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      文言文閱讀訓練及答案

      時間:2024-11-27 12:34:34 俊豪 閱讀答案

      【優選】文言文閱讀訓練及答案18篇

        上學的時候,大家一定沒少背過文言文吧?文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章,“五四”運動以前漢民族所使用的語言。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎?以下是小編為大家整理的文言文閱讀訓練及答案,歡迎大家分享。

        文言文閱讀訓練及答案 1

        《呂僧珍為官》

        呂僧珍為官,不私親戚。其侄以販蔥為業,僧珍既至①,乃棄業欲求州官。僧珍曰:“吾荷國重任,無以報效;汝自有常分②,豈可妄求,但當速返蔥肆③。”僧珍住市北,前有督郵廨,鄉人咸勸徙廨益其宅。僧珍怒曰:“督郵④,官廨也,置立以來,便在此地,豈可徙之益吾私宅!”

        (選自《梁書》)

        【注釋】

        ①既至:指回故鄉做官。②常分:正當職業。 ③肆:店鋪。④督郵:官名,漢代代表太守督察縣鄉,兼管司獄訟捕等事,唐以后廢止。廨,官府的房子。

        【文學常識】

        說“《梁書》”:《梁書》是記載南朝梁(公元502年~公元557年)的紀傳體史書,作者為唐朝(公元618年~公元907年)的姚思廉,共五十六卷。

        《梁書》在對歷史變化的看法上,闡發了一些可取的觀點。書中對于政權興起的解釋,雖然使用了一些天意、歷數等陳腐的詞匯,但把落腳點還是放在了人事與人謀上。對蕭衍建立梁政權和梁朝早期的'治績,書中作了充分肯定,對于輔佐新朝的文臣武將,書中也注重稱道他們個人的才華謀略。《梁書》強調英雄創造歷史,同科學唯物史觀不可同日而語,但在當時,同神意史觀相比還是有進步意義的。

        書中的思想糟粕也有不少。充斥書中的大量陰陽災異、圖讖祥瑞,乃至望氣相面、因果報應、神怪異聞等,給人以陳腐、庸俗之感。對于篡代之際大動干戈的血淋淋事實,書中很少如實反映。對于一些權貴,歪曲史實大加吹捧的地方也相當多。

        【譯文】

        呂僧珍當官,不徇私情。他的侄子把販賣蔥當作謀生的手段,在呂僧珍回到故鄉做官時,就放棄販蔥業想求他在州里做官。呂僧珍說:“我承受國家重大的任務,沒有什么可以用來報效的。你們本來有正當的職業,怎么可以胡亂請求得到不該得的職份呢?你只應當趕快回到蔥店里。”呂僧珍老家住在市北,前面建有督郵的官署,鄉人都勸他遷移官署來擴建住宅。呂僧珍惱怒地說:“督郵,是官府的房子,從建造以來就一直在這里,怎么可以遷走它來擴大我私人的住宅呢?”

        【閱讀訓練】

        1、 解釋:(1)私: ;(2)荷:;(3)無以:;(4)汝:;(5)咸: ;(6)益:

        2、 翻譯:

        (1)乃棄業欲求州官:

        (2)豈可徙之益吾私宅!:

        3、呂僧珍具有怎樣的美德?

        【參考答案】

        1、 解釋:(1)偏私;(2)承受;(3)沒有什么用來;(4)你們這些人;(5)都;(6)擴大

        2、 翻譯:

        (1)就放棄販蔥業想求他在州里做官。

        (2)怎么可以搬遷它來擴大我私人的住宅呢?

        3、呂僧珍具有嚴于律己、不謀私利的美德。

        附加注釋

        1、既至:指回故鄉做官。

        2、荷:承受

        3、無以:沒有什么

        4、常分(fèn):固定的職業。分:職業,職分。

        5、叨越:非分占有。

        6、肆:店鋪。

        7、督郵:官名,漢代代表太守督察縣鄉,兼管司獄訟捕等事,唐以后廢止。

        8、廨:官府的房子,即“官署”。

        9、私:偏愛,偏私。

        10、荷:擔負,承受。

        11、汝:你。

        12、咸:都。

        13、益:對…有益。

        14、臨:靠近

        15、導從鹵簿:由侍從開路,自己跟隨。鹵簿:侍從。

        文言文閱讀訓練及答案 2

        《呂僧珍為官》

        呂僧珍,字元瑜,東平范人也。世居廣陵。起自寒賤。始童兒時,從師學,有相工歷觀諸生,指僧珍謂博士曰:“此有奇聲,封侯相也。”年二十余,依宋丹陽尹劉秉,秉誅后,事太祖文皇為門下書佐。身長七尺五寸,容貌甚偉。在同類中少所褻狎,曹輩皆敬之。

        僧珍在任,平心率下,不私親戚。從父兄子先以販蔥為業,僧珍既至,乃棄業欲求州官。僧珍曰:“吾荷國重恩,無以報效,汝等自有常分,豈可妄求叨越,但當速反蔥肆耳。”僧珍舊宅在市北,前有督郵廨,鄉人咸勸徙廨以益其宅。僧珍怒曰:“督郵,官廨也,置立以來,便在此地,豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏,住在市西,小屋臨路,與列肆雜處,僧珍常導從鹵簿到其宅,不以為恥。

        在州百日,征為領軍將軍,直秘書省如先。僧珍去,私居南郭外,前有督郵廨,鄉人咸勸徙廨以益其宅。僧珍怒曰:“督郵,官廨也,置立以來,便在此地,豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏,住在市西,小屋臨路,與列肆雜處,僧珍常導從鹵簿到其宅,不以為恥。

        1. 解釋下列句中加粗的詞。

        從師學( )

        事太祖文皇為門下書佐( )

        平心下( )

        鄉人咸勸徙以益其宅( )

        答案:

