走進新課程心得
當我們備受啟迪時,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的走進新課程心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

走進新課程心得1
一、學習的過程
在素質教育的今天,在新的形勢下,在21世紀"人人學有用的數學"的感召下,作為一名數學教師,我們怎樣去面對數學——這門充滿挑戰的學科,我們怎樣去看待學生——未來的世紀之才,我們怎樣去對待課堂——師生煥發生命力的所在地,這些,都成為我們必須學習的問題。
這本書里記錄著學生對數學最美的感情,這里面有學生對數學的愛,對學好數學的自信,它不斷地激勵我去創造最美的數學和學生一起享用!
二、對自己的啟發
在學習新課標,使用新教材的`過程中,我們越來越感受到:生活處處現數學。數學是我們生活的一份子,離開了生活這個源泉,數學將是一片死海,也將失去魅力。記得有一次我和學生做了這樣的實驗,我們約定星期天一天不使用數學中的數字、方向和位置,看是否能度過這樣的一天。實驗后,我讓學生交流體會,他們說他們都是實驗的失敗者,因為生活中隨時都在用數學。我還提倡學生寫數學日記,記錄生活中發現的數學問題。學生在日記中體現了他們對數學的應用與理解同時,也使我明白,要注意從生活中去挖掘素材,使學生學以致用。
三、自己的不足
我們不能只讓學生會做各種各樣的"習題",而是要讓學生體會到數學的一種文化價值,培養學生對數學的、對生活的積極情感和態度。教師不僅要做經師,更重要的是人師。我覺得,在現在的課堂交流中,老師不僅要關注知識的交流,同時要指導學生間的相互理解和欣賞,讓學生在數學的學習過程中體會人與人的尊重,這在數學教育中尤為重要!
四、自己的收獲
在課上,我欣賞每一個孩子,理解每一個孩子,讓他們體驗到數學的美。在課下,我也經常與學生聊數學,走到學生中間,切實體驗他們對數學的感受,了解他們心中的數學是什么,我們的孩子有一本數學語錄,每次讀它,心中都有一種激情在涌動。有的說:數學書像個大畫冊,我經常翻看,我真是越來越喜歡數學了。有的說:神奇的加減乘除號,就像一個個動人的音符,演奏著富于變幻的音樂。也有的說:每節數學課,都像是和老朋友談話一樣,很舒服。還有的說:做題前的冥思苦想,解題后的成功喜悅,數學給我帶來了挑戰自我的信心與快樂……
五、在工作中應該怎樣去做
在使用新教材的過程中,我越發感受到了學生學習數學的潛能是巨大的,不可低估的。這套教材最大的特點是把數學放在了生活中,而學生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺。我常常為自己的智慧不斷閃現而興奮,也常為學生那種對數學的癡迷而驚嘆不已。我和我的學生們伴隨著新課標,新教材一起成長!我和我的學生們走進數學,感悟著數學!
走進新課程心得2
教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰。看了很多這方面的文章,對我觸動很大。其一就是教師教育理念的轉變——要學會與他人合作。
新課程標準要求我們培養學生與人合作的精神,我們自己也要學會與其他老師合作。有這樣一個耐人尋味的故事,叫做(天堂和地獄)。據說,有一個天真的.小孩子不知天堂和地獄為何物,便去請教一位哲學家。哲學家把孩子領到一個很深很深池子旁。小孩子看到,池子旁坐著一群瘦骨嶙峋的老人,老人們用很長很長的勺子在池中舀肉湯喝,從湯中吸取營養以維持生命。哲學家告訴孩子:這便是地獄。緊接著,孩子又跟隨哲學家來到另一個地方。同樣的池子,同樣的肉湯,同樣是人,但天堂與地獄有天壤之別,差異何在呢?原來,地獄里的人老死不相往來,自己舀湯自己喝,費時費力,營養不足,精神疲憊。天堂則相反,你舀湯給我喝,我舀湯給你喝,省時又省力,營養充分,身體健康。更重要的是,天堂那種“人人為我,我為人人”的人際關系使人精神愉悅。故事分明告訴我們:地獄充滿自私,天堂充滿友愛。惡性的嫉妒源于極端化的自私,而極端化的自私只能通往地獄之門,要想擺脫惡性的嫉妒,走出地獄,就要擁有“合作”這張通往天堂的“綠卡”。應當看到,當今社會不僅是一個競爭的社會,更是一個合作的社會,單打獨斗已經難于在社會上立足,強調團結協作是21世紀對每一個人的要求。有專家指出:21世紀的成功者將是全面發展的人,富有開拓精神的人,善于與他人合作的人。我們要培養學生與人合作的精神,自己也要學會與人合作。因為“交換一個蘋果,各得一個蘋果;交換一種思想,各得兩種思想。”
走進新課程心得3
