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      幼兒園大班綜合拼音教案

      時間:2024-07-16 22:50:00 少兒拼音

      幼兒園大班綜合拼音教案(精選10篇)

        作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班綜合拼音教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園大班綜合拼音教案(精選10篇)

        幼兒園大班綜合拼音教案 1

        教學目標:

        引發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

        學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。

        認識四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

        教學準備:

        六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

        加聲調的單韻母卡片、四線三格。

        教學過程:

        1、導入:

        小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認識它們一下吧!

        (1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

        (2)、領讀:教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

        練讀:可以設置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶,小朋友接最后面的一個,看誰接的又快又準,可以加大難度,讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

        (3)、利用圖形卡逐個講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關系。如:張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

        (4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個單韻母。(游戲:“誰走了”請小朋友閉上眼睛,老師數1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)

        2、書寫規(guī)范:

        (1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

        (2)、我們一起看一下a住在哪個格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習,注意書寫筆順。

        (3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點。占拼音格的.中上格。

        (4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個韻母書寫一次)

        3、有趣的聲調:

        (1)、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們去尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

        然后上山

        在山上休息一下后,我們開始下山

        看看尋寶路線還要在翻過一座小山

        終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調。)

        (2)、書空練習四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

        (3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會發(fā)生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)

        4、總結課堂:

        今天我們認識了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。

        幼兒園大班綜合拼音教案 2

        知識與目標:

        1、學會復韻母“ui”能認清形,讀準音。

        2、學會“ui”的四個聲調。

        3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

        方法與技能:

        掌握復韻母的音、形及四聲。

        情感與態(tài)度:

        掌握復韻母的音、形、標調方法,認字。

        教學準備

        字母卡片,配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

        教學過程:

        一、導入新課

        1、看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

        2、教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友,今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板:

        板書:10。ui

        二、看圖學習復韻母ui的音形

        (一)學習“ui”的音形

        1、出示“ui”圖:“ui”

        (1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。

        (2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

        (3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的.圍巾,加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

        (4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時,先發(fā)“u”的音,接著發(fā)“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

        (二)總結復韻母的發(fā)音方法

        (1)師講:復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

        (2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會方法。

        三、學習復韻母“ui”的四聲

        1、讀“ui”3個復韻母

        2、按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

        3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:

        6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標調號,誰在后面送給誰。

        (1)學生讀讀兒歌

        (2)想想什么意思?

        4、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

        出示

        游戲名稱:順風耳

        適用范圍:復習音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。

        游戲準備:學生每人準備一套拼音卡片,和有關的生字卡片。

        操作過程:

        (1)老師或小老師報音,其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了,找到了ao ao ao”。看誰找得對、準,讀得快、準。

        (2)這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音,提高學生的聽音辨別能力,培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。

        幼兒園大班綜合拼音教案 3

        適用范圍:

        本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情,效果明顯。

        游戲準備:

        游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內容。

        操作過程:

        小朋友,通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

        生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

        1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的`氛圍。

        2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

        3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

        4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容,便可以踩到相應的“石塊”上。

        5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

        6、若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

        7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小組內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

        8、若小組內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小組相應獎券數。

        9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低,評選最佳合作小組。

        幼兒園大班綜合拼音教案 4

        教學目標:

        1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。

        2、通過觀察課件中的插圖,幫助學生記憶聲母的音、形。

        3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

        教學重點:

        1、bpmf的發(fā)音方法。

        2、在四線格里正確書寫bpmf。

        教學難點:

        區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

        教具準備:

        課件。

        教學過程:

        一、復習檢查。

        1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌:牙齒對齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)

        〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復習了舊知識,同時也激發(fā)學生學習的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

        二、學習新內容。

        (一)學習聲母b。

        1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

        2、出示聲母卡片b,告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

        發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

        3、老師示范發(fā)音,學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。

        4、個別讀,師正音。

        5、啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

        6、老師根據第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀。”

        (一)學習聲母pmf。

        1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

        2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

        3、老師逐個發(fā)音,學生觀察,模仿,體會發(fā)音要領。

        4、點名讀,師正音,相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

        5、開火車讀。

        6、猜口形。(同桌兩個人,一個讀聲母,但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

        〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性。〕

        (二)認形,書寫。

        1、合作記憶bpmf的字形。

        ①、總結學習方法:我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的.東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。

        ②、分組學習。

        ③、交流情況。

        2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

        3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?

