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      督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2025-11-27 11:10:46 詩琳 心得體會(huì)

      督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選13篇)

        我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選13篇)

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

        “責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施,為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用,曾得到省市教育督導(dǎo)部門的肯定和推介。值舉國上下全面貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法〉的通知》(國教督辦[20xx]2號(hào)),全面推行中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo),深入推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)之際,責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之關(guān)鍵。要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵一是在于責(zé)任督學(xué)“三有”,有勇氣,敢于將自己的基本信息公之于眾,自己的工作行為接受社會(huì)各界的監(jiān)督;有信心,相信自己有能力將學(xué)校各類矛盾問題通過協(xié)調(diào)處理好;有熱心,不厭其煩地接受各界的信息反饋,不發(fā)脾氣不推諉,耐心解釋熱心辦理,有問必答,有行必果。二是在于學(xué)校重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見,積極投入整改。三是在于縣教育督導(dǎo)室將督學(xué)情況匯總,定期召開聯(lián)席會(huì)議,進(jìn)行情況通報(bào)和交辦。四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見,積極運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,將學(xué)校的整改執(zhí)行情況列入目標(biāo)管理考核。

        責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系:一是要明確好自己的職責(zé),給自己定好位,不能越位更不能缺位。督學(xué)的.主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升,不是要你代替行政、代替校長、代替老師直接去解決問題,而是重在督與導(dǎo),將意見提出來,最終達(dá)到敦促問題解決之功效。二是要明確好自己的身份,責(zé)任督學(xué)是學(xué)校的 服務(wù)員,不是什么“欽差大臣”,要放下架子,融入學(xué)校,與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系,不要高高在上,要以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通交流,要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識(shí)。三是要行使好自己的權(quán)利,不要做老好人總講成績,要洞察秋毫,分明是非,及時(shí)提出問題,及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案,還要跟蹤到底整改到位,將學(xué)校整改情況列入目標(biāo)管理考核,這是你的權(quán)利,有為才能有自己的位、有自己的威。

        教育督導(dǎo)室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系:一是要分明職能,分工又合作。教育行政等職能部門重在出臺(tái)制度政策規(guī)則,重在抓過程抓落實(shí),而教育督導(dǎo)重在監(jiān)督和指導(dǎo)、反饋,重在抓行為的整改落實(shí),在職能上分工不同,但也有職能重合之時(shí),因此有時(shí)要及時(shí)溝通交流,統(tǒng)籌安排,避免重復(fù)多頭下鄉(xiāng),加重基層學(xué)校的接待負(fù)擔(dān),可以聯(lián)合下鄉(xiāng),也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復(fù)下鄉(xiāng);二是要相輔相成,充分利用督學(xué)結(jié)果。縣教育局等行政職能部門和縣教育督導(dǎo)室要定期召開聯(lián)席會(huì)議,專題聽取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào),共同研究處理相關(guān)問題。

        責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)還要注意幾點(diǎn):一是要加強(qiáng)督學(xué)培訓(xùn)。對(duì)新任責(zé)任督學(xué)進(jìn)行入職培訓(xùn),對(duì)在職責(zé)任督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。實(shí)行責(zé)任督學(xué)定期交流制度,原則上每3年輪崗交流一次。二是要嚴(yán)格督學(xué)工作要求。責(zé)任督學(xué)按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時(shí)反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針,采取隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等方式,對(duì)責(zé)任學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo),對(duì)每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每月不得少于1次,視情況可隨時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo),督導(dǎo)結(jié)束后,責(zé)任督學(xué)要填寫督導(dǎo)記錄,將督導(dǎo)結(jié)果當(dāng)場(chǎng)向?qū)W校反饋,并及時(shí)向教育督導(dǎo)室提交報(bào)告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患,應(yīng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門處理;對(duì)各種突發(fā)事件或重大事故,責(zé)任督學(xué)應(yīng)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)了解并上報(bào)有關(guān)情況。三是要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。建立完善責(zé)任督學(xué)管理辦法,完善進(jìn)入和退出機(jī)制。建立責(zé)任督學(xué)考核制度,對(duì)責(zé)任督學(xué)履行職責(zé)、開展工作和完成任務(wù)情況進(jìn)行年度考核,把責(zé)任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準(zhǔn)則》、廉政紀(jì)律情況及學(xué)校和社會(huì)公眾滿意度情況納入考核指標(biāo)體系。對(duì)年度考核稱職的督學(xué),予以續(xù)聘;對(duì)考核優(yōu)秀的督學(xué),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責(zé)處理。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

        20xx年4月14日至20日,我們有幸參加了北京師范大學(xué)在深圳南山舉辦的全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很多,下面將在培訓(xùn)班上的學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下:

        一、規(guī)格較高,內(nèi)容充實(shí)

        此次培訓(xùn)規(guī)格高,主講人國家級(jí)督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》,有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年,督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富,培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)則向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。