我有幸拜讀了朱慕菊教授的有關新課程改革的《走進新課程 ——與課程實施者對話》一書,受益匪淺,我更新了教育理念,領會新課改精神,對我的課堂教學是有很大幫助的。
一、新課改改變傳統的應試教育,使素質教育能真正得到落實,體現時代的要求,教師在課堂教學中教育學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存,這是時代發展需要。新課程的培養目標應為培養一代新人服務,現在,我們要改變過與注重書本知識的現狀,要把學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,倡導學生主動參與,樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,使學生成為全能發展的`一代新人。
二、新課改要求我們身為教師,必須成為學習者,在實施過程中教師只有再度成為學生,才能不斷以全新的觀點來觀察和指導整個教育過程。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的識得者。
三、新課改體現出學習方式的轉變。新課改倡導學習方式多元化。傳統的學習,學生都是被動的、在教學中我們教師忽視對學生學習主動性的引導,在做法上大多習慣于“我說你聽”的理論指導,學生缺少自主探究、合作學習等其他生動活潑的學習方式;教師以講授為主,很少讓學生通過自己的自主學習獲得知識、發展能力。我們教師最重要的應是教會學生學習的方法,而不是教給學生知識,因此課堂中的學習方式也必然轉變為以學生為主的自主、合作、探究的學習方式。只有這樣才符合每個學生終身發展的需要,培養學生終身學習的愿望和能力。
四、新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經驗和理論都難于解釋和應付的。因此,作為一名基礎教育工作者,尤其是我們青年教師更應該在教學實踐活動中把自己的教育教學活動與教育科研有機地結合起來,改變過去那種片面的錯誤認識,認為自己的任務只是教書育人,把書本上的知識教給學生,規范好學生的行為,就是很好地完成了教學任務,從不參與教育科研,造成教育與研究的脫節。
五、新課程十分重視語文實踐活動。要求我們做一個 “社區型”開放的教師,新課程特別強調學校與社區的互動,重視挖掘社區的教育資源。教師要有計劃地引導學生參與社區的一些社會活動,尤其是教育活動。我們教師的教育工作不能僅僅局限于學校、課堂了。
總之,我讀了朱教授這本書認識到教師除了在新形勢、新環境下要注意研究學生的學習特點及規律外,應不斷自我提高,自我發展,自我完善,努力實現角色的轉變,在新課程的實施中重心由傳授固有知識轉向塑造學習者的新型的人格,使學生學會如何學習、如何工作、如何合作以及如何生存。時代的發展對教師的素質的要求越來越高,我要繼續努力學習,爭取做一名新時代合格的基礎教育工作者。
走進新課程心得4
一、"視教育為藝術"的思想。教育是一種培養人的社會活動,更是一門藝術。作為藝術,它的對象更加特殊,因為教育培養的是有個性、有思想的人。現實中很多人已早厭倦了教育這種日益重復單調的工作,這些人問題根源在于沒有認識教育藝術的含義,其實今天的教育不再是接受和繼承,而是把學生生命中探索的欲望燃燒起來,創造的潛能開發出來,讓他們能擁有一個充滿自信、勇于開拓發展的積極人生,同時,施教者也能在對事業的奉獻中使自身的生命和才智不斷獲得更新和發展,這才是當代中國教育特有的歷史和社會價值,唯有懂得了教師生命的'真諦,懂得了教育這門藝術特有的魅力,我們才能更愛教師這一職業,才能去奉獻,也才能展現和擦亮教師的個人價值,也才有真正意義上的"教育"。
二、"開放"的思想。國家改革必須開放、教育改革也得開放,教育改革一線的教師更要具有"開放"的思想。其實這也是自然規律的反映。眾所周知,生命起源于海洋,為什么不是江、河呢?很重要的原因就是因為比江、河更加寬廣的海洋積聚了生命必需的氨基酸,社會規律和人類的思想也是,只要你打破了常規中束縛自己發展的東西,必定有新奇火花出現,正如常言所說"退一步海闊天空"。在教育教學中,教師在教學的環境和內容、學習的方式等學習的全過程中進行開放,可以巨大培養學生學習的興趣、探究的方法以及廣闊的知識面,同時也教師的教育教育提供更加寬廣的途徑。
三、"創新"的思想。教育要發展、要前進必須走創新之路,教育的復雜性和豐富性是其它事業所不具備的,它要求教師富有更高的靈性與悟性,因此"創新"在教育中就顯的格外重要。教育的每天都是新的,教師必須具備創新的思想,并用他的的激情與詩意造就著人生與事業的創新,這種創新不僅影響著教育的對象學生,也發展了教育者本人,甚至推動社會的發展。最重要的是教師用自己的創新點燃學生創新思維的火花。
