心理學(xué)與生活
心理學(xué)與生活1
通過(guò)本章的學(xué)習(xí),我們知道了聲音頻率和振幅的結(jié)合產(chǎn)生了音調(diào),響度和音色知覺(jué)。從耳到達(dá)大腦,聽(tīng)覺(jué)信息經(jīng)過(guò)了若干個(gè)轉(zhuǎn)換,聲波變成流動(dòng)波,流動(dòng)波產(chǎn)生神經(jīng)反應(yīng)的模式。聲音定位同樣也至少需要兩個(gè)過(guò)程:大腦具有檢測(cè)到達(dá)兩耳聲音的相對(duì)時(shí)間和相對(duì)強(qiáng)度的細(xì)胞。
當(dāng)前,心理健康受到特別的重視。心理疾病極大地危害著人們的健康,甚至威脅到社會(huì)的長(zhǎng)治久安,心理問(wèn)題長(zhǎng)期積累,會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,絕對(duì)不容忽視。盡管在當(dāng)今社會(huì),生活條件越來(lái)越好,醫(yī)療有了足夠的保障。在全民健身口號(hào)的帶領(lǐng)下,人們的身體越來(lái)越好,平均壽命也在不斷延長(zhǎng)。然而在這些光鮮的背后,心理上的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。而老年人不斷延長(zhǎng)的壽命背后是逐漸凸顯的壽命問(wèn)題。因此將“老年人的心理健康”進(jìn)行專門的探討。
在《心理學(xué)與生活》當(dāng)中,用淺顯易懂的語(yǔ)言描繪出了心理學(xué)和生活之間存在的必然聯(lián)系,對(duì)人們?cè)谌粘I钪械囊恍┬袨楹团e動(dòng)從心理學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)的剖析和探討。這有助于在研究這一類的課題時(shí),對(duì)老年人的日常生活進(jìn)行觀察之后,進(jìn)行對(duì)比從而得出他們是否會(huì)存在一定的心理問(wèn)題。
同時(shí)這本書(shū)中對(duì)于如何緩解日常生活中的壓力、不良情緒保持身心健康都有詳細(xì)的講解。針對(duì)存在的心理問(wèn)題應(yīng)如何驚醒有效的治療,走出心理誤區(qū),繼續(xù)健康的生活。這本書(shū)給出了很好的指導(dǎo)。有助于我們更好的去采取相關(guān)措施,幫助老年人盡快從心理疾病中康復(fù)過(guò)來(lái),保持積極向上的心態(tài)安度晚年。
《心理學(xué)與生活》在很大程度上幫助我們更好的開(kāi)展課題研究,它是的原本一些年以理解的理論性問(wèn)題轉(zhuǎn)為了我們?nèi)粘I钪械囊恍┦虑椋兊脺\顯易懂。方便更好的運(yùn)用書(shū)中所講到的一些東西同現(xiàn)實(shí)世界生活相結(jié)合。更好的去關(guān)注老年人生活,關(guān)注他們的心理問(wèn)題,并找出其中的根源所在,從而提出科學(xué)合理的解決方案。我們通過(guò)這本書(shū)的閱讀,更加明白了心理健康的重要性,要是時(shí)時(shí)刻刻保持一顆積極向上的心態(tài)投入到生活中,實(shí)現(xiàn)將抗的`人生!
從大學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)到現(xiàn)在進(jìn)入工作崗位,每天面對(duì)不同的學(xué)生都有不同的心理感受。面對(duì)心理學(xué),感覺(jué)它一直是一門難以捉摸的學(xué)科,難以理解。但這本是給我的感覺(jué)是真切,如果想了解一些心理學(xué)最根本的知識(shí),看這本書(shū)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這是本最普通的心理學(xué)書(shū)籍,里面沒(méi)有心理測(cè)驗(yàn)、沒(méi)有心理故事、沒(méi)有人力資源、社會(huì)任何一個(gè)方面的專業(yè)內(nèi)容。它能讓一個(gè)對(duì)心理學(xué)毫無(wú)所知的人,有能力一步一步的走進(jìn)心理學(xué)更深?yuàn)W的世界。看了這本書(shū),讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活真的到處都有心理學(xué)。
此書(shū)中雖然只是從生活入手,深入淺出的與心理學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),讓你在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到心理學(xué)的魅力,從心理學(xué)的角度講述生活中一些習(xí)以為常但又從沒(méi)注意過(guò)的生活瑣事,但這些可能就是我們生活的傳播過(guò)程中所發(fā)生的微小的細(xì)節(jié)。這本書(shū)它讓我學(xué)會(huì)試著如何去思考,如何去分析受眾的心理現(xiàn)象以及由此決定的行為方式。同時(shí)這本書(shū)的作者并不會(huì)簡(jiǎn)單的羅列一些概念和方法,作者始終是以一種循序漸進(jìn)的方法對(duì)你進(jìn)行啟發(fā),或者用提問(wèn)的方法,或者舉例,或者運(yùn)用一些圖案,他能充分的從初學(xué)者的角度出發(fā),而不是從一個(gè)心理學(xué)專家的角度出發(fā)去編排這本書(shū),這點(diǎn)讓我很敬佩;還有,這本書(shū)每章后都有一個(gè)總結(jié)性的句子,把提到的重點(diǎn)列出來(lái),在這點(diǎn)上,我國(guó)出的很多教材也有類似的做法,但是更多都是出一些習(xí)題在后面,并沒(méi)有做一些總結(jié)性的歸納。