        二、受益匪淺,茅塞頓開

        這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新,不僅開拓了視野,而且啟迪了思維,讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置,督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力,受益匪淺。

        1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義,要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu),重視督導(dǎo)人員的選拔任用,要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn),要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),要向發(fā)達(dá)地區(qū)如深圳學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育發(fā)展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式,更要學(xué)實(shí)質(zhì)。

        2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導(dǎo)自己的工作,為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

        3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo),利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià),由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代發(fā)展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué),要行動(dòng)起來,科學(xué)認(rèn)知學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué),切實(shí)提升專業(yè)能力,以評(píng)促教,以評(píng)促學(xué),確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。

        三、充分交流,不斷提高

        培訓(xùn)結(jié)束后,其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路,滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流,各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言,氣氛熱烈,既有對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)督導(dǎo)地位的'欽慕,又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思,有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議,要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo) 8 / 10

        經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié),肯定了此行的重大收獲,對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求,要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。

        四、反思自我,努力工作

        這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí),才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作,把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則,以保證教育工作全面正常的開展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

        在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的組織安排下,我參加了12月4日一8日在南京師范大學(xué)舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高級(jí)研修班培訓(xùn)。通過聆聽專家報(bào)告、實(shí)地考察南京市秦準(zhǔn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流,使我進(jìn)一步拓寬了視野,增長知識(shí),懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式,督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)特征,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,收獲很多。

        培訓(xùn)期間,首先聽取了南京市教育科學(xué)研究所副所長、中國教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問沈曙虹專家所做的報(bào)告:《學(xué)較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進(jìn)一步明確了學(xué)校文化是指學(xué)校組織長期所形成并信守的價(jià)值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài),學(xué)校文化戰(zhàn)略是指對(duì)學(xué)校全局的、長遠(yuǎn)的文化建設(shè)所制定的符合學(xué)校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的`,不能根植學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)校的辦學(xué)思想去定位學(xué)校的文化,不易于讓人識(shí)別并建立印象,更不可能感染人、鼓舞人,使其精神力充分體現(xiàn)。身為專職督學(xué),在以后的工作中,要對(duì)督導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)提出建設(shè)性的建議,以更好地發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。其次,聽南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長陳學(xué)軍專家所做的報(bào)告《我們需要什么樣的學(xué)生評(píng)價(jià)》,聽后很受啟發(fā),在教學(xué)過程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)習(xí)對(duì)象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善,這是學(xué)習(xí)的真正目的和本質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在完成每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中看到自己的進(jìn)步和提高的一般能力。總之對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多維度的,要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育,走向欣賞型學(xué)生評(píng)價(jià)。再次,聽取了南京市教育局督導(dǎo)室原主任徐家仁所做的《深化教育督導(dǎo)改革,促進(jìn)教育發(fā)展》的報(bào)告,和南京市江北新區(qū)教育督導(dǎo)委、總督學(xué)邰圣友專家所做的《區(qū)域掛牌督導(dǎo)實(shí)踐與責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)的n個(gè)怎么辦》的報(bào)告。聽后使我知道督學(xué)應(yīng)該規(guī)范履職行為,強(qiáng)化流程管理,防止隨機(jī)性和隨意性,要積極發(fā)揮督學(xué)的橋梁作用,同時(shí)督學(xué)還應(yīng)該具備三個(gè)方面的基本素養(yǎng),包括公平真實(shí)的平常心(思想)、公正客觀的話語權(quán)(觀點(diǎn))和公開透明的公信力(立場(chǎng))。

        結(jié)合我區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的安排,每月除完成主題督導(dǎo)外,再安排隨機(jī)督導(dǎo),將自主的隨機(jī)督導(dǎo)與每月主題專項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)合,以問題為導(dǎo)向開展督導(dǎo)工作。通過培訓(xùn),使我深知主題督導(dǎo)入校之前一定要進(jìn)行培訓(xùn),備好課、制定督導(dǎo)方案、研發(fā)督導(dǎo)工具,做到定性與定量相結(jié)合,使督導(dǎo)的數(shù)據(jù)更加真實(shí),督導(dǎo)的評(píng)價(jià)更加客觀公正。

        最后,實(shí)地參觀考察了南京市雙塘小學(xué)和南京市棲霞區(qū)金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部,受益匪淺。兩所學(xué)校能結(jié)合校情打造自己的學(xué)校文化,為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。雙塘小學(xué)的學(xué)生面塑作品栩栩如生,面塑是中國民間藝術(shù)性很高的工藝品,面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視,走入藝術(shù)的殿堂。金陵中學(xué)仙林分校的中學(xué)部,結(jié)合金中傳統(tǒng)文化,完善校本課程體系,給學(xué)生完善而溫暖的教育,著力培養(yǎng)有獨(dú)立健全的人格、有豐富內(nèi)涵、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、有盈實(shí)幸福感的人,體現(xiàn)了學(xué)校為學(xué)生一生奠基,對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想。

