學習新課標心得體會
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學習新課標心得體會1
今天我們學習了《上海市中小學美術課程標準》。通過這次學習,我對美術課程標準有了一定的認識。課程標準,為我上好美術課指明了方向,現(xiàn)把這次學習的體會和感受總結如下:
1、新的課程標準,特別注重培養(yǎng)學生人文精神和正確的審美觀念。讓每個學生積極參與美術學習,促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。
2、課程標準強調注重選擇,多元發(fā)展。教師教學時,可根據(jù)實際情況靈活選擇教學內容。如果條件不允許,學生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對象來滿足,同一的內容標準教師可以根據(jù)需要自己設計教學內容和教學活動。這樣,充分考慮了教師、學生的美術需求心理,為教師的'教和學生的學打開了空間,充分調動了教師和學生的學習積極性。
3、課程標準注重體驗感悟,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。美術學習要建立新的現(xiàn)代學習觀。以前教學以教師講授知識為主,學生頭腦被書本或老師框死,只會模仿,不會思考,現(xiàn)在必需向指導學生自學為主轉變,樹立“學生學會學習”的學習觀,讓學生人人學習。如:《有小鳥的樹》一課,可以采用直觀、啟發(fā)教學,讓學生通過錄像,去觀察了解各種樹形,然后引導學生獨立思考:你喜歡什么樹?樹形怎么畫?然后交流。學生充分交流后,讓學生自己動手畫,老師只引導學生,這樣就充分調動了學生的積極性,每個學生都參與進來,通過觀察、想象、探究、學生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生曾說過:“教師的責任不在教、而在教學,教會學生學”。因此,教師教學生學習的方法,讓學生學會學習,是美術學科學習創(chuàng)新的主要任務。教師應打破傳統(tǒng)的教學觀念,提高和強化創(chuàng)新意識。
學習新課標心得體會2
眾所周知,學生在學習過程中取得成功或失敗,在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導致學生放棄努力,特別是學困生,過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學的歧視、家長的責備,不能成為集體中平等的一員,享受不到成功的喜悅,從而消極悲觀,進而喪失學習興趣和信心。因此,在新課程理念下的課堂教學中,教師仍然應該重視造就學生的成功體驗,激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣是提高教學質量的前提條件。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示:教師應該對學生懷抱期望,應該相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學習獲得成功。所以應該設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境,利用暗示手段,如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學習熱情。
的確目前中學教育的理念、內容、模式都需要轉變,需要跟上時代發(fā)展的要求,需要在高考、學生的健康、學生的品行素質、學生適應社會的能力間,尋找一種接合點、一種辦學形式。普通初中新課程改革就是這種接合點,它適應了社會和時代發(fā)展的要求,初步實現(xiàn)了由教育理念到教學內容、教學模式的轉變,是一次回歸教育本質的轉折性變革,可以講這是真正推進了素質教育。具體體現(xiàn)在
一、學生地位——主人化
在教與學的關系中,學生的地位如何確定?傳統(tǒng)的提法是“以教師為主導,以學生為主體”,但在教學實施中不盡人意,教師主導,導得過多,導得過細,學生總是在教師鋪設好的平坦道路上接受教育,學生圍繞教師轉,學生的主體地位并沒有真正得到體現(xiàn)。而新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的`主人”,同時新課標強調,要把傳統(tǒng)的“以學科為中心”轉移到“以學生為中心”,“一切為了學生的發(fā)展”,不要過多地考慮課程知識結構體系,而是要考慮以學生發(fā)展為最終目的。
二、學習方式——多樣化
傳統(tǒng)的學習方式單一,以接受性學習為主,即:老師講,學生聽,靠單純的記憶、模仿和訓練,學生完全處于一種被動接受的狀態(tài),教師注重的是如何把知識結論準確地給學生講清楚,學生只要當收音機全神貫注地聽,把教師講的記下來,考試時準確無誤地答在卷子上,就算完成了學習任務,當他們進入大學或參加工作時就難以適應新的學習,缺乏創(chuàng)新的激情與活力。因此新課標強調“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。
三、教師角色——多重化
在傳統(tǒng)教學中,教師扮演著單一的角色——知識的傳授者,而新課標要求“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源,組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗,引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關系,讓學生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞,得到指導和建議。
四、學生評價——全面化
新課標強調,要由傳統(tǒng)的單純考查學生的書面成績轉變?yōu)殛P注學生在學習過程中的變化與全面發(fā)展。評價內容要包括:道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感:要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價和社會有關人員評價結合起來,在評價時應注意激勵性原則、發(fā)展性原則、差異性原則。
在教學實踐中,我們堅持做到:
1.轉變觀念,努力體現(xiàn)初中語文新課程理念。
為了提高我校的教育教學質量,我們初中語文教師全面學習新課程,樹立起新的教育教學理念,把握好初中語文新課程的功能,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重視語文的熏陶感染作用和教學內容的價值取向,尊重學生在學習過程中的獨特體驗,根據(jù)初中語文課程的特點實施教學。
2.以人為本,調動學生主動學習,是語文教學成功的關鍵。
以人為本,一切為了學生,千方百計調動學生的積極性,促使學生主動學習,這是語文教學成功的關鍵。首先,我們堅持對學生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。多想一想學生學習的處境、基礎、壓力,學生出現(xiàn)興趣下滑和厭學情緒,需要我們有耐心和平常心,不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次,我們精心備課,上好每一節(jié)課,教出語文的特點、語文的味道和語文的美,把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多點趣味,把課變成師生心靈溝通的過程,張揚學生個性、挖掘學生潛能的過程,展示教師個人魅力的過程,不要把語文教得面目可憎。
事實證明,學生喜歡你和你的課,學生就會主動學習,那么你語文教學就成功了一半。
3.語文教學的立足點是“學”,教師發(fā)揮充分的導學作用。語文課堂要提倡積累應用,注重體驗,回歸生活,可采取“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”等多種方式實施教學,充分發(fā)揮教師的導學作用。
4.加強基礎知識的教學,培養(yǎng)學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練貫穿于整個教學過程,常抓不懈,同時各種知識要學得準,理解得深,記得牢,用得活,不應該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強遷移能力。