        跟從,跟隨。

        侍奉。

        對待。

        全,都。

        2. 翻譯下列句子。

        此有奇聲,封侯相也。

        答案:這個人有奇特的聲音,是封侯的面相。

        吾荷國重恩,無以報效,汝等自有常分,豈可妄求叨越,但當速反蔥肆耳。

        答案:我承受國家重大的恩情,沒有什么用來報效的,你們本來有固定的`職業,怎么可以胡亂請求得到不該得的東西,只應當趕快回到賣蔥的店鋪里去。

        3. 呂僧珍具有怎樣的品質?請結合文章內容簡要分析。

        答案:呂僧珍具有清正廉潔、不徇私情、嚴于律己的品質。他拒絕從父兄子求官的不合理要求,讓其繼續從事原來的販蔥生意,體現了不徇私情;他不允許鄉人遷移督郵官署來擴充自己的住宅,表明他清正廉潔,不貪圖私利;他常帶著儀仗隊到住在市西小屋且與店鋪雜處的姐姐家,并不以為恥,可見他嚴于律己,不虛榮。

        通過對《呂僧珍為官》的閱讀與理解,可以讓我們看到古代賢能官吏的高尚品德和操守,對我們也有著一定的啟示與教育意義。 你可以根據實際需求進一步調整和修改,或者提出更多要求讓我繼續完善。

        文言文閱讀訓練及答案 3

        呂僧珍,字元瑜,東平范人也。世居廣陵。起自寒賤。始童兒時,從師學,有相工歷觀諸生,指僧珍謂博士曰:“此有奇聲,封侯相也。”年二十余,依宋丹陽尹劉秉,秉誅后,事太祖文皇為門下書佐。身長七尺五寸,容貌甚偉。在同類中少所假借,曹輩皆敬之。

        僧珍在任,平心率下,不私親戚。從父兄子先以販蔥為業,僧珍既至,乃棄業欲求州官。僧珍曰:“吾荷國重恩,無以報效,汝等自有常分,豈可妄求叨越,但當速反蔥肆耳。”僧珍舊宅在市北,前有督郵廨,鄉人咸勸徙廨以益其宅。僧珍怒曰:“督郵,官廨也,置立以來,便在此地,豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏,住在市西,小屋臨路,與列肆雜處,僧珍常導從鹵簿到其宅,不以為恥。

        一、解釋下列句中加粗詞的意思。

        1.師學(跟隨)

        2.太祖文皇為門下書佐(侍奉)

        3. 僧珍至(已經)

        4. 鄉人咸勸徙以益其宅(都)

        二、下列句子中加粗詞的意義和用法相同的一項是( )

        A. 有相工歷觀生 投渤海之尾(“諸”,前者為“眾多”;后者為“之于”)

        B.棄業欲求州官不知有漢(“乃”,前者為“于是,就”;后者為“竟然”)

        C. 但當速蔥肆耳 始一焉(“反”,均為“返回”)

        D. 僧珍常導從鹵簿到真無馬邪(“其”,前者為“他的”;后者為“難道”)

        答案:C

        三、用現代漢語翻譯下面的句子。

        1. 在同類中少所假借,曹輩皆敬之。

        譯文:在同輩人中很少被寬容,部下都很敬重他。

        2. 吾荷國重恩,無以報效,汝等自有常分,豈可妄求叨越,但當速反蔥肆耳。

        譯文:我肩負著國家的重任,沒有什么可以用來報效的,你們本來有自己的本分,怎么可以胡亂請求得到不該得的職分,只是應當趕快回到賣蔥的店鋪里去吧。

        四、呂僧珍具有怎樣的品質?請結合文章內容簡要分析。

        答案:呂僧珍具有公正廉潔、不徇私情的品質。他拒絕了從父兄子求官的請求,讓其繼續從事販蔥的.舊業,表明他不利用自己的權勢為親屬謀取私利;他不同意鄉人遷移督郵官署來擴建自己住宅的建議,體現他不以權謀私、維護公產;他常帶著儀仗隊到住在市西小屋且與店鋪雜處的姐姐家,并不以為恥,顯示出他不虛榮、重視親情且不因為自己的地位而嫌棄親人居住環境差的特點。

        文言文閱讀訓練及答案 4

        送楊真序歐陽修

        予嘗有幽憂之疾,退而閑居,不能治也。既而學琴于友人孫道滋,受宮聲數引①,久而樂之,不知其疾之在體也。

        夫琴之為技,小矣。及其至也,大者為宮,細者為羽;操弦驟作,忽然變之:急者凄然以促,緩者舒然以和,如崩崖裂石、高山出泉,而風雨夜至也;如怨夫、寡婦之嘆息,雌、雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠,則舜與文王、孔子之遺音也;悲愁感憤,則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂,動人必深;而純古淡泊,與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳,應之以手,取其和者,道②其湮郁,寫其幽思,則感人之際,亦有至者焉。

        予友楊君,好學有文,累以進士舉,不得志及從蔭調,為尉于劍浦③。區區在東南數千里外,是其心固有不平者。且少又多疾,而南方少醫藥,風俗、飲食異宜。以多疾之體,有不平之心,居異宜之俗,其能郁郁以久乎?然欲平其心以養其疾,于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行,且邀道滋酌酒、進琴以為別。

        (選自《古文觀止》)

        [注]①引:一種樂曲體裁。句意為學彈了以宮聲為主的幾支曲子。②道:通導,意為排遣。③尉:縣尉。劍浦:地名。

        8.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

        A.退而閑居,不能也 治:醫治

        B.受宮聲數引,久而之 樂:以為樂

        C.道其湮郁,其幽思 寫:書寫

        D.是其心有不平者 固:本來

        9.下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

        A.不知其疾在體也

        行李往來,共其乏困

        B.既而學琴友人孫道滋

        愿大王少假借之,使畢使

        C.能郁郁以久乎

        吾還也

        D.故予作琴說贈其行

        常身翼蔽沛公

        10.下列各項中,都屬于表達音樂特殊功能的一項是

        ①予嘗有幽憂之疾,退而閑居,不能治也②夫琴之為技,小矣③其憂深思遠,則舜與文王、孔子之遺音也④純古淡泊,與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異⑤然欲平其心以養其疾,于琴亦將有得焉⑥故予作琴說以贈其行

        A.①②⑥B.③④⑤

        C.①③④D.④⑤⑥

        11.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是

        A.本文是一篇贈序,贈序指臨別時贈予的文字,內容多是推重、贊許、勉勵等;本文是作者為贈別好友楊寘而作的。

        B.楊寘因沒中進士,不得不到千里之外去當一個縣尉,加之體弱多病,因而心緒郁結,作為好友,作者在文中對楊寘進行了直接的勸慰。

        C.本文語言形象生動,作者運用比喻和聯想,把抽象的琴聲描繪得可親可感,并以自己的切身體驗著力寫了琴聲對陶冶性情的作用。

        D.作者作琴說表現了對友人的關心和慰藉,在似促膝談心中給人以勸導和撫慰,深情厚意寓于悠閑平靜之中。

        12.把文言文閱讀材料中加粗的句子翻譯成現代漢語。(8分)