四、"發展"的思想。"發展"有層含義,一是教師要樹立為了學生發展的思想;二是樹立教師自身發展、學習的思想。學生在基礎教育階段不僅要學習一些科學文化知識,還要學習一些社會生活必備的知識和技能。因此教師應考慮到學生的全面發展。另外教師必須是一個學習性個體或組織,教師肩負著教育的歷史使命,他的素質就應該如同商家形容企業的品牌一樣,是"偷不走,留得住,可發展"的,也如同前面所說:教育的每天都是新的。教育工作者們必須不斷學習,不斷的提高,更新自己的知識結構、教育觀念,以適應新的教育。因為從來就沒有不適應教師的學生,只有不適應學生的教師,這也是新時代高速發展的經濟與社會的需要。
走進新課程心得5
讀了朱慕菊主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書,深受啟發,感觸很深,特別是覺得作為一位數學教師,在推進課程改革中擔負的責任。新課改的實施給學生教師和學校帶來的變化是巨大的。學生的學習積極性開始調動起來了,學習中敢于發表自己的見解,敢于超越教材、超越教師,學生的個性和綜合素質得到了發展。因此,在教學中,教師要更新觀念,轉變角色,改變傳統教學方式,把學習變成學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程,以培養創新精神和實踐能力為主要目的,借助發展性的評價,讓學生通過自主學習、合作探究,從而發展能力、提高學生的綜合素質。
新課改實施以來, 學生開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學習行為開始由“被動”轉向“主動”,學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。接受式學習不再獨唱主旋律,探究式學習、研究性學習、體驗性學習和實踐性學習的介入,與接受性學習交相呼應、相輔相成,奏響了一曲美妙的和聲。更值得欣喜的是,在新課改理念的影響下,學生已經開始學會在合作交流中分享學習的快樂,敢于展現與眾不同的想象與創造,這也是新課改賦予學生的嶄新面貌。
隨著科學技術的發展,我們正在進人信息化時代,這些正在改變小學數學教學的`重點,沖擊著原來的教學模式。如數的計算是原來教學的重中之重,而現在這方面的內容,已有所減弱。原來以講授為主的教學模式,要變為學生自主探索、合作交流等多種教學模式的綜合運用。
因此,老師在教學中一定要針對教學的目標和內容,結合學生的生活經驗、知識儲備、創設問題情境和學習氛圍,激發學生的興趣與思維,讓學生積極主動,自然而然地走入問題的探究中, 要從學生身心特點、生活實際和知識經驗出發,給學生以充分的時間和空間,讓學生自己去設計、操作、觀察、探索、歸納、類比和質疑。老師在教學中要讓學生體驗知識產生發展的過程,幫助和促進學生自己構建知識。
課程改革要求學習方式轉變,的確是看到了當今學校教育中學生學習方式存在的缺陷。學生學習方式的轉變,是新課程改革的目標、任務和理念之一。教師應努力在師生之間創造親、助、樂的人際情境,激勵學生平等和諧地質疑問難,思想上相互交流和撞擊,使學生在有思想張力的氛圍中爆發出智慧的火花、創新思維的亮點,從而使師生在互動互進中達成教學目標。
為了實現素質教育改革的理念,必需構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式。教師應創設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,讓學生在合作、探索的情境中獲取基礎知識和思維方法,培養學生的創新意識,促進個性化發展,培養學生初步解決現實問題能力。教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。
因而,構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養成,有利于學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。這樣學生爭先恐后發言,他們將自己的觀點、見解都說出來。這樣的氣氛很有利于學生創造精神的發揮。
走進新課程心得6
經過新課程培訓,我受益匪淺,對新課程的改革目標及其教育理念有了一個初步的了解,對改革中可能遇到的困難能有較深入地思考,從而在思想和行為上做好實施新課程的準備,為今后的教育教學工作的發展和個人的成長起到了良好的促進作用。通過培訓,我有以下體會:
一、觀念的改變是未來英語教育的發展趨勢
