strong></p><p> 一、為幼兒的言語交往創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件</p><p> 兒童是否敢大膽開口講話與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此，家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子想說、敢說喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先，要讓兒童有話敢說。家長的態(tài)度和情感要適宜兒童的發(fā)展，家長要有意識地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營造一種新型的民主關(guān)系，使兒童有任何的想法都愿意與家長交流。兒童天生好奇好問，家長切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴，而應(yīng)就兒童感興趣的問題引導(dǎo)兒童思考、探索。家長要抽出時(shí)間與兒童一起游戲、玩耍，增加與孩子的語言交流。如果總是讓孩子一人獨(dú)自玩耍，語言交流又從何談起呢？其次，家長可制作和設(shè)計(jì)誘發(fā)幼兒說話的材料和游戲，使兒童有話可說。比如游戲“小小錄音機(jī)”：兩個(gè)人面對面地坐著或站著，一個(gè)人扮錄音機(jī)，對方在“錄音機(jī)”上按一下，然后說一句話，表示錄音，再按一下表示放音，“錄音機(jī)”必須模仿重復(fù)出來，然后再交換角色。這就是一個(gè)很好的既能培養(yǎng)聽又能培養(yǎng)說的游戲，其中還能增加親子之間的感情，何樂而不為呢。另外，我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說話的內(nèi)容更加豐富。家長可有意識地帶孩子出入一些社交場合，多讓孩子參與社會(huì)交往。如逛商場時(shí)讓孩子買東西；看病時(shí)讓孩子自己告訴醫(yī)生病情；多與同伴交往，開設(shè)“生日party”；孩子想辦的事情由他自己去辦，等等。</p><p> 二、在文學(xué)欣賞活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極地聽和說</p><p> 孩子喜歡讓家長給他講故事，但多數(shù)家長講完故事就算完事。對此，我們不妨改一改。首先，在講完故事后再提問，特別是提一些幼兒感興趣又能增長知識的問題，效果就會(huì)更好。家長所提的問題要具有開放性，提問的范圍能大則大，提問的角度能變則變。比如在講故事“三只小豬”之前，家長可問幼兒，“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事，他們會(huì)發(fā)生什么故事。”這就比問幼兒“故事的名字是什么”好很多，因?yàn)榍罢吒兄谂囵B(yǎng)幼兒的想像力。又如在引導(dǎo)孩子看圖片時(shí)，家長通常會(huì)問孩子：“圖片上有誰？”如果提問改成：“你從圖片上看到了什么？”這就要更好一些，盡管它們兩者的含義一樣，但后者提問的范圍擴(kuò)大了，幼兒必須仔細(xì)觀察圖片，理解后才能回答，而且答案不會(huì)單一、雷同。其次，我們要大力提倡雙向提問，即家長提問，孩子回答；孩子提問，家長回答。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們的思維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們都知道提問比回答更難，如果有時(shí)講完故事之后，讓孩子提問，爸爸或媽媽回答，家長就更能了解孩子對故事的理解程度，教育就更有針對性。再者，可在家庭中培養(yǎng)孩子的表演欲望。晚飯后，不妨一家人開一個(gè)表演會(huì)，輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展兒童的語言能力，又能培養(yǎng)兒童的膽量和表現(xiàn)欲。最后應(yīng)注意重語言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比如多讓幼兒進(jìn)行改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一部分，自由選圖片、排圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書，自編故事，進(jìn)行講述。總之，只要你留心，就會(huì)把更多的機(jī)會(huì)留給孩子。我們要做到：能讓孩子說的家長不說，該讓孩子專心聽的家長不去干涉；在與孩子發(fā)生意見分歧時(shí)，家長不可武斷地強(qiáng)迫孩子服從，而應(yīng)在心平氣和的情況下說服孩子。</p><p> 三、適時(shí)地在家庭中展開辯論</p><p> 我們可以利用餐前飯后的時(shí)間來與孩子進(jìn)行小的辯論。比如對“天上有些啥？”“獅子和熊誰更厲害？”等一些沒有具體答案的話題進(jìn)行辯論，這既能發(fā)展兒童的語言能力，又能培養(yǎng)兒童的思維能力，特別對事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養(yǎng)大有好處。家長們鼓勵(lì)孩子積極地參與活動(dòng)，大膽地發(fā)表意見，這對培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力也是十分重要的。</p><p><strong> 不同血型幼兒的教養(yǎng)對策</strong></p><p> A型幼兒：A型的孩子多很膽怯，經(jīng)常躲在母親背后，小心謹(jǐn)慎地觀察周圍動(dòng)態(tài)；他不喜歡處于復(fù)雜的人際關(guān)系中，喜歡獨(dú)自一人做自己想做的事情；A型的孩子較缺乏自信心，稍微受點(diǎn)挫折和打擊，就會(huì)喪失自信；喜歡感情用事。