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課題申請書

時間：2024-05-02 09:20:07 藹媚申請書

課題申請書（精選15篇）

　　在經濟飛速發展、人們往來越來越密切的今天，申請書與我們的關系越來越密切，寫作層面上，申請書下級向上級的行文方式。為了讓您不再為寫申請書頭疼，下面是小編為大家整理的課題申請書，歡迎大家分享。

課題申請書（精選15篇）

　　課題申請書 1

尊敬的xx區教育學會領導小組：

　　我們是xx區xx鎮xx小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的'研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx

　　以上情況完全屬實，請批準。

xx區xx鎮xx小學

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 2

泰興市教育局教研室：

　　在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的'就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

　　課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

　　編號：xxxx

　　選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

　　研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。

　　目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。　

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 3

青州市教科研領導小組：

　　山東省青州第六中學于20xx年10月申請了“有效促進教師專業發展的行動研究”課題，經過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年5月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

　　課題名稱：有效促進教師專業發展的行動研究

　　所屬學校：山東省青州第六中學

　　課題負責人：

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：20xx年1月——20xx年5月

　　課題研究過程：

　　教師的發展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經三個階段：

　　第一階段：20xx.1—20xx.11，準備階段。

　　專家引領，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專業發展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導。總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經驗；學校通過問卷調查，全面了解教師發展需要，分析制約教師專業成長的因素，制定適合我校教師專業發展的實施方案，確定教師專業發展的總體思路和目標。負責人：。

　　第二階段：20xx.12—20xx.5，項目研究實施階段。

　　（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發展規劃；同伴互助，個性發展，發揮集體智慧，使集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

　　（2）以課堂教學促成長，以創新研究促發展。課堂教學是實現教師專業發展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發展。

　　（3）重視教學實踐基礎上的反思。

　　（4）建立教師自主創新發展的新模式，建立促進教師專業成長的激勵機制，充分調動教師自主發展的積極性，引導教師創新發展。

　　（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。

　　（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經驗的基礎上進行個人反思。

　　（7）以課題為依托，以專家引領為途徑，提高教師學術素養。負責人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：20xx.6，項目研究總結階段。

　　整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：xxx

　　（一）材料性成果

　　1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學》、《教師專業成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業成長記錄冊》

　　3、編印了教師專業成長系列成果《反思與成長》與《發展與提升》

　　（二）經驗性成果

　　1、促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的`實施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

　　3、取得了促進教師專業發展的系列經驗。

　　3、獲得了課題研究工作的經驗。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　2、建立起了新的教師專業成長評價機制。

　　3、積累了編寫校本教材的經驗。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 4

尊敬的領導：

　　課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究

　　所屬學校：xx小學

　　課題負責人：黃x

　　課題小組組長：語文王x

　　數學楊x

　　課題研究時間：20xx年1月——20xx年3月

　　課題主研人員：xxxxxxxxxxxx市教育科研工作領導小組：

　　xx小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　第一階段：課題構建階段（x年1月—3月）

　　（1）成立課題組，建立健全研究班子。

　　（2）分析自主學習存在的'問題，做好前測工作。

　　（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

　　（4）擬定課題實施方案。

　　第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）

　　（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。

　　（3）按照實施方案具體實施研究。

　　（4）每學期定期開展專題性的研究。

　　（5）課題組積累資料臺帳。

　　第三階段：總結鑒定階段（x年3月）

　　（1）做好后測工作。

　　（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。

　　（3）收集材料，健全資料臺帳。

　　取得的成果：

　　（一）教育教學質量：

　　每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導xx老師代表我鎮參加xx教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導xx老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

　　（二）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　2、建立起了新的課題工作評價機制。

　　3、形成了較高效的課堂教學策略。

　　4、學校科研工作得到了加強，構建了全新的育人網絡。

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 5

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

　　我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的`研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 6

尊敬的領導

　　我于20xx年6月畢業于xx師范學院數學教育專業，于20xx年9月來xxx小學執教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

　　首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的`最高追求，立志在教育崗位上作出優異的成績。以積極樂觀的態度來對待教學過程中遇到的難題和突發事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

　　其次，在工作中兢兢業業，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養學生能力的關系處理得當，落實注重培養學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

　　通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數學定級，請領導給予批準!