5.轉變課堂閱讀教學模式,切實提高學生的閱讀能力。課堂教學是提高學生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養(yǎng)中學生的閱讀能力,首先培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓學生從被動閱讀轉變?yōu)橹鲃娱喿x,從喜歡閱讀到能學會閱讀享受閱讀。其次,引導學生多讀作品。這就需要教師根據(jù)課程標準的要求教會學生制定自己的閱讀計劃,掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習慣。著名教育家葉圣陶先生說:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能”。因此,課堂教學就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧,適當進行閱讀強化訓練,尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習,使學生學用結合,能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題。
我們提倡“讀--感--品—探”的四環(huán)節(jié)閱讀教學模式。“讀”即熟讀課文,每篇課文至少要讀3-5遍,使大多數(shù)學生能夠掌握字詞,正確、流利地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解欣賞的基礎,也是學生基本的語文素養(yǎng)。“感”即是要整體感知課文內容、構思(結構)、表達方式和主旨意蘊;“品”是對課文的語言運用、表達技巧等進行品味、理解、鑒賞。“探”是對課文所敘寫的內容(人、事、景、物、理),以及作者的情感態(tài)度、思想觀點及其構思與表達,要進行評價、借鑒與探究。并根據(jù)實際開展一些語言實踐的探究活動。
6.語文教師要自覺加強對學生的課外閱讀活動的指導。語文教師走出自己的職責范圍,對學生的課外閱讀活動進行有效指導。現(xiàn)在,《普通初中語文課程標準》明確規(guī)定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以,那些單純地認為只要講完課文、改完作業(yè)就是完成教學任務的語文教師可以看作是一個不稱職的語文教師。要解決這個問題,我們還需要從《初中語文課程標準》的高度上駕馭語文教學,在提高課堂教學效率的同時,要重視加強對學生的課外閱讀活動的指導,做到有讀物、有時間、有場所、有指導,保證課外閱讀活動的順利開展。
學習新課標心得體會3
作為一名美術教師要想有一個好的教學教學效果,那么就必須有一個強有力的理論進行支撐。因此我們就必須在閑暇之余不斷研究《美術課程標準》。自從研究課題以來我就不斷潛心研讀《美術課程標準》,從中也是受益匪淺,讓我的課堂教學有了一個質的飛越。
一、注重全體學生的發(fā)展
義務教育階段的美術教育,必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能,能在他們不同的潛質上獲得不同成都的發(fā)展。美術課程適應素質教育的要求,面向全體學生。選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容,并通過有效地學習方式,幫助學生逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng),為終身學習奠定基礎。
二、因地適宜、因材施教
《美術課程標準》中指出了一些具體的學習活動建議,但是同時也明確地指出“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件,選擇和采納這些活動建議,也可以向學生提出其他學習活動建議,從而使教師的教學活動更加靈活,更具主動性和創(chuàng)造性。”因此我們在實施美術教育的時候就應該實實在在地站在學生和教師自身的角度精心地去分析、設計每一次的教學活動,根據(jù)情況來采納或者重新設計課堂作業(yè),從而達到學生發(fā)展的目的。
三、美術學習從學生興趣入手
興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應,以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。
四、將過程與結果等同對待
在美術各個領域的學習過程中,《美術課程標準》明確指出“不僅關注學生美術學習的結果,還要重視學生在活動重參與和探究的過程”。因此,我們設計教學活動時也應該把血生的“學”考慮進去,在教學設計中要明確地體現(xiàn)出學生在本節(jié)課中將如何學習本節(jié)課的.知識,要從以前的教師“滿堂灌”的模式中走出來,讓學生很好地參與到課堂中來,體驗學習、快樂學習。
五、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術課程特別重視對學生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學生學會運用美術的方法,將創(chuàng)意轉化為具體成果。新課標緊密結合生活創(chuàng)設情境教育,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。新課標讓學生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),在研究現(xiàn)實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
總之,要想上好一堂美術課,我們就必須勤下功夫多做研究,手機版不僅要研究學生,還要研究自身,只有這樣我們的美術課才能讓大多數(shù)孩子喜愛,我們的美術教育才能取得成功!
學習新課標心得體會4
學習新課標和區(qū)里進行新課標培訓,使我的教育觀念又一次得到了轉變,加深了對新課程改革的理解與體會。我們必須改變我們原有的教育方式,讓學生的個性得到發(fā)展,從分調動學生各方面的潛能,讓學生學得輕松,真正實施素質教育。我將這次新課程學習體會總結如下:
一、語文教學堅持“以生為本”
新版課程標準指出:學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點。教師課堂上的所有教學都應堅持以生為本,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
孩子是學習的主人,教學時還應順應孩子的天性,愛護兒童的好奇心、求知欲,鼓勵孩子自主閱讀、自由表達;尊重孩子的創(chuàng)造,充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。同時要關注孩子的個體差異和不同的學習需求。教師對于教學方法的選擇,評價方式的設計,都應堅持以生為本。
反觀自己的課堂,我認識到自己的生本意識還有待加強,有時對于教學的`預設過多,導致對學生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂,教學時都十分關注學生,課堂上所有的一切都源于學生,把時間充分的交給孩子們自己去讀、去學習、去感悟,這樣的教學,才是學生真正需要的,才是真正有實效的。
二、語文教學加強“閱讀積累”
新版課程標準提出要堅持文化傳承,加強閱讀積累。“附錄”中優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調整,整體數(shù)量增多了15篇,課外閱讀著力于社會主義核心價值體系的滲透,增加了革命烈士詩抄,紅巖等,宣揚革命傳統(tǒng)的書目。
新課標還提倡讓孩子少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。教師應增強閱讀方法的指導,重在教給學生方法,教師還應關注學生個性情感體驗,提高學生對作者感情的體會,發(fā)展學生個性。“書讀百遍,其意自現(xiàn)。”的確,閱讀是語文教學的一種不可或缺的教育方式。讓學生在多讀多悟中掌握課文內容,增強學生學習興趣,加強學生情感體驗感受遠比“填鴨”學得更有價值,知識掌握得更加牢固!
