童聲合唱的音色訓練
音色是指聲音的感覺特性。不同的人聲和不同的聲響都能區分為不同的音色。下面給大家介紹童聲合唱的音色訓練，有興趣可以了解一下!
童聲合唱的音色訓練
1、 樹立正確的發聲概念，克服“白聲”現象
人們通常認為唱歌就是要唱得響亮，誰唱的音量大，誰就唱得好，因此就出現了“喊唱”現象。在合唱訓練過程中，一些教師對唱歌的發聲方法認識不足甚至錯誤。那種沒有氣息支持，沒有位置，直著喉嚨發出的聲音在聲樂上被稱為“白聲”。這種歌唱方法是完全錯誤的。“白聲”對聲帶損害很大，尤其是孩子的聲帶，特別嬌嫩，長期喊唱使聲帶負擔過重，會導致聲音嘶啞甚至受傷引起病變。克服“白聲”，是學唱歌最基本的要求。
要克服“白聲”并不難。我們可以用“說悄悄話”的感覺來啟發學生獲得有氣息的“輕聲”，并將“白聲”和“輕聲”進行對比，讓學生自己感受兩種音色的不同，而后得出結論：“輕聲”要比“白聲”更動聽，用“白聲”唱歌比用“輕聲”唱歌要累得多。特別是唱高音時，“輕聲”可以不費力氣地唱得很高，“白聲”則會聲嘶力竭而不堪入耳。這樣，就可以讓孩子無論在思想上還是在行動上都徹底地拋棄“白聲”。中小學音樂課堂都提倡“輕聲”唱法，其實只要在課堂上落實好“輕聲”唱法，就已經為合唱隊訓練打下了一定的基礎。
2 、正確理解“輕聲”唱法，克服“虛聲”現象
有這么一種聲音，聽起來很統一、柔和且有一定的位置，但音色偏暗，聲音沒有張力，經驗不足的教師往往會把這種聲音當作是好的聲音，其實不然，這種聲音被稱作“虛聲”。如果說把合唱的發聲訓練分成兩大步驟的話，那就是：
一要克服“白聲”，二要克服“虛聲”。
“白聲”的克服比較簡單，“虛聲”的克服就不那么容易了。常常聽到有教師苦惱地說：我的合唱隊學會唱輕聲之后就怎么也亮不出來了。的確，克服“虛聲”是合唱訓練過程中一個難以攻克的堡壘。如何讓學生在學會“輕聲”后再把聲音亮出來，這個難題令很多教師都困惑不已。要想達到合唱的較高水平，就必須克服“虛聲”。
首先，我們先來分析一下產生“虛聲”的原因：由于要克服“白聲”，教師就要求學生唱“輕聲”。過分強調“輕聲”的結果是使學生從一個極端走向另一個極端。學生從過分用嗓、變為不敢用嗓，音色也由太亮變成太暗。而且有些教師并沒有真正搞清楚什么是“輕聲唱法”，把“虛聲”誤認為“輕聲”。“輕聲”與“虛聲”的根本區別是“輕聲”是在打開喉頭的情況下，有氣息支持的歌唱，而“虛聲”是喉頭上擠、漏氣的歌唱;因為沒有打開，聲音就不圓潤，因為沒有呼吸支點，聲音就沒有穿透力。這種發虛的聲音，不僅沒有歌唱效果，同樣也會損壞聲帶。結合教學體會，下面談談兩種解決方法：
第一方法：喊唱練**
孩子們用“虛聲”唱歌，但決不會用發虛的聲音講話。特別是站在遠處呼喊時，一定會將聲音喊出來，使別人聽到。利用這種呼喊的感覺可以盡快克服“虛聲”。值得提醒的是，這種“喊”不是“叫”，它是在氣息的支持下，選用適當的母音來完成練**的，如“啊咦嗯”等，呼喊時用疑問的語氣，聲音先短后長，先弱后強，先低后高。嘴形不宜張得太大，唇、舌仍要放松。口形一旦張好了就不要亂動，直到做完這個練**為止。
第二種方法：用母音喊“嘿”來練聲
生活中，孩子們常常喜歡開嚇唬人的玩笑，如進房先躲起來，等別人進來時冷不防大喝一聲“嘿”，這聲音既響又亮卻不是“白聲”，它有氣息支持，也是有位置的，并且很有力度。練聲時先吸足氣，作好心理準備再發“嘿”聲。開始時一口氣一聲“嘿”，當找到聲音位置后(氣息用上了)，可連續“嘿”幾聲，不過每次要堅持一口氣一聲“嘿”。以上兩種方法都和生活經驗相關，學生學起來有興趣，是糾正“虛聲”的'兩副良藥。
3 、注重音準和咬、吐字訓練，克服“濫音”
音準是音樂表現的基礎，音準與速度、力度、節奏、呼吸、調性等方面都有密切聯系。“濫音”指與音準不一致的發音。合唱的音準訓練相對比較復雜分為旋律音準和和聲準兩種。訓練時，一般先從自然音階的訓練開始，再逐步過渡到半音階二部、三部、四部的音程和和弦訓練。同時必須重視練耳的訓練，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。在音準訓練中，可以通過教師彈奏標準音，兒童靠內心聽覺找音模唱音程的方法進行練習，教師應注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后才能少用琴或者不用琴。
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發音有機地結合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過程中，要特別加強
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