        此次培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí),案例生動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),在工作實(shí)踐中要經(jīng)常學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的有關(guān)知識(shí),不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì),在督導(dǎo)工作中要遵循督要嚴(yán)、查要實(shí)、評(píng)要公、導(dǎo)要準(zhǔn)、幫要誠的工作準(zhǔn)則,要科學(xué)定位,明確職責(zé),創(chuàng)新方法,善為教育發(fā)展添磚加瓦,樂為教育改革排憂解難,能為教育和諧獻(xiàn)計(jì)增彩。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

        通過對(duì)評(píng)價(jià)指南的自學(xué)和集中學(xué)習(xí),我知道了責(zé)任督學(xué)為什么要進(jìn)校督導(dǎo),進(jìn)校督導(dǎo)什么以及怎樣進(jìn)行督導(dǎo)。督學(xué)與學(xué)校是平等的合作伙伴關(guān)系,在工作中不是上下級(jí)、不是去檢查挑刺,而是幫助、指導(dǎo)學(xué)校。但對(duì)學(xué)校督導(dǎo)時(shí)要注重學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,不能用一把尺子評(píng)價(jià)所有的學(xué)校。

        通過學(xué)習(xí),我知道了督導(dǎo)評(píng)價(jià)的流程,學(xué)會(huì)了督導(dǎo)前準(zhǔn)備,進(jìn)校督導(dǎo)的方法,督導(dǎo)后如何跟進(jìn)。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了督導(dǎo)內(nèi)容指標(biāo)體系,知道一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容及指標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)、證據(jù)的收集。對(duì)學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)的'質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件五個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題一定要下發(fā)整改通知書,要堅(jiān)持這個(gè)原則。

        當(dāng)然要想當(dāng)好一名合格的督學(xué)還需要不斷的學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。以便將合格的督導(dǎo)結(jié)果提供給教育行政主管部門及其他政府職能部門,作為加強(qiáng)和改善教育工作的決策和依據(jù)。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

        這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn),傾聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐,體會(huì)很深,現(xiàn)總結(jié)如下:

        提高了認(rèn)識(shí),明確了方向。自己從事教育工作30多年,雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通,但也可以說對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要,組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作,本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作,但工作一段時(shí)間后,覺得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班,深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足,方向不明。通過培訓(xùn),傾聽領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹,覺得自己還是門外漢,需要學(xué)習(xí)和專研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來說,這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無論從形式到內(nèi)容,從層次到高度,以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解,感到非常解渴。說實(shí)話,這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門、扶上馬、送一程。通過學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義,以及工作中需要遵守的.原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過程中的作用,也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的,要摒棄吃老本,憑經(jīng)驗(yàn)的想法,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí),才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求,只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己,才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。

        豐富了知識(shí),增強(qiáng)了信念。“教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度,是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段,是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。”孫鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心,服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì),科學(xué)實(shí)施;教育督導(dǎo)要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),多措并舉;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持公道正派,求真務(wù)實(shí)。”四個(gè)方面,科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問題,使我眼前豁然開朗,思路頓開。國家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任,用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵,督導(dǎo)就是:監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵,而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下,結(jié)合本地教育實(shí)際,要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,深入研究,逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合,“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

        通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù),掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù),提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中,要從自身做起,努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),堅(jiān)持原則,公道正派,聽真言,講真話,報(bào)實(shí)情,用數(shù)據(jù)說話,用科學(xué)方法說話,善于傾聽群眾意見,確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀,只有這樣,才能增加督導(dǎo)工作的公信力。 通過領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學(xué),責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué),就要結(jié)合工作實(shí)際,不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容,要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導(dǎo)自己的工作,為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

        本人兩次到國家教育行政學(xué)院(北京市大興區(qū))參加了全國教育督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學(xué)者的報(bào)告,其中北京市政府督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部課程改革試驗(yàn)區(qū)專家指導(dǎo)組委員、國培計(jì)劃專家、中國新課程研究院指導(dǎo)專家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》講座,令人印象特別深刻。

        一、主要觀點(diǎn)

        對(duì)我來說,聆聽胡教授的講座,是學(xué)習(xí),更是一種享受。其思想之前衛(wèi)、觀點(diǎn)之獨(dú)到、言語之簡潔、 演講之精妙,無不讓聽者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng)新與課堂教學(xué)》,給我印象特別深刻的觀點(diǎn)主要有以下三點(diǎn):

        1、要樹立五種新的人才培養(yǎng)觀念。即樹立全面發(fā)展觀念,樹立人人成才觀念,樹立多樣化人才觀念,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。

        他認(rèn)為:學(xué)生不只是需要知識(shí),更需要引導(dǎo)。“讓學(xué)生成為會(huì)規(guī)劃人生的人”。在他的倡導(dǎo)下,北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃,在班級(jí)設(shè)立“學(xué)期發(fā)展規(guī)劃欄”,指導(dǎo)和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規(guī)劃。