        (1)及其至也,大者為宮,細者為羽(3分)

        譯文:___________________________________________

        (2)予友楊君,好學有文,累以進士舉,不得志。(3分)

        譯文:_____________________________________________

        (3)及從蔭調,為尉于劍浦。(2分)

        譯文:_____________________________________________

        [參考答案]

        8.【答案】C【解析】寫,通瀉,宣泄、排除、排遣、抒發。

        9.【答案】A【解析】(A,之字都為助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性。B,均為介詞,第一個于譯為向從;第二個于譯為在。C,第一個其為表疑問,譯為哪里,第二個作表商量或希望語氣,譯為還是。D,第一個以連詞,表目的,可譯為來,用來;第二個以介詞,表憑借,可譯為用拿。

        10.B

        11.【答案】B【解析】作者并沒有直接勸慰友人,而是以琴聲為喻勸慰楊寘以彈琴來寄托情懷,排遣憂愁,養神祛病。

        12.(1)等這技藝到了極點,(發出的聲調)大的是宮聲,小的是羽聲,(及其至,2分;其余地方翻譯無誤且語句通暢,1分)。(2)我的朋友楊君,喜歡研究學問,很會寫文章,屢次參加進士考試,都沒考中。(累以進士舉,2分;其余翻譯無誤且語句通暢,1分。)(3)等到依靠祖上的勛績,才調到劍浦去做了縣尉。(及從蔭調,1分;為尉于劍浦1分;)

        [文言參考譯文]

        我曾經得了憂勞的病癥,退下來閑居,沒有醫治好。后來在朋友孫道滋那里學習彈琴。學習了幾支宮聲曲子,時間一久就感到很快樂,渾然不覺自己還有病在身上呢。

        彈琴作為一種技藝,是很小的了。等這技藝到了極點,(發出的聲調)大的是(渾厚較濁的)宮聲,小的是(圓清急暢激憤或高昂的)羽聲,按著琴弦迅急彈奏,曲調也突然隨之變化:聲音急促的顯得很凄慘,聲音和緩的顯得很舒暢,有時好像山崩石裂,泉水從高山上涌出來,又好像夜晚發生了大風大雨;有時象曠夫、寡婦的嘆息聲,又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮和悠遠的思緒,像是虞舜、周文王和孔子的遺音;它的悲慘、愁悶、感慨、憤激,像是孤兒伯奇、忠臣屈原所發出的`嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒,一定深深地打動人家的心弦;純厚、古雅、淡泊的音色,卻跟堯舜三代的語言、孔子的文章、《易經》所表現的憂患、《詩經》所包含的怨恨諷刺,沒有什么區別。它能夠憑耳朵聽出來,能夠隨手彈出來。如果選取那和諧的音調,排遣憂郁,散發幽思,那么,往往感動人心,極為深切。

        我的朋友楊君,喜歡研究學問,很會寫文章,屢次參加進士考試,都沒考中。等到依靠祖上的官勛,才調到劍浦去做了縣尉。小小的劍浦在東南面幾千里路以外,在這種情況下,他是確實有不平的地方。并且從小又多疾病,可是南方缺少名醫良藥,風俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體,抱著不平的心思,卻生活在風俗不同的地方,哪里能夠長久地沉悶下去呢?然而要平靜他的心思,療養他的疾病,那么彈琴也能夠收到一點好處吧!因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行,并且邀請孫道滋喝灑,彈琴,當做臨別的紀念。

        文言文閱讀訓練及答案 5

        予嘗有幽憂之疾,退而閑居,不能治也。既而學琴于友人孫道滋,受宮聲數引,久而樂之,不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣,及其至也,大者為宮,細者為羽,操弦驟作,忽然變之,急者凄然以促,緩者舒然以和,如崩崖裂石、高山出泉,而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息,雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠,則舜與文王、孔子之遺音也;悲愁感憤,則伯夷、叔齊、屈原之所處也。喜怒哀樂,動人必深。而純古淡泊,與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳,應之以手,取其和者,道其湮郁,寫其幽思,則感人之際,亦有至者焉。

        予友楊君,好學有文,累以進士舉,不得志。及從蔭調,為尉于劍浦,區區在東南數千里外,是其心固有不平者。且少又多疾,而南方少醫藥。風俗飲食異宜。以多疾之體,有不平之心,居異宜之俗,其能郁郁以久乎?然欲平其心以養其疾,于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈其行,且邀道滋酌酒,進琴以為別。

        1. 對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是( )

        A. 予有幽憂之疾 嘗:曾經

        B. 受宮聲數引:樂曲體裁之一,有序曲之意

        C.其湮郁 道:說出,抒發

        D.以進士舉 累:屢次,多次

        2. 下列對文中相關內容的解說,不正確的一項是( )

        A. “宮聲”,古代五音(宮、商、角、徵、羽)之一,常被視為五音之主,在音樂中地位重要,這里代指琴曲演奏。

        B. “進士舉”,即參加進士科考試,隋唐科舉考試設進士科,考中者稱進士,是古代讀書人入仕的重要途徑。

        C. “蔭調”,是封建時代因先輩有功而給予子孫入學或任官的特殊待遇,楊君靠此做了劍浦的縣尉。

        D. “尉”,古代官職名,縣尉負責一縣治安,職權較大,地位高于縣令,文中楊君任職劍浦,肩負一方安穩重任。

        3. 把文中加粗的句子翻譯成現代漢語。

        (1)夫琴之為技小矣,及其至也,大者為宮,細者為羽,操弦驟作,忽然變之。

        (2)以多疾之體,有不平之心,居異宜之俗,其能郁郁以久乎?