他對陌生人給予他的評價(jià)非常敏感，所以他會(huì)討好別人，怕惹人討厭。</p><p> ◎教育的重點(diǎn)———幫助他們樹立起自信心，最有效的方式就是“夸獎(jiǎng)”。懲罰的原則就是絕不能傷害他的感情。</p><p> O型幼兒:O型的孩子有強(qiáng)烈的自信心。做事時(shí)只朝自己的目標(biāo)努力，不易受到外界事物的干擾；當(dāng)這種性格走到極端時(shí)，就會(huì)顯得非常任性，倔強(qiáng)與固執(zhí)，拒不認(rèn)錯(cuò)。</p><p> ◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)皿w的夸獎(jiǎng)與稱贊，并采取先夸獎(jiǎng)、后責(zé)備的方式絕不可以用不適當(dāng)?shù)摹皥?bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)”方式來表揚(yáng)他，以免養(yǎng)成他事事過于精打細(xì)算，索要報(bào)酬的習(xí)慣。另外對待任性與固執(zhí)的O型孩子，只靠說教是不會(huì)起到良好的教育作用的，父母可著重培養(yǎng)他謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p> B型幼兒:他們也對周圍環(huán)境的變化十分敏感，反應(yīng)也很靈敏，愛注意他人的臉色；他是樂觀主義者，總是悠閑自在，但容易沖動(dòng)，易隨心所欲地做事；最大的弱點(diǎn)則是缺乏耐心、穩(wěn)定性和持久性。</p><p> ◎教育重點(diǎn)———在夸獎(jiǎng)時(shí)，首先要告訴他鼓勵(lì)他的原因，然后再予以獎(jiǎng)勵(lì)；切忌過分與盲目地夸獎(jiǎng)。你不妨在夸獎(jiǎng)他時(shí)伸手去抱他，或者用自己的臉頰貼在他的臉上，這些親近的動(dòng)作最容易穩(wěn)定B型孩子的情緒。</p><p> AB型幼兒: AB型的孩子的優(yōu)點(diǎn)是凡事富有決斷力，動(dòng)作敏捷，且極其細(xì)心、考慮周全；易沖動(dòng)，遇到克服不了的困難和障礙時(shí)，情緒會(huì)馬上顯得很不穩(wěn)定，心煩意亂，甚至大發(fā)脾氣。</p><p> ◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)溫和的態(tài)度會(huì)使他的情緒穩(wěn)定下來，鼓勵(lì)性的語言會(huì)讓AB型的孩子乖乖地接受父母的意見，并且會(huì)重新喚起孩子的自信心。</p><p><strong> 小寶寶愛說謊 可能是患上“天使綜合癥”</strong></p><p> 核心提示：有些小寶寶喜歡說謊，那么寶貝為什么要說謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？</p><p><strong> 媽媽煩惱：4歲兒子竟然開始“說慌”</strong></p><p> 兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現(xiàn)他會(huì)說謊了。明明剛才看了電視，他卻硬說沒有；看著他不小心把玩具弄壞了，問他卻說不是他弄的。寶貝為什么要說謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？</p><p> 專家解讀：2－6歲寶寶“說慌”冷處理最好</p><p> 對于2－6歲的寶貝來說，很多情況下他們并不明白自己是在說謊，這是因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對的”與“錯(cuò)的”之間差別在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對的”，而能避免父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。他們這種說謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說謊的頻率和內(nèi)容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過渡。</p><p><strong> 解讀低齡寶貝為什么會(huì)說謊？</strong></p><p> “天使綜合癥”</p><p> 如果寶貝意識到爸爸媽媽認(rèn)為他不會(huì)做錯(cuò)事，他自己也會(huì)開始那么認(rèn)為：“爸爸媽媽愛我是因?yàn)槲液馨簟：脤氊愂遣粫?huì)像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒有看到什么牛奶灑了！”</p><p> 想象力活躍</p><p> 他的創(chuàng)造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì)說話的小魚？或者床下有個(gè)公主呢？</p><p> 健忘</p><p> 一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰先玩天線寶貝的？他只知道自己現(xiàn)在就想要回來。當(dāng)你因?yàn)閴ι系墓P道而批評寶貝，而他說不是他干的時(shí)，這不是他在說謊，他只是忘了自己做過這件事——或者太強(qiáng)烈希望自己沒有做過了，以至于堅(jiān)信自己沒有做。</p><p> 害怕受到懲罰</p><p> 2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來的懲罰。