幼兒園小班教育隨筆（精選28篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教育隨筆 1
在幼兒園里，除了要關(guān)心孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注，這時喝水就很重要。因為生命的各個階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足，各種廢物在細胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓、糖尿病等疾病。
在幼兒園里，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點水，嘴巴有點干；老師我家孩子上火了，多喝點水……我們會收到許多不同理由的喝水要求。其實，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水。
每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會遇到這樣那樣的情況：有的孩子在水杯旁邊呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口，并不口渴。當(dāng)老師們詢問時，他們一致答案就是口不渴。
為了讓孩子喝足夠的水，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌，使孩子們真正認識到喝水的重要性。更是動之以情，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了，我覺得這個辦法很好，得到的效果也不錯。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會造成身體不舒服，還得花錢買罪受，讓他們懂得這些小常識。
孩子喝水的問題，看起來是小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，常常提醒孩子們?nèi)ズ人尯⒆幽軌蚝茸懔康乃_到喝水的目的。
培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事，在這過程中也有個別的.孩子就是不喝水，我們就用哄的方式。比如，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水，或是口頭表揚愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣。
幼兒園的孩子還小，他們的身體抵抗能力還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生。總之，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要。
幼兒園小班教育隨筆 2
春季，新開學(xué)時，班級里轉(zhuǎn)來了一名孩子，剛來我們老師就發(fā)現(xiàn)這個孩子不愿和小朋友一起游戲，不愿參加集體活動，常常一個人獨自呆在角落里。我們以為是孩子剛來不適應(yīng)環(huán)境所致，可是時間久了，這個孩子依然不讓別人接近他。這個孩子還有點小心眼、遇事想不開、愛鉆牛角尖。他不輕易理別人，可是一旦別人招惹了他，他的表現(xiàn)讓老師們驚訝，攻擊性十分強烈，好幾次抓傷了別人，給老師帶來了一些麻煩。
像這種孩子孤僻、不合群，給身心發(fā)展造成一定影響，很難形成良好的個性品質(zhì)，對此應(yīng)引起重視，并給以及時矯正。
對于這個孩子我們老師專門做了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)這個孩子從小是由爺爺奶奶帶大的，到上學(xué)的年紀才來到父母身邊，平時缺乏溝通交流。于是，我們采取了一下措施進行他的轉(zhuǎn)變。
首先我們用愛來溫暖孩子孤獨的心。
從小缺乏母愛父愛的孩子對愛是非常渴求的。愛沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此我們同他家長商量無論是在家還是學(xué)校都給他更多的關(guān)注，更多的愛。尤其是當(dāng)孩子感到和別人不一樣、格格不入時更能夠體貼關(guān)心他、理解他，站在他的立場多聽聽他的心聲。
二是鼓勵孩子多與伙伴共同游戲。
從小在老人們身邊長大，缺乏與小伙伴們游戲的機會，這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，我們嘗試著讓他與小伙伴共同玩耍，即使是站在邊上看，也有老師或小伙伴陪同。這對于孤僻、不合群的孩子是很有益處的。
在家也要求父母抽空多帶孩子到小區(qū)走走，為他創(chuàng)造與小朋友游戲的機會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。
這樣，在游戲中他就會發(fā)現(xiàn)自己的重要性，發(fā)現(xiàn)游戲時的樂趣，使他產(chǎn)生對同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。
三是教給他與人交往的方式方法。
這個孩子交往能力較差，不會與人交往。在游戲試玩中常常因不能與很好的配合遭受過小朋友的拒絕。我們老師就干涉其中，邊做其它小朋友的'工作，邊鼓勵他在試一試。久而久之，這個孩子放開了心里那層屏障，展開了心扉來玩。
我們和這個孩子的家長經(jīng)過一段時間的努力，終于看到這個孩子的笑臉，偶爾也會與同桌交談幾句了，集體活動也融入了其中，雖然還是有點與眾不同，但我們看到他的進步。
其實，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復(fù)雜的。教師和家長要找對原因，及早采取措施，合理引導(dǎo)并對孩子施以教育，幫助他們消除這些不良因素，使他們健康活潑地成長。
幼兒園小班教育隨筆 3
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，成年人的壓力越來越大，現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨生子女，孩子們的依賴性比較強，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來代替做了。
可是來到幼兒園里，面對這么多孩子一個老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時的話題，也是我們重視的`問題。
小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會走到會走路，那時走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時，不要怕孩子會不會摔跌，會不會摔疼，因為那是必須經(jīng)過的一個過程。
于是，孩子早上來到學(xué)校，我們就鼓勵孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責(zé)備，而是師范鼓勵他會做得更加好。午休起來，我們會讓孩子自己穿衣服，先不要計較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個過程，那是成長過程中必須經(jīng)過的一個過程。