　　申請人：xxx

　　時間：20xx年xx月xx日

　　課題申請書 7

尊敬的縣教育教學研究室：

　　20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續研究的信心和力量。

　　隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

　　在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。

　　但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的'專業成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。

　　課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

　　安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業的某些運作方式，研究產業的運作思路、管理模式，教師的專業成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續，是前期實驗的“意料中事”。

　　以上情況完全屬實，請批準！

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 8

教育部基礎教育課程教材發展中心、教育部北京師范大學基礎教育課程中心：

　　以下是我們的課題申請方案，請各位專家給予指正，懇請通過。

　　一、課題的提出

　　隨著《課程標準》的理念日益深入人心，小學課程改革勢在必行。在我省盡管新一輪教材使用已經進行了6年多的時間，但是有一些問題一直困擾著一線教師，例如：如何正確的把握《課程標準》的階段目標？知識與技能教和學到什么程度才算符合《課程標準》的具體要求？學生要達到保底要求到底需要作多少道題目？當前考試題目如何具體體現《課程標準》的理念并具體呈現……與此同時，我們也發現有些現行的課堂教學練習、考試題目不能夠很好的體現《課標》的新理念，有的甚至打著新課程的旗號，將人們棄之不用的題目加以“重現”，用一些引領師生鉆牛角尖的所謂“繁、難、偏、舊、怪”的題目來干擾新課程的實施，直接加重了學生的課業負擔。

　　雖然，“建立國家中小學生學習質量分析與指導系統”項目組也在立項研究學業測評問題，并在實驗區域的各省市舉行了《中小學生學習質量能力水平測試與分析》，通過參與這項測試使我們意識到：評價系統缺失的教育必然是低效的教育，而評價系統不科學的教育則很容易變為異化的教育。但由于我省一現教師教育理論和實踐水平的現有水平的限制，加之當前社會和家長對這樣的測試題目認同程度還有一定的差距，有一個逐步接受和融合的過程。

　　因此，在課堂教學中師生急需參加由學科專家把關的、能夠體現《課程標準》本質特征的小學生綜合學業質量評價研究項目中來，通過課堂教學練習和測評研究項目的研究和實施，暨通過一個實驗周期的學習和研究，力爭提高理論和操作層面的水平，逐步引導教師通過該課題研究，推動社會和家長對學生綜合學業水平測試的接受和理解，逐步與國家研究的或國際學生水平測試相接軌。用以檢驗學生綜合學業水平的達成情況，在促進教師的教學反思的同時，也使學生學會學習的方法，積累學習經驗。

　　經過前一階段的學習，我們認識到：如果一直以考試代替評價，以選拔代替掩蓋發展，以《考綱》架空《課標》，以外圍改動懸置核心變革，我們就永遠不會擁有一個科學的.評價系統，也就永遠不會擁有一個真正高質量的基礎教育。目前，國內流行的諸多評價小學生綜合學業質量的方式和方法都很好，就是教師和學生們操作起來既費時還費力。對此，我們還想利用我省計算機和網絡優勢，結合省內名校的科研實力，著手打造一個能對小學生綜合學業質量評價相對應的電子軟件系統，用以減輕教師的工作壓力和繁重的評價工作量。這些都是我們總課題組致力研究和開發的項目。

　　為此，我們聯合省內各市、區、縣教研員以及聯動百所名校啟動一項科研課題《小學生綜合學業質量評價研究》的子課題《小學生學業能力水平測試研究》、《小學生綜合學業評價自動生成軟件的開發和運用的研究》以及《學科文化對小學生綜合學業評價的指導和影響的研究》。這項研究的前期工作已經在幾所學校中進行了調研，教師們感到此研究很有必要，這是一項及教師所及，想教師所想的具有深遠意義的研究，大家都表示愿意克服困難積極參與到這個項目中來。

　　這個項目意在幫助廣大教師、學生、家長真正學到、用到新課程的資源。力求將新課程的理念反映在學生綜合學業測試研究的過程中，以中等生為測評對象制定練習或測試標準，使學生在應知應會的保底要求下，逐步提高自己的數學知識與技能；積累自己學習數學的經驗和思想方法；提升自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，也為教師檢查自己的教學效果和效率提供了一個可以操作的互動平臺，讓孩子們會不自覺的喜歡上數學，進而促進和提升學生學習數學的自信心和對數學的情感態度、價值觀的形成和發展。

