夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用制度，制度是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認(rèn)可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構(gòu)成。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 1
一、課標(biāo)要求
“了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。”
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
識記夏商時期的王位世襲制與國家行政管理制度、西周分封制與宗法制的內(nèi)容；理解夏商時期政治制度對西周政治制度的影響以及西周分封制與宗法制的關(guān)系與作用；并通過探究性學(xué)習(xí)探討中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠(yuǎn)影響。
2、過程與方法
分析教材列舉的圖標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生借讀教材及教師提供的有關(guān)史料；通過探究與合作學(xué)習(xí)提出并解決問題。
3、情感態(tài)度價值觀
認(rèn)識到我國是世界著名文明古國的依據(jù)；認(rèn)識到分封制的實行不僅是國家統(tǒng)治的需要，也是古人政治智慧的體現(xiàn)，；認(rèn)識到中國古代早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。
三、教學(xué)重點與難點
1、重點：西周的宗法制與分封制
2、難點：中國早期政治制度的特點
三、教學(xué)內(nèi)容安排(一學(xué)時)第一目“從禪讓制到王位世襲”
教學(xué)要點：
①夏朝建立，王位世襲制取代禪讓制；
②夏商時期已初步建立了一套從中央到地方的政治制度體系
第二目“等級森嚴(yán)的分封制”
教學(xué)要點：
①西周分封制實行的目的、時間、對象；
②分封制的主要內(nèi)容
③分封制的歷史作用
④分封制下天子與諸侯的關(guān)系。
第三目“血緣關(guān)系維系的宗法制”
教學(xué)要點：
①西周宗法制實行的目的；
②宗法制的核心及基本原則；
③宗法制的主要內(nèi)容；
④宗法制的作用評價。
四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
情境導(dǎo)入: 中國是一個文明古國，對于我們這個文明古國的由來有著許多古老的傳說，比如“盤古開天”“女媧造人”“大禹治水”等。引導(dǎo)學(xué)生明確中國從部落聚居到國家體制的由來這一過程。
問題設(shè)計：
①中國最早的國家是怎樣產(chǎn)生的?
②為什么說“夏”是我國歷史上第一個王朝，它和原來的部落聯(lián)盟有何區(qū)別? ③國家產(chǎn)生早期，人們是怎樣參與國家政治的呢?
1.從禪讓制到王位世襲制
通過閱讀教材，思考以上問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：中國出現(xiàn)早期的國家政治制度，是社會發(fā)展的必然物。
王位世襲制，是把“王位”看作是國王一家一姓的私產(chǎn)，顧名思義，就是王位由父系家族成員繼承，是一種按照血緣關(guān)系來繼承王位。其實在原始社會，基本的社會關(guān)系就是血緣關(guān)系。最初形成的氏族就是一種血緣組織。而這種社會結(jié)構(gòu)在國家誕生以后被較為完整地保留了下來。王位世襲制是從夏朝開始實行，不過夏、商兩代與后來的西周不同，還沒有完全實行嫡長子繼承制，而是嫡長子繼承和“兄終弟及”并行。王位繼承制的確立，其重要意義在于：它是我國從原始社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志。從此進(jìn)入了“天下為家”的時代，“公天下”終于變成了“家天下”。
①閱讀課前提示，得出堯、舜、禹禪讓制的特點。
②創(chuàng)設(shè)情境：通過耳熟能詳?shù)拇笥碇嗡膫髡f，啟發(fā)學(xué)生得出：通過治水過程中對人民的統(tǒng)一指揮和組織管理，國家行政管理制度逐步成長并開始具備雛形。
③結(jié)合“戴冠冕的夏禹”圖片，說明：20xx年，禹正式建立了我國第一個王朝——夏。通過禹傳位給兒子啟，啟發(fā)學(xué)生得出禪讓制向世襲制的過渡。
④對于夏商的政治制度，可以通過“學(xué)思之窗”和甲骨卜辭圖片，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)一步了解夏商政治制度的特點。
夏商時期的中央官制是怎樣的?到底設(shè)置了哪些職官?