在這個過程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助鼓勵他們完成，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。
幼兒園小班教育隨筆 4
從“目光問好”開始
清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。
因為時間充足，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來！孩子們像快活的小鳥飛進了教室。
琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了，馬上開始反思自己的行為：剮開學(xué)教師的.收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細細講解，有時一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關(guān)注的”。
這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時機，我馬上對琦琦和所有的小朋友說：“從今天開始，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學(xué)習(xí)，還聽到新鮮的“目光問好”，小朋友都高興地答應(yīng)了，琦琦興奮地使勁點著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠是榜樣，教育的細節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開始用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。快樂的一天從一個目光、一聲問候開始了！這件事情讓我感悟很深，我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡單，就在教師一舉手，一投足，一個小小的目光中。
幼兒園小班教育隨筆 5
甜甜是一個比較特別的女孩， 不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動。
下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧!我繼續(xù)努力勸說她。可她還是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”
針對這種情況，進行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她交流。 到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的'親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就馬上表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。
幼兒園小班教育隨筆 6
給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。
幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。
有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋恚屝∨笥褌兣抨牶人捯魟偮渚蛡鱽砥咦彀松嗟穆曇簦看味际沁@樣。我老遠看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊!要排隊的!"我連忙趕過去，只見史皓銘張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水!"我耐著性子對他說："我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："史皓銘不排隊!還插隊。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的'表情。于是我問史皓銘："真是這樣嗎?老師相信你不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。
幼兒園小班教育隨筆 7
穿衣有招
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊!再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個現(xiàn)象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的`合作精神，我們成年人真自嘆不如啊
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“心軟”惹的“禍”呀!
幼兒園小班教育隨筆 8
小班的孩子，經(jīng)過一段時間的入園活動，已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活。他們在幼兒園里開始玩玩具、滑滑梯、……，也開始和小朋友交流了。但有的小朋友每次入園的時候還是哭，佳怡就是其中一個。
今天早上，我接待幼兒入園。佳怡的媽媽抱著佳怡來到了教室門口，把她放下來，并蹲下對她說：“佳怡，不哭，好孩子，自己去拿玩具。”佳怡的媽媽站在那兒看著她去拿玩具。佳怡向前走了兩步，回頭一看，媽媽還在，就又返回來，撲到媽媽的懷里，她的媽媽又抱住她，邊拍著背邊哄她：“佳怡，不哭，佳怡是好孩子。”這樣反復(fù)幾次，最后，還是老師把孩子接過來，跟她一塊去拿玩具，不到兩分鐘，佳怡就在那兒玩的非常投入了，臉上也露出了甜甜的微笑。
有時候，孩子哭并不是自己舍不得爸爸媽媽，而是爸爸媽媽舍不得孩子。使孩子認為可以用哭的辦法留住他們，于是，他們一次次的'使用，并且屢試不爽的情況下，就開始大哭而特哭了。在此，奉勸那些剛送孩子入園的爸爸媽媽們，送下孩子后，趕快走，別回頭，以免給孩子們“哭”的機會。
幼兒園小班教育隨筆 9
前天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有小宇在不時扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟于事。我有點生氣了，便走過去輕聲但嚴肅地提醒他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了。”雖然我的聲音很小，但還是被坐在小宇左邊的小彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了。”
小彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時不時地就要說一次。小彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時候開始，在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為？也許是因為我表露出“生氣”這種不良情緒時，孩子總是會立刻安靜下來吧，我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實效，但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。
孩子不是因為覺得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴與氣勢。且久而久之，孩子也會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的'原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對幼兒呢？我試想換一種方式，如對孩子說：“小宇快坐好吧，藍貓不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會達到預(yù)期的目的。
昨天開始教育活動前，我拉過小宇和小彥，誠懇地對他們說：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會‘生氣’了！”
幼兒園小班教育隨筆 10
對于剛剛進入集體生活的小班寶寶來說，不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細致照顧和關(guān)懷。隨著天氣漸漸地變冷，寶貝們身上穿的衣服也越來越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充滿懇求和無助地說：“老師，我不會穿。
”“老師，幫我。”“老師……”開始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依賴我的樂趣，于是便很有耐心的幫助他們穿好。可是沒過多久我發(fā)現(xiàn)孩子們的.依賴性越來越強，感覺上他們會做的也跑來要我?guī)兔Α?/p>
往深處一想，孩子們的生活自理能力本來就很差，如果一味的幫忙遷就，不給他們鍛煉的機會，他們?nèi)绾文芴岣吣?于是，我改變方式，開始鼓勵幼兒自己動手。當(dāng)然，開始肯定有些困難，很多幼兒無從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助，在幫助幼兒脫衣服時只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動手脫下;穿褲子時，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓勵幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地，幼兒動手能力增強了，身邊圍著的孩子也越來越少了，看到的只是孩子自己在動手自理，聽到的也只有“老師，我會……”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。
通過這件事情，讓我明白：將一定空間或問題留給孩子，讓他們自己去解決、去思考，相信孩子，你會得到意想不到的驚醒。
幼兒園小班教育隨筆 11
時光飛逝，我和孩子們在一起生活了快有兩個月，從中我也發(fā)現(xiàn)身邊的孩子們開始慢慢地成長起來。我們班的張民哲，他的改變非常得大，在一件事件之后我對他有了新的認識。
在一次區(qū)域活動中，剛開始孩子們手里拿著書本認真地看著。突然，聽到“嘶”地一聲，書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁，之后開始嚎啕大哭起來，這時張民哲忙站起來對她說：“對不起，對不起。”看到這個情景，我來到佳佳身邊對她說：“乖，不哭了，告訴老師是怎么回事？”她哭著說：“張民哲搶我的書，還把它撕破了。”這時張民哲馬上接上說：“老師，我已經(jīng)和她說過對不起了。” “好了，張民哲知道自己已經(jīng)犯了錯誤，他也主動向你認錯了。我們就原諒他吧。”于是我摸摸佳佳的頭說，佳佳聽了邊擦著眼淚，邊點點頭。我又對張民哲說：“這次我們原諒了你，下次你不許再犯同樣的錯誤了哦。如果你要看這本書，應(yīng)該和佳佳兩個人商量，如果她同意了，你才能拿，知道了嗎？”張民哲低著頭說：“老師，我知道錯了。”之后，我拿出了紙巾，讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈，他倆都開心地笑了。
在平日生活當(dāng)中，孩子們總會有犯錯誤的時候。由于他們年齡還比較小，因此他們的內(nèi)心思想及表現(xiàn)出來的行為有時會如出一轍。他們有時會控制不住自己的行為意識，有時知道這件事是錯的，但為了滿足自己的虛榮心還是會犯同樣的錯誤。而往往他們在犯了錯誤的同時也不會主動承認自己的錯誤，有時候他們不知道自己到底犯了什么錯誤。
俗話說：知錯能改，善莫大焉。就如我們班的張民哲小朋友，在之前的生活當(dāng)中，他犯了錯誤不會自己承認，往往需要我們老師的`提醒和教育。而在這次事件中，他能知錯能改，馬上承認自己所犯的錯誤，說明他對于事情的.對錯有著一定的判斷能力，這也說明他的內(nèi)心已經(jīng)慢慢地開始成長起來。
在孩子們的世界中，我們老師要充當(dāng)好引導(dǎo)的角色，正確地引導(dǎo)他們?nèi)ヅ袛嗍虑榈膶﹀e，也要時刻地教育他們能勇于承擔(dān)自己所犯的錯誤。
幼兒園小班教育隨筆 12
在平時的教學(xué)活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，老師如果停下教學(xué)來進行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進程的情況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予積極的提示，則效果會事半功倍。這時的`你，該如何選擇呢？
在一次語言教學(xué)活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動。
由于每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài)。在平時生活中，教師的.一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運用到平時生活教育中。例如：在教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個別孩子不認真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……
幼兒園小班教育隨筆 13
由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認為，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。而且，獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。
用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望。