        4. 作者認為琴音有怎樣的特點與作用?結合文章簡要概括。

        答案解析

        1. 答案:B

        解析:“引”在此處應解釋為“量詞,指樂曲的數量”,“受宮聲數引”意思是學習了幾首宮調的曲子,所以B選項解釋錯誤。

        2. 答案:D

        解析:縣尉地位低于縣令,縣令是一縣行政長官,掌管全縣事務,縣尉主要負責治安捕盜等工作,所以說“職權較大,地位高于縣令”表述錯誤。

        3. (1)譯文:彈琴作為一種技藝,是很小的了,等這技藝到了極點,(發出的聲音)大的是宮聲,小的是羽聲,按著琴弦急速彈奏,忽然改變聲調。

        解析:“為技”,作為技藝;“至”,極點、極致;“操弦驟作”,按弦急速彈奏。

        (2)譯文:憑借多病的身體,懷有不平的心情,處在風俗習慣不同、飲食不適宜的.地方,難道能長久地郁悶下去嗎?

        解析:“以”,憑借;“居”,處在;“其……乎”,表反問語氣,可譯為“難道……嗎”。

        4. 特點:

        琴音豐富多變,有大小、緩急之分,如大音似宮聲磅礴,細音像羽聲輕盈,急音凄促,緩音舒和,音色變化如同自然萬象,有崩崖裂石、高山出泉、風雨夜至之態。

        飽含情感,既有憂深思遠如舜、文王、孔子遺音所傳達的深遠哲思,又有悲愁感憤似伯夷、叔齊、屈原心境的抒發,涵蓋喜怒哀樂等多樣情愫,同時兼具純古淡泊氣質,類似上古三代言語、孔子文章等韻味。

        作用:能抒發內心的湮郁、幽思,排解憂愁憤懣,調節情緒心境,當人沉浸其中聆聽、彈奏時,可平和心態,忘卻身體疾病與現實煩惱,對身心健康有益,達到治愈心靈、舒緩情緒的效果,如作者自己曾患幽憂之疾,學琴后竟不知疾病在身。

        文言文閱讀訓練及答案 6

        撥亂世,反之正,莫近于《春秋》。《春秋》文成數萬,其指數千,萬物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中,弒君三十六,亡國五十二,諸侯奔走不得保其社稷者,不可勝數。察其所以,皆失其本已。 故曰‘臣弒君,子弒父,非一旦一夕之故也,其漸①久矣’。故有國者不可以不知《春秋》,前有讒而弗見,后有賊而不知。為人臣者不可以不知《春秋》,守經事②而不知其宜,遭變事而不知其權。為人君父而不通于《春秋》之義者,必蒙首惡之名。為人臣子而不通于《春秋》之義者,必陷篡弒之誅,死罪之名。其實皆以為善,為之不知其義,被之空言而不敢辭。夫不通禮義之旨,至于君不君,臣不臣,父不父,子不子。君不君則犯,臣不臣則誅,父不父則無道,子不子則不孝。此四行者,天下之大過也。以天下之大過予之,則受而弗敢辭。故《春秋》者,禮義之大宗也。夫禮禁未然之前,法施已然之后;法之所為用者易見,而禮之所為禁者難知。

        壺遂曰:“孔子之時,上無明君,下不得任用,故作《春秋》,垂空文以斷禮義,當一王之法。今夫子上遇明天子,下得守職,萬事既具,咸各序其宜,夫子所論,欲以何明?”太史公曰:“《春秋》采善貶惡,推三代之德,褒周室,非獨譏刺而已也。漢興以來,臣下百官力誦圣德,猶不能宣盡其意。且士賢能而不用,有國者之恥;主上明圣而德不布聞,有司之過也。且余嘗掌其官,廢明圣盛德不載,滅功臣、世家、賢大夫之業不述,墮先人所言,罪莫大焉!余所謂述故事,整齊其世傳,非所謂作也,而君比之于《春秋》,謬矣。”

        于是論次③其文。七年而太史公遭李陵之禍,幽於縲紲,乃喟然而嘆曰:“是余之罪也夫!是余之罪也夫!身毀不用矣。”退而深惟曰:“夫《詩》、《書》隱約者,欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陳、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,而論兵法;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇,大抵賢圣發憤之所為作也。此人皆意有所郁結,不得通其道也,故述往事,思來者。”于是卒述陶唐以來,至于麟止,自黃帝始。

        本文節選自《史記·太史公自序》

        【注】①漸:漸進發展 ② 經事:常規之事。 ③論次:論述編次。

        9. 下面句子中加粗的字解釋不正確的是( )

        A. 君不君則 犯:犯罪

        B. 之空言而不敢辭 被:遭受

        C. 萬事既具,各序其宜 咸:全部

        D. 猶不能盡其意 宣:頌揚

        【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力,能力層次為B級(理解)。

        【答案和解析】答案:A 解析:犯,作亂。

        【思路點撥】文言實詞絕大部分是一詞多義,采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行,但費時太多,不可取。在大致理解文意的基礎上,結合上下文推斷其義,可收事半功倍之效。

        10. 下列各組句子中,全都表明“《春秋》者,禮儀之大宗也”的一組是()

        ①撥亂世,反之正,莫近于《春秋》 ②為人臣者不可以不知《春秋》

        ③夫不通禮義之旨,至于君不君, ④《春秋》文成數萬,其指數千

        ⑤《春秋》采善貶惡,推三代之德 ⑥上無明君,下不得任用,故作《春秋》

        A. ①⑤⑥ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D. ①③④

        【知識點】本題考查考生歸納內容要點,概括中心意思,能力層級C級(表達運用)。

        【答案和解析】答案:C 解析:①句是說《春秋》的作用 ④句是說《春秋》文字篇幅,要旨多。⑥句是說孔子寫春秋的原因。

        【思路點撥】這類考題的考查經常以多角度提問的方式,要求考生作出較為全面的內容歸納和概括。正確解答這類題,需仔細閱讀全文,比較準確全面地把握文章。然后,看題目要求的答題范圍是“局部內容”還是“整體內容”——如是前者,需要將選項跟原文中的有關內容進行對照,以避免錯論;如是后者,則需要遺漏細節,因為細節對于答案的正確與否,往往起著重要的作用。

        11. 下列對原文的理解,不正確的一項是( )