        4、指名讓學生匯報,老師根據學生的匯報逐個范寫。

        5、書寫聲母b和p應注意什么?

        6、生練寫,師巡視指導。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

        7、選擇展示,評價。

        〔這一環(huán)節(jié)通過自主,合作,探究的學習方式,在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移,學習新的聲母。在指導書寫時,以觀察—指導—范寫—評價為主線,培養(yǎng)學生的書寫習慣。〕

        三、鞏固練習。

        1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

        2、接順口溜。

        師:右下半圓,生:

        師:兩個門洞,生:

        師:右上半圓,生:

        師:一根拐杖,生:

        3、唱歌。

        把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜:53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

        右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個門洞

        35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

        mmm,一根拐杖ffff。

        〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現學科的整合。〕

        四、布置作業(yè)。

        一、制作這四個聲母小卡片,看誰做得最美觀。

        二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,并可以教他唱。

        板書設計:

        漢語拼音3、bpmf

        拼音卡片:bpmf

        活動反思:

        學生從這一課開始學習拼讀音節(jié),掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點,也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看懂拼音方法示意圖,把兩張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向學生講清拼讀的要領是:前音輕短后音重,兩音相邊猛一碰。最后師范讀,學生跟讀,反復實踐體會要領。

        在教學中發(fā)現,有的學生能夠很快地掌握不帶調音節(jié)的拼讀,但一旦加上聲調,拼讀就比較困難。而這部分學生,大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固,這些學生在復習鞏固了單韻母的四聲練習后,音節(jié)拼讀也有所進步了。有的學生是由于在家拼讀時,家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調,最后才加上聲調,而在學習老師教的方法是帶調拼讀這種相對簡單的拼讀方法,他們每天在兩種方法之間徘徊,最后產生了副作用,通過和這部分家長溝通過后,也有了改善。

        在音節(jié)教學中,讓學生獨立認讀能力很重要,如果學生過分依靠教師領讀,沒有自己是思考在里面,只能是像“小和尚念經”一般,不會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候,始終按音節(jié)表的順序拼讀,導致只會音節(jié)的四聲連讀,其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀,只考記憶力強記而已。因此,在教學中要及時地讓他們利用卡片,打亂順序認讀,進而練讀拼音詞、拼音句,以訓練學生見形知音的能力。

        當然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講,這個階段的拼讀只是剛接觸,所以,在引導學生根據組合的音節(jié),進行拼讀訓練要強化。從課堂的反映來看,學生對拼讀有難度,教師應該交給正確的拼讀方法,對于難拼的還應反復的強調,多加練習。

        幼兒園大班綜合拼音教案 5

        活動目標:

        學會" sh "聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。

        活動準備:

        課件、圖片。

        活動過程:

        一、復習

        1.順序背誦學過的17個聲母。

        2.讀6個單韻母。

        3.帶調的單韻母。

        二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

        1.學生自己借助圖學習聲母的音形:

        2.問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的'音?

        3.根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學試讀。

        4.字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

        5.教示范讀,學生練習讀,教師及時糾正。

        6.出示"s sh "對比練讀,讓學生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。

        7.問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。

        三、 正確書寫"sh"聲母

        1.讓學生自己觀察"sh"的占格位置:

        2.引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏,不能分開)

        3.教師范寫"sh",學生觀察。

        4.學生練習書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

        5.學生練習書寫,讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。

        6.在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發(fā)學生書寫的積極性。

        四、小結

        這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形,非常好!

        幼兒園大班綜合拼音教案 6

        學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。

        學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

        讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

        一、談話導入

        上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。

        板書: ang eng ing ong

        二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”

        (一)學習韻母“ang”的音形

        1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

        3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。

        4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。

        5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發(fā)“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。

        6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

        8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的`?

        出示卡片:

        三個字母依次出現:先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。

        注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。

        (二)學習韻母“eng”的音形

        1、出示第二幅圖,說說圖的內容。

        2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。

        3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。

        4、師講發(fā)音方法:以韻母“ e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。

        5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

        6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?

        學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

        (三)學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

        1、出示書中第三幅圖:

        2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

        3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。

        4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

        5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

        6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

        (四)學習韻母“ong”的音形

        1、出示圖,這是什么?