三、語文教學增強“實踐創(chuàng)新”
新版課程標準指出:語文課程是實踐性課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。而語文課程實踐的機會無處不在,教師應讓學生多讀多寫,日積月累,多中途徑積累和運用語言文字,并且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規(guī)律。
語文課程還應鼓勵學生多創(chuàng)新,讓學生能進行探究、創(chuàng)造性的學習,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,開展綜合性學習,培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度,養(yǎng)成大膽質疑、獨立思考的習慣。
總之,在新的課程的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,讓我們的教師和學生將共同成長,不斷進步,走出新的一條道路!
在新課標指導下,給我們教師指明了方向,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供思考和發(fā)言的機會,構建合作研究的平臺,讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學;要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。因此,平時備課中要研透教材,搜集、整合與教材相關的知識,研究把握學生的心理特點;教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設情境提出問題,引導學生參與合作,發(fā)揮想象思維來解決問題,并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。突出教與學的互動,教學由實施預案向增加準備如何回答學生現(xiàn)場提出的問題轉變。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,這就需要師生間互相尊重、欣賞,相互交流、溝通、理解和補充。教師成為學生學習的引導者和促進者,在幫助學生學習的過程中實現(xiàn)教學相長。關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,強調個性化的教學設計。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學習。因此,要注重學科間的聯(lián)系和知識結構的綜合性,并強調學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作,提高學生的語文水平。為今后的學習奠定基礎。
面對新課程,我們老師應確定更高層次的教學目標:全面、深入地理解語文素質教育的真正內涵,體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學生的發(fā)展”,這一評價新課程課堂教學標準。教師將自覺地完成終身學習的任務,不斷更新知識,擴大自己的知識面。開放式教學和探究式和討論式學習,要求教師不但要為學生解答問題,還要為學生提供尋找輔導材料的線索。因此,教師必須建立和實踐終身學習思想,才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。
學習新課標心得體會5
國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學校。我校也進行了一系列的新課標培訓,在這過程中我學習到了許多新的教學理念。在假期中我結合著自己所教學科,進一步學習了《英語課程標準》,通過學習我得知:
《英語課程標準》與其它17種課程標準大體一致,由“前言”、“課程目標”、“內容標準”、“實施建議”、“附錄”等五個部分組成。在“前言”部分,它根據(jù)《綱要》的精神,結合我國英語課程的實際情況,提出了六條基本理念。它們是:①面向全體學生,注重素質教育;②整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放;③突出學生主體,尊重個體差異;④采用活動途徑,倡導體驗參與;⑤注重過程評價,促進學生發(fā)展;⑥開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。這是全新的教學理念,它們既是我們制定課程標準的理論依據(jù),也是指導我們實施英語課程標準的準則。
具體來說新課標有以下特點,應運用到教學中,使英語教學中滲透新課標的理念:
一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質教育的思想
《英語課程標準》明確指出,英語課程要面向全體中、小學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習興趣,幫助他們建立自信。在英語學習的過程中,發(fā)展有效的學習策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。
《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成,而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎之上的。這一目標的確定,將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質的培養(yǎng),使學生既有較強的英語語言運用的能力,又有自主學習能力和良好的個性品格,從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
二、分級課程體系,保證課程的整體性、靈活性和開放性
《英語課程標準》從小學三年級至高中畢業(yè)整體設計英語課程,將英語課程的目標按能力水平設計為九個級別。級別的設定既與年級有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個年級。同時,《英語課程標準》還指出,考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡,根據(jù)國家課程三級管理的有關政策的規(guī)定,各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當提高或降低相應學段英語課程的目標要求。分級的設定,對中小學各年級的教學目標、教學評價和教材編寫提供了指導,也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件。
三、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式,強調學生能用英語做事情。
《英語課程標準》以描述學生“能做什么”為主線,強調學生要能用所學的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學生通過自己的'體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學習策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
四、提倡“任務型”的教學思想,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中