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這本書(shū)與我印象中的我們考心理咨詢師的教材最大的不一樣就是它對(duì)于“生物心理學(xué)”這部分研究得很多。基本上心理學(xué)的生物狀態(tài)就貫穿了這本書(shū)的全局,這樣無(wú)論是感覺(jué)和知覺(jué),還是心理、意識(shí)和其他狀態(tài)、或者學(xué)習(xí)、記憶、認(rèn)知等等,它都對(duì)會(huì)大腦的活動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作進(jìn)行解釋,比如關(guān)于老年人的認(rèn)知大腦結(jié)構(gòu),或者是堅(jiān)持鍛煉怎樣使得人的全面健康更好等等。很有意思的一件事是,我們總認(rèn)為心理學(xué)是研究主觀心理的科學(xué),但實(shí)際上主觀意識(shí)的構(gòu)成也要完全依靠于客觀物體——我們?nèi)吮旧恚蛘吒唧w一些,著落在我們負(fù)責(zé)意識(shí)產(chǎn)出與信息攝入的各個(gè)部門,如感覺(jué)器官與中樞神經(jīng)等。這樣實(shí)際上還是與“物質(zhì)第一性,精神第二性”相合。可是這本書(shū)還告訴了我們,我們?yōu)樯哆€要學(xué)心理學(xué),就是因?yàn)檎莆樟诵睦韺W(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律之后,對(duì)自我的與其他人的心理有了意識(shí)與了解,就能夠反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)心理,預(yù)測(cè)人們的活動(dòng)。換言之,也就是能更好地“精神反作用于物質(zhì)”改善整體心理狀態(tài)。
也正是因?yàn)楹芏嘌芯砍晒c結(jié)論的引用,使得《心理學(xué)與生活》這本書(shū)看起來(lái)信息量巨大,并且,有的時(shí)候前后段落看起來(lái)沒(méi)有異常關(guān)聯(lián)——它們都是對(duì)于一個(gè)特定問(wèn)題的研究,可是它們之間沒(méi)有鄰居或是上下或是因果等等各種關(guān)系——但它們都是很實(shí)用的,同樣是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決方法。我想這也許就是科普的一方面,所以開(kāi)始看到的時(shí)候有強(qiáng)迫癥的'我不明白,之后想開(kāi)了就好了。
最終,《心理學(xué)與生活》里面經(jīng)過(guò)很多切實(shí)的案例與生活化的語(yǔ)言,給我們梳理了日常與生活中的心理活動(dòng)是一個(gè)什么樣貌,使得本來(lái)懵懂沒(méi)有任何“心理”概念的我們明白了原先心理的過(guò)程是這樣貌的。這真是一門好書(shū)。
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《心理學(xué)與生活》是一本深入淺出地闡述心理學(xué)的書(shū)籍,作者是美國(guó)心理學(xué)家B.F.斯金納。全書(shū)以心理學(xué)的角度剖析生活,以生活的實(shí)例解讀心理學(xué),為我們提供了一個(gè)全新的視角來(lái)理解和應(yīng)用心理學(xué)。
本書(shū)的主要內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)的.各個(gè)領(lǐng)域,包括但不限于:認(rèn)知心理學(xué)、行為心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理治療等。作者以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例,讓我們對(duì)這些領(lǐng)域有了更深入的了解。
在閱讀過(guò)程中,我特別被書(shū)中一個(gè)章節(jié)所吸引,那就是“心理學(xué)與法律”。這一章節(jié)討論了心理學(xué)在法律中的應(yīng)用,包括犯罪心理學(xué)、精神健康法律等。我深感驚訝,原來(lái)心理學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān),它不僅可以幫助我們理解罪犯的心理,還可以幫助我們更好地理解自己和周圍的人。
書(shū)中的一些關(guān)鍵點(diǎn),例如“人類行為的動(dòng)力”和“情緒和情感的力量”,讓我重新審視了自己的行為和情緒。我開(kāi)始更深入地思考自己的行為背后的動(dòng)機(jī),以及如何更好地管理自己的情緒。這種自我反思使我更好地理解了自己,也讓我更能夠與他人溝通。
同時(shí),書(shū)中的一些例子也讓我印象深刻。例如,作者提到了一項(xiàng)關(guān)于青少年抽煙的研究,該研究揭示了青少年對(duì)抽煙的復(fù)雜情感。這讓我反思了社會(huì)和文化如何影響我們的行為和決策。
總的來(lái)說(shuō),《心理學(xué)與生活》是一本極具啟發(fā)性的書(shū)籍,它不僅提供了有關(guān)心理學(xué)的深入理解,還以生活的實(shí)例為我們的生活提供了指導(dǎo)。這本書(shū)使我意識(shí)到,心理學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,更是一種生活方式。
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“心理學(xué)”這個(gè)名詞聽(tīng)起來(lái)比較深?yuàn)W,讓人不好接近,然而《心理學(xué)與生活》這樣的名字讓我感覺(jué)這本書(shū)很易于接近,并與我們的生活息息相關(guān),它拉近了心理學(xué)與我們生活的距離。如果想了解一些人類的心理學(xué),看這本書(shū)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。讀完這本書(shū),我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)內(nèi)容通俗易懂,里面并沒(méi)有心理測(cè)驗(yàn)、沒(méi)有心理故事,也沒(méi)有社會(huì)任何一個(gè)方面的專業(yè)內(nèi)容。但它能讓一個(gè)對(duì)心理學(xué)毫無(wú)所知的人,一步一步的走進(jìn)心理學(xué),從中可以認(rèn)識(shí)到不同人的性格。
在日常生活中,心理學(xué)是為了解釋、預(yù)測(cè)或控制人類行為而對(duì)人類行為進(jìn)行的研究。更好的理解并掌握心理學(xué)能夠使我變得聰明。心理學(xué)現(xiàn)象它也影響到我們身邊的每一位好友。更好的在生活中運(yùn)用心理學(xué)使我們的生活變得更快樂(lè)、更成功。
“所有生命都必須與其他共存。”日常生活中的心理學(xué),對(duì)人的生活至關(guān)重要。
1、它有助于理解人性并了解人的基本需求。當(dāng)人們不能滿足他們的需求時(shí),他們會(huì)有什么感覺(jué)?什么促使人們表現(xiàn)出不同的行為?