我所帶的班級是小班來的'都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個環(huán)境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個家長對我的`信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園里，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。
用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰Γ粫龅臅r候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。
幼兒園小班教育隨筆 14
對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的潛力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出個性焦慮、煩惱直至放聲痛哭。
綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進行正常活動。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點，問題就簡單許多了：
首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進入到某一個活動室時，需要有一個十分舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：
一、對他們進行無微不至的`關(guān)心和愛護；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。
再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。
最后一點是食品的安撫。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？
溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。
幼兒園小班教育隨筆 15
和小班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福。
分享是一種重要的親社會行為，同時也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎他們的慷慨、大方和友善。
作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，也不利于他們健康的`成長。
不過，幼兒在交往中似乎更多表現(xiàn)的是相反的行為：牢牢守護自己的東西不愿意別人去動它，自己不玩的東西也不讓別人來玩，感興趣的東西總想占為己有……因此孩子間總會因發(fā)生爭搶而沖突不斷。
有一次我發(fā)現(xiàn)陳陽小朋友在活動時，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“陽陽搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁邊小椅子上的陽陽，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“陽陽你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）陽陽你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有（這時他低下頭），看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，陽陽現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后，我給大家講了一個故事，利用陽陽的這件事，把陽陽請到我的'故事中，這樣讓陽陽在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道陽陽愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和陽陽一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意！”陽陽的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與陽陽做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓陽陽小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。
孩子總喜歡老師的表揚。因此，不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時，我們就及時用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為，幼兒就會愉快、滿足，從而加強和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識。所以，幼兒的`分享行為的形成確實離不開外部激勵。
分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來做一個有利于社會的人都將具有深遠的意義。
幼兒園小班教育隨筆 16
我們班的宇宇的小朋友，有個形成了兩三年的壞習(xí)慣——吮手指，他在家吮，上課吮，甚至晚上不吮就睡不著覺，這個壞習(xí)慣既不衛(wèi)生，而且手指常會淤血。家長很著急，怎么教育都無法制止他的壞毛病，奶奶多次向老師訴說苦衷，請求老師配合教育。雖然老師一發(fā)現(xiàn)他吮手指就及時制止，但收效甚微。有時當(dāng)著老師的面他不敢吮，可他常背著老師偷偷的吮，特別是回家后和睡覺時，還是控制不住，為此，我們和家長都傷透了腦筋，一時也找不到好的辦法。
因為他的爸爸媽媽離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)他，雖然奶奶爺爺對她照顧得無微不至，但是，在媽媽的愛這方面他是缺失的，尤其是在晚上家長接孩子這一段，他看著孩子們一個個被媽媽接走，他沒有別的寄托，只好用吮手指來表達對媽媽的愛。用什么辦法改變他這個壞習(xí)慣呢有一天，我在用及時貼做教具時，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神，似乎對這種一撕下來不用膠水就能粘住的東西很感興趣，我靈機一動，我問他“你喜歡用及時貼做出來的`貼畫嗎？”她說：“喜歡，”“那你喜歡什么圖案。”她說：“我喜歡汽車。”于是，我用及時貼剪了一個公共汽車的圖案，貼在他的手背上，我說：宇宇，這輛汽車貼在你手上，我知道你以后就不再吮手指了，宇宇欣喜地點點頭，舉著手邊跑邊喊：老師給我剪了一輛公共汽車！午睡時，我留心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他把手背拿到嘴邊，又放下了，反復(fù)了好幾次。看來這輛公共汽車既讓他無以下口，也使他不忍下口，他第一次沒吮手指靜靜地睡著了。