為落實各項能力目標,《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式,使學生帶著明確的任務目標,積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務的過程中,學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。“任務型”的教學方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時,強化學習動機,提高學習興趣,形成學習策略,培養(yǎng)合作精神,增進對文化的理解;同時,也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質的發(fā)展,促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。《英語課程標準》還強調指出,教師要根據(jù)教學目標的要求,考
慮當?shù)氐臈l件以及學生的需要,積極和有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方法。
五、注重評價對學生的激勵作用,建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系
《英語課程標準》強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略,促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式,既關注學習過程,又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
六、強調了課程資源的開發(fā)與作用
《英語課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說,語言環(huán)境的創(chuàng)設,語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展和教育技術的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。
在我以后的教學中我要充分運用新課標中的教學方法,在教學中滲透新課標的理念,提高教學質量。
小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,我對新課標的最大的體會是:新課標體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.新課程標準的理解,大膽嘗試,總結出了一套英語教學方法,可歸結為四個字:活、真、積、趣。
(一)、活,就是思維“活”、形式“活”。
要做到思維活,就要解放思想,放寬思路,不拘于已經(jīng)有了的教學方法,也不能長時間使用相同的幾種方法。大膽假想設計,不斷提出新思路,新點子,永遠吸引著學生的目光,所以,筆者一般不會原樣使用別人的教學方法,兼收并蓄、集各家所長,根據(jù)自己學生的情況,也就是備學生。更多的是根據(jù)自己的教學需要,來創(chuàng)造性的設計教學方案。
教學組織和課堂安排要靈活,以學生為主體,有利于充分調動學生的積極性。筆者將英語課的課型分為三類:新授課、活動課(也可叫習得課)和復習課。在教學中開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學生充分參與課堂實踐,才能體現(xiàn)語言的交際性,才能實現(xiàn)師生和學生之間的互動性。形式活,還體現(xiàn)在上課桌椅的擺放形式上,根據(jù)教學的需要采用不同的方式——半圓式、全圓式、街道式、場景式等,目的是為了更好的開展各種教學活動,不僅是學生提高了參與的興趣,更可以培養(yǎng)學生互相關心,合作的團隊精神。
練習形式活,多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量的實踐,使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎,并能用英語表情達意,開展簡單有效的交流活動。
(二)、教學內容“真”實,創(chuàng)設仿“真”場景,教師“真”誠耐心教學,學生“真”實體驗英語。
教學的內容材料真實、實用。教學的語言材料和課堂上的教學活動應充分反映小學生所熟悉的生活,例如Myself,Myfamily,Myschool及周圍環(huán)境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。讓學生真實體驗英語,需要教師真誠耐心的教學,需要教師淡化教學行為,用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來,變被動學習為主動學習。創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
(三)、日“積”月累,水滴穿石。
英語教學的另一個教學途徑就是日“積”月累,水滴穿石。
每天在黑板的一角寫下“每日一句”,都是一些課本中沒有,但在生活中能實用的交際用語或格言,例如:Don’twastetime.(不要浪費時間。)Don’tletmedown.(不要讓我失望。)等。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍,并鼓勵他們在日常交流當中學以致用。這樣他們一天記著一句,365天就能記住365句,持之以恒,孩子們可能在小學期間學到很多實用的語言,這樣一旦遇到適合這些口語的語境,孩子們流利的英語口語就會很自然的冒出來了。
此項活動不僅使學生們敢于開口講英語,而且使學生們增長了見識,擴大了詞匯量。在這項活動的過程中,教師要起到引導、督促的作用,使學生FreeTalk達到預期的效果。
(四)、以興“趣”為先導,提高課堂教學效益。
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心。
其次設計有趣的教學活動。在教學學校各個場地功能室(PlaygroundClassroomMusicroomLibrary…)的英語名稱時,讓孩子們在想用語言表達這些地方時一定要用英語,設計的活動內容是讓他們設計出喜歡的學校,將各個場地按自己的喜好布置擺放,即復習了教學內容,又培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維。
學習新課標心得體會6
每次學習美術新課標準,每次都有新的感悟和體會。美術課是素質教育階段學生必修的一門藝術課程,是對學生進行美育教育的重要途徑,培養(yǎng)學生對美的追求,使學生具備一定的藝術修養(yǎng)。美術教育以形象性,操作性,非語言的物質造型性和形象表達的感情性,對學生的觀察力,形象感受力,記憶力,審美能力,思維能力,想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引發(fā)學生的嘗試藝術沖動和最基本的造型能力。要上好美術課,教師首先要對《美術新課程標準》有深入的了解,《美術新課程標準》中按學習方式把美術課程分為“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四大學習領域。
新課程的重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養(yǎng)學生的自主能力,和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。針對上述對《美術新課標》的掌握,現(xiàn)將個人感想和大家分享和交流:
體現(xiàn)新課程理念,突出學生主體地位。美術課首先要有正確教學思想和理念做指導。要充分體現(xiàn)了新課程理念,更加關注“學生”。