2、它有助于適應(yīng)和解決自己的.心理問(wèn)題。知道如何保持你的心理健康。如何克服自卑感沖突解決消除焦慮。
3、它有助于更好地做出有關(guān)自己和其他人的決定,可以理解和適應(yīng)其他人。
心理學(xué)與生活這本書(shū)教會(huì)人們?nèi)绾斡淇斓纳睢H藗兛梢杂蟹椒ǖ淖鍪虑榇偈故聞?wù)順利進(jìn)行。可以控制情緒減少焦慮,從而使我們身體更為健康。更有耐心的做事情,減少對(duì)親近的人發(fā)脾氣,讓自己和社會(huì)受益。
大學(xué)生活是五彩繽紛的,你可以參加各類社團(tuán),也可以出去游泳,爬山,旅游等等,心情好時(shí)還能找上幾個(gè)同學(xué)一起聚一聚,聊一聊,就這樣我慢慢地愛(ài)上了這種生活。大學(xué)里除了課堂上老師教授知識(shí)以外,還會(huì)有很多專家、名家的各種講座、報(bào)告,還有學(xué)生社團(tuán)等各種的實(shí)踐活動(dòng)等等。要這些的機(jī)會(huì)利用,選擇合適自己的去參加,試一試,從中培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)環(huán)境的能力,提高自身的認(rèn)知能力。了解自己,找到自己的喜好,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)必要的知識(shí),增強(qiáng)體育鍛煉。進(jìn)而認(rèn)知?jiǎng)e人、尊重別人,與人互幫助合作,在學(xué)習(xí)中能成長(zhǎng)且收獲愉悅。
當(dāng)然大學(xué)生活中不僅僅只是輕松、玩樂(lè),也還有要認(rèn)真緊張的方面。我每天都在提醒自己:我要努力,因?yàn)榍巴臼亲约旱模绻约翰慌δ蔷蜎](méi)有資格去談成功。高中時(shí)老師就一再告訴我們:在大學(xué)中,只有靠自己的能力才有可能獲得成功。
我們都有那么強(qiáng)烈的希望,那么美好的愿望,以往一切都只能說(shuō)明過(guò)去,我必須接受眼前的一切,開(kāi)始新的生活。大學(xué)生活將會(huì)是一段全新的生活,每個(gè)人都要和自己賽跑,這樣才可以擁抱美好的未來(lái)。誰(shuí)都有可能成功,誰(shuí)都也有可能遇到失敗,但唯一可以確定的是:只有自己才能使一切美好的愿望得以實(shí)現(xiàn)。
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剛剛閱讀完了《心理學(xué)與生活》中的相關(guān)內(nèi)容:關(guān)于世界的感覺(jué)知識(shí)。
作者指出,早期的關(guān)于感覺(jué)的心理學(xué)研究是考察外界環(huán)境中的事件和經(jīng)歷這些事件的人之間的關(guān)系。心理學(xué)的中心任務(wù)是研究物理刺激和刺激所產(chǎn)生的心理行為和體驗(yàn)的關(guān)系。心理物理學(xué)是心理科學(xué)中最古老的領(lǐng)域。心理測(cè)量曲線通常是S型曲線,表示從無(wú)覺(jué)察到部分覺(jué)察到完全覺(jué)察的過(guò)渡。
因?yàn)榇碳げ荒茉谌魏螐?qiáng)度下都能被清楚地覺(jué)察到,所以絕對(duì)閥限的操作定義是,有一半次數(shù)能夠覺(jué)察到感覺(jué)信號(hào)的刺激水平。不同感覺(jué)通道的閥限可以通過(guò)變化刺激強(qiáng)度的相同程序來(lái)測(cè)量。
環(huán)境中通常是充滿了感覺(jué)刺激的無(wú)限變化的,適應(yīng)機(jī)制使你更加快速地對(duì)新信息源挑戰(zhàn)產(chǎn)生注意和做出反應(yīng)。信號(hào)檢測(cè)論是針對(duì)反應(yīng)偏差問(wèn)題的一種系統(tǒng)研究方法。信號(hào)檢測(cè)論并不嚴(yán)格地關(guān)注感覺(jué)過(guò)程,而是強(qiáng)調(diào)刺激事件出現(xiàn)與否的決策判斷過(guò)程。SDT提供了同時(shí)評(píng)價(jià)感覺(jué)過(guò)程和決策過(guò)程的方法。這種測(cè)量程序是偵察測(cè)試思想的延伸。
通過(guò)對(duì)感覺(jué)過(guò)程和反應(yīng)偏差的區(qū)分,實(shí)驗(yàn)者可以確定和區(qū)分感覺(jué)刺激的作用和個(gè)體做出最后反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)水平。SDT提供的決策模型也可以應(yīng)用到其他研究領(lǐng)域。日常的決策涉及每一次擊中和正確否定的不同獎(jiǎng)勵(lì),以及對(duì)每一個(gè)漏報(bào)和虛報(bào)的懲罰。
感覺(jué)生理學(xué)研究物理事件到中樞事件的轉(zhuǎn)換機(jī)制。我們把從一種物理能量形式到另一種形式的轉(zhuǎn)化稱為換能。因?yàn)樗械母杏X(jué)信息都要轉(zhuǎn)換成一定形式的神經(jīng)沖動(dòng)。大腦的不同皮層區(qū)域負(fù)責(zé)不同的感覺(jué),因此大腦能夠區(qū)分不同的感覺(jué)。信號(hào)傳入感覺(jué)系統(tǒng)的程度越深,信息就被整合為更加復(fù)雜的編碼,并上傳到大腦特定的感覺(jué)區(qū)和聯(lián)合皮質(zhì)。
心理物理學(xué)領(lǐng)域的研究者主要研究環(huán)境中的物理事件和觀察者對(duì)這些事件的心理體驗(yàn)之間的`關(guān)系。韋伯定律為我們揭示了物理刺激變化和觀察者知覺(jué)之間的關(guān)系。感覺(jué)生理學(xué)研究的目的是為了了解物理事件轉(zhuǎn)換成能夠被大腦接受的事件的途徑。感覺(jué)生理學(xué)研究的目的是為了了解物理事件轉(zhuǎn)換成能夠被大腦接受的事件的途徑。研究者提出從感受器到大腦皮層區(qū)域信息的典型傳遞過(guò)程。
本小節(jié)間接的告訴了我們感覺(jué)過(guò)程的重要性,感覺(jué)一直是心理學(xué)研究中重要的主題,所有的感覺(jué)信息也都會(huì)轉(zhuǎn)化成大腦不同皮層區(qū)域的感覺(jué)。心理物理學(xué)的研究者同樣對(duì)觀察者能夠覺(jué)察到差異時(shí)刺激強(qiáng)度的增加和減少程度關(guān)系感興趣。
心理學(xué)與生活6
首先,在情緒控制方面,通過(guò)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了控制好自己情緒的重要性。