21世紀是人才競爭的世紀。人才素質的提高主要依靠教育。傳統式、滿堂灌
的英語教育,已不能適應未來人才的需要。英語的未來教育必須不斷改革教育理念、模式,樹立全新的教育理念,追求先進的教育思想、教學方式,對教學手段不斷的更新。通過這次培訓學習,我認識到了注重學習結果和注重學習過程、記憶學習和體驗學習、以教師為中心和以學生為中心的反差。但是,由于我們大多數教師的師道尊嚴,把學生當成被動吸收知識的思想仍根深蒂固,因此教育觀念的改變是未來英語教育改革必然的發展趨勢。
二、學生是課堂學習的主人
長期以來,課堂教師講授是主要的教學形式,輕視或否認主體活動給予學生
素質發展的真正價值,這樣的教學形式置學生于消極被動的處境,難于激發學生參與活動,難于確立學生在教學認識活動中的主體地位,最終難于實現學生的主動發展。經過這次的培訓學習,使我認識,一切教學設計應以學生為主,要體現學生的研究性學習過程,并站在學生的角度去修改和完善自己的英語教學計劃。
三、師生角色要更新,師生觀念要轉變
新課程要求確立的學習方式,如自主學習、探究學習和合作學習等,以促進學生和諧均衡、個性化發展。新課程改革順應世界范圍內"以學生發展為本"的課程改革潮流,提出了使學生"在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展"的目標。發展個性的理論是素質教育的要求,這就需要教師把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。改革學生在學習中的被動、接受式的學習方式及去記憶教師講授的固定知識,而不能去自主探究、討論和發現新知識,自己主動尋求問題的答案的現狀。新課程要求教師重新思考學生,把學生作為學習的主體來看待。他們有探求新知的好奇心,有主動探究知識的愿望,有積極的學習態度,這些在學習上的`積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的,教師要認識到學生的主體地位,積極引導學生自主學習、探究發現、合作交流,從而拓展學生學習知識的渠道,拓展學生發展的空間。
四、以情促教,以情優教
現代教育是以人為本并促進人的全面發展的教育,而是人就離不開情感,情感態度既是一項重要的教學目標和內容,又是促進和優化教學的重要手段。因此,我們每一個高中英語教師一定要加強對情感態度重要性的認識,同時要積極探索和嘗試有效的以情促教、以情優教的方法。在課堂上,即使學生的回答很膚淺,教師千萬不要通盤否定,應當熱情地鼓勵、引導。
總之這次培訓,使我對《英語新課程標準》有了更深層次的剖析,其中有全新的教學理念,有效的教學課堂模式,特別是關注全體學生,注重情感態度,經驗與興趣,發展性評價等關鍵詞在我心中落地生根;教育代表著民族的未來,我國進行課程改革是相當迫切和必要的。同時,與時俱進的課程改革也不是我原認為的換一套教材那么簡單,參與者不僅是教師,而是更是學生、家長、學校、地方的全面參與;教材一標多本,兼容見長,教法更具開放,靈活,這一切都在我的眼前展現出一條寬闊的道路:每一個本著以人為本,以情入手,注重發展的新理念,努力去實踐新課程改革的老師,在百家爭鳴的教壇上就有各抒己見的機會。
當然,培訓之后,也有很多的迷惑,如何提高英語教學質量擺在眼前,不容回避。新教材容量大,而實際課時有限,怎么辦?如何提高同學學習英語的積極性并且讓他們學得更輕松,上課時,怎樣盡可能讓學生多講英語,對我來說,都是巨大的挑戰。最后,借用古人所說的一句話:路漫漫其修遠舄,吾將上下而求索。
走進新課程心得7
為了更好的充實自己的教育教學理論,以便更好地、更有針對性的實施此次小課題的理論研究和實踐,這一段時間,在工作之余,我一直在閱讀由教育部基礎教育司組織編寫的《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,覺得很有意義。
新課程能否順利實施,關鍵在于教師的素質能否適應要求,因此,如何加深教師對新課程的理解,提高教師實施新課程的能力和水平,是使教師盡快走進新課程的關鍵。
基礎教育課程改革對新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇,每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量,找到自己的位置,做出自己的回答。
課程改革所產生的深刻的變化,主要反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。那么,教師的角色發生了哪些改變 ?