　　我們力圖在百所名校的實驗基礎上，逐步研究完善本課題的成果，最終建立起一個科學實效的小學生綜合學業能力水平測試的評價系統。本項目的研究意義重大，如果能夠探索出一條科學實效的測評體系，我們將為國內小學教學研究填補一項空白。

　　二、研究對象與內容

　　課題研究對象：省內百所名校（由各區、縣自主推薦，各市教研部門確認）。課題理論支持：多元智能理論、課程標準有關評價的理念和評價指標、新課程學生考試測評設置方案以及教材編寫組專家團隊。

　　研究過程：本課題的研究開發是一項具有持續性的創新實踐研究活動，需要有一個民主科學的決策過程，這一過程一般要經歷以下四個階段：

　　成立組織：由省、市牽頭負責課題的啟動和實施的策劃，由實驗學校的校長、骨干教師、相關專家等層面的人員組成；

　　需求調查（資源調查）：包括，分析學校情況，明晰學校教育理念、調查學生測評需求現狀、分析學校內外測評資源；然后依據情況分析的結果擬定適切性的學生綜合學業測評目標；

　　培訓教師：在分析與研究評估的基礎上，確定課程的總體目標并制定大致的學科測評框架結構，同時構建適切性的測評研制方案；

　　加強組織和實施：包括選擇安排活動序列、時間安排等，并對方案進行評價跟蹤與重建，提出改進建議。

　　研究內容：

　　1、以《課程標準》為依據，細化課標的三維教學目標以及測試評價目標（立足學校，建立基礎常模）；

　　2、制定學科測試框架；

　　3、研討編制相關測試題目（以本土資源為主）；

　　4、學生綜合學業評價的操作實踐（知識技能、理解概念、運用規則、解決問題）；

　　5、校本區域評價體系開發的評價分析（確保評價內容的科學性和時效性，包括：學生得分分布；不同群體學生在數與代數、空間與圖形、統計與概率方面的得分表現；學生在知識技能、理解概念、運用規則、解決問題等能力維度上的表現；典型試卷分析；問卷調查分析以及與學生學業成績的關聯）。

　　學生學業綜合成績評價主要是：對學生在學習過程中，知識技能、情感、態度、價值觀、學習方式等方面的具體表現作出評價，評價的目的要有利于促進學生個性的發展。

　　三、研究原則

　　學校要有效地進行學生學業能力水平測試研究的開發，就必須結合學校自身情況準確把握《課程標準》的指導原則，把握標準指導下的每節課的教學和評價目標，以減少或避免研究開發過程中的隨意性和盲目性，以科學性作為衡量和判斷的標準。所以，本課題應遵循以下基本原則：

　　1、學校特色原則。

　　2、以生為本原則。

　　3、民主開放原則。

　　同時還應遵循：時代性和先進性、針對性和實用性、選擇性和靈活性、簡約性和通俗性等原則。

　　四、研究目標

　　本課題研究依據《課程標準》的基本理念：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立自信。”要從分體現三維目標的要求，特別強調對學生創新能力和實踐能力的培養要求為目標。

　　通過課堂觀察、作業考察、小課題研究（數學日記）、口試、筆試、操作等多種方式，綜合評價小學生在數學知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面的數學素養。具體體現在：能夠科學的反映小學生學業能力水平狀況，提高教育決策科學化水平；為課堂教學提供教學診斷的依據和提高教學質量的依據；引導教師、社會和家長樹立正確的小學生學業能力水平測試的質量觀，逐步建立規范的教學質量的量化報告制度。

　　同時，通過此課題的研究開發，為實驗學校培養一批復合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高學校管理和開發課程的能力。

　　五、研究方法與實施計劃

　　研究方法：本課題研究是一項具有開創性的工作，必須將文獻研究、理論研究、調查研究與實驗研究相結合，通過大量實踐案例的積累、實證分析與理性思考，邊研究邊總結邊推廣，探索規律性的結論。課題研究兼顧省內各個學校，同時也兼顧城市和農村地區，使研究具有一定的地域性與普遍性。