每天生活中有各種各樣的問(wèn)題等待著我們?nèi)ソ鉀Q,你是否注意到,當(dāng)你心情不好時(shí),好像每件事都在為難你,不讓你過(guò)去;而當(dāng)你心情舒暢時(shí),好像每一件事都會(huì)做的得心應(yīng)手。這就是意識(shí)的作用,當(dāng)我們內(nèi)心抑郁時(shí),我們的內(nèi)心有一種抵制的情緒,就好似讓你干你不想干的事情時(shí),你都會(huì)表現(xiàn)的不那么積極,相反,當(dāng)我們心情舒暢時(shí),你很樂(lè)意去接受,去處理問(wèn)題,大腦也變得活躍起來(lái),所以問(wèn)題解決起來(lái)就變得簡(jiǎn)單很多。所以我們應(yīng)該控制好自己的情緒,每天早起給自己一個(gè)微笑,讓自己在一天有一個(gè)好的開(kāi)始,同時(shí)在遇到困難時(shí)不慌張不莽撞,小心謹(jǐn)慎并坦然面對(duì),用心去解決事情,接受改變不了的事實(shí),以正常的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題,不要被一些負(fù)面情緒所影響,這樣我們才能更好的將問(wèn)題解決掉,而不是一味的發(fā)泄抱怨。當(dāng)然,我們也要學(xué)會(huì)合理釋放自己的情緒,而不要過(guò)分地加以掩飾。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有發(fā)泄情緒的自由,有表達(dá)自己情緒的權(quán)力。宣泄的方式有多種多樣:比如可以向親密的朋友傾訴、向同病相憐的人傾訴,同時(shí)也可以傾聽(tīng)一下別人的感受,或向父母,老師求助,他們畢竟比我們有經(jīng)驗(yàn)。萬(wàn)萬(wàn)不可以不正當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒,或者壓抑情緒,這兩種情況都是不可取的。
其次,人際關(guān)系對(duì)于一個(gè)人也重有很重要的作用,大學(xué)也可以說(shuō)是半個(gè)社會(huì),在大學(xué)中,我們會(huì)遇到各種各樣的人,每天,我們都要與不同的人打交道,人是社會(huì)動(dòng)物,每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀,然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響,甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。打個(gè)比方,像數(shù)學(xué)建模,電子設(shè)計(jì)大賽這樣的比賽,一般都是3個(gè)人一組,如果不能很好的與其他人進(jìn)行交流,勢(shì)必會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的合作,最終影響成績(jī)。所以我們搞好人際關(guān)系很重要。對(duì)人不苛求,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),欣賞他人的成功;應(yīng)主動(dòng)關(guān)懷和幫助別人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)我們對(duì)人要平等,無(wú)論對(duì)待什么樣的人我們都要有一顆平淡的心,對(duì)待不同類型的人要有不通的方法,要學(xué)會(huì)摸索他的內(nèi)心世界,在交往的開(kāi)始就要了解他的優(yōu)點(diǎn),給對(duì)方一個(gè)較好的印象。這樣才能更好的交朋友。
最后,就是要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。大學(xué)生談戀愛(ài)時(shí),遵守戀愛(ài)道德的`主要內(nèi)容是相互尊重戀愛(ài)自由、彼此忠誠(chéng),行為端正文明。舉止文明,有分寸,不可隨心所欲,無(wú)視社會(huì)公德。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí),對(duì)待和處理愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系,對(duì)待和處理戀愛(ài)和學(xué)生的關(guān)系,正確處理戀愛(ài)與集體活動(dòng)、社會(huì)工作的關(guān)系,正確處理連愛(ài)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)的關(guān)系等方面。肩負(fù)重任的大學(xué)生應(yīng)處理好愛(ài)情與學(xué)業(yè)關(guān)系,珍惜青春,把握青春,使青春更美好,要學(xué)會(huì)正確處理戀愛(ài)挫折。莎士比亞說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠(chéng)的愛(ài)情不是走一條平坦的道路。”愛(ài)情是生活中美好的事情,但在戀愛(ài)中遭遇挫折是常有的事。在處理失戀的問(wèn)題上,正確的態(tài)度是做到失戀不失德,失戀不失態(tài),失戀不失志。愛(ài)情是美妙的,它教會(huì)我們?cè)S多的人生道理,作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的愛(ài)情觀,正確處理好戀愛(ài)問(wèn)題,同時(shí)當(dāng)遭遇戀愛(ài)困難時(shí)也應(yīng)比較強(qiáng)的,能體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的方法來(lái)解決,做到堂堂正正的戀愛(ài)大學(xué)生。如果戀愛(ài)失敗了,不想再進(jìn)行下去了,也要充分考慮對(duì)方的感受。一般情況下,女生很難從失戀的悲痛中解放出來(lái),所以,分手也要掌握一定的分寸,對(duì)于一些容易多愁善感的女生,你要小心,注意不要當(dāng)機(jī)立斷,要委婉的去說(shuō),否則,會(huì)對(duì)對(duì)方造成更大的傷害。而對(duì)于性格開(kāi)朗的女生,你可采用快刀斬亂麻的方式,直接說(shuō)明,或許,你們還能朋友。總之,要把握一個(gè)度,要學(xué)會(huì)分手的方式。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們不僅要戀愛(ài)快樂(lè),也要學(xué)會(huì)分手快樂(lè),以更合適的方式解決。
以上就是我對(duì)這門課程的一點(diǎn)感悟。
那么,我們應(yīng)該怎樣度過(guò)快樂(lè),有意義的大學(xué)生活呢?