現(xiàn)代教育理論認為:學生是學習的主體,教師是引導者。受之以魚不如授之以漁在學習中教師引導學生自我探究獲得知識,通過實踐恰當?shù)睦L畫方式。學生也會覺得學習起來,更有興趣是有成就感,同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學生為主體,對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性,同時注重美術學科和其它學科知識的聯(lián)系,更要貼近學生生活。如七年級上冊《熟悉的物品》一課,教師可以準備相關的攝影圖片和世界名畫,欣賞完后引導學生談談日常生活中的近大遠小的透視現(xiàn)象。利用身邊的物品(如:粉筆盒、文具盒、杯子)講述透視原理,從數(shù)學幾何中去對比區(qū)別美術中的幾何體的關系。在教學過程中,無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學的評價方式,都應體現(xiàn)出“以學生為本”的思想理念,老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作,讓學生們通過自己的感愛和實踐在探索中完成教學目標。課堂氣氛一定是輕松,愉悅高效、和諧的。學習活動以學生為主體,新課程標準強調學習過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關系首先是人與人的.關系,要遵循人際關系的原則。新課改保證了學生的主體地位。因為教學的成功關鍵在于讓學生主動參與學習的過程,獲得成功的體驗。
提高教師自身素質,激發(fā)學生學習興趣。學習興趣斯學生學習接受教育和自我教育的基礎,培養(yǎng)學生的學習興趣,是提高教學質量,提高學生素質的前提。在以往的美術教學過程中,由于學校,家長過于重視文化課,導致對美術課的忽視,使得有些美術教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己,新課改之后,美術教師地位提高,給教師個性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
作為當代的美術教師,我們因該不斷提升自身的價值和品味,不斷改進教育教學方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,更好的去為美術教育而努力,做出自己應有的貢獻。
學習新課標心得體會7
通過對新課程標準的學習,我對新課程標準有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認識,知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”,“人人都能獲得必需的數(shù)學”,“不同的人在數(shù)學上得到不同的'發(fā)展”。面對新課程改革,我們必須轉變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性。
小學階段,在教學中,要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn),語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關,培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此,在教學中,我會充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學生充分觀察每一幅插圖,充分領會教材的編排意圖,讓學生在領會理解的基礎上充分地說,可以單獨說、同桌說、集體說,讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感。
小學生年齡小,閱歷淺,無意注意占主導,觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的,只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時間看,接著,再一步一步引導他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認識簡單的幾何體和平面圖形,感受簡單的幾何現(xiàn)象,進行簡單的測量,建立初步的空間觀念。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習,我更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的文化價值,促進學生的科學觀的形成。
學習新課標心得體會8
一.音樂素質的內涵
學生音樂素質的內涵可概括地分為以下四個方面:
1.音樂知識素質:即有關讀譜及音樂表現(xiàn)要素(音高、音色、建度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、放律、調式、調性、曲式、和聲、體截、題材等),為保證學生參與音樂學習過程及音樂實踐活動所必須掌握的簡單的基礎知識。
2.音樂心理素質:即以音樂感受能力為核心的音樂感知能力、音樂記憶能力、音樂運動覺能力、音樂聯(lián)想能力、音樂想象能力。
3.音樂能力素質:即學生參與聽、唱、視、記、奏、創(chuàng)、動等具體音樂實踐活動的能力。
4.音樂文化素質:即音樂史、音樂常識、音樂作品的涉獵范圍,音樂與其它藝術的關系,音樂與藝術以外其它學科的關系,音樂與生活、音樂與社會的認識等方面的綜合音樂文化知識結構。音樂同其它基礎課程一樣,以其特有的知識和技能為基礎,才成為_種需要傳函、研究與發(fā)展的學科。音樂教育如不突出它自身的特有屬性也就不是音樂教育本身了。音樂教育所有價值,都必須以學生音樂素質的培養(yǎng)、發(fā)展與提高為載體、為過程、為手段才能得以實現(xiàn)。囚此,學生音樂素質的發(fā)展與提高,是音樂教育的本位價值。
二. “會”是興趣的根本。古人云:“樂其道,善其事”,其含義不講自明。遷移到學生學習上來,那就是要先培養(yǎng)學生對所學學科及具體知識的興趣,首先實現(xiàn)樂其道。這樣,學生就會學得積極、主動,學得事半功倍,以便達到善其事。用辯證的思維方法再來思考這句古話,我認為反之亦然,即善其事,更能樂其道。在生活中,人們總是對自己善長的專業(yè)和事情產(chǎn)生濃厚的興趣,學生也往往是對學得好的學科再投入的更多。一個不懂球規(guī)的人不會成為球迷,一個不懂象棋的人,不會在一盤殘局前觀棋不語兩小時。學習的“知難而退”,不正是學不懂、學不會而使興趣喪失,棄“事”而逃嗎?通過調查得知,在我們的音樂教學過程中,學生學不懂、學不會而沒辦法學,是學生學習音樂興趣逐漸降低的一個最本質的原因。所以,學生就是在“樂其道,善其事,更樂其道”的隱性而多次的反復中,其好強、好勝、自尊等心理需求得到滿足,并實現(xiàn)學習興趣的激發(fā)、深化、鞏固、升華。因此,“會”是學生學習興趣的根本。這就要求我們要始終注意并做到讓學生有一個我想學,我會學,我能學會,我能行的良好的學習心理感受,優(yōu)化學生學習的“心境”。