由傳授者轉化為促進者;由管理者轉化為引導者。新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。在新課程中,傳統意義上的`教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執行課程計劃(方案)的過程,而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程,課程變成一種動態的、發展的,教學真正成為師生富有個性化的創造過程。
“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。尊重學生意味著不傷害學生的自尊心,還要學會贊賞每一位學生:贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意;贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。
據專家分析,在未來的課堂上,師生互動產生的新知識的比重將大大增加。這種學習方式的改變,必然導致師生關系的改變,使教師長期以來高高在上“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從知識的權威到平等參與學生的研究,從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者。我們知道,教師作為知識傳授者的角色是不能被淘汰的,但與以前不同的是,它不再是教師惟一的角色。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學生制定適當的學習目標,并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略;創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利,為學生的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者,與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。
新的教育形式,對于教師而言,要學的東西太多。教師應該有足夠的知識儲備來幫助學生解惑、答疑,而且在這個儲備里知識還應該有一個不斷更新的過程。這說明教師要不斷的學習。“教給學生一杯水,教師應該有一桶水”。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。教師不僅要有一桶水,而且也要有“水源”。《新課程》要求我們身為教師,必須成為學習者。教師只有再度成為學生,才能不斷以全新的觀點來觀察和指導整個教育過程。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的識得者。作為一名教師,要擁有足夠的知識,但比知識更重要的是要有好的學習方式,《走進新課程》中指出:“學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征。”在這里,學習方式不是指具體的學習策略和方法,而是學生在自主、合作和探究方面的基本特點。傳統的學習,學生以被動的、接受式的學習方式為主,缺少自主探究、合作學習等其他生動活潑的學習方式;教師以講授為主,很少讓學生通過自己的自主學習獲得知識、發展能力。而隨著科學技術的發展,人們已經進入信息化時代,社會發展的迅速以及知識獲得途徑的增多迫使我們不得不改變原有的教學模式,現代教師最重要的不是教給學生知識,而是教會學生學習的方法,因此課堂中的學習方式也必然轉變為以學生為主的自主、合作、探究的學習方式。這就要求教師在教學中應把教學的重點放在過程中,放在揭示知識如何形成的規律上,從而使學生在教學進程中思維得到訓練,既長了知識,又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式,師生共同討論、研究,建立平等和諧的師生關系;突破傳統教學模式,勇于創新,形成教學特色。
《走進新課程》真的帶我進一步走進了新課程,也使我認識到了新課程的深刻性,確實,要想真正讀懂新課程,成功成為新課標下的優秀教師,我還需要更多的努力。另外這本書讓我體驗到了讀書的樂趣,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,除了體驗以外,我想閱讀和學習也會成為我職業生涯的一部分。
走進新課程心得8
新課程改革讓我體會到了新的教學理念,新的教學方法及教學過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師,可見轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,并依據這些理論進行課堂教學,實施課程改革的教師也實現了舊教材,新理念、新方法。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現在我們的面前,政治教學采取了提出問題——探索問題——引導思考——分析問題——得出結論的實驗教學法。傳統的教師泛泛講,學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,合作學習的方式所代替,教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學生一生的發展做準備”的思想。
學生的.發展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發展,而不是重智力輕其他;應該是個性發展
而不是同一模式,應該是可持續發展,而不是限于當前的發展,教師的每節施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點,培養學生的創新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創新,所以在課改中我們創設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變
(1)、教師角色的轉變;
(2)、學生地位的轉變;
(3)、教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)、激發學習興趣,培養學生學習的主動性。
(2)、教會學生學習、發展學生的自主性。
(3)、營造創新教育氛圍,培養學生的創造性。
(4)、面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
三、 新課程給我帶來的思考
1、 教師的教育觀念開始發生變化,教師認識到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。
2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業務能力的提高,掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修,業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋,進行富有創造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養,學生的學習積極性得到充分的調動。
4、但強調在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習
的同時,不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導性作用。 隨著課改的深入,學生得到了前所未有的全面發展,在獲得知識、增加技能的同時,思維活躍了,發現問題、解決問題的能力都得到了相應的發展。
在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊
聯系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
走進新課程心得9
在我們翹首期盼中,在我們的聲聲呼喚下,新課改終于走進了我們的校園,邁入了我們的課堂,與我們朝夕相伴了。雖然我和同學們與課改同行的日子并不長,但我們正感受著課改帶給我們的希望,正領略著課改帶給我們的激情,正品著課改帶給我們的喜悅!
回首走過幾月的課改之路,也有過困惑,有過焦慮,有過徘徊,在完成新課標提出的重任時,我總是手忙腳亂;在實現新課標倡導的即要體現生活活潑的課堂氛圍,又要保證秩序井然的課堂紀律的.目標時,我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視同學,而應蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸,而應引導同學自主探究。感覺它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴,并使自己取得更大的進步。 在我和同學們共同編織的課堂上,我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切,都是新課改賦予我們的,在此,我想代同學們道一聲--感謝課改!
感謝課改給同學一個餓展現才藝小舞臺。聽,百靈唱歌了,娓娓動聽;播音員朗誦了,字正腔圓;詩人呤詩了,搖頭晃腦;音樂家譜曲了,有模有樣的;還有一群評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊,同學們是那么的躍躍欲試,他
們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給同學一個發揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨,同學們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊,聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服,有的笑咪咪的說:“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我:‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說:“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說:“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴同學們我聽到的是他們詩一樣的聲音,同學們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界!
課改驅走舊陳俗,教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路,或許我們扔象剛走路的同學一樣步履蹣跚;或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難,但親愛的老師們,請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課改進行到底!
