讓幼兒在快樂中歌唱歌唱藝術教育
歌唱是藝術教育中最通俗、最普及、最易為幼兒理解和喜歡的一種音樂表現形式，是幼兒表達情感的有力手段。傳統的歌唱教學注重模仿，僅僅停留在讓幼兒一句句機械地記歌詞、學唱歌曲中，讓幼兒覺得枯燥乏味，導致他們對歌唱不感興趣。新《綱要》中指出：藝術教育的目標是“讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗”。因此，我們要在歌唱教學的形式方法上力求創新、突破，讓幼兒積極地投入到歌唱活動中，愿意歌唱、喜歡歌唱、快樂歌唱!
一、圖譜歌唱法
圖譜歌唱法就是用最明白最簡單的圖畫形式表現音樂的一種方法。圖譜歌唱
法在詮釋歌詞上能夠給予幼兒很多的幫助，對幫助他們理解、識記歌詞非常有效。幼兒通過形象生動的圖畫，能夠在較短時間內快速理解并掌握歌詞，學會歌曲的演唱方法。如《買菜》歌中的一段歌詞比較難記住，如“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”通過出示這些菜的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到演唱中。又如學唱歌曲《小樹葉》中，為了讓幼兒用不同的歌聲表達兩段歌詞的不同情感，可以在第一段采用小波浪線，讓幼兒知道第一段用連貫、舒緩的歌聲演唱，表現小樹葉離開媽媽傷心的情感;可以在第二段采用大波浪線，讓幼兒知道第二段用斷頓、跳躍的歌聲演唱，表現快樂的情感。圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。
二、游戲歌唱法
游戲是幼兒最喜歡的活動。把歌曲設計成一個游戲，在游戲的過程中不知不覺地融入唱歌活動，讓幼兒在潛移默化中感受音樂、學唱歌曲，激發幼兒的表現欲望。如歌曲《母鴨帶小鴨》，把整個活動貫穿在母鴨和小鴨的游戲情景中，讓幼兒在玩中學習了歌曲，感受了歌曲帶來的愉悅。歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒扮演袋鼠寶寶，教師扮演袋鼠媽媽，隨著歌曲的變化袋鼠媽媽與袋鼠寶寶在一起相親相愛，在游戲角色的扮演中激發了孩子們的興趣。歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，全體幼兒在點這些部位的游戲過程中，不知不覺中自然地熟悉了歌曲的旋律，也學會了歌曲的演唱。游戲歌唱法，不僅增加了歌曲的趣味性，更能讓幼兒在玩中學，學中玩，充分體驗學唱歌曲的快樂。
三、動作歌唱法
好動是幼兒的天性，孩子們不但喜歡用歌聲來表達自己的情感，更喜歡用自己的動作進行表現。在歌唱活動中的動作表演是幼兒喜愛的一種音樂形式，能夠幫助幼兒記住歌詞中的內容，激發幼兒學習歌曲的興致。如歌曲《兩只老虎》，讓幼兒做著老虎的樣子表現歌曲中的內容，體現歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，讓幼兒在拍手踏腳中學唱歌曲，感受歌曲的節奏變化，記憶歌詞內容。歌曲《健康歌》，讓幼兒根據歌曲的內容，邊唱歌邊為歌曲配以簡單形象的動作、姿勢、表情，幼兒在輕松、隨意的表演中學習，表現出津津樂道。邊唱邊做動作不僅可以大大提高幼兒學習的積極性，又能讓幼兒輕松自由地對歌曲進行表現。
四、創編歌唱法
創編歌詞可以激發幼兒豐富的想象力和創造力。我們有意識地運用創編歌詞來激發、鼓勵幼兒進行想象、創造，幼兒對唱歌的興趣就更加濃厚。如歌曲《棉花糖》，這首歌曲非常簡單，幼兒學會歌曲后，就可以引導幼兒創編棉花糖會變出什么來，根據幼兒的想象再進行演唱，這樣幼兒唱得興趣就會越來越高。《顛倒歌》是一首風趣的歌，幼兒唱會這首歌后，教師可啟發幼兒想出一些令人發笑的顛倒事情來，代替原有的歌詞讓幼兒唱，從而極大地調動了幼兒歌唱的積極性。幼兒學唱自己創編的歌曲既有成就感，又有快樂感。
歌唱教學的方法很多，還有講述法，對唱法、領唱法等等。因此，我們要根據歌曲的性質，采用靈活多樣的歌唱教學方法，讓幼兒學得好、學得輕松、學得愉快并學有所有，讓幼兒盡情地暢游于歌唱中，得到良好的陶冶和熏陶，讓幼兒在快樂中歌唱，在歌唱中快樂!
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