大學(xué)生活是繽紛多彩的,有各種各樣的社團(tuán)在等待著你的加入,像輪滑社,乒乓球社了,不僅可以鍛煉身體,還可以結(jié)交各種各樣的人,提高自己的社交能力,何樂(lè)而不為呢。你也可以邀上幾個(gè)老同學(xué)出去爬山,出去聚一聚,感受大自然的美好,釋放身心的疲憊,學(xué)會(huì)釋放壓力。回憶大一的時(shí)候,我們興大的同學(xué)一起爬靈山,雖然是冬天很冷。但是都很快樂(lè),身心無(wú)比放松,快樂(lè)。所以,大學(xué),要學(xué)會(huì)釋放自己,學(xué)會(huì)減壓,在結(jié)交朋友的同時(shí),給自己一些寬松的時(shí)間,釋放壓力。
當(dāng)然大學(xué)生活中不僅僅只輕松自在,也還有著其緊張的一面。我們還有緊張的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是我們的本職工作,作為學(xué)生,不學(xué)習(xí)是不行的。我們要給自己一個(gè)明確的目標(biāo),一學(xué)期要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),要達(dá)到什么目標(biāo),都要很清楚。在生活方面,也要學(xué)會(huì)正確對(duì)待愛(ài)情,不能因?yàn)檎剳賽?ài)而荒廢的學(xué)習(xí),總之,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),讓自己的每一天都過(guò)的有意義,問(wèn)心無(wú)愧。
心理學(xué)與生活這門課對(duì)我的影響還是很大的,通過(guò)學(xué)習(xí)這門課,是我更清楚的了解了我們本身,更加懂得了人際交往的重要性。所以,這一學(xué)期收獲還是挺大的。
心理學(xué)與生活7
《心理學(xué)與生活》內(nèi)容上讓我印象最深刻的最后歸納為以下幾大點(diǎn):
首先,它運(yùn)用了很多心理學(xué)在生活中運(yùn)用的例子來(lái)讓初學(xué)者更加容易的理解心理學(xué)的一些原理,并且大大提升了對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣;
其次,這本書(shū)的作者并不會(huì)簡(jiǎn)單的羅列一些概念和方法,作者始終是以一種循序漸進(jìn)的方法對(duì)你進(jìn)行啟發(fā),或者用提問(wèn)的方法,或者舉例,或者運(yùn)用一些圖案,他能充分的從初學(xué)者的角度出發(fā),而不是從一個(gè)心理學(xué)專家的角度出發(fā)去編排這本書(shū),這點(diǎn)讓我很敬佩;
還有,這本書(shū)每章后都有一個(gè)總結(jié)性的句子,把提到的'重點(diǎn)列出來(lái),在這點(diǎn)上,我國(guó)出的很多教材也有類似的做法,但是更多都是出一些習(xí)題在后面,并沒(méi)有做一些總結(jié)性的歸納。
閱讀這本書(shū),對(duì)我的教育意義也很大。最重要的是,我學(xué)會(huì)了以心理學(xué)的視角看待問(wèn)題。學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏比較快,遇到不愉快的事情在所難免,對(duì)于我這樣一個(gè)有著弱小的心理的人很苦惱。心理學(xué)讓我建立一個(gè)強(qiáng)大的心理,我以心理學(xué)的角度看待困難,很多事情得以迎刃而解。這本書(shū)教會(huì)了我思考,帶給了我生活的新篇章。
雖然還沒(méi)有讀完這本書(shū),但我已對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,相信讀完之后,必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更大的影響。
心理學(xué)與生活8
前段時(shí)間,晚上就看這本書(shū)。感覺(jué)還是不錯(cuò)的,里面無(wú)論是講的故事還是理論都比較貼合實(shí)際,對(duì)于我們了解心理學(xué)和生活的關(guān)系提供了一個(gè)很不錯(cuò)的.角度。
尤其是現(xiàn)在感到壓力越來(lái)越大,看看心理學(xué)故事,調(diào)節(jié)一下自己的心情還是挺好的。
心理學(xué)與生活9
兩個(gè)和尚
有兩個(gè)和尚分別住在相鄰的兩座山上的廟里。兩山之間有一條溪,兩個(gè)和尚每天都會(huì)在同一時(shí)間下山去溪邊挑水。不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了五年。突然有一天,左邊 這座山的和尚沒(méi)有下山挑水,右邊那座山的和尚心想:"他大概睡過(guò)頭了。"便不以為然。哪知第二天,左邊這座山的和尚,還是沒(méi)有下山挑水,第三天也一樣,直 到過(guò)了一個(gè)月,右邊那座山的'和尚想:"我的朋友可能生病了。"
于是他便爬上了左邊這座山去探望他的老朋友。當(dāng)他看到他的老友正在廟前打羅漢拳時(shí)。他十分好奇地問(wèn):"你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有下山挑水了,難道你可以不喝 水嗎?"左邊這座山的和尚指著一口井說(shuō):"這五年來(lái),我每天做完功課后,都會(huì)抽空挖這口井。如今,終于讓我挖出水,我就不必再下山挑水,我可以有更多時(shí)間 練我喜歡的羅漢拳了。"
我們常常會(huì)忘記把握下班后的時(shí)間,挖一口屬于自己的井,培養(yǎng)自己另一方面的實(shí)力。這樣在未來(lái)當(dāng)我們年紀(jì)大了,我們還依然會(huì)有水喝,而且還能喝得很悠閑。
心理學(xué)與生活10
一、我對(duì)《心理學(xué)與生活》這門課程的認(rèn)識(shí)和理解
我覺(jué)得該門課程主要就是要講述生活中關(guān)于心理學(xué)的方方面面問(wèn)題。讓學(xué)生們?cè)诙眯睦韺W(xué)的基礎(chǔ)上能夠更好解決生活所遇到問(wèn)題。本學(xué)期我所學(xué)《心理學(xué)與生活》這門網(wǎng)絡(luò)課程主要包含了心理學(xué)與生活、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)心理問(wèn)題和大學(xué)生心理健康三個(gè)部分。我覺(jué)得第一部分更能夠吸引學(xué)生們的眼球,因?yàn)锳型人格、發(fā)現(xiàn)自我、吸引力、非語(yǔ)言溝通和壓力問(wèn)題等確實(shí)是我們生活中幾乎每個(gè)人都能遇到的問(wèn)題。所以大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候更能夠產(chǎn)生一種共鳴感,學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該是最好的。而第三部分,大學(xué)生心理健康確實(shí)我在學(xué)習(xí)中覺(jué)得最有用的。作為一名大三的學(xué)生,正是面對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的黃金時(shí)間,可是大部分人卻不知如何理性選擇才能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)發(fā)展最好。而第三部分老師就著重告訴正確做出職業(yè)規(guī)劃的方法,為我迷茫的大三指明了方向。而人們不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就需要有個(gè)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。而第二部分,所講的知識(shí)親密關(guān)系與孤獨(dú)、喪失與哀傷等問(wèn)題則是非常的專業(yè)。能讓我們學(xué)到很多專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)。所以我覺(jué)得該課程的課程安排比較合理。既有生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣;又包含比較學(xué)術(shù)的部分,能提高大家的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。但是心理學(xué)作為一門比較實(shí)用的課程。學(xué)習(xí)它、掌握它就是為了能夠更好的運(yùn)用它來(lái)指導(dǎo)生活、為生活服務(wù)。所以增加第一部分、第三部分內(nèi)容能產(chǎn)生更好的效果。