三.走出域屬的誤區(qū)。音樂教育區(qū)分為兩種基本類型,即國民音樂教育與專業(yè)音樂教育。中小學音樂教育域屬于國民音樂教育。可在具體的教育教學實踐中進行。這種隸屬關系卻偏偏走進誤區(qū),其表現(xiàn)就是忽左忽右,走向極端,要么是正規(guī)專業(yè)化,聽“效果”誰高誰低;要么是談虎色變,敬而遠之避開“專業(yè)化”之嫌。凡此種種,都會使中小學音樂教育誤入岐途,與真正的音樂素質教育背道而馳。究其原因,就是沒能科學地理解中小學音樂教育與專業(yè)音樂教育的聯(lián)系與區(qū)別。專業(yè)音樂教育也好,中小學音樂教育也罷,所教所學的知識與能力本來就同出一脈,又都屬于教育的范疇。因此,雖然是兩種不同性質的教育,但這種親緣關系是客觀的,這就是兩者之間的本質聯(lián)系。兩者的區(qū)別首先在于培養(yǎng)的對象和目標上,專業(yè)音樂教育是面向挑選出來了少數(shù)人,培養(yǎng)音樂專業(yè)人,中小音樂教育是面向所有學生,提高全體國民的音樂素質。其次是表現(xiàn)在具體的教育過程的諸多要素上,就教學內容而言,專業(yè)音樂教育追求全面系統(tǒng)、高難深刻、熟練清湛、身懷絕技等。而中小學音樂教育更注重的是全體教育對象的可接受性,人才全面發(fā)展的基礎性,實現(xiàn)美育功能的藝術性,教育過程的愉悅性等等。相對專業(yè)音樂教育要淺顯、容易、簡單得多,但絕不是沒有必須掌握的內容,體現(xiàn)在過程和方法上,中小學音樂教育與專業(yè)音樂教育相比,就不是那么機械、嚴格、枯燥、求精,而是激發(fā)興趣,輕松愉快,自由解決,學樂交融。基于這種認識,將專業(yè)音樂教育與中小學音樂教育等同視之,或將兩者涇渭分明地對立起來都是不科學的。
四.實現(xiàn)審美體驗價值1.音樂的美是以音樂為載體的:音樂的美,就是音樂唱(奏)的形式的美,使音樂現(xiàn)實化的聲樂的美,這些聲樂所表述的音樂內容的美,這些內容所包含的情感的美。音樂的美是以音樂本身為載體的,離開了音樂,音樂的美就不存在了。因此,音樂教育必須強調音樂性,即在音樂中進行教育,音樂教學過程就是一個學生不斷地感受、感知、理解、探索、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂的過程。而語文課式的大段講解與詮釋,美術課式的以“畫”代“音”,剝奪學生接觸音樂的.機會和權力,就無從談到音樂的美。2.音樂素質是基礎:再好的佳肴,對于一個正在嚴重傷風感冒的人來說,也難以吃出什么味道來,原因是味覺功能出了問題。音樂的審美也是如此,是以人們對音樂的旋律、音色、力度、速度等諸音樂要素等表現(xiàn)手段的感受為基礎,再對這些感受到的音樂信息進行整合分析,進而品嘗到音樂的美。而這種感受,必須憑借一定的音樂素質基礎,只有賴以不斷提高的音樂素質,學生才能真正地走進神秘音樂殿堂。有了這樣的素質,音樂審美才有了通道,有了橋梁,有了可能。否則,就審美而空洞地談審美,將永遠是淺層次而外在的。3.情感參與是關鍵:音樂是情感的藝術,中小學音樂教育中強調的審美體驗,情感體驗是主體。在感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的過程中,在美妙的音樂音響形式作用下,學生的情感與音樂旋律共起伏,與節(jié)奏同張弛,與音樂同悲、同喜、同歡、同樂。在這豐富而深刻的情感體驗中,學生獲得一個新的真善美的世界,感受理解了崇高與偉大,和諧與美好等多種情感,觸及到了音樂創(chuàng)作者的美好心靈,為之吸引,為之陶醉,為之同化。在這樣的過程中,音樂教育的審美體驗價值才能得以實現(xiàn)。因此,在音樂的教學過程中,必須解放學生情感,并調動學生情感的積極參與。
五.科學理解音樂創(chuàng)新教育就實現(xiàn)創(chuàng)新的條件而言,已有的知識信息和能力是基礎,現(xiàn)實的問題啟發(fā)是前提,創(chuàng)造性思維品質是保障,主動積極的研究探索是過程,首創(chuàng)的結果是標志。創(chuàng)新教育是偏正詞組,創(chuàng)新是偏,教育為正。因此,創(chuàng)新教育的首要任務,還應該是解決創(chuàng)新的第一個條件,即本學科的基礎知識的掌握,基本能力的形成。
然后才有可能談到創(chuàng)新。否則,創(chuàng)新就會成為無源之水,無本之木。教學內容意義上的知識和能力,對教師來說是已知的,而對學生來說是未知的,實施創(chuàng)新教育,就是要把學生由未知到已知的過程,變?yōu)橐粋€由學生自我研究、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的過程,在這個過程中,激發(fā)學生的創(chuàng)新動機,形成學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。音樂學科的創(chuàng)新教育也是如此。音樂自身內容的不確定性,理解空間的廣延性,個體理解的差異性,都為音樂學科的創(chuàng)新教育提供了廣泛的可能性。在實施音樂創(chuàng)新教育過程中,萬萬不可把創(chuàng)新狹隘地理解為創(chuàng)作一條節(jié)奏或一條旋律,認為只有這樣才體現(xiàn)了音樂創(chuàng)新教育,才實現(xiàn)了音樂創(chuàng)新教育。如筆者曾見到一位教師上的一堂音樂課,開始便是一首七言古詩展示給學生,讀講幾遍之后,便是一整堂課的讓學生為之作曲,可見氣勢之“宏大”,創(chuàng)新體現(xiàn)之“充分”,且不說這些小學五年級學生,就是專業(yè)的大一學生又如何?可見對音樂創(chuàng)新教育理解之機械,操作之荒唐。
學習新課標心得體會9
一、理解新課程的基本理念,改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內容應當貼近學生的生活,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,教師要深入、全面地學習課程標準,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,從而得心應手地駕教材,靈活自如地選擇教法。
二、學習方式主要包括:自主學習、合作學習、探究性學習。
自主學習就是自己作為學習的主人,而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性,關注學習者的興趣和責任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的'相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性,有助于形成學生的內在的學習動機,批判的思維品質和思考問題的習慣。
三、健全新的評價機制。
不但有終結性的評價,還要有發(fā)展性評價,發(fā)展性評價應該側重的是一個階段后,對學生學習過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價,其目的在于幫助學生制訂改進計劃,促進更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。
總而言之,新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念,還原數(shù)學本色。
學習新課標心得體會10
學習新課標,我從中受益匪淺,作為一名年輕教師,我加深了對教育改革的理解和體會,進一步感受到新課改的必要性和緊迫性。
新課標更多的從學生的角度出發(fā),根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。”關于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體;也在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的.要求,老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”老課標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中,更加注重培養(yǎng)學生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多了。
總之,在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!