        A. 從司馬遷與壺遂的對話來看,司馬遷寫《史記》的原因是他曾擔任太史令的職務,不愿棄置天子圣明盛德而不予記載,埋沒功臣、世家、賢大夫的功業而不予載述,從而違背先父的臨終遺言。

        B. 因為上沒有圣明君主,處在下面又得不到任用,所以孔子撰寫《春秋》。留下一部空洞的史文來裁斷禮義,當作一代帝王的法典。

        C.《春秋》之中記載了三十六次弒君事件,五十二次亡國事件和諸侯不計其數的不能保其國家的事件。所以《春秋》是一部譏刺歷史的著作。

        D. 司馬遷開始論述編次所得文獻和材料。到了第七年,太史公遭逢李陵之禍,被囚禁獄中,橫被腐刑,憤懣不平之辭,使讀者不禁掩卷嘆息。

        【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息,對原文內容進行分析和概括的能力,能力層次為C級(分析綜合)。

        【答案和解析】答案:C 解析:《春秋》是一部譏刺歷史的著作錯。原文“非獨譏刺而已也”。

        【思路點撥】這類題一般以選擇題的形式考查,選項按原文順序,依次對內容進行分析、概括,其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性,它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲,認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果(或因果倒置)、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干,依文索義,正確分析。

        12. 把下列句子翻譯成現代漢語。

        (1)為人君父而不通于《春秋》之義者,必蒙首惡之名。

        (2)夫禮禁未然之前,法施已然之后。

        (3)此人皆意有所郁結,不得通其道也。

        【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力,能力層次為B級(理解)。

        【答案和解析】答案:(1)(3分)答案:做人君、人父若不通曉《春秋》的要義,必定會蒙受首惡之名。

        (2)(3分)答案:禮于沒有發生之前禁絕壞事,法規于壞事發生之后施行。

        (3)(3分)答案:這些人都是心中聚集郁悶憂愁,不能使理想主張實現。

        解析:(1)得分點:而,如果1分 蒙,蒙受1分,大意1分。

        (2))得分點:未然,沒有發生1分 狀語后置1分,大意1分。

        (3)意,心中1分,通,使……實現1分,大意1分。

        【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

        【參考譯文】萬物萬事的分離與聚合,都記在《春秋》里了。《春秋》中,臣殺君的有三十六起,亡國的有五十二個,諸侯四處奔走仍然不能保住國家政權的不計其數。觀察他們所以會這樣的原因,都在于失去了根本啊!所以《周易》說‘失之毫厘,差之千里’。因此說,‘臣殺君,子殺父,不是一朝一夕才這樣的,而是長時期逐漸形成的’。所以,一國之君不可以不知道《春秋》,否則,當面有人進讒他看不見,背后有竊國之賊他也不知道。身為國家大臣的不可以不知道《春秋》,否則,處理一般的事情不知怎樣做才合適,遇到出乎意料的事變不知用變通的權宜之計去對付。作為一國之君和一家之長卻不懂得《春秋》中的道理,一定會蒙受罪魁禍首的惡名。作為大臣和兒子的不懂得《春秋》中的道理,一定會因為陰謀篡位和殺害君父而被誅殺,得一個死罪的名聲。其實,他們都以為自己在干好事,做了而不知道應該怎么做,受了毫無根據的批評而不敢反駁。因為不通禮義的宗旨,以至于做國君的不像國君,做大臣的不像大臣,做父親的不像父親,做兒子的不像兒子。做國君的不像國君,大臣們就會犯上作亂;做大臣的不像大臣,就會遭到殺身之禍;做父親的不像父親,就是沒有倫理道德;做兒子的不像兒子,就是不孝敬父母。這四種行為,是天下最大的`過錯。把這四種最大的過錯加在這些人身上,他們也只能接受而不敢推托。所以《春秋》這部書,是關于禮義的主要經典著作。禮的作用是防患于未然,法的作用是除惡于已然;法的除惡作用容易見到,而禮的防患作用難以被人們理解。”

        壺遂說:“孔子的時代,國家沒有英明的國君,下層的賢才俊士得不到重用,孔子這才寫作《春秋》,流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義,以代替周王朝的法典。現在,您太史公上遇英明的皇帝,下有自己的職守,萬事已經具備,都按著適當的順序進行著,太史公所論述的,想要說明什么宗旨呢?”太史公說:《春秋》歌頌善人,貶斥惡人,推崇夏、商、周三代的德政,頌揚周王朝,并非全是抨擊和譏刺。’自從漢朝建立以來,直到當今的英明天子,捕獲白麟,上泰山祭祀天地之神,改正歷法,更換車馬、祭牲的顏色。受命于上天,德澤流布遠方,四海之外與漢族風俗不同的地區,也紛紛通過幾重翻譯叩開關門,請求前來進獻物品和拜見天子,這些事說也說不完。大臣百官盡力歌頌天子的圣明功德,但還是不能把其中的意義闡述透徹。況且,賢士不被任用,這是國君的恥辱;皇上英明神圣而他的美德沒能流傳久遠,這是史官的過錯。況且,我曾經做過太史令,如果廢棄皇上英明神圣的盛大美德不去記載,埋沒功臣、貴族、賢大夫的事跡不去記述,丟棄先父生前的殷勤囑托,沒有什么罪過比這更大了。我所說的記述過去的事情,整理那些社會傳說,談不上創作,而你卻把它同孔子作《春秋》相提并論,這就錯了。”

        于是編寫《史記》。過了七年,我因“李陵事件”而大禍臨頭,被關進了監獄。于是喟然長嘆:“這是我的罪過啊!這是我的罪過啊!身體被摧毀了,不會再被任用了!”退居以后又轉而深思:“《詩經》和《尚書》辭意隱約,這是作者要表達他們內心的思想。從前文王被囚禁在羑里,就推演了《周易》;孔子在陳國和蔡國受到困厄,就寫作《春秋》;屈原被懷王放逐,就寫了《離騷》;左丘明眼睛瞎了,這才有了《國語》;孫臏遭受臏刑之苦,于是研究兵法;呂不韋謫遷蜀地,后世卻流傳著《呂氏春秋》;韓非子被囚禁在秦國,《說難》、《孤憤》才產生;《詩經》三百零五篇,大多是古代的圣賢之人為抒發胸中的憤懣之情而創作的。這些人都是意氣有所郁結,沒有地方可以發泄,這才追述往事,思念將來。”于是,終于記述了唐堯以來的歷史,止于獵獲白麟的元狩元年,而從黃帝開始。

        13.請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(不超過6處)(3分)