        2、課程改革是一項(xiàng)綜合改革。學(xué)習(xí)、實(shí)踐新的“學(xué)習(xí)科學(xué)”理論,改變課堂教學(xué);課改分“執(zhí)行、破冰、創(chuàng)新”三個(gè)階段;將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn);要調(diào)用多感官學(xué)習(xí)是最有效的;倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        目前世界更注重24小時(shí)后的知識(shí)保留度,他認(rèn)為Learning pyramid—學(xué)習(xí)金字塔對(duì)改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用,建議各校將其掛在教室里,供師生學(xué)習(xí)使用。截止目前,他已在多所學(xué)校看到師生自制的學(xué)習(xí)金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習(xí)金字塔”,位于中緬邊界云南省騰沖縣固?hào)|鎮(zhèn)的一農(nóng)村學(xué)校班班有《學(xué)習(xí)金字塔》。

        3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量,不只是知識(shí)。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂;國家處于轉(zhuǎn)型期,社會(huì)浮躁,教育必須沉靜。

        二、工作方法

        從胡教授的 演講中,我們深切感受到他特別注重運(yùn)用兩種工作方法,即帶著問題下去調(diào)研,運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題。

        1、帶著問題下去調(diào)研。無論是接受組織分配的工作任務(wù),還是自己去學(xué)校,胡教授必然會(huì)召集師生座談交流,而每有這樣的機(jī)會(huì),他都會(huì)事先精心設(shè)計(jì)調(diào)研問題與方式,有計(jì)劃、有目的地做調(diào)研,以提高調(diào)研的針對(duì)性和有效性。

        如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調(diào)研,他向五年級(jí)學(xué)生做問卷調(diào)查,先讓學(xué)生寫下老師問的問題的答案,然后讓孩子們交流。三個(gè)問題分別是:

        (1)最喜歡的學(xué)科是什么?簡述理由。

        (2)最不喜歡的學(xué)科是什么?簡述理由。

        (3)學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)?請(qǐng)給學(xué)校工作打分。

        在孩子們交流的基礎(chǔ)上,召開學(xué)生座談會(huì),問四個(gè)問題,每問一個(gè)就討論一下,再問下一個(gè)。四個(gè)問題分別如下:

        (1)你最喜歡的學(xué)科是什么?

        (2)你學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科是什么?

        (3)你有什么學(xué)習(xí)需求?

        (4)談?wù)勀愕纳囊?guī)劃。

        從以上問題設(shè)計(jì)與調(diào)研方法可以看出,胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想,“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現(xiàn)。特別是交流討論“學(xué)習(xí)需求”與“生涯規(guī)劃”時(shí),耐心地給孩子們講其重要性,引導(dǎo)學(xué)生明白其含義的同時(shí),逐步建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與思想準(zhǔn)備,樹立人生目標(biāo)并努力為之而奮斗。

        20xx年7月2日,他在一所農(nóng)村小學(xué)召開教師座談會(huì),就問一個(gè)問題:您的學(xué)生是什么樣子的'?10名教師參會(huì),他要求人人發(fā)言,且不重復(fù)別人的觀點(diǎn)。結(jié)果有3名教師欣賞自己的學(xué)生,另外7名都是埋怨情緒,要么說家長不重視,要么說優(yōu)秀的孩子都轉(zhuǎn)走了,只剩下些沒用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對(duì)這種情況,要求全體教師從鼓勵(lì)、欣賞和贊揚(yáng)孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),重新發(fā)言,結(jié)果會(huì)后老師們認(rèn)識(shí)到,只要仔細(xì)觀察與思考,其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛好,可老師們根本沒重視和培養(yǎng)他們的興趣愛好,沒為他們創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件。由此看出,胡教授的調(diào)研過程,更是一個(gè)對(duì)基層教師指導(dǎo)培訓(xùn)的過程。

        2、運(yùn)用數(shù)據(jù)說明問題。胡教授善于運(yùn)用各種數(shù)據(jù)分析和說明問題。他在學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告時(shí),注意到報(bào)告全文有29000多字,其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字,他對(duì)這380字的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的研讀。他在每一次的調(diào)研中,都注意計(jì)算各種比例、統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)分析問題,得出有數(shù)據(jù)支撐的結(jié)論。推介使用學(xué)習(xí)金字塔,就是運(yùn)

        用數(shù)據(jù)說明問題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調(diào)研后,將學(xué)生回答問題的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,特別是針對(duì)學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析,找出問題所在,再與學(xué)校校長交流,幫助學(xué)校分析優(yōu)勢(shì)與薄弱學(xué)科,指導(dǎo)校長增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力,強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升等。

        三、個(gè)人反思

        作為一名督學(xué),聆聽胡教授等專家學(xué)者的報(bào)告后,本人結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)工作實(shí)際,做了一些思考。

        1、督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)”職責(zé)和崗位性質(zhì),決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī),做到依法督導(dǎo);必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作,做到對(duì)學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促;必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向,與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué),一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),二是需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習(xí)。