學習新課標心得體會11
新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性,推崇“數(shù)學應面向全體學生,實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’,‘人人都能獲得必需的數(shù)學’,‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’的‘大眾化數(shù)學’的理想”。因此新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“快樂數(shù)學”。通過近期的學習和實踐,我對課標的理解更加深入了,真正懂得了進行新課改的必要性和急迫性。在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學數(shù)學教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:
1.認真學習新課標,深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體素養(yǎng),注重提高學生分析問題和解決問題的能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設的`定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施數(shù)學教學。
3.在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生數(shù)學實踐的機會,讓學生在實踐中豐富知識積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動,促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
教師是學習活動的組織者和引導者,學生是課堂的主體,所以老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應新課標的要求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。
這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
學習新課標心得體會12
通過學習《美術新課程標準》這本書,我深深地感到我們要隨時成為學生們需要的美術教師。如今的美術教材,基本是以造型訓練為主,以提高繪畫能力為教學目的,這早已成為美術教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學中,我們忽視了美術在人成長過程中的正常位置,而將美術教育過分學科化、科學化,過分強調學習過程中的一致性,而忽視了學生個性的發(fā)展,這只能稱作是單純的技術教育,是缺乏人文意識的。
新課標在前言中就明確了美術課程的性質:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑……”新課標中人文性的確立,是對美術學科特點的一個重要認識,是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的'人的教學目標的反思,它將使我們改變以往對美術教育的認識,為美術教育明確了方向。
為了充分體現(xiàn)美術課程的人文性質,新課標將為學科知識溶于人文主題之中,在每個學習領域中都對教學內容的編排,作品的選擇,文字的闡述以及思考題的設置都作了精心的安排,點點滴滴都滲透濃郁的人文精神,給學生以強烈的感染力。
學習新課標心得體會13
通過假期學習小學音樂新課標,我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識,要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法,那么,如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢?
一節(jié)新授課,課程標準怎么設計,教學目標怎么選擇,教學重、難點怎么解決和突破,師生互動怎么處理,課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。另外,不論從事哪一科的教學工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓練在課堂上顯得多么重要,我會本著學習提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期? 主站蜘蛛池模板: 新金瓶梅2013什么时候上映| 姐妹牙医赤板栗完整版在线播放免费| 电影长津湖战役完整版播放免费| 不完美的女人未删减| 《楚汉传奇》免费观看| 《牙医姐妹》在线观看| 奇妙的美发沙龙2| 不可磨灭的番号| 凪光K罩杯电车模特经理电影| 京城小二| 扎鲁特旗| 两个人免费完整在线观看hd| 今夜无人入睡免费观看第一集| 黑鸡巴大战美女| 富贵门国语全集| 《猎杀史卡佩塔 第一季》| xl先生真人版免费观看| 电影悬崖之上在线观看完整版免费 | 情人结 下载| 战狼6欧式少女全集观看高清版| 挚爱游戏短剧免费观看| 茶道少女樱花动漫| 黑白配hd1080完整版在| 铃芽之旅在线观看| 恶魔奶爸2季| 高压监狱2完整免费观看| 李易峰电视剧作品全部| 长相思第三部免费播放| 激情丛林女主角| 办公室糟蹋秘书在线观看| 只手遮天古惑仔完整版| 温柔女教师在线观看电视剧大全| 太阳的后裔15| 绥江县| 雯迪vlog| 保安疑因停车矛盾杀害两人| 暴躁少女完整版在线看 | 陆真传奇全集| 色九月在线观看| 安庆二模| 全城美女都要嫁给我短剧免费观看 | 第七套广播体操音乐| 我的青春遇见你免费全集观看| 《女子护卫队》在线播放免费观看 | 铁马骝2之街头杀手| 17种幻想电影在线完整观看免费| 《美景之屋6》_完整在线观看免费观看| 假面 韩国| 奥特曼大电影超银河传说2国语版 