        禍福無門,惟人自召。善惡之報如影隨形是以天地有司過之神依人所犯輕重以奪人算算減則貧耗多逢憂患。

        【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力,能力層級為E級(運用)。

        【答案和解析】答案:禍福無門,惟人自召;善惡之報/如影隨形/是以天地有司過之神/依人所犯輕重/以奪人算/算減則貧耗/多逢憂患。

        解析:憑語感可先斷開“善惡之報/如影隨形”“以奪人算/算減則貧耗”,根據大意,再將其它地方斷開。

        【思路點撥】做好本題,要掌握文言斷句的基本原則: 1.要通讀全文,仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。2.要先易后難,把會斷的句子先斷開,逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。3.要重視內容,斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。

        【參考譯文】

        “人的禍福沒有門路,完全是由自己招來。善有善報,惡有惡報。就像人影緊跟著形體一樣,絕不差錯。所以天地之間,有專管過錯的神明,按照犯罪的輕重,來削減年壽。(人活一百天叫一算,十二年叫一紀)。不但年壽被減,而且罰他貧困損耗,患難的事情紛至沓來。

        文言文閱讀訓練及答案 7

        比較閱讀下列文言文,完成10-13題。(16分)

        【甲】潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

        坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。 ——柳宗元《小石潭記》

        【乙】道州城西百余步,有小溪。南流數十步,合營溪。水抵兩岸,悉皆怪石,欹(qī)嵌盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。此溪若在山野,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境,靜者之林亭。而置州以來,無人賞愛;徘徊溪上,為之悵然!

        ——元結《右溪記》

        10.解釋下列加粗的詞。(4分)

        不可久 ▲ 不可名

        斗折蛇行 ▲ 悉怪石 ▲

        11.下列各項加粗的字意義和用法相同的一項是:(3分)( ▲ )

        A.則可為都邑勝境 乃記而去 B.其境過清 卷石底

        C.潭西南置州以來 D.為之悵不動

        12.翻譯下列句子。(4分)

        ①凄神寒骨,悄愴幽邃。 ▲

        ②佳木異竹,垂陰相蔭。 ▲

        13.回答問題。(5分)

        (1)兩文各寫出了水怎樣的特點?(2分)

        甲文: ▲

        乙文: ▲

        (2)兩文在寫法上有什么共同點?試舉一例說明。(3分)

        ▲

        參考答案:

        10.停留 說出 像北斗七星 都

        11.D

        12.(1)使人心神凄楚,寒透骨節,寂靜極了,幽深極了。(2)岸邊有美麗的`樹木和珍奇的青竹,垂下蔭影相互遮蔽。

        13.(1)甲文:清澈透明 乙文:水流湍急

        (2)借景抒情 例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒,表達了作者孤寂悲涼的心境。

        文言文閱讀訓練及答案 8

        動筒(1)嘗于國學(2)中看博士論難(3)云:孔子弟子達者有七十二人。動筒因問曰:達者七十二人,幾人已著冠(4)?幾人未著冠?博士曰:經傳無文。動筒曰:先生讀書,豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人,未著冠者有四十二人?博士曰:據何文以知之?動筒曰:《論語》云:冠者五六人,五六三十也,童子六七人,六七四十二也,豈非七十二人?坐中大笑。博士無以對。

        [注釋]①動筒:人名。②國學:京師官學的通稱。③論難:針對對方的論點進行辯論。④著冠:成年。⑤豈合:怎么能。

        1.解釋文中加粗的詞語。

        (1)于國學中看博士論難。( )

        (2) 孔子弟子者有七十二人。 ( )

        2、 用現代漢語解釋文中畫線的句子。

        博士曰:據何文以知之?

        3、動筒的`說法為什么引人大笑?

        4.請舉動筒或博士(任選)角度,談談給你的啟示。

        【參考答案】

        1、(1)曾經(2)賢達

        2、博士問:根據什么文章知道的?

        3、動筒把約數五六(人)當成相乘數去作乘法計算,因此鬧笑話。

        4、從動筒來說,讀書不要望文生義,不要自作聰明;從博士來說,讀書不能食古不化,不知變通,不要奉經書為至理,不敢質疑等。

        文言文閱讀訓練及答案 9

        張學顏,字子愚,肥鄉人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免,大學士高拱欲用學顏,或疑之,拱曰:“張生卓犖倜儻,人未之識也,置諸盤錯,利器當見。”侍郎魏學曾后至,拱迎問日:“遼撫誰可者?”學曾思良久,曰:“張學顏可。”拱喜曰:“得之矣。”遂以其名上,進右僉都御史,巡撫遼東。

        遼鎮邊長二千余里,城寨一百二十所,三面鄰敵。官軍七萬二千,月給米一石,折銀二錢五分,馬則冬春給料,月折銀一錢八分,即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大饑,士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯,未復全盛之半。繼以荒旱,餓莩枕籍。學顏首請振恤,實軍伍,招流移,治甲仗,市戰馬,信賞罰。黜懦將數人,創平陽堡以通兩河,移游擊于正安堡以衛鎮城,戰守具悉就經畫。

        建州都督王杲①以索降人不得,入掠撫順,守將賈汝翼詰責之。果益憾,約諸部為寇,副總兵趙完責汝翼啟釁,學顏奏曰:“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼,饋金貂,學顏發之,詔逮完,而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出,悉竄匿山谷。杲懼,十二月約海西王臺送俘獲就款,學顏因而撫之。

        時張居正當國,以學顏精心計,深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例,厘兩京、山東、陜西勛戚莊田,清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下,得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者,以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后,至萬歷十年間,最稱富庶,學顏有力焉。學顏八疏乞休,許致仕去。卒于家。

        【注】①王杲:明朝末期建州女真頭領。②賠累:賠錢虧累。

        4.下列加粗詞解釋不正確的一項是( ) (3分)

        A.置諸盤錯,利器當見 利器:杰出的才能

        B.繼以荒旱,餓莩枕籍 枕籍:縱橫相枕而臥

        C.十二月約海西王臺送俘獲就款 俘獲:俘虜

        D.自正、嘉虛耗之后 虛耗:耗費虧空

        5.下列對文中面波浪線部分的斷句,正確的~項是 ( ) (3分)