特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。因此，為了避免懲罰，就會(huì)捏造謊話來掩飾錯(cuò)誤。</p><p> 父母期待過高</p><p> 有些父母對寶貝要求很高，如果寶貝表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿足寶貝的一切要求，如果寶貝沒有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥寶貝，長此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì)說謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化寶貝的說謊行為。</p><p> 負(fù)面影響</p><p> 幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面說些小謊話，以后寶貝遇到類似的情況就會(huì)說謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，寶貝就會(huì)覺得大人是在說謊，自己以后也可說謊。</p><p><strong> 面對愛“說謊”寶寶 你該怎么辦？</strong></p><p> 雖然沒必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說實(shí)話。</p><p> 不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”</p><p> 寶貝的說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對寶貝改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對寶貝的說謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說謊。</p><p> 幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像</p><p> 寶貝說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來。</p><p> 證實(shí)寶貝是否在說謊</p><p> 當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。</p><p> 弄清寶貝說謊的原因</p><p> 當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對他的關(guān)愛與注意。</p><p> 鼓勵(lì)寶貝說實(shí)話</p><p> 與其苦惱于寶貝的不當(dāng)行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì)感到誠實(shí)得到了認(rèn)可。如果你因此沖他大叫，他會(huì)覺得不該說實(shí)話。</p><p> 用平常心來對待寶貝</p><p> 父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較，對寶貝提出過高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據(jù)自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。</p><p> 不要讓寶貝壓力太大</p><p> 當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝說謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡單的教育方法，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說越大。應(yīng)循循善誘，向?qū)氊愔赋稣f謊的危害性，讓寶貝在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。</p><p> 此外父母還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話究竟是幼稚的想象，還是故意說謊，兩者之間有質(zhì)的區(qū)別，對待也要加以區(qū)別。</p><p> 適時(shí)給予鼓勵(lì)</p><p> 可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯(cuò)，但是媽媽很高興他能有勇氣承認(rèn)，而且相信他下一次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；也可以將自己小時(shí)候類似的經(jīng)驗(yàn)與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當(dāng)寶貝愿意承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，讓他能繼續(xù)朝著正向行為發(fā)展。</p><p> 建立互信</p><p> 讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對你來說沒有什么比誠實(shí)更重要。爸爸媽媽應(yīng)該成為寶貝的榜樣。抱著這個(gè)目的，你自己要盡量避免說半真半假的話。比如，如果你的寶貝該打疫苗了，不要告訴他不會(huì)疼（他立刻就會(huì)知道很疼）。還?<footer>
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