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      聽評課的心得

      時間:2024-10-13 15:19:29 心得體會

      聽評課的心得

        當我們備受啟迪時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的聽評課的心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      聽評課的心得

      聽評課的心得1

        經(jīng)過這段對高效“6+1”課堂的學(xué)習(xí),以及這段時間聽不同老師的課有很多新的感受,對高效“6+1”課堂有了更深刻的認識。首先高效“6+1”課堂的好,好在“高效”兩個字上。高效指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過課堂學(xué)習(xí)的六個環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)效率,而老師則是在教學(xué)過程中精講,指導(dǎo)學(xué)生。目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識,鍛造各方面的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在這一段時間里學(xué)到了許多知識。高效“6+1”課堂由兩部分組成,第一部分是高效6+1中的“6”,是指課堂教學(xué)中依次進行的六個環(huán)節(jié)。包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”六個教學(xué)環(huán)節(jié);第二部分是高效6+1中的“1”,謂之“練”,這是在課后自習(xí)中進行的一個教學(xué)環(huán)節(jié),是為遷移運用。

        老師們在運用高效6+1時有各自的理解,有很多知識值得我借鑒學(xué)習(xí)。首先,在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié),課堂的起點,包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個環(huán)節(jié)。有的老師以一個小故事的形式導(dǎo)入新課,既增添了課堂的趣味性,又讓學(xué)生們學(xué)到了知識,一舉兩得;有的老師以復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入,既鞏固了以前所學(xué)的知識,又增加了新知識;有的老師以圖片的形式導(dǎo)入,既新穎,又生動形象。

        其次是“思”的環(huán)節(jié),即自讀深思,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下看書,自主學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)看似只有學(xué)生在自主學(xué)習(xí),但這恰恰考驗了一個老師的綜合素質(zhì)。首先,體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上,這就涉及到了老師提前的備課上。老師在備課時準備要充分,吃透教材,才能更好的設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要緊扣標題和考綱,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。不能是教案和練習(xí)上的文字翻版,而是要緊扣課本,設(shè)計的要有基礎(chǔ)題,要有有深度的題,既考查學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握程度,又可以檢測他們的學(xué)習(xí)效果,針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生有不同要求。其次,讓同學(xué)們大聲的朗讀課文,這一點特別適合我們歷史的學(xué)習(xí)。大聲的讀課文,既可以讓學(xué)生們盡快的熟悉課文內(nèi)容,又可以在做題時加深他的記憶。這是學(xué)習(xí)到黃曉啟老師的做法。在上課時讓學(xué)生們這樣做,發(fā)現(xiàn)他們做題的速讀快很多,不用在做導(dǎo)學(xué)提綱時來回找答案了,而是可以直接就知道答案在哪個位置。

        然后是“議”,小組合作學(xué)習(xí)。分為兩兩對議,和組議。兩兩對議是將簡單的題目兩個人互相批改,組議是小組議論比較有深度的問題。尹曉萌老師在“兩兩對議”這個環(huán)節(jié)時,將答案給出,讓同桌用紅筆互相批改,給出分數(shù),這點做得非常好,讓學(xué)生們很直觀的看出自己得了多少分,自己和別人的差距在哪里。

        再次是“展”的環(huán)節(jié),激情展示。小組討論之后,要進入展的環(huán)節(jié),或口頭表達,或到黑板上板演。在這個展的環(huán)節(jié),我認為做的非常好的是王天雷老師。全班同學(xué)分為兩批,讓第一批同學(xué)上黑板,王老師說問題,讓同學(xué)們在黑板上寫答案,寫完后說答案,讓同學(xué)互相批改,打分。然后,剩下的同學(xué)再上黑板。這樣做的好處是全班的同學(xué)都有展示自己的機會,而且能對自己的錯誤有更深的認識,加深記憶。

        再次是“評”,點評精講。“評”是精講,是拓展,是點睛,是結(jié)論。在這個環(huán)節(jié),教師主要是講規(guī)律,講思路,講方法。學(xué)生學(xué)不會的不要講,不講也會的也不要講。要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極探索知識,并能夠?qū)倓偒@得的知識轉(zhuǎn)化成一種能力。

        最后是“檢”,檢測反饋。這個環(huán)節(jié)主要是檢測本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)目標的落實情況如何。這個環(huán)節(jié)我認為七年級的申老師做得非常好。她在“檢”的'環(huán)節(jié)給同學(xué)布置背誦任務(wù),給一定的時間,讓同學(xué)們背誦。誰先會背就到講臺上背誦,評選記憶之星,給會背的同學(xué)打一百分,()然后和他們合影留念。非常棒,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的個人榮譽感。