走進新課程心得10
讀了朱慕菊主編的《走進新課程——與課程實施者對話》一書,深受啟發,感觸很深,特別是覺得作為一位數學教師,在推進課程改革中擔負的責任。《數學課程標準》中指出:“學生的數學學習應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。”“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在這個過程中,不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐與合作交流是學生學習數學的重要方式”。因此,在教學中,教師要更新觀念,轉變角色,改變傳統教學方式,把學習變成學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程,以培養創新精神和實踐能力為主要目的,借助發展性的評價,讓學生通過自主學習、合作探究,從而發展能力、提高學生的綜合素質。以下結合自己的學習、工作談談對轉變學生學習方式的一些想法。
一、為什么這次課程改革的核心是改變學生的學習方式?
《走進新課程》中指出:“學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征。”學習方式不是指具體的學習策略和方法,而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特點。傳統的學習,學生以被動的、接受式的學習方式為主,存在著單一、被動、封閉、單向度的知識接受等問題,而缺少自主探究、合作學習等獲得知識技能的其他生動活潑的學習方式;教師以講授為主,很少讓學生通過自己的自主性的學習活動獲得知識、發展能力;學生沒有自己的小天地,集體討論和合作完成學習任務的學習機會很少;學生的學習經常是閱讀書本知識,做老師布置的書面作業,而活動性和實踐探究性質的學習很少。隨著科學技術的發展,我們正在進人信息化時代,這些正在改變小學數學教學的重點,沖擊著原來的教學模式。如數的計算是原來教學的'重中之重,而現在這方面的內容,已有所減弱。原來以講授為主的教學模式,要變為學生自主探索、合作交流等多種教學模式的綜合運用。
課程改革要求學習方式轉變,的確是看到了當今學校教育中學生學習方式存在的缺陷。學生學習方式的轉變,是新課程改革的目標、任務和理念之一。教師應努力在師生之間創造親、助、樂的人際情境,激勵學生平等和諧地質疑問難,思想上相互交流和撞擊,使學生在有思想張力的氛圍中爆發出智慧的火花、創新思維的亮點,從而使師生在互動互進中達成教學目標。
二、小學生學習方式轉變的教學策略
如何引導學生自主探究、討論和發現新問題,自己主動尋求問題的答案,是當前小學實施素質教育的大課題。對于改變學生的學習方式,我的理解是:素質教育是以創新精神和實踐能力為核心的,為了實現素質教育改革的理念,必需構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式。教師應創設自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,讓學生在合作、探索的情境中獲取基礎知識和思維方法,培養學生的創新意識,促進個性化發展,培養學生初步解決現實問題能力。為此筆者就此進行了點滴探索。
新課程倡導建立自主、合作、探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學生中間,與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。因而,構建和諧平等的新型師生關系有利于學生主體精神的發揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養成,有利于學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。例如圓面積計算公式,教材是將圓分成16等份,并把其中的一份又均分成2份,再拼成長方形,從而推導出面積公式。我在教學這部分內容時,放手讓學生操作,鼓勵學生說出不同的推導方法。結果有的學生將圓折拼成平行四邊形后同樣能推導圓面積公式,他們認為沒有必要將平行四邊形轉化成長方形,這樣更簡捷。這時又有學生爭先恐后發言,他們將圓折成三角形、梯形后也能推導出來。這樣的氣氛很有利于學生創造精神的發揮。
走進新課程心得11
五年來,在新課程理念的指導下,我和我的同事一起努力探索物理課堂教學改革之路,經受新課程風雨的洗禮,在我們的記憶里有艱辛、有失敗、有迷惘、有苦澀、有沮喪,但更多的是拼搏、是執著、是收獲、是幸福、是快樂。現將實施新課程中自己的一些感悟和思考與各位老師進行交流,不當之處歡迎老師們批評指正。
