關注孩子的細微變化及時督促改善教育
作者：聚優時間：2017-11-30
每天與我們相處最多的是孩子，給我們快樂時光也是孩子，課堂中孩子的細微變化都值得我們教師關注，課堂教學源于生活，生活與課堂是息息相關地。那與孩子在一起的一串串小故事，令人思索、令人回味。
欣元一雙水汪汪的大眼睛，扎著兩個小辮子，可愛極了，這是我最初對她的印象。還記得那天是我第一天返校上班，早上欣元來到幼兒園，當來到班級門口時，卻不愿意進來了，小手緊緊地拽著媽媽的衣服，任憑媽媽怎么勸說，她就是不肯叫一聲老師，也不走進班級?？粗悬c年紀的媽媽開始我還以為是奶奶呢，后來經解釋我才知道這是欣元的媽媽，欣元的媽媽講到這是我領養的這孩子，眼淚刷的從眼角滑下，我邊勸著邊給欣元媽媽遞紙巾，欣元媽媽告訴我：“我原來有個兒子都已經要上班了，可是因為一次車禍，奪走了我兒子的命，這才后來領養了欣元，所以欣元一直叫我媽媽的。”這我才知道了這件事。經過一學期我與欣元的接觸，孩子認可我們了，她現在能自己大方地走進教室，主動和老師、小朋友問早并且游戲。這不科學活動課《彎彎繞繞的朋友》這節課正進行時，我們剛開始第一次共同探索收集來的哪些東西是彎彎的，哪些東西不是彎彎的時候，欣元就開始喊：“我要上廁所老師。”說完第一次，我讓孩子去了，萬一尿褲子不好，相隔十分鐘不到，她又喊：“老師，我要上廁所。”我納悶并有點生氣地說：“上課怎么老往廁所跑啊，這樣怎么學本領啊？”說完，我還是允許孩子去上廁所了，接著我發現，一節課上她要去三次廁所，開始我以為孩子調皮要去玩，在第三次時，我沒有讓孩子去廁所，而是走進孩子問：“你真的要上廁所，今天肚子不舒服嗎？還是怎么了？”孩子褶皺眉頭搖了搖頭說：“我要上廁所。”看孩子的表情我覺得孩子沒有撒謊，是真的要上廁所，好吧，我讓孩子去了廁所，這回我悄悄地跟在孩子的身后，只看見，孩子脫下褲子，蹲下，尿出兩滴，就起身了，我沒有立刻問孩子前兩次也是這樣嘛，我怕幼小的心靈被我的話在這樣的情況下驚到，知道我跟著她，我便回到了教室，等待她回教室，我請她過來，我以朋友悄悄話的方式和孩子交流，我問到：“今天小便都是這樣尿出一點點嘛？昨天有沒有這樣?。?rdquo;欣元看了我一眼，搖搖頭說：“我就是想小便。”說著有點委屈，我知道這孩子比較內向，平時話也不多，于是我沒有再問孩子，讓孩子回到了座位。放學時，我便把這一情況告訴了家長，這不欣元的媽媽急壞了，她說：“在家昨天好像也有點，也太關注，今天更嚴重了嗎？”看著欣元媽媽著急地表情，我又忙安慰起她的媽媽：“你先別急，孩子這樣才剛發現，你帶孩子去醫院查查，是什么問題，讓醫生來診斷一下，我們都是外行，也不懂，孩子吃飯其它情況都還好，應該沒事情。你別急，看了再說。”欣元媽媽說著眼眶里我看到了淚花，我說：“沒事的，先帶孩子回家吧，明天看看，好啦給我們來一個電話。”欣元媽媽說：“謝謝老師。”就這樣欣元和她的媽媽回家了。
第二天，在晨間點名時，欣元和她的媽媽走進來了，欣元好像有點黏糊媽媽，我上前接過孩子，先讓孩子坐下，和欣元媽媽了解一下孩子現在的情況。欣元媽媽說：“去醫院看了，孩子應該不是尿路感染，可是是孩子心理的作用，引起這樣的反應。”說完這句話，我先松了一口氣，孩子身體沒事，我記起了上一屆我帶的一個孩子，也有這樣的情況，我們通過與孩子交流，給孩子制定時間，每一次延長一點時間，讓孩子慢慢克服這樣的障礙。舉著例子，欣元媽媽說：“老師，我信你們。”“恩，在家也要你們家長的配合，我們共同幫助欣元。”寥寥幾句，我匆匆要給孩子們進行晨間談話了。這一天，我們老師以提醒的方式讓欣元來克服這樣的心理，可能這不是一天能馬上解決的事情，但是作為孩子的第二任媽媽，我們用了差不多近兩個月時間，孩子慢慢才對這個事情有點改善，我們需要耐心，孩子更需要關心，及時發現，及時督促改善教育。
抓住課堂教學中的每一個契機，發現每一個孩子的細微變化，作為教師的我們讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，課堂的知識源于生活，生活源于每一個孩子的變化。