好久不见42集免费播放 | 万古仙穹动漫第二季| 昆明市| 巴基斯坦电影| 胖东来卫生巾区域人满为患| 荷尔蒙6电影在线观看免费| 神秘人质电视剧全集优酷| 高清《狙击手6》在线观看高清 | 电视剧苍狼在线观看| 五朵金花电视剧| 舞乐传奇全集| 漂亮妈妈七中字开头| 动漫在线高清在线完整版免费| 短剧免费看全集| 玛丽玛丽满天星| 防雷接地方案| 扫毒3人在天涯演员表| 盛唐风流在线观看免费版 | 《年轻漂亮的老师6》在线| 伊波拉病毒(国语版)2| 赛罗奥特曼中文版| 帝国刺客| 呼啸山乡电视剧全集免费观看| 动画片美猴王全集| 驯龙高手1普通话版免费| 电影《千金与佣人》完整版| 欢天喜地七公主| 局内人2在线观看| yellow在线免费观看视频| 姨母的诱感| 泰剧霹雳儿媳| 香蕉TV免费| 金钱帝国粤语| 六人轮换电影免费播放| 张大仙全球首吐| 大秦帝国第三部崛起| 影音先锋色资源网| 咱们结婚吧第21集| 荒谬末日论| 睫毛膏1983美国电影在线观看| 老田de幸福生活| 执掌大权:豪门弃少短剧全集| 《法国空乘6》| 寂静法师| 黑崎先生停不下来的专一之爱| 满天星版超女麦乐迪片段| 应聘者成绩47改为85| 电影50度灰| 法国空乘2016无删减版在线| 夫妇联欢回不去的晚会| 魔鬼恋人8| 美式的忌讳1~8| 赘婿 电视剧| 潜伏 在线| 空蝉之森在线播放| 因为爱情有晴天免费观看完整版| 好姑娘8完整版在线观看全集| 爆操老母1一46集| 高达00第一季| 英剧三一学院| 家政老师2| 上甘岭电影| qvod 空姐| 《落魄贵族琉璃》在线观看| 夜店美女跳舞| 丝路传奇大海图| 电影《需要爸爸播种子》完整版在线观看视 | 哲仁皇后| 法国空乘5在线看| 再见艳阳天马景涛| 公主嫁到粤语电视剧在线观看免费| 《美容院:特殊待遇》孙婉在线观看| 哈利波特6免费观看在线完整版| 恶魔奶爸2季| 小千的开发日记在线播放免费 | 彬彬来了| 大唐芙蓉园电视剧| 义姐是不是良喂授动漫| 永不回头剧情介绍| 魔鬼恋人8| 继拇想上我HD中字| 《丈夫邀部长来家吃饭》日剧中文版2. | 圣天门口在线观看| 《激战丛林》在线观看| 鬼宫电视剧在线观看免费版| 《爱意成空》免费观看大结局| 伦理厨房与继牳3 | 不怕开水烫| 女子特工队满天星1973版在线观看| 知否。应是绿肥红瘦| 神机妙算刘伯温全集| 绥德县| 乡村小媳妇全集免费| 美姐妹很努力| 无职转生第二季樱花动漫第三集| 哇嘎哇嘎哇嘎在线观看| 哭泣的牛| 韩剧《蓝帽子》完整版| 鹊刀门传奇| 真 恋姬无双| 以为宋小宝去举重了| 伦理《高压监狱2》完整| 《女演员:性试镜》免费观看| 凶器未删减| 妈妈的职业2完整版观看免费高清| 新娘之无悔的爱| 电视剧雾都猎狐| 长垣县| 母亲母亲演员表| 武动乾坤 电视剧| 她的盛焰未删减| 千金肉赤板栗在线免费| 九妹mv| 放荡的女教师3在线观看| 韩国伦理电影需要爸爸的种子| 躁动的荷尔蒙2| 从指尖传递热情竹马是消防2| 火山两个人没有打马赛电影| 在线观看黑狐| 金毛动漫库| 女儿国满天星美国| 九州短剧| 夏目友人帐第一季ed| 平舆县| 银河奥特曼7| 新十字街头| 冷宫升职记全集免费| 丽贝卡监狱电影免费完整观看| 为什么全世界女人都留长发| 出轨的同学会| 公之浮之手5中字义父| 爱情万万岁| 一路向西2在线观看| 壮志凌云满天星女版在线| 广州杀人王之人皮日记| 自制ipad| 当我飞奔向你在线观看| 法国空乘2009大结局| 淘宝公布2023年度丑东西 | 高清《外出》无删减床戏片段| 夺回千亿家产:私生女逆袭短剧全集 | 血与沙第一季| 你巅峰时我退让你衰老时我骑脸| 《荣誉守则》成人版| 白月梵星电视剧观看| 黑帮大佬和我说365天第一季| 继拇2| 弓在线观看| 第八个嫌疑人演员表| 听泉鉴宝最恐怖的一集| 荣玉守则| 金瓶梅迅雷下载地址| 大秦帝国之纵横全集免费观看| 17·3 电影高清在线观看| 妻妾成群电视剧| 极品女士第一季电视剧| 韩国维修师的艳遇BD金山丽| 电视剧三国演义老版| 小泽玛利亚 qvod| 苍井空钱免费观看| 高压监狱手机版在线观看| 韩国电影免费观看高清完整版在线| 怒海红尘| 美味快递员的特殊待遇| 燃烧2019电影免费观看完整版| 重影电视剧免费观看全集完整版| 落魄贵族琉璃川在线观看全集| 儿子与情人免费播放| 春雨全集在线观看免费| 向往的生活5完整版免费西瓜| 荣玉守则| 少年班 电影| 日剧轮到你了全集免费| 出差醉酒被最讨厌的人欺负电影视频 | 冰冷热带鱼 手机在线观看| omoflow第一季真人| shkd-595| 年轻的母亲中国A片| 女搜查官穿皮衣天海翼 | 太平年未删减| 家族荣誉5| 爱丫爱丫全集国语在线看 | 国民奇探| 芈月传免费观看高清完整版| 电影粉红女士满天星| 《凤凰台上》在线观看| 聊斋志异之婴宁全集| 食物链删除的片段原声| 华丽的外出免费2| 第二名的逆袭在线观看第4集| 法国空乘5免费高清原声满天星美版百度 | 华氏247| 收脱者入室强奸在线观看 | 战马在线观看| 魔人扎克| 插式治疗专业医院1-5集免费观看完整 | 天涯明月刀鬼爷爷| 爱我几何电视剧免费观看完整版高清 | 栋笃神探结局| 柳浪闻莺| 壮志凌云2法国满天星播放技巧| 黄金瞳1-56集免费观看| 人与禽物videos另类| 电影《空乘》在线观看肯纳詹姆斯 | 两个母亲韩剧电视剧在线观看全集| 精油按摩电影在线观看| 1983《特别的酒店》免费观看| 去有风的地方电视剧免费观看超清| 欧美性生交片4| 琉璃川动漫全集在线观看| 精忠岳飞背景音乐| 游击兵工厂全集| 恋爱的夏天电视剧免费观看| 白峰美羽网盘| 透光的树| 暖暖在线观看免费观看高清中文| 法国空姐2019观看完整免费高清原声满天星 | ママぷりっ!?| 激情模特儿| 需要爸爸播种籽2全集免费看| 赤坂丽的牙医姐妹在线电影 | 屏南县| 日本混血大学生精油按摩电影在线观看 | 女婿回家| 新西游记张纪中版| 特殊的精华油5韩国| 食人鱼3dd快播| 今晚佳片有约| 《overflower》动漫全集免费! 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