        聽了這么多老師的課,讓我受益匪淺,認識到自己有很多的不足。在今后的工作中,首先要認真?zhèn)湔n,加大閱讀量,提高自己的知識面,認真做導(dǎo)學(xué)提綱。學(xué)習(xí)借鑒各位優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,設(shè)計好“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”的各個環(huán)節(jié)。還有很多老師的課件制作的非常生動,值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,針對學(xué)生的個體差異進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助。要在這次教學(xué)改革中達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

      聽評課的心得2

        聽課是當老師的開始,是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功,是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課,是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,把別人的智慧變成自己的智慧。然而,我非常慶幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課評課活動,這次活動,可以說使我受益匪淺。

        幾個老師,講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路,突出了教學(xué)重、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到課堂中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質(zhì),自然地教態(tài),流利精煉的語言,并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時,又展示了各自的特色。

        其中我感受最深的幾點:尤其幾個新老師的那份從容,那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說,是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗,也談不上有博學(xué)的知識,我們有的是青春的朝氣,初生牛犢不怕虎的銳氣,我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的.課,她對課文內(nèi)容做了精準的理解,語言非常簡練,準確,最好的一點是對文本的挖掘非常深刻,到位。對文本有這樣的理解,足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。其他老師的課,也都各有所長,各有千秋。他們能精準地把握課堂進程,教學(xué)能突出重難點,授課的語調(diào)抑揚頓挫,很有吸引力,用詞準確、形象。

        經(jīng)過這次聽課活動,我同時也產(chǎn)生了很多疑惑,第一,我們上課,尤其是語文課,是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,我們是否想過,通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標。那么,怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?第二,要想讓學(xué)生變成課堂的主體,應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動,我們想到的只是分組討論,除了這個之外,難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了,學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞,失去興趣。

        我們在教學(xué)中,應(yīng)豐富教學(xué)方式,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。第三,我覺得我們老師把問題提出來以后,沒有給足學(xué)生思考問題的時間,我們作為老師,應(yīng)該把主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動思考問題,解決問題。最后,我總感覺,我們的語文課堂的容量太單一,就只是講課本上的東西,很多知識不能擴張開來,讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,而我們卻把它變成了固定的文字標本,不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識,然后不斷地學(xué)習(xí),充實自己。

        總之,這次聽課評課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

      聽評課的心得3

        上周五在實驗小學(xué)聽了兩節(jié)語文課,使我很有感觸,同時也學(xué)到了很多教學(xué)知識。

        首先,聽了張老師的《快樂的小青蛙》第一課時。我覺得這是一堂非常富有語文味的課,課堂上同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動起來了。我也是一名一年級的語文教師,但剛剛當班主任的我對語文課堂的教學(xué)把握不是很好,聽了張老師的課我才知道原來第一節(jié)課還可以這樣上,原來生字也可以分散來指導(dǎo)。我覺得張老師的這些方面是特別值得我學(xué)習(xí)的:

        第一, 她把課文完全放入了情境中。從學(xué)生的實際出發(fā),更容易引起學(xué)生的共鳴,比如她導(dǎo)入的時候說:“除了老師,還有一位朋友正蹦蹦跳跳的往這趕呢,哎呦…”讓學(xué)生自然想知道故事的情節(jié),為學(xué)生學(xué)習(xí)整篇文章奠定基礎(chǔ)。

        第二, 張老師的教學(xué)方法特別豐富,她在教學(xué)生學(xué)生字時,沒有機械的記憶,而是讓學(xué)生運用加一加、減一減、換一換的方法,利用已經(jīng)學(xué)過的.生字來記憶新的生字。

        第三, 張老師特別注重學(xué)生的個性發(fā)展,讓不同的學(xué)生有不同的體會。比如在講授“是誰在井里唱歌呀?”一句時學(xué)生把重音分別放在了“誰、井里、唱歌”,老師并沒有指出應(yīng)該放在哪,充分準重了學(xué)生個人的情感體會。

        但是,小小的不足是在朗讀時提前指定了六名同學(xué),這樣其他的同學(xué)可能就會不專心聽講。

        然后聽了新教師王盈的匯報課,她的課重難點把握得當,課堂氣氛熱烈,把課堂還給了孩子,同時也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,特別是最后的歌曲,讓孩子意猶未盡。

        以上便是我聽課后的體會,在以后的工作中我會多學(xué)習(xí),爭取讓自己的課堂也變得精彩。

      聽評課的心得4

        4月22日上午,麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

        通過這次的聽課我也有一些體會:第一點,教師的.教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點,教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

        作為一名幼兒教師,這一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!