        2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學生隨讀。

        3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

        4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

        教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

        三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

        1、自己試著練習抄寫韻母。

        2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3、教師強調3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。

        四、小結

        照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。

        附:板書設計

        幼兒園大班綜合拼音教案 7

        一、活動目標。

        1、學會了四種聲調的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學習的特點。

        2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

        3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

        二、教學重點:

        幼兒規(guī)范讀音。

        三、教學難點:

        如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

        四、活動準備:

        1、藍貓教學動畫片教材。

        2、圖片和實物。

        五、活動過程

        1、針對擬教學的單個拼音,連續(xù)播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

        2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

        3、出示圖片和實物,引導幼兒聯(lián)想記憶。

        4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

        5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

        六、教學反思。

        1、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音,拼音學習活動本來枯燥,在短時間內要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學習的興趣,學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標準讀法不會誤導幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

        2、準備相應的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的'小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準確的讀出并寫出,積極性高。

        3、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母,每學一個聲母后,都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

        4、當幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經過以往的經驗,大大班畢業(yè)的學生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務,同時培養(yǎng)一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習,幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達能力。這也是我最終目的。

        幼兒園大班綜合拼音教案 8

        一、天天練:練習讀書和寫字姿勢。

        二、復習檢查:

        1、老師擺口形,學生猜字母。

        2、背誦聲調歌。

        三、小黑板出示ī、u、ü的四聲,學生觀察加調號后哪個韻母有變化。

        1、故事:

        小 ī 摘掉頭上的蝴蝶結才能戴上帽子。上兩點是眼睛,不用去掉。

        2、自由練讀四聲。

        3、聯(lián)系日常用語,幫助記憶。

        4、聽音說詞練習。

        四、鞏固。

        1、指導讀書、看書。

        2、背語境歌。

        3、教育:小朋友遇到困難怎么辦?

        實施修改意見

        ī、ü 加調號時,一個去點一個不去點,學生容易混淆,用講故事的方式揭示內容,生動有趣,不易忘記。

        實施修改意見

        作實業(yè)踐設活計動

        帶調號的'ī、u、ü寫一遍。

        教學札記

        字母u和 ü進行比較時,讓學生自己進行比較,找出不同點加以區(qū)別。在教學中,我仍把常規(guī)訓練作為重點,讓學生認識到上課時應該怎樣做,養(yǎng)成良好的聽課習慣。

        幼兒園大班綜合拼音教案 9

        教學目標:

        1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),和整體認讀音節(jié)yin。

        2、會讀拼音詞和拼音句子。

        教學重點:

        能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

        教學難點:

        會讀拼音詞和拼音句子。

        養(yǎng)成教育訓練點:

        繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

        教學準備 :

        掛圖、卡片

        教學課時:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、復習舊知

        1、游戲導入:(出示不同顏色的氣球,氣球背面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節(jié))出示一些聲母請生讀。

        2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字?(出示拼音詞語)

        二、新授

        <一> 看情境圖,聽語境歌,引出教學內容

        1、看情境圖。

        出示情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?

        2、聽語境歌。

        聽兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

        3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內容。

        <二> 學習鼻韻母

        1、談話。

        今天我們要學習的這幾個韻母,和前面學習的.韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母。

        什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。

        2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母,首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型,學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時,舌尖要向上,頂到上齒齦,鼻子出氣。注意:舌與上齒之間不能留縫隙。

        3、教學鼻韻母an。

        (1)an 的發(fā)音。

        告訴學生:an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an,學生跟讀。

        (2)an的四聲。

        出示an的四聲,自由練讀,引導用an的四聲組詞。

        4、教學鼻韻母en。

        (1)en的發(fā)音。

        指名說說圖上的小男孩在干什么?講述發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬起,頂到上齒齦,讓氣從鼻孔出來。領讀,指名讀,集體讀。

        (2)en的四聲。

        出示en的四聲,按順序練習,打亂順序練習。

        5、教學鼻韻母in。

        (1)in的發(fā)音。

        出示鼻韻母in,引導學生根據an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀,師巡視,重點檢查發(fā)音結束時,舌尖的位置。

        (2)in的四聲說說給in加聲調時要注意什么?自由練讀四聲。

        6、an en in的字形。

        (1)抽讀鼻韻母an en in 。

        (2)告訴學生:我們讀這三個韻母時,都要把舌尖頂上去?

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