興趣是人最好的老師,我對(duì)《心理學(xué)與生活》這門選修課很感興趣,所以即使沒(méi)有老師的監(jiān)督,即使是自由的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間。我還是有按時(shí)的去看視頻聽(tīng)課。而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候我確實(shí)能夠感受到心理學(xué)與我們生活的息息相關(guān),對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)都有很重要的作用。所以我會(huì)不由自主的被課程內(nèi)容所吸引,有的視頻甚至看了好幾遍。對(duì)于那些自己特別有感覺(jué)的視頻會(huì)推薦給身邊的"朋友看,對(duì)于學(xué)到的一些知識(shí)也會(huì)講述給身邊的朋友,大家一起分享。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)確實(shí)對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。懂得心理學(xué)更容易從容不迫的應(yīng)對(duì)生活,更能游刃有余的處理自己的感情。心理健康教育知識(shí)對(duì)我們的幫助可以說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的,所以我們要學(xué)好這門課,這門課可以讓自己學(xué)到的知識(shí)很多,能讓你受用一生,關(guān)鍵的時(shí)刻能讓你知道怎么面對(duì)自己的心態(tài)和自我的意識(shí),以后的精彩人生會(huì)等著我們。
二、該課程對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的有何啟示
在這個(gè)日益物欲橫流和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),面對(duì)著日益趨向浮躁和復(fù)雜的大學(xué)生心理以及日益突出的大學(xué)生心理問(wèn)題,我認(rèn)為有必要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)成為一種必然。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、工作、情感都有極其重要的作用。以下是我覺(jué)得《心理學(xué)與生活》這門課程對(duì)我們大學(xué)生心理將康發(fā)展的一些啟示。
在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,大學(xué)生即將面臨的是考研和就業(yè)的.壓力。學(xué)習(xí)心理學(xué)有利于緩解我們的壓力和焦躁緊張的情緒。用正確的方法幫我們告別壓力山大。也能幫我們掌握學(xué)習(xí)中的規(guī)律,引導(dǎo)我們進(jìn)行有條不紊的學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)學(xué)習(xí)困難和壓力時(shí),能保持積極樂(lè)觀的健康心理是關(guān)鍵。當(dāng)前,部分大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀是沒(méi)有目標(biāo)感自我評(píng)價(jià)失調(diào)等等,學(xué)習(xí)心理學(xué)有利于幫助大學(xué)生緩解這些問(wèn)題。首先,能讓我們認(rèn)識(shí)到如何選擇未來(lái),如何做出一份適合自己的職業(yè)規(guī)劃。適合別人的不一定適合自己。那些看似很好的工作,如果自己實(shí)在不喜歡沒(méi)興趣也是一件很痛苦的事。所以做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候一定要從自己的實(shí)際情況出發(fā),不能人云亦云。樹(shù)立正確的能讓自己幸福的人生目標(biāo),并為之不斷的努力奮斗。并培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、樂(lè)觀的心態(tài)。那我們一定會(huì)成功的。
學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于自我認(rèn)知很重要。首先能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)自我是發(fā)展自我的基礎(chǔ)。我是誰(shuí),我存在的意義和價(jià)值是什么?同時(shí)也能幫我們正確科學(xué)地理解心理現(xiàn)象,能使人正確地評(píng)價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長(zhǎng)處和短處,正確而自覺(jué)去努力發(fā)展積極的品質(zhì),克服消極的品質(zhì)。心理學(xué)有利于幫助大學(xué)生塑造良好的個(gè)性并且有利于人際交往。情緒是人的心理過(guò)程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。在日常生活中,免不了人際交往。人際關(guān)系是人與人之間的心理距離,人際關(guān)系的實(shí)際是人與人的利害關(guān)系。你怎么對(duì)待別人,別人就怎么對(duì)待你,你滿足了別人的需求,別人便同樣會(huì)滿足你的需求。總想從別人那里得到什么的人,是迷失于方向的人,只會(huì)把你原來(lái)的想法顛倒過(guò)來(lái),只有給予、給予、再給予,那么你就會(huì)贏得別人的喜歡。而塑造一種良好的個(gè)性,學(xué)會(huì)好好控制好自己的情緒,在人際交往中會(huì)有很重要的作用。我們可以通過(guò)他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知。我們可以通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)了解到別人的想法,就會(huì)更容易與人相處。比如說(shuō),什么樣的人更容易親近,更容易成為朋友等。學(xué)好心理學(xué),就有利于幫助大學(xué)生塑造良好的個(gè)性并能幫助大學(xué)生很好地控制自己的情緒。還有心理學(xué)有利于大學(xué)生很好地利用和控制網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)生活的熱情。良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提。學(xué)習(xí)心理學(xué)能幫助我們大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)越發(fā)展,人的精神生活將越來(lái)越重要,大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁其心理健康當(dāng)然很重要。而該門課程就教會(huì)我們?nèi)绾螕碛幸粋€(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。如何擁有一個(gè)健康的心理去面對(duì)未來(lái)。
當(dāng)前部分大學(xué)生心理承受能力差,很難正確的處理自己情感問(wèn)題。而該課程的心理學(xué)學(xué)習(xí)能幫助大學(xué)生提高處理自己情感的能力。能夠讓我們大學(xué)生變得更加成熟,做出有利于自己的決定。不管事在人際交往中還是在戀愛(ài)中,處理好自己的感情,心理學(xué)都會(huì)起到舉足輕重的作用。選修心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活還是在情感中都產(chǎn)生了一定的影響。我認(rèn)為學(xué)習(xí)心理學(xué)很好!