　　實施計劃：

　　（一）準備階段：20xx年9月20xx年10月

　　1、搜集文獻資料，理性思考相關問題，設計課題研究框架。

　　2、制定調查計劃，形成調查報告。

　　3、選擇實驗學校，聘請課題顧問，組成課題組。

　　4、召開課題開題會，實施第一階段培訓，各實驗學校制定課題實施方案。

　　5、各實驗學校填寫“教育科學研究項目協議書”并撰寫課題實驗方案。

　　（二）實施階段：20xx年11月20xx年6月

　　1、各實驗學校進行小學生學業能力水平測試研究的設計與實施工作，所有參與實驗的人員要和實驗教師一道經歷實驗研究的全過程。

　　2、逐步積累開發小學生綜合學業能力水平測試研究的個案，利用網絡優勢逐步打造、完善學生學業評價的動態題庫，嘗試小學生綜合學業評價自動生成軟件的開發和運用。

　　3、配合課題研究開展系列研討活動。

　　4、實施第二階段培訓，召開階段性專題研討會，交流和借鑒各區域的研究過程。

　　（三）驗收階段：20xx年7月20xx年9月

　　1、全面總結提升小學生學業能力水平測試研究的開發經驗，各實驗學校進行課題總結并上報結題材料。

　　2、數據統計與分析，纂寫課題研究報告。

　　3、編輯出版《小學生綜合學業能力水平測試研究題庫集》以及《小學生綜合學業評價自動生成軟件系統》等作品。

　　4、召開結題現場會議。

　　六、組織與實施

　　（一）課題組成員要求

　　有高度責任感與自信心；有自覺性與主動性；不怕吃苦，不怕挫折，堅持不懈；有實事求是的精神與科學態度；有嚴謹的工作作風；有團結合作的精神與能力；在學術上講究平等與民主；遵守學術規范。

　　（二）成立課題組

　　課題主持人由市、縣（區）教研員、各個試點學校課題負責人組成（13人）；研究人員由具體參與課題研制的教師組成；根據課題工作需要，各實驗學校可以根據實際需要聘請相關領域的專家學者成立顧問組，具體指導實驗工作。

　　（三）課題實施

　　1、建立課題制度：包括學習制度、聽課制度、研討制度、聯系制度、培訓制度、合作制度等。

　　2、建立課題檔案：出臺相關《課題管理辦法》等。

　　3、每學期召開一次區域研討會，展示優秀教師的成功案例經驗，解決存在的問題，及時總結實驗的實施經驗。

　　4、協調社會、家庭，為課題的研究提供保障。利用網絡大力宣傳課題的進展情況，交流各個區域的做法，營造良好的社會輿論氛圍，爭取社會各界、社區和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區有效參與的小學生學業能力水平測試研究新機制。

　　本課題立足遼寧，輻射全國。打造品牌，質量取勝。課題牽動，突出內涵。利用網絡互動優勢，匯集百所名師資源，全力打造省內特色，展現師生共享平臺，發揮名校聯合功效，改變學科練考偏差，揭示知識本質特征，完善課程評價機制。我們將以此為目標，建設遼寧小學名校聯合體，努力把省內的資源加以整合提煉，為廣大的小學師生享用。

　　七、本課題子課題推薦

　　研究子課題：

　　1.小學生學業能力水平測試研究

　　2.學科文化對小學生綜合學業評價的指導和影響的研究

　　3.小學生綜合學業評價自動生成軟件的開發和運用的研究

　　4.實驗學校也可以結合校本研究提出自己的子課題題

xxx

20xx年xx月xx日

　　課題申請書 9

尊敬的課題組負責人：

　　您好！我是一名大學在讀生，對您的研究方向非常感興趣，特此致信申請加入您的課題組，并表達我對該課題的濃厚興趣。

　　目前，我就讀于某大學計算機專業，主攻方向是人工智能。在學習過程中，我深刻認識到了計算機在人類社會中的重要性。人工智能作為計算機領域的前沿技術之一，越來越受到人們的重視。因此，我認為參與您的課題組將是一個很好的機會，可以讓我更深入地了解這個領域并有機會將所學應用到實踐中。