        2、督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)需要專業(yè)化。相對(duì)來說,我區(qū)目前的督導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。新聘任的12名專職督學(xué)中,有6名是教育局領(lǐng)導(dǎo),督導(dǎo)辦公室又是教育局行政審批科,工作職責(zé)均為“兼職”;18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門或?qū)W校管理職責(zé)為主。在今后的督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)中,需要從年輕化專業(yè)化的角度考慮,調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu),改善目前以“兼職”為主的隊(duì)伍現(xiàn)狀,強(qiáng)化專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè),特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專職督學(xué),更好地履行“監(jiān)測(cè)”職能。

        3、教育督導(dǎo)必須堅(jiān)持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重,監(jiān)督與指導(dǎo)并重。《教育督導(dǎo)條例》第三條第四款明確規(guī)定:“對(duì)政府履行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重,監(jiān)督與指導(dǎo)并重”。在實(shí)際工作中,“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果,主要是督政的結(jié)果,即“對(duì)人民政府落實(shí)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導(dǎo)”;監(jiān)督與指導(dǎo),則應(yīng)以“監(jiān)督”為重,即“對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督導(dǎo)”。

        經(jīng)交流與調(diào)研得知,全國僅有宜昌市少數(shù)縣區(qū)將教育局行政審批科掛靠在督導(dǎo)辦公室,在遵循市區(qū)“三定方案”的前提下,可否考慮單設(shè)行政審批科或掛靠到其它科室,以便讓督導(dǎo)辦公室全力做好教育督導(dǎo)工作。

        4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。我區(qū)已于20xx度年底按時(shí)完成責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌工作,發(fā)文新聘任的30名責(zé)任督學(xué)均分配到全區(qū)51所中小學(xué),掛牌到位,公布了督學(xué)的職責(zé)與聯(lián)系方式,目前正按上級(jí)要求開展掛牌督導(dǎo)工作。但我區(qū)還沒對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)施掛牌督導(dǎo),在合適的時(shí)候,需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導(dǎo)工作。同時(shí),如何有效管理與評(píng)價(jià)責(zé)任督學(xué)的工作,還需要進(jìn)一步研究與探討。

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        一、規(guī)格較高,內(nèi)容充實(shí)

        此次培訓(xùn)規(guī)格高,主講人督學(xué)資深的督導(dǎo)程錦慧作了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的分析與策略》,有深圳保安區(qū)教育督導(dǎo)室主任李全毅作了《推進(jìn)教育督導(dǎo)改革的基層實(shí)踐》,有深圳第四屆市督學(xué)鐘莉《運(yùn)用信息化手段開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)》,還有深圳南山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任洪其華、深圳大學(xué)師范學(xué)院副教授高天明等,他們從事督導(dǎo)研究多年,督學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)豐富,培訓(xùn)內(nèi)容也非常充實(shí)。參觀學(xué)校的校長向我們展示了他們精湛的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),正在學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任督學(xué)那么向我們展示了他們豐富的督學(xué)水平與高超的督導(dǎo)能力。

        二、受益匪淺,茅塞頓開

        這些專家們的報(bào)告、講座讓人耳目一新,不僅開拓了視野,而且啟迪了思維,讓我們真正領(lǐng)悟到了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置、人員的合理配置,督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及根本的'素質(zhì)和能力,受益匪淺。

        1、地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)的重要意義,要科學(xué)設(shè)置督導(dǎo)機(jī)構(gòu),重視督導(dǎo)人員的選拔任用,要有獨(dú)立的辦公地點(diǎn),要有充分的經(jīng)費(fèi)保障。要向興旺國家學(xué)習(xí),要向興旺地區(qū)如深圳學(xué)習(xí),要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育開展中的切實(shí)作用。不僅要學(xué)形式,更要學(xué)實(shí)質(zhì)。

        2、要懂得《教育督導(dǎo)條例》的意義、主要特點(diǎn)、主要內(nèi)容、對(duì)督學(xué)的主要規(guī)定等。要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來指導(dǎo)自己的工作,為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的開展,做出自己的奉獻(xiàn)。

        3、要運(yùn)用信息化手段開展督學(xué)掛牌督導(dǎo),利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育測(cè)量與評(píng)價(jià),由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量提升是時(shí)代開展的明智選擇。作為責(zé)任督學(xué),要行動(dòng)起來,科學(xué)認(rèn)知學(xué)校開展、課堂教學(xué),切實(shí)提升專業(yè)能力,以評(píng)促教,以評(píng)促學(xué),確保每一所學(xué)校教育管理水平都有較大提高。