一、面對新教材我們在行動、研究、反思
正如所有改革的初始,新與舊之間總會產生摩擦碰撞,新教材在帶來新理念、新思維的同時,給我們的課堂教學也帶來了強烈的震撼,廣大教師也面臨著更大的機遇和挑戰。如何領會新教材,把握新教材,使課堂教學改革與教材改革達到完美統一,在蓬勃發展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?經過一段時間的學習和實踐,我們認識到,必須首先在教育觀念、教學方式以及如何激發學生的學習興趣、培養學生的物理思維等方面進行深入細致地探討和研究。
1.轉變觀念,更新知識,探索課程改革之路
新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰,教師不再作為知識的克隆者,將預先組織好的知識體系傳授給學生,而是學習的組織者和引導者,與學生共同經歷知識的探索過程,著力培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。五年來的課改實踐,使我們對此有了較深刻的認識,教師教學思想的轉變是用好教材、搞好教材實驗、提高教學質量的重要前提。由于新教材與生活和社會聯系非常密切,內容涉及科技新領域、物理學史等方面的知識,這就對教師提出了更高的要求,特別是新課程倡導的“探究式”學習,對教師的知識面、思維想象力、創造力、邏輯分析能力、語言表達能力,以及寬容的態度等均提出了全新的要求。面對這些比較生疏的東西,五年來,我們對新課程教育理論和專業理論知識的學習,以及對課堂教學改革的探索從來就沒有停止過。我們堅持一年一度的新課程培訓,舉辦理化教師脫產培訓班,建立網絡教研高速信息通道,通過開展新課程研討會、周六鄉校教研、送教下鄉、課堂教學改革現場會、新課程優質課大賽等活動,探討課改中老師們共同關注的熱點、焦點問題,充分發揮骨干教師的示范引領作用,打開觀念、行為之“窗”,開闊大家的視野,使老師感受外界的清風,拆除心中的“圍墻”,享受陽光和雨露的滋潤,樹立起課改的信心。走進新課程五年來,我們經歷了從陌生到熟悉,從困惑到適應,從無序到有序的漸進過程,對新課程、新教材、新理念有了新的感悟,并且在這一變革中不斷涌現出許多教學改革的新人和新經驗,受到了上級教研員和專家的肯定。
2.體現物理來自于生活,又服務于生活的思想
新課程使我們認識到,學生不應該局限于封閉的課堂之中,他們應接觸到外面瞬息萬變的社會,教師應善于把生活中相關的知識“移植”或“嫁接”到物理教學之中,使教學“千姿百態”、“萬般風情”。這樣有利于激發學生學習的動機,促進學生對知識的理解,提高學生的科學素養。我們常常根據教學內容開展“生活物理大搜索”,引導學生尋找生活中的物理,把學習由課內拓展到課外,使他們更好地關注生活,做到“從生活中學習,在學習中生活”。我們的課堂教學,基本上都是從生活中的現象創設情景引入課題的,大部分教師在鞏固新知或結束新課時都又回到了生活,也就是將物理知識溶解于實際問題之中再結晶出來,較好地體現了物理來自于生活,又服務于生活的思想。課堂上與教學內容有關的生活實例隨處可見,而且富有創意,老師們運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,激發學生的學習興趣,以物理知識的廣泛應用,激發學生的求知欲望,以我國在物理領域的卓越成就,激發學生的學習動機,充分挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的物理美,給學生以美好的精神享受,培養學生對物理的熱愛。
3.重視多媒體課件中學習欄目與習題題型的設計
設計豐富多彩的欄目、精彩紛呈的習題,是取得良好教學效果的源泉。令人賞心悅目的欄目,如“加油站”、“信息快遞”能夠為學生的學習活動提供及時的、必要的幫助,有利于提高課堂教學效率,深受學生的青睞。在習題設計方面,我們注重向理論聯系實際的方面引導,使習題內容既體現時代特點,又充滿生活氣息,使枯燥、乏味的知識變得生動、鮮活了,使原本封閉、單一的習題內容變得開放了。另外我們還適當增加“小實驗”、“小制作”等實踐類習題,這不僅有利于保持學生的學習熱情,還有利于學生實踐能力、科學探究能力、創新能力的培養。
4.努力轉變師生角色,使師生真正成為“學習的共同體”
我們在吸取、借鑒他人的一些先進的教學理念、教學成果和教學經驗的同時,結合自己的教學實踐,努力探索內容和方式相匹配的教學策略和方法,在課堂教學改革方面進行了有益的嘗試。
