用愛關懷內向的孩子
作者：聚優時間：2017-09-27
九月份開始，我就一直在關注我們班新來的小朋友小凱。經過這一個月來，他對集體生活的不適應，從什么都不愿意，到愿意按照老師的一些要求，做出回應，能主動和老師請求，到現在有點調皮。雖然小凱進步了不少，卻在他身上看到另外一個不一樣的小凱。
（一）從不愿意到我愿意
小凱，是一個行為習慣和動手能力較弱的孩子。在幾個星期的接觸下來，小凱也在慢慢地改變。他的慢慢轉變，讓我們老師也更有信心的來改變孩子的不足。從星期二開始，小凱吃飯的時候不再鉆到桌子底下了，雖然吃飯還是有挑食，但是愿意用勺子吃了，雖然在其他小朋友一起出去玩的時候，還是不愿意主動的走過來排隊，但是老師或是小朋友叫他，他愿意走過來，不用老師或是小朋友來請他一起來了，雖然睡覺的時候還是不會自己脫衣服褲子，但是愿意主動睡覺前去小便，主動脫鞋子，主動對老師說：“老師，你幫我拖一下衣服！”雖然和老師話還是不多，但是在班里，已經找到了自己的好朋友了。
小凱是一個比較內向的孩子，父母對他也是百般的愛護，在家里有什么不愿意做，家長也怕麻煩就幫孩子包辦一切，就算小凱會做，也包辦，在幼兒園老師不會只照顧到他一個人，所以在開學的前四個禮拜，小凱對幼兒園常規的生活有些不適宜，導致孩子與老師不愿意主動交流，不愿意主動參加集體活動，沒有很好的自理能力，行為習慣也相對弱一些。我覺得，孩子的這些改變，不僅僅是孩子在慢慢地適應了幼兒園集體生活，也有我們老師對他的不厭其煩，不放棄的關心和耐心，更有家長的配合。看到小凱的慢慢進步，雖然還是有很多的不足但是我們老師相信，下次再寫小凱時，小凱一定會又進步了不少。
我覺得，作為一名老師，在工作中，最重要的事，就是發現孩子們正面的改變，要及時的鼓勵孩子繼續努力，也要發現從孩子身上暴露出的問題，找出原因，幫助孩子改變不足的地方。
其實我覺得，也許是我對小凱這樣的小男孩還是不太了解，小凱只是性格屬于比較慢熱型的孩子，我忽略了他性格中還有向其他孩子一樣，調皮的一面，孩子畢竟是孩子，他總是對新鮮的事物充滿了好奇感和新鮮感，而且對自己的控制能力也不是很強，還需要大人的提醒和約束才能慢慢地穩定下來，而一味的指責也是起不到很大的效果的。
想要讓孩子的習性有有所改變，必須得正視孩子的每一個優點和缺點，怎樣讓孩子的優點能帶動他的缺點慢慢地改變，還是需要老師和家長共同努力，更需要和孩子用耐心和關愛才能換來孩子更好的轉變。
（一）從不愿意到我愿意
小凱，是一個行為習慣和動手能力較弱的孩子。在幾個星期的接觸下來，小凱也在慢慢地改變。他的慢慢轉變，讓我們老師也更有信心的來改變孩子的不足。從星期二開始，小凱吃飯的時候不再鉆到桌子底下了，雖然吃飯還是有挑食，但是愿意用勺子吃了，雖然在其他小朋友一起出去玩的時候，還是不愿意主動的走過來排隊，但是老師或是小朋友叫他，他愿意走過來，不用老師或是小朋友來請他一起來了，雖然睡覺的時候還是不會自己脫衣服褲子，但是愿意主動睡覺前去小便，主動脫鞋子，主動對老師說：“老師，你幫我拖一下衣服！”雖然和老師話還是不多，但是在班里，已經找到了自己的好朋友了。
小凱是一個比較內向的孩子，父母對他也是百般的愛護，在家里有什么不愿意做，家長也怕麻煩就幫孩子包辦一切，就算小凱會做，也包辦，在幼兒園老師不會只照顧到他一個人，所以在開學的前四個禮拜，小凱對幼兒園常規的生活有些不適宜，導致孩子與老師不愿意主動交流，不愿意主動參加集體活動，沒有很好的自理能力，行為習慣也相對弱一些。我覺得，孩子的這些改變，不僅僅是孩子在慢慢地適應了幼兒園集體生活，也有我們老師對他的不厭其煩，不放棄的關心和耐心，更有家長的配合。看到小凱的慢慢進步，雖然還是有很多的不足但是我們老師相信，下次再寫小凱時，小凱一定會又進步了不少。
我覺得，作為一名老師，在工作中，最重要的事，就是發現孩子們正面的改變，要及時的鼓勵孩子繼續努力，也要發現從孩子身上暴露出的問題，找出原因，幫助孩子改變不足的地方。
其實我覺得，也許是我對小凱這樣的小男孩還是不太了解，小凱只是性格屬于比較慢熱型的孩子，我忽略了他性格中還有向其他孩子一樣，調皮的一面，孩子畢竟是孩子，他總是對新鮮的事物充滿了好奇感和新鮮感，而且對自己的控制能力也不是很強，還需要大人的提醒和約束才能慢慢地穩定下來，而一味的指責也是起不到很大的效果的。
想要讓孩子的習性有有所改變，必須得正視孩子的每一個優點和缺點，怎樣讓孩子的優點能帶動他的缺點慢慢地改變，還是需要老師和家長共同努力，更需要和孩子用耐心和關愛才能換來孩子更好的轉變。
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