        A.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還/俘掠否則調兵/剿殺毋事姑息以蓄禍

        B.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/

        臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

        C.汝翼卻杲饋遺懲其/違抗實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

        D.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥是進退/邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

        6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 ( ) (3分)

        A.張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱想推薦張學顏任遼地巡撫,卻質疑他.后因為侍郎魏學曾認為高拱有能力,張學顏才最終獲得任命。

        B.張學顏敢于治理,恪盡職守。遼地邊境線長,兵馬耗費糧草很大,無法支撐,大饑荒使兵馬損失慘重,張學顏采取多個措施,鞏固邊防。

        C.張學顏正直敢言,忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂,張學顏上奏請朝廷不要姑息王杲,并下令逮捕趙完,維護了國家利益。

        D.張學顏精于心計,體恤百姓。他寫了關于會計的書,治理莊田,清理各種弊端;對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期,他出過力。

        7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

        (1)黜懦將數人,創平陽堡以通兩河,移游擊于正安堡以衛鎮城,戰守具悉就經畫。(5分)

        譯文:

        (2)時張居正當國,以學顏精心計,深倚任之。(5分)

        試題答案:

        4.C(俘獲:俘虜、物資)

        5.B(原文標點為“汝翼卻杲饋遺,懲其違抗,實伸國威,茍緣此罷斥,是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王呆送還俘掠,否則調兵剿殺,毋事姑息以蓄禍”)

        6.A(“卻質疑他。后因為侍郎魏學曾認為高拱有能力,張學顏才最終獲得任命”錯,應為“有人質疑,高拱力爭,后侍郎魏學曾也認為高拱有能力,張學顏最終獲得任命”。)

        7.(1)罷免幾個懦弱的將領,創建平陽堡來溝通兩河,把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛鎮城,進攻守衛的器械全部加以經營謀劃。(得分點:“黜”“具”“經畫”各1分,句意2分)

        (2)當時張居正掌握國政,認為張學顏精于心計,十分倚重信任他。(得分點:“當國”“精”“倚任”各1分,句意2分)

        【參考譯文】

        張學顏,字子愚,肥鄉人。考中嘉靖

        三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職,大學士高拱想用張學顏,有人懷疑張學顏(的能力),高拱說:“張先生卓越出眾,人們還沒有了解他,把他放到復雜環境中,(他的`)杰出的才能就會顯露出來。”侍郎魏學曾稍后到達,高拱迎接并問:“誰可以擔任遼地巡撫?”魏學曾思考很久,說:“張學顏可以。”高拱高興地說:“相契合了。”于是把張學顏的名字呈上去,升任右僉都御史,任遼東巡撫。

        遼東鎮邊界長二千多里,城寨有一百二十所,三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人,每月供給大米一石,折合銀子二錢五分,馬匹冬天、春天供給草料,每月折合銀子一錢八分,即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒,三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡

        撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚,沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災,餓死的人很多。張學顏首先請求救濟,充實軍隊,召回流亡遷徙的百姓,整修兵器,購買戰馬,嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領,創建平陽堡來溝通兩河,把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛鎮城,進攻守衛的器械全部加以經營謀劃。

        建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到,就進入撫順搶劫,守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了,約了各部落做強盜,副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端,張學顏上奏說:“賈汝翼拒絕王果贈送禮品,懲罰王杲違抗命令,實在是伸張了國威,(賈汝翼)如果因為

        這個而被罷免,這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王果送還俘虜掠奪去的人和物,否則調兵剿滅他,不要姑息而積下禍患。”趙完害怕,贈送金貂給張學顏,張學顏揭發他,皇帝下令逮捕趙完,而發布命令給王杲,按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動,都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕,十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和,張學顏因此安撫他。

        當時張居正掌握國政,認為張學顏精于心計,十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例,處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田,清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國,獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓

        窮困賠錢虧累的,用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后,到萬歷十年,被認為最富裕,張學顏出過力。

        張學顏八次上疏請求退休,朝廷允許他退休回去。在家中去世。

        文言文閱讀訓練及答案 10

        左宗棠,字季高,湖南湘陰人。道光十二年舉人,三試禮部不第,遂絕意仕進,究心輿地、兵法。喜為壯語驚眾,名在公卿間。嘗以諸葛亮自比,人目其狂也。胡林翼稱之,謂橫覽九州,更無才出其右者。咸豐初,廣西盜起,張亮基巡撫湖南,禮辟不就。林翼敦勸之,乃出。敘守長沙功,由知縣擢同知直隸州。亮基移撫山東,宗棠歸隱梓木洞。駱秉章至湖南,復以計劫之出佐軍務,倚之如左右手。

        宗棠用兵善審機,不常其方略。籌西事,尤以節兵裕餉為本謀。始西征,慮各行省協助餉不時至,請一借貸外國。沈葆楨尼其議,詔曰:“宗棠以西事自任,國家何惜千萬金。為撥款五百萬,敕自借外國債五百萬。”出塞凡二十月,而新疆南北城盡復者,饋運饒給之力也。初議西事,主興屯田,聞者迂之。及觀宗棠奏論關內外舊屯之弊,以謂掛名兵籍,不得更事農,宜畫兵農為二,簡精壯為兵,散愿弱使屯墾,然后人服其老謀。既入覲,賜紫禁城騎馬,使內侍二人扶掖上殿,授軍機大臣,兼值譯署。國家承平久,武備弛不振,而海外諸國爭言富強,雖中國屢平大難,彼猶私議以為脆弱也。及宗棠平帕夏,外國乃稍稍傳說之。

        宗棠為人多智略,內行甚篤,剛峻自天性。穆宗嘗戒其褊衷。始未出,與國籓、林翼交,氣陵二人出其上。中興諸將帥,大率國籓所薦起,雖貴,皆尊事國籓。宗棠獨與抗行,不少屈,趣舍時合時不合。國籓以學問自斂抑,議外交常持和節;宗棠鋒穎凜凜向敵矣,士論以此益附之。然好自矜伐,故出其門者,成德達材不及國籓之盛。

        論曰:“宗棠事功著矣,其志行忠介,亦有過人。廉不言貧,勤不言勞。待將士以誠信相感。善于治民,每克一地,招徠撫綏,眾至如歸。論者謂宗棠有霸才,而治民則以王道行之,信哉。宗棠初出治軍,胡林翼為書告湖南曰:“左公不顧家,請歲籌三百六十金以贍其私。”曾國籓見其所居幕小,為別制二幕貽之,其廉儉若此。初與國籓論事不洽,及聞其薨,乃曰:“謀國之忠,知人之明,自愧不如。”志益遠矣。