欣元一雙水汪汪的大眼睛，扎著兩個小辮子，可愛極了，這是我最初對她的印象。還記得那天是我第一天返校上班，早上欣元來到幼兒園，當來到班級門口時，卻不愿意進來了，小手緊緊地拽著媽媽的衣服，任憑媽媽怎么勸說，她就是不肯叫一聲老師，也不走進班級?？粗悬c年紀的媽媽開始我還以為是奶奶呢，后來經解釋我才知道這是欣元的媽媽，欣元的媽媽講到這是我領養的這孩子，眼淚刷的從眼角滑下，我邊勸著邊給欣元媽媽遞紙巾，欣元媽媽告訴我：“我原來有個兒子都已經要上班了，可是因為一次車禍，奪走了我兒子的命，這才后來領養了欣元，所以欣元一直叫我媽媽的。”這我才知道了這件事。經過一學期我與欣元的接觸，孩子認可我們了，她現在能自己大方地走進教室，主動和老師、小朋友問早并且游戲。這不科學活動課《彎彎繞繞的朋友》這節課正進行時，我們剛開始第一次共同探索收集來的哪些東西是彎彎的，哪些東西不是彎彎的時候，欣元就開始喊：“我要上廁所老師。”說完第一次，我讓孩子去了，萬一尿褲子不好，相隔十分鐘不到，她又喊：“老師，我要上廁所。”我納悶并有點生氣地說：“上課怎么老往廁所跑啊，這樣怎么學本領啊？”說完，我還是允許孩子去上廁所了，接著我發現，一節課上她要去三次廁所，開始我以為孩子調皮要去玩，在第三次時，我沒有讓孩子去廁所，而是走進孩子問：“你真的要上廁所，今天肚子不舒服嗎？還是怎么了？”孩子褶皺眉頭搖了搖頭說：“我要上廁所。”看孩子的表情我覺得孩子沒有撒謊，是真的要上廁所，好吧，我讓孩子去了廁所，這回我悄悄地跟在孩子的身后，只看見，孩子脫下褲子，蹲下，尿出兩滴，就起身了，我沒有立刻問孩子前兩次也是這樣嘛，我怕幼小的心靈被我的話在這樣的情況下驚到，知道我跟著她，我便回到了教室，等待她回教室，我請她過來，我以朋友悄悄話的方式和孩子交流，我問到：“今天小便都是這樣尿出一點點嘛？昨天有沒有這樣?。?rdquo;欣元看了我一眼，搖搖頭說：“我就是想小便。”說著有點委屈，我知道這孩子比較內向，平時話也不多，于是我沒有再問孩子，讓孩子回到了座位。放學時，我便把這一情況告訴了家長，這不欣元的媽媽急壞了，她說：“在家昨天好像也有點，也太關注，今天更嚴重了嗎？”看著欣元媽媽著急地表情，我又忙安慰起她的媽媽：“你先別急，孩子這樣才剛發現，你帶孩子去醫院查查，是什么問題，讓醫生來診斷一下，我們都是外行，也不懂，孩子吃飯其它情況都還好，應該沒事情。你別急，看了再說。”欣元媽媽說著眼眶里我看到了淚花，我說：“沒事的，先帶孩子回家吧，明天看看，好啦給我們來一個電話。”欣元媽媽說：“謝謝老師。”就這樣欣元和她的媽媽回家了。
第二天，在晨間點名時，欣元和她的媽媽走進來了，欣元好像有點黏糊媽媽，我上前接過孩子，先讓孩子坐下，和欣元媽媽了解一下孩子現在的情況。欣元媽媽說：“去醫院看了，孩子應該不是尿路感染，可是是孩子心理的作用，引起這樣的反應。”說完這句話，我先松了一口氣，孩子身體沒事，我記起了上一屆我帶的一個孩子，也有這樣的情況，我們通過與孩子交流，給孩子制定時間，每一次延長一點時間，讓孩子慢慢克服這樣的障礙。舉著例子，欣元媽媽說：“老師，我信你們。”“恩，在家也要你們家長的配合，我們共同幫助欣元。”寥寥幾句，我匆匆要給孩子們進行晨間談話了。這一天，我們老師以提醒的方式讓欣元來克服這樣的心理，可能這不是一天能馬上解決的事情，但是作為孩子的第二任媽媽，我們用了差不多近兩個月時間，孩子慢慢才對這個事情有點改善，我們需要耐心，孩子更需要關心，及時發現，及時督促改善教育。
抓住課堂教學中的每一個契機，發現每一個孩子的細微變化，作為教師的我們讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，課堂的知識源于生活，生活源于每一個孩子的變化。
上一篇：像母親一樣溫柔地愛孩子 下一篇：對癥下藥（拍馬屁）——調皮寶寶