第二天，我給他換了一輛卡車，第三天我又給他換了一警車……，并把他每次從手背上換下來的小車又貼到評比欄里，宇宇倍受鼓舞。幾周下來，再也看不到宇宇在幼兒園吮手指了。宇宇的爺爺也高興地說，宇宇在家里尤其是在晚上睡覺時再也不吮手指了。孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機，運用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。
幼兒園小班教育隨筆 17
元旦假期的前一天早上，我和孩子們在活動室里。陽光明媚的雨天，孩子們推門進來，手里拿著一本嶄新的`日歷。我高興地對我說：“老師，您來了。”我接過日歷說：“謝謝。”再給玉青一點紅花。
下午，孩子們一個接一個地來到幼兒園。我忙于我的午餐考試。小飛還帶來了一本日歷。小飛的媽媽對我說：“小飛早上從學(xué)校回來，說如果他給他的老師一本日歷，他就會得到小紅花。”小飛媽媽的'`話讓我很尷尬。看著孩子充滿期待的眼睛，我不好意思解釋任何事情，所以我不得不先接受日歷。
我考慮了如何處理這兩個日歷。區(qū)域活動的時間到了。我打開日歷，和我的孩子們玩得很開心。我告訴他們?nèi)諝v是由雨和陽光和小飛送到我們班的。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們沖過去說：“把它掛在娃娃的房子里，超市里。”我為孩子們鼓掌，說：“謝謝你們的雨、陽光和小飛。”并送給小飛一朵小紅花。他們互相看了看，甜甜地笑了。
雖然這件事已經(jīng)過去了，但它總是提醒我，老師應(yīng)該時刻注意自己的言行，否則會污染孩子純潔的心靈。
幼兒園小班教育隨筆 18
小班幼兒在洗手的過程中，總會聽到不斷的告狀聲：老師，他又在玩水！老師，誰誰沒有挽袖子每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求，洗手時要這樣要那樣注意可效果總是不好。
我想，幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特征注意力容易分散，但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。于是，我調(diào)整了策略。
這天，在孩子們洗手時，我也參加進去，并有表情地唱起了『洗手歌』，這是我從『洗洗小手』改編過來的歌曲：
挽起袖口，洗洗小手，我們來洗――手
甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飛跑了
我邊唱歌曲邊洗手，當(dāng)我唱倒甩甩抖抖時，時而快抖，時而慢抖，夸張地動作一下子把孩子的注意力吸引過來，紛紛跟我學(xué)起來。格格甚至一邊隨歌曲的`內(nèi)容進行表現(xiàn)，一邊把自己的想法也融入動作之中。
讓洗手環(huán)節(jié)趣味化，游戲化，讓幼兒在歌曲的強弱，節(jié)奏快慢的變化中，通過動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，表達自己對歌曲歡快的感受，能促使它們在潛移默化中掌握根本的生活技能。現(xiàn)在，就連以前幼兒最愛敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等環(huán)節(jié)，孩子們都愿意主動完成了。
教師應(yīng)做有心人，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進其身心健康開展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由要我怎樣做變成我要怎么做，值得我們每一個幼教工作者深思。
幼兒園小班教育隨筆 19
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴重，認為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較害怕，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句對不起都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性開展具有深遠的.意義。
在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂＿@時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：我是第一個嗎！老師他搶我的`第一，他推我！不行，我是第一個！哇！（哭聲）原來，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，可是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動起了武力像這樣的事情幾乎每天排隊的時候都會上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比擬明顯。在他們的意識中，我搶到的就是我的我搶不到就打你、咬你，而不會去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日常活動來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級老師一段時間的耐心引導(dǎo)，現(xiàn)在我們在如廁時耳邊經(jīng)常聽到的是：老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一
今天的幼兒園教育，是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值！。
幼兒園小班教育隨筆 20
我工作的這一周，不禁細細品味著過去的一點一滴，也使我對幼兒園的工作有清醒的認識。以下是我一周實踐中的幾點總結(jié)：
一、對工作的態(tài)度方面：
作為新世紀的幼兒教師，要緊跟時代的步伐，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，把工作當(dāng)作事業(yè)。平時嚴格要求自己，以師德的要求提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對待幼兒園中的一點一滴的工作，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的態(tài)度和和情感對待幼兒。
二、工作方面
1、保育方面：
我?guī)У氖切“啵Y(jié)合小班幼兒身心發(fā)展的特點的我們構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境。小班雖然不象托班那樣以保育為主。我們在幼兒的保育方面也沒有掉以輕心，特別是在冬天，我們堅持在幼兒入園前通風(fēng)，幼兒戶外活動時通風(fēng)，讓幼兒在干凈無菌的環(huán)境中成。上生活班時我們也都注意了幼兒杯子毛巾的消毒。我們堅持及時清洗涼曬被褥，84消毒。特別是流感季節(jié)我們堅持在教室熏醋。每天都給幼兒喝足夠的水，隨季節(jié)的變化戶外活動還注意幼兒衣服的增添。我們隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……
2、教育教學(xué)方面