職官是建立國家的必要條件，凡建國家者，必有職官。夏王朝建立國家后，也同時建立了與之相應(yīng)的政權(quán)機構(gòu)，官制是國家機構(gòu)的重要內(nèi)容之一。其中，夏王朝的最高統(tǒng)治者稱為“后”。《史記·夏本紀(jì)》曰：夏“國號曰夏后，姓姒氏。”因此禹、啟又分別稱為夏后禹、夏后啟。夏朝國家政權(quán)初創(chuàng)，故官制也比較簡單，因此有的學(xué)者認(rèn)為夏王朝時，軍事和民事還沒有分開，《尚書》中所說的“六事之人”指的是六個掌管軍事的長官，這些長官當(dāng)既管軍事又管民事。當(dāng)然，夏王朝建立之后，也隨之出現(xiàn)了維護(hù)國家統(tǒng)治的暴力機構(gòu)和手段，如刑罰、監(jiān)獄和軍隊等。
但是到了商朝，中央官制就開始完善了。首先，殷商王朝的最高統(tǒng)治者稱為商王。內(nèi)服，就是在王朝服務(wù)的官職，是商王朝廷的各部長官，即“百僚庶尹”，夏商時期，最高統(tǒng)治者為王，身邊輔佐自己的重臣往往被賜予“相”“尹”“保”等官名，是當(dāng)時最高的政務(wù)官。下面的官員可大致分為事務(wù)官(如臣、尹等)、武官(師)和史官(如卜、冊、史等)三類；外服，就是殷商王畿外服役的職官，主要是侯、甸、男、衛(wèi)、邦伯，這些外服官職多是指臣服于殷商王朝的部族方國首領(lǐng)，他們承擔(dān)向殷商王朝貢納、捍衛(wèi)的義務(wù)，商王并對方國擁有一定的支配權(quán)力，如周方國的首領(lǐng)文王就曾被商紂王冊封為“西伯”，并賜弓矢斧鉞，賜予其征伐的權(quán)力。
簡單介紹夏商兩代政治制度的內(nèi)容。第一是夏朝的公共權(quán)力，是我國文明時代的開端。第二是商代的內(nèi)外服制度，并由學(xué)生用簡單的線條描述他們已經(jīng)認(rèn)識了的內(nèi)外服制度。
(世襲等級制、把王權(quán)賦予神秘色彩) “這樣的政治制度有什么弊端?”，總結(jié)：商代的政治制度容易導(dǎo)致方國的勢力加大，形成于中央抗衡的局面。這就回答了導(dǎo)入時的問題之一。
最后教師概括指出：夏商時從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度，等級關(guān)系已初步確立，對其后周的分封制和宗法制有直接影響。
2.等級森嚴(yán)的分封制
結(jié)合圖片和補充材料，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)來掌握分封制。 ①讓學(xué)生簡單回顧商滅周立、周公攝政的史實，提出問題：西周為什么要建立分封制?出示諸侯爭奪王位的材料，引導(dǎo)學(xué)生得出：為西周政權(quán)的穩(wěn)定，非建立一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序不可。周武王滅商以后，建立西周，在西周初期還是實行內(nèi)外服制度，但是為了實現(xiàn)對廣大疆域的統(tǒng)治，防止地方勢力強大，鞏固政權(quán)，周公大舉實行分封。
②學(xué)生閱讀教材，理解分封制的概念。
教師補充：首先對分封的概念進(jìn)行解釋：分封制又稱為分封建國，是在保證周王室強大的條件下，將宗族姻親分派到各地，廣建子國。周王把過渡附近的`地區(qū)劃為王畿，由周王直接統(tǒng)治，王畿以外的地區(qū)分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。
③觀察《西周分封示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取諸侯國分封對象的情況。得出：對象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。
補充材料：《荀子·儒效》：“周公，兼制天下立七十一國，姬姓獨居五十三人”。強調(diào)周初分封的多是同姓子弟。
③學(xué)生閱讀課本，歸納出分封制的主要內(nèi)容，并探討周天子與諸侯的關(guān)系。
周天子是最高的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)，拱守在周王室周圍；諸侯在自己的封疆內(nèi)，可實行再分封，逐步形成“天子-諸侯-卿大夫-士”的森嚴(yán)的等級系統(tǒng)。
可引用“烽火戲諸侯”的故事來形象地說明這種關(guān)系。
⑤問題設(shè)計：通過上述分封制的實施，對西周的統(tǒng)治起到了什么作用?
學(xué)生討論，分析分封制對于鞏固西周統(tǒng)治、維護(hù)社會安定的積極作用。教師補充歸納：一加強了對地方的統(tǒng)治；二開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大了統(tǒng)治疆域；三通過對諸侯分封土地并給予一定權(quán)力，暫時地滿足了西周貴族的要求，起到了“穩(wěn)定政局”的作用。
3.血緣關(guān)系維系的宗法制
學(xué)生通過自學(xué)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合《西周宗法制和分封制關(guān)系示意圖》，理解宗法制的目的、特點和作用。
①問題設(shè)計：西周在分封的同時為什么又實行宗法制?二者的關(guān)系是什么?西周實行分封制的前提是宗法制，而宗法制則起到了完善和鞏固分封制的作用。確定了嫡長子繼承原則，也就防止了貴族之間因為權(quán)力的繼承問題而發(fā)生紛爭。因為在商朝，其王位繼承制起初以兄終弟及為原則，但是仲丁以后，據(jù)《史記·殷本紀(jì)》載，在仲丁、外壬河亶甲、祖乙、祖辛、沃呷、祖丁、南庚以至陽甲之間，一直鬧著“(諸)弟子或爭相代立”，形成了“九世之亂”。由于當(dāng)時王位不能按照規(guī)定秩序繼承，因而也就造成了王室內(nèi)亂，削弱了商王國的統(tǒng)治力量，出現(xiàn)了“諸侯莫朝”的政治局面。因此，為了防止此類混亂局面在現(xiàn)，很有必要規(guī)定宗主權(quán)位的繼承原則，嫡長子繼承制就很好地解決了權(quán)力紛爭的問題。