心理學(xué)與生活11
人生,每個(gè)人都在演繹著一場(chǎng)屬于自己的人生,我們都有著不同的思想和心理,向往成功的道路都是我們一生的追求。
時(shí)間每分每秒都在過(guò)去,這對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)雖然毫無(wú)價(jià)值可言,甚至可以忽略不計(jì),但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是難能可貴的。也許,當(dāng)你在迷茫著的時(shí)候,頹廢著的時(shí)候,不知所措著的時(shí)候,你已經(jīng)拋棄了一段你作為在這個(gè)世界上生活的一段僅有一次的機(jī)會(huì)。我們的生命,雖然渺小,但卻應(yīng)該活得有激情,有意義,因?yàn)椋@是我們向世界證明自己,是有價(jià)值存在的最好途徑。世界上最寶貴、最值得珍惜的是時(shí)間,最容易消逝、過(guò)得最快的也是時(shí)間。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為,人與人之間的最大區(qū)別就是在于怎樣利用時(shí)間。莎士比亞也曾這樣描繪過(guò)時(shí)間:“在時(shí)間的大鐘上,只有兩個(gè)字‘現(xiàn)在’。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)珍惜眼前的一分一秒,著眼于現(xiàn)在,因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)在,也就沒(méi)有未來(lái)。”時(shí)間不像金錢那樣可以儲(chǔ)存起來(lái)以備不時(shí)之需,每個(gè)人能用的只有“今天”和“現(xiàn)在”。我們無(wú)法把握昨天,因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)成為歷史,回憶只能是學(xué)習(xí)和總結(jié),或許更多的僅僅是后悔和遺憾。我們也無(wú)法把握明天,因?yàn)槊魈爝€沒(méi)有來(lái)到,只能給予希望和向往。我們能把握的只有今天。古人說(shuō):“莫等閑,白了少年頭,空悲切。”把握不住今天,也肯定把握不住明天。綜觀古今中外的偉大人物,無(wú)一例外不是緊緊地抓住一個(gè)個(gè)稍縱即逝的“現(xiàn)在”、“今天”,立足于“今天”,運(yùn)籌“明天”。
有人畢生充實(shí),碩果累累;有人早生華發(fā),一生無(wú)為。一個(gè)追求成功的人,需要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,一定要把“現(xiàn)在”看成是你最想做的事情的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,不能由別人代替,只能自己去完成。“少壯不努力,老大徒傷悲。”陶行知先生告誡年輕人,要做到“年無(wú)廢月,月無(wú)廢日,日無(wú)廢時(shí)”,要珍惜人生的.每一寸光陰,不要讓時(shí)間白白流逝。我們應(yīng)該記住:每天的太陽(yáng)都是新的,損失的每一天都不會(huì)再回來(lái)。
時(shí)間又是無(wú)情的,最終表現(xiàn)在對(duì)人生命的剝奪上。人生數(shù)十年光景,轉(zhuǎn)瞬即將過(guò)去,身死之后,萬(wàn)事皆空。再?zèng)]有感知,再?zèng)]有思想,世間萬(wàn)物都與你無(wú)關(guān),等待人的不是冰涼的地獄,而是無(wú)極度的虛無(wú)。從古至今,人們對(duì)時(shí)間表現(xiàn)出了極大的恐懼。德行美好的圣人,位高名重的權(quán)貴,功勛蓋世的英雄,無(wú)一能躲避撒手西去的結(jié)局,臨終時(shí)囑子托孤,多有不舍之意。
我們,不是時(shí)間的追趕著,而是時(shí)間的指揮著。命運(yùn)掌握在手中。珍惜每一分每一妙,我們一定能創(chuàng)造永恒的價(jià)值。心理學(xué)的大筆揮毫必定能綻放光彩!
心理學(xué)與生活12
在讀之前覺(jué)得很奇怪,一本學(xué)術(shù)書(shū)的書(shū)名怎么起的像一本生活指導(dǎo)性的讀物;在讀完之后倒不會(huì)覺(jué)得奇怪,反而覺(jué)得這名起的很貼近現(xiàn)實(shí)生活,實(shí)在的很,使我們對(duì)生活有很好的啟發(fā)意義,再加上翻譯通俗易懂,毫無(wú)生搬硬套之感,可以說(shuō)它是一本好書(shū)。它將心理學(xué)的理論性減到最小,而將生活的實(shí)際應(yīng)用放到最大!
這本書(shū)的結(jié)構(gòu)是這樣的',縱向來(lái)看:前幾章是按照人的社會(huì)化過(guò)程(童年、成年、老年)過(guò)程來(lái)探討人的心理過(guò)程,而后幾章依次對(duì)自我概念、健康、自我控制、決策、情感、動(dòng)機(jī)、交往、工作、娛樂(lè)、性、婚姻、心理療法、痛苦、死亡等多方面進(jìn)行探討人在此間的心理,提出和評(píng)價(jià)現(xiàn)有的相關(guān)研究理論來(lái)更好的認(rèn)識(shí)自己和他人;橫向來(lái)說(shuō):在書(shū)中每一章都是以一個(gè)現(xiàn)實(shí)感非常強(qiáng)的故事來(lái)作為開(kāi)頭,并把它應(yīng)用到各個(gè)小節(jié)之中,非常自然,我個(gè)人覺(jué)得這是一個(gè)非常值得稱道的地方,可以體會(huì)到作者的良苦用心,而且呢,作者在一些章節(jié)里還專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)題、自測(cè)題供讀者思考,來(lái)反思自己、認(rèn)識(shí)自己,在章節(jié)結(jié)尾處的參考信息“網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)”模塊下列出很多網(wǎng)址,通過(guò)這些網(wǎng)址能更好地?cái)U(kuò)展閱讀。在本書(shū)18頁(yè)寫(xiě)到:“好的心理學(xué)書(shū)籍能夠提供給讀者關(guān)于個(gè)人發(fā)展于成長(zhǎng)的切實(shí)有效的原則,以及與自我導(dǎo)向和社會(huì)責(zé)任有關(guān)的指引。在本書(shū)中,我們努力向讀者展示當(dāng)代心理學(xué)的原則和發(fā)展能夠如何幫助人們更好地了解自己和他人,從而更有效地面對(duì)環(huán)境,發(fā)揮出更多的潛能。”我認(rèn)為此書(shū)已經(jīng)做到這了點(diǎn)。