根據(jù)新的教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以幼兒的、能力、興趣、需要為出發(fā)點。用主題的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長，工作計劃《小班個人反思》。我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初制訂學(xué)期計劃，每周制訂周計劃，根據(jù)需要再及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照周計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地、探索地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。并對孩子的自主學(xué)習(xí)進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，從而切切實實地促進孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。分組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的`交流和對話。
在教育活動中，我們靈活運用多種教學(xué)手段，特別是英語教學(xué)。盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有孩子們的興趣提高了他們才愿意跟我學(xué)英語。在內(nèi)容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)置不同的角色游戲，從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望，和高高興興學(xué)英語的'愿望。促進幼兒與同伴的交往及口語表達能力等方面的全面發(fā)展。對幼兒的一日活動，我做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。
3、積極做好各項工作，寓教于樂。
年齡均在三歲半左右。九月份為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學(xué)前幾天例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象告訴給家長，并具體請家長做配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。
我還結(jié)合小班幼兒的年齡特點制定班務(wù)計劃、教學(xué)計劃等，從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。
4、與家長的交流方面：
我們耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。孩子一點一滴的進步，我都會與家長共同分享；孩子少許的退步，我也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會電話交流孩子在幼兒園里的變化。家長也非常支持我們的工作。對于有意見的家長，我們及時采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我們細致的工作，贏得了家長的信任和贊許。在秋季舉行了全園性的親子運動會，給孩子和家長提供了一起運動一起游戲的機會。運動會上家長和孩子一起做游戲，一起參與運動項目，得到了家長的一致好評。這不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，由于家長工作忙，這也增加了孩子和家長的感情。在“慶圣誕，迎新年”活動中，家長們看到自己孩子的點點進步，感到由衷的高興，對我班的工作也給予了很高的評價。
幼兒園小班教育隨筆 21
秋天吹樹枝搖，紅葉黃葉往下掉”， 對于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落葉；“風(fēng)娃娃鉆進果林，在翻著秋天的畫報，黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子，秋天最令他們喜愛的豐收的果實。所以這個主題我們主要圍繞秋天的樹葉和果實展開了教育教學(xué)活動。在這個主題中我們開展了豐富多彩的活動，有小班組親子趣味體育活動，有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動。
在開展教育教學(xué)的活動中，尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內(nèi)植物種類較少，所以找落葉活動我們把孩子們帶到小區(qū)內(nèi)。正值小區(qū)改造剛剛竣工，小區(qū)換上了新面貌。我們引導(dǎo)孩子們邊走邊觀察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀，細心的存存、科科等還發(fā)現(xiàn)了房子上的.數(shù)字，有的幼兒發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的停車位。在我們走動的過程中，恰好吹過一陣陣秋風(fēng)，孩子們觀察到秋風(fēng)吹樹葉搖晃、飄落的情景，為詩歌“片片? 主站蜘蛛池模板： 私人航空观看| 男生女生一愁愁愁电视剧在线| 倒退未删减| 我老公的家庭教师韩国| 女律师的堕落zaixianq| 蓝可儿电梯事件| 宁晋县| 梦驼铃原唱| 闪婚顶流全集免费| 须要爸爸播种| 射雕英雄传94版粤语| 武朝迷案| 漂亮的小蜜桃5| 斗罗大陆51集| 《入室暴行3被蹂躏电影理论| 贤妻良母| 唐吉可德| 寻你到天涯全集| 731部队高清免费观看| 意大利满天星电影有哪些?八尺夫人免费| 小品 相亲2| 老九门番外之虎骨梅花| 十天十夜剧情| 需要爸爸播种籽2》在线| 乌鸦小姐和蜥蜴先生| xl司令全集在线观看完整版| 小姑子的味道2韩剧策驰影院| 《家庭矛盾4》麦乐迪| 名侦探柯南日语| 北京教父| 我要爸爸播种子电影观看完整版| 侏罗纪世界在线观看| 芳芳郁金香| 僵尸先生5驱魔警察| 郑少秋个人资料简介| 白峰美羽 在线| 柯南日语版全集| 恶灵骑士2高清完整| 房屋销售电影在线观看完整版| 泰勒花花公子女郎| 惊天大迷局| xl司令第一季全集在线观看完整版免费无删减 | 向往的生活第一季全集| 墨蛇狂情无删减版电视剧在线观看| 林由奈jufd467在线播放| 特邀外卖员在线| 荼靡电视剧| 寂寞护士的引诱在线观看| 赤子版《姐妹牙医》叫什么,名字| 远离人群的地方| 美国电影需要爸播种子| 相思树底说相思| 猛龙过江李小龙| 千金赤子板栗无删减版免费观看视频| 私人女子监狱| 妻子的姐姐2免费观看电视剧| 满天星电影韩国在线观看完整免费 | 便利店坏妻子做爰| 诱惑:湿身代言| 日本战狼8免费播放视频大全| 夺命鹰爪功电影| 罗丽星克莱尔《总统夫人》| 善良的的女愁书| 古船女人和网全集| 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