        (《清史稿》)

        5.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是( )(3分)

        A.三試禮部不 第:科舉考中

        B.由知縣同知直隸州 擢:提拔

        C.宗棠鋒凜凜向敵矣 穎:聰明

        D.及聞其 薨:去世

        6.下列各組語句中,加粗的詞的意義和用法不相同的一組是( )(3分)

        A.嘗諸葛亮自比 彼猶私議為脆弱也

        B.人目狂也 然后人服老謀

        C.大率國籓薦起 曾國籓見其居幕小

        D.宗棠獨抗行 初國籓論事不洽

        7.下列各句都能表現左宗棠善于謀劃的'一項是( )(3分)

        ①亮基移撫山東,宗棠歸隱梓木洞。

        ②慮各行省協助餉不時至,請一借貸外國。

        ③新疆南北城盡復者,饋運饒給之力也。

        ④宜畫兵農為二,簡精壯為兵,散愿弱使屯墾。

        ⑤廉不言貧,勤不言勞。

        A.①③④ B.②③⑤ C.②③④ D.①③⑤

        8.下列各句對原文有關內容的理解,正確的一項是( )(3分)

        A.左宗棠很有才能,但中舉后多次考進士都未成功;后因胡林翼游說巡撫湖南的張亮基,才得以走上仕途。

        B.左宗棠剛開始西征時,擔心各行省協助軍餉不能按時到達,請求向外國做些借貸,沈葆楨反對這樣做,不過皇上下詔同意他向外國借錢五百萬。

        C.當時朝廷各將帥,大多數是曾國藩舉薦的,他們也都對他很尊敬。左宗棠是唯一與曾國藩抗衡的,一點也不退讓,兩人的志趣也完全不同。

        D.左宗棠功勛卓著,品行也有過人之處,清廉勤政,愛護百姓,每攻克一座城池,都要將俘虜放回家去。

        9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

        (1) 張亮基巡撫湖南,禮辟不就。(3分)

        (2) 然好自矜伐,故出其門者,成德達材不及國籓之盛。(4分)

        (3) 論者謂宗棠有霸才,而治民則以王道行之,信哉。(3分)

        5.C

        6.A

        7.C

        8.B

        9.(1)張亮基任湖南巡撫,以禮征召左宗棠為官,(左宗棠)不赴任。

        (2)但(左宗棠)喜好自我夸耀,所以出自他門下有德行成大器的沒有曾國藩門下的多。

        (3)評論者認為左宗棠有霸才,但治理百姓卻以仁義安撫方法來實行,確實是這樣。

        文言文閱讀訓練及答案 11

        ①從小丘西行進二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之,伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

        ②潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。

        ③潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

        ④從潭上,四面竹樹環合寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去。

        ⑤同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

        1.給下列加粗字注音。

        ①隔篁竹( )

        ②參差披拂( )

        ③佁然不動( )

        ④俶爾遠逝( )

        ⑤往來翕忽( )

        2.解釋下列加粗詞。

        ①潭中魚可百許頭( )

        ②犬牙差互( )

        ③隸而從者( )

        3.下列句中的“以”字含義是“因為”的有( )

        A.全石以為底

        B.卷石底以出

        C.以其境過清

        D.因以為號焉

        4.把下列句子譯成白話文。

        ①斗折蛇行,明滅可見。

        ________________________________

        ②凄神寒骨,悄愴幽邃。

        ________________________________

        5.上文第①—④段依次寫了發現小潭、_____________、_____________和潭中氣氛。

        6.作者初見小石潭的'心情是“_____________”,游覽到最后,作者的心情起了變化:“ __________________________”。(兩條橫線可填入原文句子),這種心情的變化說明了什么?______________________________________。

        參考答案:

        1.①huánɡ ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī

        2.①大概,大約 ②互相交錯③隨從

        3.C

        4.①曲曲折折,一段看得見,一段看不見。

        ②心神凄涼,寒氣透骨,寂靜極了,幽深極了。

        5.潭中景物、小溪源流

        6. 心樂之 凄神寒骨,悄愴幽邃(憂傷凄苦)

        說明了作者志向難酬,覺得觸景生情。小石潭肅森的氣氛,促發了作者內心的陷痛,以夜不可留,含蓄地概述了作者求解脫的憂慮心情,這是作者被貶后傷感的曲折反映。

        文言文閱讀訓練及答案 12

        晉王羲之,字逸少,曠①子也,七歲善書。十二見前代《筆說》②于其父枕中,竊而讀之。父曰:“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。父見其少,恐不能秘之,語羲之曰:“待爾成人,吾授也。”羲之拜請:“今而用之,使待成人,恐蔽兒之幼令③也。”父喜,遂與之。不盈期月,書便大進。

        衛夫人④見,語太常王策曰:“此兒必見用筆訣,近見其書,便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名!”

        晉帝時,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,筆入木三分。

        注釋:①曠:王曠,王羲之之父。②《筆說》:論書法的書。③幼令:幼年時的美好才華。④衛夫人:東晉書法家。王羲之少時曾跟她學習書法。⑤祝版:祭神的`木板。

        1.寫出下列句中加橫線詞的意思。

        (1)不盈期月( ) (2)竊而讀之( )

        2.將下面句子翻譯成現代文。

        此子必蔽吾名! ___________________________________________________________________

        3.根據全文分析,說說王羲之成功的原因是什么?

        ___________________________________________________________________

        參考答案:

        1.(1)滿 (2)表承接

        2.這孩子將來必定會蓋過我的名聲!

        3.天資聰穎,愛好書法,教育得法。

        文言文閱讀訓練及答案 13

        閱讀下文.完成1~6題。 (16分)

        吳廣素愛人,士卒多為用者。將尉醉,廣故數言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起,奪而殺尉。陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:公等遇雨,皆已失期,失期當斬。藉第令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即巳,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!徒屬皆曰:敬受命。乃詐稱公子扶蘇、項燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。陳勝自立為將軍,吳廣為都尉。攻大澤鄉,收而攻蘄。蘄下,乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳,車六七百乘

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