幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些
教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。以下是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇1
1、啟發(fā)探索法
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意：
（1）啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程；
（2）啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行；
（3）教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用；
（4）在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；
（5）當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：
（1）有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位；
（2）運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽鼓聲說(shuō)數(shù)；
（3）口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌；
（4）競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的.知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形；在學(xué)過(guò)1、2，3，4，5的排列規(guī)律后可以推理出6—10的排列形式。
其他方法（欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法）
幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇2
1、“三維立體幼兒教育法”
“三維立體幼兒教育法”是中國(guó)著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法。“三維立體幼兒教育法”通過(guò)行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長(zhǎng)規(guī)律的'學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識(shí)；側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨(dú)立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學(xué)習(xí)能力，健全孩子的人格品行！
2、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利女士所提倡的教學(xué)方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)；利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，在不損害兒童自由與快樂(lè)的前提下實(shí)現(xiàn)教育的目的。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的學(xué)具，利用幼兒感覺(jué)的敏感性，透過(guò)這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念；尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。
3、方案教學(xué)
這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W。它主要是依照孩子的興趣來(lái)發(fā)展一系列的活動(dòng)或方案。老師的工作是透過(guò)和孩子以及孩子和孩子之間的對(duì)話來(lái)發(fā)現(xiàn)其興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并以兒童為本位的理念來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。它也是一個(gè)“教”與“學(xué)”互動(dòng)的過(guò)程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇3
家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。
家長(zhǎng)可以讓孩子習(xí)慣數(shù)學(xué)的存在。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)教學(xué)齡前孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，并且對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，是每位家長(zhǎng)必須好好規(guī)劃的。生活中處處有數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。比如看時(shí)間，小孩晚上不想睡覺(jué)，總愛(ài)說(shuō)時(shí)間還早，家長(zhǎng)要引導(dǎo)小孩子學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的鐘表，現(xiàn)在是晚上9點(diǎn)了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)了必須睡覺(jué)了，這樣孩子既養(yǎng)成了按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，一舉兩得。
拿生活常見的問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見。
父母可以讓孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。孩子有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，家長(zhǎng)就要調(diào)動(dòng)這興趣，不時(shí)的拿生活常見的問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見，表達(dá)自己的意見。比如家長(zhǎng)帶著孩子在超市購(gòu)物，孩子看見很好的玩的玩具，家長(zhǎng)可問(wèn)他想買幾個(gè)，或是想喝酸奶則問(wèn)他想買幾盒。與數(shù)量有關(guān)的'都可以問(wèn)小孩子，讓他對(duì)數(shù)有個(gè)概念。
培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力。
在生活中孩子對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學(xué)習(xí)一些可以實(shí)際應(yīng)用的。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)小孩子有數(shù)學(xué)的思維能力。孩子從中可以理解數(shù)學(xué)的概念，比如量的概有念多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄等。
幼數(shù)的教學(xué)方法四
速就是快速，學(xué)生能算出來(lái)不是就完結(jié)了，必須要注重培養(yǎng)孩子快速計(jì)算的能力，平時(shí)教學(xué)在孩子理解數(shù)的概念之上，相應(yīng)的讓孩子們背一背乘法口訣，當(dāng)然乘法口訣的層次也要對(duì)應(yīng)孩子對(duì)數(shù)的理解程度。
心不僅僅指我們平時(shí)所說(shuō)的心算，更是一種數(shù)學(xué)思維，也就是說(shuō)注重培養(yǎng)孩子理解數(shù)學(xué)，比如什么是數(shù)學(xué)，數(shù)是一個(gè)什么概念，數(shù)于數(shù)之間是怎么運(yùn)算的，為什么這樣運(yùn)算，運(yùn)算機(jī)理是怎么樣的，總之不能讓學(xué)生學(xué)個(gè)不明不白。
算當(dāng)然就是我們知道的計(jì)算了，不過(guò)這里主要強(qiáng)調(diào)的筆算，筆算很重要，中國(guó)的考試是要用筆寫的，試卷中有大量的筆算部分，所以這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的主要部分。尤其是對(duì)于一些復(fù)雜信息的筆算，平時(shí)必須要多多加以訓(xùn)練，其既能發(fā)散學(xué)生的思維，并是學(xué)生逆向思維得以發(fā)展，又能培養(yǎng)學(xué)生筆算的能力，以及處理問(wèn)題的細(xì)心程度。
幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇4
一、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣
學(xué)前幼兒教育是激發(fā)與培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要時(shí)期。有很多實(shí)例證明，學(xué)生在后來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)的原因大多數(shù)是因?yàn)橛啄陼r(shí)期某個(gè)特殊原因造成的。有興趣才會(huì)有動(dòng)力，有興趣才能充分激發(fā)幼兒的求知欲望與好奇動(dòng)機(jī)。
幼兒對(duì)某件事一旦產(chǎn)生了好奇心，產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去參與、去思維、去探索。因此，興趣的培養(yǎng)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)前教育的關(guān)鍵。幼兒接觸數(shù)學(xué)時(shí)若是沒(méi)有興趣，自然不會(huì)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，必然會(huì)導(dǎo)致后來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)差等情況。影響幼兒數(shù)學(xué)興趣有這些方面：一是幼兒無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是教學(xué)方法沒(méi)有從幼兒的認(rèn)知特征與思維方式出發(fā);三是教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)，從實(shí)踐過(guò)程中分析，最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容是那些非常簡(jiǎn)單的，幼兒只需要簡(jiǎn)單思維一下就能夠懂的知識(shí)與技能。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與爸爸媽媽一起逛超市，面對(duì)各式各樣的豆類，幼兒特別感興趣。
因?yàn)椋诡惼贩N多，而且顏色多。因此，教學(xué)中可以插入“數(shù)豆豆”的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)豆類按其屬性進(jìn)行分組，再鼓勵(lì)他們比較各組不同豆類相同長(zhǎng)度排列的豆子的數(shù)量是不是一樣，讓幼兒嘗試性找出豆類個(gè)數(shù)最少的與最多的。接下來(lái)讓孩子們排列相同數(shù)量的紅豆、綠豆、黃豆等，對(duì)比一下在長(zhǎng)度上是不是一樣。這類活動(dòng)主要是讓幼兒能在腦海中形成對(duì)數(shù)的概念，讓幼兒的思維有一個(gè)真正的跳躍。
二、加強(qiáng)操作材料的趣味性
蒙氏教育價(jià)值觀大力倡導(dǎo)教師重視幼兒的心理特點(diǎn)，要清楚地掌握到什么樣年齡段的幼兒喜歡什么樣的操作材料，以及哪一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該使用哪些材料，教學(xué)中都應(yīng)該有充分的實(shí)際準(zhǔn)備與總部署。例如，幼兒非常熟悉的多功能插板、珠算器、智能學(xué)具等操作材料，這些工具在外形和顏色上設(shè)計(jì)都別出心裁，幼兒非常喜愛(ài)。幼兒園教師應(yīng)該選擇材料上多下功夫，為幼兒制造出更多的符合他們心理特點(diǎn)的操作材料。
另外，教師還可以與家長(zhǎng)積極配合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與性，一起來(lái)制作操作材料。通常幼兒都非常喜歡自己親手做出來(lái)的東西，這對(duì)于數(shù)學(xué)教育來(lái)講是非常有利的。
三、改善數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)應(yīng)該被拋棄，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該重視操作性，讓幼兒參加到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中親身體會(huì)到知識(shí)演變的過(guò)程，從而獲取知識(shí)的結(jié)果與知識(shí)的結(jié)構(gòu)。幼兒數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該將幼兒喜歡的美術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)主體性，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。例如,引導(dǎo)幼兒畫時(shí)鐘、畫日歷，這樣能讓幼兒在潛默化中感受時(shí)間的特性，加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知。
基于空間教學(xué)來(lái)分析，美術(shù)具有其獨(dú)特的作用，特別是幼兒在泥工活動(dòng)中能有效感知簡(jiǎn)單幾何的特點(diǎn);在折紙活動(dòng)能感知圖形轉(zhuǎn)換的規(guī)律，等等。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該加強(qiáng)多種教學(xué)方法的配合，讓幼兒能在這個(gè)過(guò)程中去親身體驗(yàn)，了解一種概念的內(nèi)涵。要鼓勵(lì)幼兒敢于闡述自己的操作過(guò)程與得到的成果，這樣才能讓幼兒形成一定的知識(shí)系統(tǒng)。
四、重視幼兒素質(zhì)的全面提高
幼兒數(shù)學(xué)教育的改革過(guò)程中，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去考慮幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展需要重視兩個(gè)方面的.內(nèi)容：一是思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，這對(duì)幼兒思維能力的.發(fā)展是非常有利的;二是幼兒的基礎(chǔ)發(fā)展，通常是動(dòng)作技能、情感、態(tài)度這幾方面的發(fā)展。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)需要打破局限，需要超越認(rèn)知方面與數(shù)的概念方面，還應(yīng)該包括情感、技能、動(dòng)作、態(tài)度，等等，這才是學(xué)前教育的本質(zhì)要求。
幼兒園數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，要重視兒童思維能力的發(fā)展，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，促使幼兒形成認(rèn)真做事的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重視幼兒的邏輯思維能力、興趣方面的培養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視其整體素質(zhì)的提升。這些內(nèi)容都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教育中不斷滲透。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)教育非常重要，需要教師不斷思考、不斷創(chuàng)新，探索出更多的有效教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)期教育的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些 篇5
1、操作法。
操作法是指幼兒按一定的要求和規(guī)則操作、擺弄提供的材料，并在與材料相互作用中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的一種方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。
2、游戲法
游戲法是指通過(guò)游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維的一種方法。運(yùn)
3、演示講解法。
演示法是教師把實(shí)物、教具和學(xué)具展示給幼兒看，或者通過(guò)示范的動(dòng)作或選擇的范例來(lái)說(shuō)明所要介紹的知識(shí)、技能和規(guī)則，使幼兒明確需要做什么以及怎樣做的一種方法。講解法是教師用口語(yǔ)說(shuō)明或解釋向幼兒展示教具、范例、學(xué)具的一種方法。
4、觀察、比較法。
觀察法是指幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的.的感知物體的數(shù)、量、形的特征的一種方法。比較法是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)（或兩組）以上的物體進(jìn)行比較，感知和找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面異同的一種方法。
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