      聽評課的心得5

        通過這次的聽課評課活動,我讓這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

        第一、小學(xué)英語教師的基本功

        作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。如:Howtoreadit?Howtodoit?這樣的非句子,I’llgiveyouthreeminutes。這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

        第二、情境的設(shè)置

        英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

        所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:教師問學(xué)生時間由未知到已知的心情感受引出Happy。讓學(xué)生很自然地進入課堂。

        第三、恰當?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

        這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的'心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如:在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy,整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

        第四、注重基礎(chǔ),適當拓展延伸

        這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。

        通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

      聽評課的心得6

        今天,xx心理教研所的申老師來到xx中學(xué),對我的教學(xué)進行指導(dǎo),我感到受益匪淺。

        為了迎接名師的到來,我準備了兩節(jié)課,一是以“異性交往”為主題的活動課,可是在一個班級試講的時候感到效果不是很好。有的學(xué)生對這個話題感到很敏感,不敢表達的自己的想法,而有些大膽的`學(xué)生卻有點“口無遮攔”的感覺,什么都敢說,再加上我本身對這個問題也沒有找到恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo),所以我決定放棄講這個話題。接著我在備新的主題,我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法,我的好同學(xué)們爭相幫助,最終在同學(xué)們的啟發(fā)下,我準備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過由于時間的限制,我沒能進行試講。

        上午第一節(jié)課,申早早的來到,第二節(jié)課,就正式開始聽我講課了。陪同申老師一塊聽課的有張校長、閆校長、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個老師。剛開始,我比較緊張,出了滿頭大汗,而且語速比較快,也經(jīng)常說錯話,不過后來就逐漸進入正軌了。整堂課下來,還算比較流暢,不過我從沒有上過上午第二節(jié)課,不知道這節(jié)課少五分鐘,結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了,我匆匆的就給下課了。

        聽完課之后,申老師開始給我評課。名師就是名師,申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺得我最大的問題,就是上課走動的太多,而且語速有些快。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,還是沒有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議,條條建議都很中肯,對我的幫助都很大。

        這八條建議分別是:

        一,語速較快,走動比較大;

        二,心理活動課可以靈活的調(diào)一下座位;

        三,要適合這里學(xué)生的特點;

        四,要及時給予課堂反饋;

        五,一些活動規(guī)則,可以讓學(xué)生來讀;

        六,每小節(jié)的過渡語;

        七,要積極關(guān)注一些內(nèi)向者,要爭取全員參與;

        八,活動之間要有梯度。申老師的這些建議,肯定會我今后心理課的教學(xué)帶來很大的幫助。

        今天收獲頗豐,難以忘懷!

      聽評課的心得7

        近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,首先感謝各位老師對我的幫助,他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動著。每逢講評課,xx的老師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實在,這種嚴謹求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。

        這次通過自己講課,聆聽不同年級語文老師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,今天我把自己的心得體會寫下來,與大家一起交流。

        1、要準確的把握教學(xué)目標,吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明,比如:動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,以方便學(xué)生課下記憶。

        2、課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,讀的.形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

        3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準確,避免一個問題多個問法。在授課過程中,還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,比如:“你真會讀課文,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣。另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。

        這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

      聽評課的心得8

        5月25日作為網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一部分我有幸來到新民一中來聽全國優(yōu)秀教師瞿敏老師以及新教師代表李欣穎老師的課。這兩位老師的課內(nèi)容不同,風(fēng)格各異,但是卻都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

        首先,調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩名老師都不是一中的教師,之前也從未和學(xué)生接觸過,但是他們的課堂氣氛相當活躍。其主要原因就是他們倆在整個教學(xué)過程中都把學(xué)生放在了首位,老師則處于輔助的位置。讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又促進了學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。

        其次,教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩名老師有幾個共同點:

        1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;

        2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

        3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;

        4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

        最后,由于平日里聽課評課的機會非常少,在聽課過程中就單單重視了兩位老師授課的優(yōu)點所在而忽略了不足之處。在評課過程中,我們的教研員老師及時地給我們指出了這個問題,發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的.閃光點固然沒錯,可是如果能在聽課過程中發(fā)現(xiàn)不足并力爭在自身的教學(xué)過程中避免其不足之處也將是一大收獲。

        通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!

      聽評課的心得9

        近兩年來,我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是,令人慚愧的是,作為一名工作十余年的老師,我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座,茅塞頓開,收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。

        聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。

        (一)聽課前作好充分準備,有備無患。

        聽課者要正確定位,要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者,而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標準,盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點,聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點;應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。

        (二)聽課中翔實記錄,積極推敲。

        聽課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽課記錄,則更是一項極其重要的工作。

        一定要聽看結(jié)合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此,聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面:

        (1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標,教學(xué)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;

        (2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,回顧哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;

        (3)新課如何導(dǎo)入,導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動,設(shè)計了哪些問題;

        (4)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,采取了哪些教學(xué)手段,情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效、恰當;

        (5)設(shè)計哪些問題,安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進行探究,如何探究(設(shè)計活動步驟);

        (6)設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合;

        (7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練,使所學(xué)知識得以遷移鞏固;