        三、充分交流,不斷提高

        培訓(xùn)結(jié)束后,其它地區(qū)的培訓(xùn)者都踏上了回去的路,滁州參加培訓(xùn)的督學(xué)在市督導(dǎo)室李主任的主持下開展了充分的交流,各縣分管督學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)言,氣氛熱烈,既有對(duì)興旺地區(qū)督導(dǎo)地位的欽慕,又有對(duì)當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)的反思,有不少同志表示回去后一定向領(lǐng)導(dǎo)提出切實(shí)可行的建議,要把學(xué)習(xí)到督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以利用。周勇總督學(xué)最后做了總結(jié),肯定了此行的重大收獲,對(duì)各縣的督導(dǎo)工作提出了明確要求,要求各地督學(xué)要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,要努力開創(chuàng)滁州教育督導(dǎo)工作的新局面。

        四、反思自我,努力工作

        這次督導(dǎo)培訓(xùn)讓我們知道了督導(dǎo)工作在教育工作開展和改革過程中的作用,也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí),才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求。要堅(jiān)持用公正、公平的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)人、每一次的督導(dǎo)工作,把它始終作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)那么,以保證教育工作全面正常的開展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

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        20xx年xx日至xx日,我參加了xx省第十二期督學(xué)暨中小學(xué)校(園)責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

        在六天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了國家督學(xué)、教育部督導(dǎo)局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展》的專題報(bào)告,程錦慧專家對(duì)世界及中國督學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)行了全方位的解讀,特別是對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行的講解,讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)工作對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學(xué)工作指明了方向。大連現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)研究院院長王允慶做的《基于數(shù)據(jù)的教育督導(dǎo)》講座,讓我認(rèn)識(shí)了在大數(shù)據(jù)時(shí)代教育督導(dǎo)工作應(yīng)該如何對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。解決了我于對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的科學(xué)評(píng)價(jià)中的困惑,使用大數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)為教育部門及政府提供了決策依據(jù)。xx省教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室劉白燕主任作的`《江蘇省教育督導(dǎo)工作探索與實(shí)踐》的報(bào)告中,通過她在楊洲掛職的親身體會(huì),把江蘇省的先進(jìn)理念介紹給參訓(xùn)人員,同時(shí)結(jié)合xx實(shí)際談了自己對(duì)教育督導(dǎo)工作的意見。特別是江蘇同人實(shí)行常規(guī)工作明察暗訪,通過攝制視頻,讓每個(gè)學(xué)校、老師發(fā)現(xiàn)自己的不足,學(xué)習(xí)別人的長處,給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室原主任胡占才所作的《責(zé)任督學(xué)的角色定位與教育督導(dǎo)中的能力提升》報(bào)告中,用他長期從事督學(xué)工作的感受,講述了一名責(zé)任督學(xué)應(yīng)該如何定位,應(yīng)該怎樣提高自己的督導(dǎo)能力。原xx省教育督導(dǎo)團(tuán)副總督學(xué)席建中專家所作的《教育督導(dǎo)工作的法規(guī)建設(shè)及實(shí)踐》的報(bào)告,對(duì)今后的`工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責(zé)任督學(xué)如何依法開展工作,他了我們通過依法督導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)。

        總之,各位專家在教育督導(dǎo)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的督導(dǎo)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育督導(dǎo)理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“督導(dǎo)大餐”。雖然六天的培訓(xùn)很短,但它使我明白要當(dāng)好一名合格的責(zé)任督學(xué),在工作中必須要激情,因?yàn)榧で榫拖褚话牙麆Γ艽┩负怄i的靜寂,讓我們鼓起勇氣,用真誠的承諾,真情的回報(bào),去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考,讓今后的督導(dǎo)之路走的更長更遠(yuǎn)。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

        20xx年xx至xx我參加xx市教育督導(dǎo)能力提升高級(jí)研修班,聆聽了四位教育督導(dǎo)專家的精彩講座,參觀了xx市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校,很有感觸。

        一、xx市教育實(shí)現(xiàn)了均衡、開放、特色的發(fā)展。

        研修期間,有幸參觀了xx市xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)和xx市xx區(qū)xx路小學(xué),聆聽了xx和朱乃楣校長的報(bào)告。感受最深的是,xx市的校長是學(xué)者型的校長,每所學(xué)校有自己的學(xué)校文化和辦學(xué)特色,有校長辦學(xué)思想的烙印,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、人的發(fā)展。xx市的開放、包容、創(chuàng)新,也是xx教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn)。我認(rèn)為,xx市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律:教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展,尊重教育規(guī)律,尊重學(xué)生身心發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,才能辦好人民滿意的教育。

        二、做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有溫度的督學(xué)。

        這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是提升教育督導(dǎo)能力,如何做好督學(xué)工作?我認(rèn)為督學(xué)的主要職責(zé)是針對(duì)區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的問題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展工作中存在的問題,督查指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué),一定要有擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線,依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。作為督學(xué),經(jīng)常深入學(xué)校督導(dǎo),一定要深入教學(xué)一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學(xué)是一個(gè)平易近人、有溫度的人,不是高高在上的`行政領(lǐng)導(dǎo),而是校長的知音、學(xué)校管理的高參、教師的朋友。