　　我的相關學業經歷包括學術成績優異且富有活力，能夠獨立思考和解決問題。我很善于自學、自我激勵，并喜歡和團隊一同合作，吸收和學習新的.知識。在大學期間，我曾經參加過曼谷創新科技展覽會的比賽，在這次比賽中我所做的智能機器人項目獲得了第一名。此經歷不僅讓我對人工智能有了更深入的認識，更讓我感受到了自己的實際能力。

　　在您的課題組中，我希望能夠深入了解領域知識，提升技能水平，在實踐中運用所學的知識，參與學術研究和開發，與大家共同探討、研究人工智能領域的前沿技術，為其所帶來的價值做出貢獻。

　　我相信，參與您的課題組，將極大地拓寬我的視野和知識面，為我的未來發展打下更加堅實的基礎。我期待著您能夠給予我這樣一個學習成長的機會，我愿意付出努力和奉獻。謝謝您抽出寶貴的時間閱讀我的信件，期待您的回復。

此致

敬禮

申請人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 10

　　課題名稱：小學生自主閱讀能力培養的研究

　　所屬學校：西安經發學校

　　課題小組組長：

　　課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

　　課題主研人員：

　　未央區市級小課題負責領導：

　　經發學校于20xx年7月西安市未央區教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養的研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向課題負責領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　研究步驟：

　　前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

　　2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

　　中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業實現學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。

　　2、動態管理研究方案的實施，及時發現問題并調整充實。

　　3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；

　　后期總結階段：（20xx年7月）

　　對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結題。展示研究成果。

　　取得的'成果：

　　學生：

　　1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。

　　2．學生的閱讀能力逐步提高，運用學過的方法，獨立閱讀能力提高。

　　3．學生的聽說讀寫的能力得到提高。

　　4．課堂培養學生自主閱讀，理解課文內容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學有效性。

　　5、學校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

　　教師：

　　1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

　　2、學校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經驗交流與解決困惑的平臺。

　　3、教師促進了教研水平和綜合素質，各成員在理論和實踐的基礎上，積極撰寫論文或反思。

　　課題申請書 11

尊敬的負責人：

　　您好！我是______，實驗室進行中的課題號為______的課題負責人。因一些意外情況，我們很遺憾需要向您提出延期申請，希望您能給予諒解和支持。

　　我們設想的實驗計劃是在______補充三個月的數據及做好數據分析，在明年__月份前具備交付的能力。但是在實際操作中，我們遇到了幾個困難：

　　首先是人員問題。在實驗周期中，部分實驗人員出現了短期請假的情況，這使得實驗進度無法按時進行。此外，由于該課題屬于高難度、高復雜度的研究型實驗，需要實驗人員以更高的精力和充分的精神狀態投入，遺憾的是一些人員由于工作量過大、思路不順等原因，導致實驗效率不如預期。

　　其次是設備問題。為了保證實驗的`準確性，我們提前進行了設備維護和校驗，但是在實驗中出現了意料外的設備故障，需要更多時間進行修復和調試。此外，由于實驗室設備更新換代頻繁，我們的實驗器材可能需要更新換代，這也增加了實驗周期。

　　最后是資金問題。由于實驗費用的過多，我們的實驗經費預算出現了小幅超支。為了保證實驗的質量和完成度，我們需要額外的時間和資金去完善實驗的各項工作備驗。

　　因此，為了保證實驗成果的準確性和可信度，確保實驗任務圓滿完成，請予以延期。我在此承諾，我和我的課題組將在延期同意后全力以赴，恢復實驗進度，確保在最短時間內提交最滿意的成果。如果我們延期申請被允許，我們將會：

　　1、盡快排除困難因素，增加實驗進度，不斷強化實驗人員訓練。

　　2、重新評估實驗所需資金，減少費用上的浪費，另行申請資金支持，保證實驗的順利進行。

　　3、盡量減少延期期間的時間浪費，充分利用這段時間研究和學習其他相關課題方面的問題。

　　需要延期期限預期在______到______月份。

　　希望相關部門和領導支持和關注我們的實驗任務，對于我們的困境給予包容和鼓勵，真心希望可以得到一次彌補失敗機會。非常感謝您在百忙之中抽出寶貴時間閱讀我們的延期申請書，謝謝！

此致

敬禮！

　　申請人：______

　　日期：________年____月____日

　　課題申請書 12

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：羅丙唐

　　所屬學校：高唐縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，

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