        (8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。

        對于學(xué)生學(xué)的情況,聽課者應(yīng)該關(guān)注:

        (1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;

        (2)在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);

        (3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;

        (4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;

        (5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題,等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的.,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,更要關(guān)注學(xué)生的活動。

        還要集中精力,認真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測,摸索課堂發(fā)展的趨向,為分析評價贏得時間,變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中,將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進行對照,以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題,并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標準給予評價,即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念,依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好,依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄,為評課作準備。

      聽評課的心得10

        金秋10月,我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”培訓(xùn)活動。本次的聽課、評課培訓(xùn)活動,用了兩周的時間,學(xué)校高度重視、認真組織,在全校教師的共同努力下,聽課評課培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課培訓(xùn)活動中達到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果,現(xiàn)將本次聽課、評課培訓(xùn)活動情況做一個簡單的總結(jié)。

        1.課前準備充分,認真鉆研教材,把握重難點,找準教學(xué)的突破口。

        老師們都能認真鉆研教材,教師一起對教材深入分析,把握教材的重點和難點,找準教學(xué)的突破口,使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中,滲透以人為本的教學(xué)原則,先導(dǎo)后教,采用多種教學(xué)方法,精心設(shè)計問題,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生分組討論,激活課堂,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

        2.授課教師教態(tài)自然大方,教案準備充分,重點、難點突出。

        能合理運用多種教學(xué)手段,條理清晰,資料充實,能與學(xué)生交流,課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),比如薛躍民老師的.《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣,樂于與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。

        3.課堂教學(xué)充滿趣味,教學(xué)語言親切。

        每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具,為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力,教態(tài)有親和力,對學(xué)生的提問有吸引力,對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

        4.課后及時說課反思,積極評課交流。

        沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學(xué)進行說課,說重點、說難點、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤,尋找和發(fā)現(xiàn)問題,來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流,虛心聽取意見,針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進,顯示了我校教師積極進取的精神。

        5.增進了解,互評互學(xué),提高教學(xué)水平。

        聽課中,每位老師都認真做好聽課記錄,并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時,老師們積極開展評課交流,每一位聽課教師都要發(fā)表意見,根據(jù)本節(jié)課特點,給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價,在肯定長處的基礎(chǔ)上,側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,并提出一些改進教學(xué)的建議。

        教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力,豐富自身知識的一個行之有效的手段,也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑,同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課,一是為了汲取他人長處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,老師們開誠布公、認真細致地評課,各抒己見,暢所欲言,形成了濃厚的評課氛圍,既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神,也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動,全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入,注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法,完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計,提高自己教學(xué)的水平,這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

      聽評課的心得11

        領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評課制度,是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),為了了解和掌握教學(xué)情況,構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為此特制定本制度。

        1、 領(lǐng)導(dǎo)聽課時數(shù)按教育局規(guī)定,校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié),其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

        2、 領(lǐng)導(dǎo)聽課實行談話交流制,要主動與教師交流,交流教學(xué)意見和建議,并檢查教師的教案,指出教師教學(xué)中的.優(yōu)缺點,做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。

        3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認真做好聽課記錄,對教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。

        4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學(xué)化,應(yīng)以身示范,做到有令即行,認真遵守。

        5、 每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔,以便備查。

      聽評課的心得12

        通過培訓(xùn),我有幸聆聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。回顧對去年課堂質(zhì)量測驗的項目和傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí),既讓我們提升了教育理念又讓我們在學(xué)習(xí)中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在把自己的小小體會談一下:

        1、更新觀念,提高認識

        新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的.發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過自主的知識建構(gòu)培訓(xùn)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。

        2、正確樹立“健康第一”的思想。

        體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

        新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊,以教師為中心的教學(xué)方式,建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受,使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。

        3、選擇教材根據(jù)情況實際 。

        新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學(xué)目標的工具,不必再以教材為核心,教師可根據(jù)教學(xué)目標,學(xué)生實際去更好地尋找資料,采取多樣的方法與途徑組織教學(xué),增加課堂培訓(xùn)活動空間,同時給學(xué)生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題,從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助,增加了與同學(xué)交流的機會。

        4、師生關(guān)系將更加和諧。

        傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過程中的控制者,學(xué)習(xí)的指揮者,體育培訓(xùn)活動的組織者和體育成績的判定者,對學(xué)生的評定具有絕對的權(quán)威。

        5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價方式的轉(zhuǎn)變。

        新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,促進學(xué)生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。

      聽評課的心得13

        這個月,我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課,以及課后在座其他老師精煉的點評之后,對英語教學(xué)有了許多的心得體會,寫出來與大家分享分享。

        一、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽對話。

        用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課,我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當學(xué)生聽得不太懂時,配以適當?shù)膭幼鳌⒈砬榛蜻m當?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語進行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習(xí)慣。

        二、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

        實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我認為可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時,就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不?

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