        三、對(duì)今后教育督導(dǎo)工作的思考和努力方向。

        近年來,國家對(duì)教育督導(dǎo)工作的高度重視,下發(fā)了一系列文件,頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性,綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)行教育體制下,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用,對(duì)于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責(zé)任督學(xué),我有以下幾點(diǎn)思考:

        1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)法規(guī),提升教育督導(dǎo)水平。要依法治教,更要依法督導(dǎo)。

        2.督導(dǎo)工作要注意方式方法,取得學(xué)校校長的理解和支持,既能發(fā)現(xiàn)問題,又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題,促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

        3.教育督導(dǎo)要強(qiáng)化信息化建設(shè),簡化形式,落實(shí)過程,強(qiáng)化反饋和回訪。

        4.教育督導(dǎo)要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情,設(shè)計(jì)共性指標(biāo)和個(gè)性化指標(biāo)分類督導(dǎo)。

        督學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

        20xx年11月27日—12月3日,我有幸參加了由蚌埠市教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織的責(zé)任督學(xué)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。重慶西南大學(xué)校園優(yōu)美的自然景色和深厚的人文景觀給我留下了深刻的印象,那些學(xué)貫中西、融通古今、揮灑自如、幽默詼諧的教授大師們更讓我刻骨銘心。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排緊湊而又充實(shí),我近距離感受著專家們的教育新理念以及其親身的教育經(jīng)歷和智慧案例;到鳳凰小學(xué)、璧山中學(xué)和珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀著校園,體會(huì)著學(xué)校建設(shè)和發(fā)展,聆聽著學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹。專家們的講座主題突出,精彩生動(dòng),內(nèi)容異彩紛呈,亮點(diǎn)頻出。重慶中小學(xué)高規(guī)格建設(shè),教育發(fā)展前景光明;校園文化打造,教育質(zhì)量內(nèi)涵豐厚。此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,使我獲益匪淺。

        一、聆聽專家智慧,靜心思考教育真諦。

        科創(chuàng)學(xué)院黨委書記陳志彪《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法》從領(lǐng)導(dǎo)方法的概念、領(lǐng)導(dǎo)方法表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)方法運(yùn)用三個(gè)方面全面闡述了領(lǐng)導(dǎo)力,要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就要腦袋有智、眼睛有活、嘴巴有理、心中有數(shù)、腳上有力、手上有勁、渾身有十八般武藝;就要提高政治素質(zhì)(理論水平、政策水平、洞察能力)、思想素質(zhì)(思想品德、為人處世、勤奮修為)、文化素質(zhì)。作為一名好領(lǐng)導(dǎo),一定要做到真心實(shí)情以情感人,推心置腹以誠待人,開誠布公以理服人,言行一致以信取人,令行禁止以法制人,設(shè)身處地以寬容人,揚(yáng)人責(zé)己以功歸人,論功行賞以獎(jiǎng)勵(lì)人。使我們懂得了領(lǐng)導(dǎo)者必須不斷追求人生的高度、厚度、力度、強(qiáng)度和寬度。

        綦江縣教科所所長趙小平《學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)踐與思考》探討了區(qū)域推進(jìn)課程改革到項(xiàng)目推進(jìn)綜合改革,走出了重慶綦江教育創(chuàng)新途徑。趙教授用豐富的教育案例,詮釋了“剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán),就談不上任何教育”“教育要順應(yīng)自然”的教育真諦,我們必須堅(jiān)持“育人為本”,把促進(jìn)人的全面而充分、自由而和諧、獨(dú)特而富有創(chuàng)造性的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

        巴南區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長何遠(yuǎn)疆《從方案到行動(dòng):創(chuàng)建全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》介紹了巴南區(qū)從教育發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),不斷從督導(dǎo)體制、督導(dǎo)制度、督導(dǎo)工作、保障機(jī)制、結(jié)果運(yùn)用等方面大膽創(chuàng)新,初步形成了具有重慶特色和巴南特點(diǎn)的教育督導(dǎo)模式。在不斷實(shí)踐探索中不斷創(chuàng)新督導(dǎo)體制、不斷優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍、不斷健全督導(dǎo)制度、不斷健全督導(dǎo)工作、不斷落實(shí)督導(dǎo)保障、巧妙運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,最終锃亮了巴南督導(dǎo)品牌。20xx年3月成為“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”。我們感受到巴南教育督導(dǎo)探索之路,既曲折艱辛,又充實(shí)多彩,更幸福甜美;教育督導(dǎo)探索之旅,既目標(biāo)高遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地,步履鏗鏘!巴南區(qū)教育督學(xué)們正信心滿滿地為實(shí)現(xiàn)“江南宜學(xué)城,品質(zhì)教育區(qū)”的目標(biāo)而努力奮斗著!