目前,我市一線教師已經不僅僅是只關注知識的傳遞,而是越來越多地想方設法激勵學生思考,在40分鐘的時間里用在傳遞知識上的時間一般不超過10分鐘,但絲毫沒有影響整堂課的效果。為了把課堂還給學生,突出學生在學習過程中的主體地位,讓學生帶著自己的知識、經驗、思考、興趣參與課堂活動,改變靜如止水的課堂教學,我們堅持“五權下放”,即把觀察權、思考權、發言權、動手權、總結權下放給學生,也就是說把學習的主動權交還給學生,使學生的學習熱情在親自動手探究、交流、討論、解決問題的過程中得到滿足。同時,允許學生旁若無人地表達,允許學生面紅耳赤地爭論。整個教學過程,教師作為一員參與其中,當學生遇到困惑時,適時給以啟發;遭受挫折時,耐心加以引導;百思不解時,及時給以深入徹底的講解,充分發揮教師在引導、啟發、釋疑等方面的主導作用。
5.突出實驗探究,努力體現物理新課程倡導的基本理念
在教學中,老師們十分重視挖掘身邊的可利用資源,利用日常生活中的簡易器材進行實驗教學,將實驗探究滲透到課堂教學的各個環節,并且能夠解放思想,讓學生通過親自動手動腦,自我塑造“發現者”的形象,依靠集體的智慧去找路過河,而不是由老師先修好鐵路,再造好軟臥車廂,讓學生躺著舒舒服服地過河,這在實驗形式上是一種飛躍。這種帶有探索性的實驗對提高學生的動手能力、觀察能力、思維能力、合作能力和交流能力,以及改變學生的學習方式、啟迪學生的智慧、培養學生的探索精神都是十分有益的。
6.引導學生開展小組合作學習,促進學生學習方式的轉變
在教學中,我們提倡采用以小組為單位的合作探究方式,合理劃分小組,通過任務卡進行成員分工,同時要求每個小組派一名“外交官”了解其他小組的工作情況,并與教師聯絡。我們嘗試讓學生首先依據“預習導航”自主預習獨立思考,然后以小組為單位,相互交流、相互幫助、彼此矯正,形成共識,并提出攻克“知識堡壘”的思路和方法在全班進行交流和成果展示。我們認為預習環節是學生開展自主、合作學習的基礎,因此預習提綱的設計就顯得尤為重要。預習提綱的設計應遵循“四化”要求,即枯燥問題“糖衣”化;復雜問題“簡單”化;自主學習“方法”化;知識結構“網絡”化。
二、讓學生在民主、寬松、和諧的氛圍中創造性地探究學習
天道酬勤,豐碩的成果屬于辛勤工作在一線的老師們。
1.我們的課堂教學開始充滿生命的活力
“把課堂還給學生,把時間留給學生,讓學生動起來,讓課堂活起來”的理念已悄然融入老師們的心中,化為老師們的具體行動,我們的課堂教學也開始充滿生命的活力。在課堂上,我們經常可以看到這樣的`情景;老師們俯下身子,放下架子,與學生零距離的親密接觸,與學生平等對話,營造寬松、和諧、民主的教學氛圍;巧妙引入話題,提示學習方法,讓學生利用學到的知識技能和方法來充分地開展自主學習;為學生搭建展現才華的陽光舞臺,與學生一道探究、合作、討論、交流,把學生置于教學的出發點和核心地位,應學生而動。討論中教師以只言片語,或概括精要,提升認識,或激情評價,培植自信,使課堂教學煥發出勃 主站蜘蛛池模板: 三年大片在线免费观看| 三年免费观看国语版大全| 风云2电视剧优酷| 鬼灭之刃锻刀村篇| 你和我的倾城时光歌曲| 美容院的特殊待遇 在线| 巴霍巴利王2在线观看| 我唔讲粗口| 有爱就有家电视剧| 红辣椒丁度| 小小的我演员表| 香港三年大片免费观看完整版高清在| 东京女孩时尚秀| 绿色椅子2013 电影| 《超女麦乐迪》在线播放地址| 央视网评全面禁止老头乐| 睫毛膏4| 《暗战1》电影在线观看| 电视剧海天之恋| 高压监狱法国伦理| 白川三姐妹| 白嫩光屁股BBBBBBBBB| 斗罗大陆210| 疯狂动物城电影英文| 潜规则 电影| 重启之蛇骨佛蜕| 喜爱夜蒲快播观看| 歼灭天际线1到90集| 一代枭雄 电视剧| 电视剧因法之名免费超清观看| 维修工的艳遇韩国完整版| 机械战警1| 冷暖人生路| 台剧《亲密之海》在线播放| 将军家的小娘子电视剧免费观看| 善良的妈妈中字开头9个字是什么两个| 真心英雄电视剧| 《这就是生活》电视剧| 1-5普通话版免费播放| 韩国电影年轻的继母| 誓盟电视剧| 好姑娘1全集观看免费高清 | 电影蜜糖| 闪婚厚爱全集免费| 双雄电影| 新金银悔1—5普通话免费| 苹果在线高清免费播放| 雷军自曝37岁已财务自由| 金银瓶1-5hd日语| 一定要抓住韩剧完整版| 爱在苍茫大地 电视剧| 性生活电影院| 《吠城》电影高清免费观看全集| 游戏规则 电影| 电视剧妈祖| 法国空姐电影2019在线播放| 女皇陵下的风流娘们 | 拼图电视剧| 狂野时代未删减| 凯登版《护送》在线观看 | 斗破苍穹在线观看全集免费播放| 男女一起愁愁视频免费观看高清完整版 | 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