這本書(shū)寫(xiě)給那些有興趣在生活中應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,從而更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地生活的讀者。為了這個(gè)目的,作者在書(shū)中收入了心理學(xué)的幾個(gè)主要觀點(diǎn),包括心理動(dòng)力學(xué)、認(rèn)知與行為主義心理學(xué)以及人文主義心理學(xué)等.為使本書(shū)更豐富、全面,我又借鑒了臨床心理學(xué)、人格心理學(xué)。社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)以及認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)和健康心理學(xué)等重要領(lǐng)域的研究成果。在本書(shū)中,作者給讀者呈現(xiàn)對(duì)同一問(wèn)題的不同觀點(diǎn),并設(shè)計(jì)了一些題目來(lái)激發(fā)讀者的批判性思考。
命運(yùn)并非天注定,心理可以改變生活,我們要相信可以改變自己,我們要相信可以讓生活變得不同。雖然很多事情在我們出生時(shí)就已經(jīng)注定,但我們?nèi)匀幌嘈庞幸恍┦强梢员桓淖兊摹@正是我們一直努力的目標(biāo)。
心理學(xué)與生活13
內(nèi)容摘要:教育問(wèn)題,是一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)最為看重的一個(gè)問(wèn)題之一,也是最復(fù)雜的問(wèn)題讓許許多多的家長(zhǎng)及老師都傷透了腦筋。現(xiàn)在的孩子想法各種各樣,千奇百怪。我們要做的其實(shí)就更傾向于找到正確的心態(tài),而不是用各種不適應(yīng)的方式。因此要是把心理學(xué)融入教育中,那么教育中的問(wèn)題就不會(huì)變得那樣的復(fù)雜。
關(guān)鍵詞 貝爾納效應(yīng) 尊重心理 換位思考
一、 貝爾納效應(yīng)—用身體語(yǔ)言教育孩子
經(jīng)常聽(tīng)到有的父母在埋怨:“現(xiàn)在的孩子真是越來(lái)越難教,說(shuō)什么都不聽(tīng),怎么說(shuō)都不聽(tīng)。”然而許多孩子也有很多不滿:“爸爸媽媽總是啰嗦,嘮嘮叨叨都快被他們煩死了”
的確,在大多數(shù)情況下,許多家長(zhǎng)都是習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言,習(xí)慣通過(guò)語(yǔ)言去告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。其實(shí),這樣的教育效果是不明顯的。不少的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在人與人面對(duì)面的交流中,只有7%的內(nèi)容是通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的,而55%是通過(guò)面部表情、手勢(shì)、眼神、體態(tài)等等來(lái)傳達(dá)的。因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),就完全可以將重心更多的放在身體語(yǔ)言上。身體語(yǔ)言更能表現(xiàn)感情,傳達(dá)出愛(ài)。
(一)利用眼神
憤怒、責(zé)怪的眼神會(huì)讓孩子覺(jué)得不安,甚至失去信心;而溫和,慈祥的眼神能讓孩子覺(jué)得溫暖,能給孩子以鼓勵(lì)。那么在孩子面前,父母就應(yīng)該保持信任、親切、期待的目光,即使在孩子犯錯(cuò)時(shí)也都這樣做,會(huì)比打罵更有效果。因?yàn)檫@會(huì)讓孩子在感受到溫暖的同時(shí),讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根源,在自我羞愧中改正,孩子能自己看到希望,獲得信心。特別在同孩子在談話時(shí),更要注意自己的眼神,若總是心不在焉、左顧右盼或想自己的工作生活,讓孩子覺(jué)得
無(wú)法溝通,產(chǎn)生隔閡,不利于以后交流教育的開(kāi)展。
(二)注意姿態(tài)
父母的姿態(tài)很大程度上影響著孩子的教育。如果父母在教育孩子時(shí),遇事總是手忙腳亂、暴跳如雷或者表現(xiàn)出不雅的舉動(dòng),猥瑣的行為,反而會(huì)引起孩子的反感,導(dǎo)致教育無(wú)法進(jìn)行。如果父母在教育時(shí)運(yùn)用的姿態(tài)大方得體,自然穩(wěn)重,會(huì)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,他們會(huì)更愿意接受這樣的方式。這樣的姿態(tài)不僅本身就能感化孩子,還能讓孩子更能明白父母的教導(dǎo),因?yàn)檫@樣是身體力行的。
記得有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩和父親相依為命,父親是一個(gè)沉默寡言的人。單親家庭的原因,女孩很調(diào)皮,鄰居們常常覺(jué)得很傷腦經(jīng)。并且在女孩犯錯(cuò)時(shí),不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)從家里傳出的打罵聲,大家都認(rèn)為這家人缺乏家教。但是,女孩一天天大了,變得越來(lái)越懂事,熱心善良,甚至成為學(xué)校里的學(xué)生榜樣。人們覺(jué)得很奇怪,就問(wèn)女孩:“你爸爸是怎么教育你的?是不是很嚴(yán)厲?有沒(méi)有打罵?”女孩微微一笑說(shuō):“爸爸很少罵我,但是他會(huì)很直接教我這件事情該怎么做,那件事情這樣做是錯(cuò)誤的。而且是不是用爸爸自己的行動(dòng)告訴我他很愛(ài)我。我能從爸爸的眼神里感覺(jué)到愛(ài)與關(guān)心,我很幸福!”所以,當(dāng)語(yǔ)言變得蒼白無(wú)力時(shí),父母不妨試試用行動(dòng)去教育孩子,不要只是局限去“說(shuō)”,不要迷信去“說(shuō)”。多用身體語(yǔ)言,更真實(shí)的去表達(dá)。
二、 尊重心理:保護(hù)孩子隱私權(quán)
中國(guó)父母自古以來(lái)都把孩子稱作自己的“心頭肉”,隨時(shí)隨地都是百般呵護(hù),萬(wàn)般疼愛(ài)。但是現(xiàn)在有很多父母過(guò)度緊張的去關(guān)懷孩子,生怕自己的孩子在成長(zhǎng)中遇見(jiàn)什么麻煩又不愿傾述,誤入歧途。所以便去窺視孩子的隱私,這些父母往往固執(zhí)的認(rèn)為:父母在孩子面前就應(yīng)該保持神秘性,孩子的方方面面父母都應(yīng)該理所當(dāng)然的去了解,顯然這是不明智的。
看過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道:一位母親發(fā)現(xiàn)在上初一的女兒最近總是心不在焉,面對(duì)自己的時(shí)候總是有什么話想說(shuō)卻欲言又止。于是,母親趁女兒上學(xué)不在家撬開(kāi)了女兒鎖住的小箱子,發(fā)現(xiàn)里面有一封來(lái)自同桌的寓意朦朧的信。母親很氣憤,拿著信立即找到了學(xué)校,并且馬上交女兒帶回家進(jìn)行教育。悲傷的女兒受
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