        西南大學(xué)教授郭勇的《文化視域下的人文教育》從人文導(dǎo)向(教育之根本)、人文精神(教育之核心)、人文素養(yǎng)(教育之內(nèi)涵)三個(gè)方面提出了:教育,不僅是知識(shí)本身,而是知識(shí)滲透生命后的創(chuàng)新能力;教育,不僅是技能本身,而是技能養(yǎng)成習(xí)慣后的行為素養(yǎng);教育,不僅是思想本身,而是理性啟蒙心智后的人文精神。教育應(yīng)該追求“天人合一”的自然理念,“天下為公”的社會(huì)訴求,“寬厚仁愛”的處世原則,“醇德景行”的人生真諦。

        西南大學(xué)黨委宣傳部長鄭勁松《演講口才與思維智慧》從宏觀時(shí)代、社會(huì)、政治的把控能力與微觀建構(gòu)能力出發(fā),提高人的政治站位和主題立意;再從理性思維(概念、判斷、推理)、感性思維(感覺、直覺、感知、感悟、形象、體驗(yàn))、發(fā)散思維(散點(diǎn)、多角度、多向度)、整合思維(散點(diǎn)的透視)、正向思維(順向)、反向思維(逆向)、宏觀思維與微觀思維、交叉思維與跨界思維等進(jìn)行思維整合,提出在演講者要把握好點(diǎn)與度,即重點(diǎn)、特點(diǎn)(亮點(diǎn))、難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn))、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、角度、力度、深度、溫度。最后他希望每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想,“夢(mèng)想就是黑暗的隧道中那一絲絲光亮,只要你沿著光亮走,你就有可能找到出口。”那一絲絲的光亮,就是點(diǎn)燃?jí)粝氲恼芰浚∽屆總€(gè)中國人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的夢(mèng)想?yún)R聚,推動(dòng)偉大中國夢(mèng)前行,為美麗的中國托起一縷縷不滅的陽光!

        教授們風(fēng)趣幽默的語言、獨(dú)特而精彩的講座風(fēng)格,令我們深深折服;他們廣博而深厚的學(xué)識(shí)、睿智深刻的思想,給我們以啟迪,喚醒了我們對(duì)教育的思考。

        二、實(shí)地考察校園,精準(zhǔn)把握教育脈搏。

        在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周到安排下,我們還實(shí)地參觀了三所學(xué)校,置身校園,我們感嘆著政府的大力投入,成就了學(xué)校硬件設(shè)施一流;驚嘆著教育管理者的匠心獨(dú)運(yùn),創(chuàng)造出濃厚的校園文化、沉淀著深厚的學(xué)校底蘊(yùn)。學(xué)校管理者還分別介紹了各自學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和成功的管理案例。各校辦學(xué)特色鮮明,管理模式獨(dú)特和教學(xué)理念成熟,教育教學(xué)成就斐然,都給我們留下了深刻印象,也給我們帶來諸多啟示和有益借鑒,讓我深深感受到教育者崇高的教育理想和熾熱的'教育情懷。

        三、探求督導(dǎo)之路,努力提升督學(xué)素養(yǎng)。

        通過此次研修培訓(xùn),我懂得了教育督導(dǎo)的本質(zhì),不是為了評(píng)價(jià)優(yōu)劣,而是為了改進(jìn)和發(fā)展。作為督學(xué)除了是辦學(xué)行為的監(jiān)督者,還是素質(zhì)教育的推動(dòng)者,教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者,現(xiàn)狀問題的診斷者,典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者,教育行政的協(xié)調(diào)者,教情民意的反饋者,同時(shí)也是政府、學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系者。因此,要把督導(dǎo)的過程看作是為學(xué)校提供有效幫助的過程,幫助學(xué)校深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解,樹立正確的教育觀,理清發(fā)展思路;幫助學(xué)校總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的對(duì)策。要寬容學(xué)校的每一個(gè)過失,期待學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步,贊許學(xué)校的每一點(diǎn)成功。在督導(dǎo)督學(xué)的過程中,通過挖掘?qū)W校的歷史背景和準(zhǔn)確把握學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況,通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等互動(dòng)、協(xié)商、交流,形成共識(shí),促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展,個(gè)性發(fā)展,特色發(fā)展。還要有不辱使命的決心和勇氣,要把學(xué)校的困難、群眾的呼聲放在心頭,在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映。這樣才能贏得學(xué)校的信任和尊重。

        走進(jìn)新時(shí)代,督學(xué)將面臨著更高的要求和前所未有的挑戰(zhàn),督學(xué)承擔(dān)著對(duì)教育監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的神圣職責(zé),必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新專業(yè)知識(shí),提高督導(dǎo)水平。

        作為督學(xué),必須要適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展,必然要有銳意創(chuàng)新的勇氣。不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規(guī),做到掌握理解,融會(huì)貫通,而且還要熟悉教育方針、政策,熟悉教育行政部門制定的各種文件,懂得教育教學(xué)規(guī)律。要孜孜以求不斷吸收教育教學(xué)前沿理論,不斷拓展自己的教育督導(dǎo)理念。

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