首先就宗法制而言，它保證了嫡長子的繼承權(quán)和無比尊貴的地位，當(dāng)然也保證了周天子無比尊貴的王位和權(quán)力。宗法制度與繼統(tǒng)制度相輔相成，是鞏固周代王權(quán)最有力的工具。宗法制度下，周天子既是天下共主、高高在上的國王；又是天下的大宗的宗子，尊貴的宗族長。周天子的王權(quán)大大鞏固和提高。而且，宗法制作為一種權(quán)力繼承制度，將君位(或權(quán)位)的承傳用嫡長子繼承制的形式確定下來，完善和鞏固了分封制，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，防止貴族之間因為權(quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。
實行宗法制的目的：維護(hù)分封制下的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在財產(chǎn)、權(quán)力和繼承上的矛盾。得出：宗法制和分封制是互相支持、互為表里的政治制度。
②展示《宗法制與分封制關(guān)系示意圖》，使學(xué)生通過觀察，簡要描述周天子、大宗、小宗之間的關(guān)系，從而概括出宗法制的特點。
(學(xué)生充分發(fā)表見解，教師講解圖后，進(jìn)一步歸納要點如下)
嫡長子繼承，其余子分封。
構(gòu)成了以血緣親疏來維系的等級制度。
天子、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級，士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級。
③指導(dǎo)學(xué)生合作交流，討論宗法制的作用
教師總結(jié)：通過和分封制相輔相成，宗法等級制度成為確立社會等級秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治工具。
4.小結(jié)：回顧從世襲制到分封制和宗法制的演變，制度的進(jìn)化是適應(yīng)統(tǒng)治的需要而進(jìn)行的。它們前后相繼，共同構(gòu)成了中國古代早期的政治制度，對后世的政治文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 2
【知識要點】
重點：西周的分封制和宗法制。
難點：中國早期政治制度的特點。
【學(xué)習(xí)方法】
根據(jù)教材和教師提供的資料，積極思考，探尋歷史事件和歷史現(xiàn)象是如何發(fā)生的，鍛煉研討古文的能力，分析歷史事件和現(xiàn)象對當(dāng)今社會及整個中國歷史有什么影響；運用歸納概括方法總結(jié)分封制和宗法制，做好歷史比較和問題研究。
【學(xué)習(xí)過程】
一、從禪讓到王位世襲
1. 約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝—— 。
2. 禪讓制被 所取代（ “公天下”——“家天下”）
這是中國古代由原始社會到封建社會的重要標(biāo)志。
3. 時期已經(jīng)有了一套從中央到地方的國家行政管理制度。
二、等級森嚴(yán)的分封制
目的：
內(nèi)容：p6第一自然段
等級：天子—— ——卿大夫——
作用：p6第二、三自然段（包括積極作用和消極作用）
三、血緣關(guān)系維系的宗法制
目的：為了加強 形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間的矛盾。
特點：
分封制和宗法制的'關(guān)系： （四個字概括）
【典型例題】
周天子年老，膝下有四個兒女：大兒子（二夫人所生），二兒子（大夫人所生），老三是大夫人所生的女兒，小兒子（大夫人所生）。幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰？為什么？
【小結(jié)】
在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會秩序正常運轉(zhuǎn)。
【作業(yè)】
1. 溫習(xí)本課學(xué)案；
2. 預(yù)習(xí)第一單元第2課——秦朝中央集權(quán)制度的形成。
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 3
【課標(biāo)要求】
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點，第1課 夏、商、西周的政治制度 教案。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與能力：識記王位世襲制、分封制、宗法制；理解宗法制與分封制的關(guān)系及其實質(zhì)、作用；培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀和公正評價歷史事件的能力。
2．過程與方法：問題探究、歷史比較
3．情感態(tài)度與價值觀：通過對我國早期政治制度的特點分析，說明中國作為一個統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展，其官僚政治與體制管理，無不與古代有著密切的聯(lián)系。
【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】
一、從禪讓到王位世襲
1．禪讓制──古代社會理想的政治模式
2．王位世襲制代替禪讓制：基礎(chǔ)、確立、實質(zhì)、神秘色彩
3．夏商中央到地方的行政管理制度
二、西周的分封制
1．建立
2．主要內(nèi)容、特點
3．影響、發(fā)展演變
三、西周的宗法制
1．目的
2．含義
3．特點
4．實質(zhì)與作用
5．宗法制與分封制的關(guān)系
重點：分封制、宗法制
難點：宗法制與分封制的關(guān)系
【教學(xué)方法】
問題探究式教法，同時配合史料閱讀、課堂討論。
【導(dǎo)入新課】
中國是一個有 5000 年文明史的統(tǒng)一的多民族國家。從國家誕生起，中國歷代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治國經(jīng)驗，及其政治制度發(fā)展變化的線索之綿長、體系之完備、經(jīng)驗之豐富、影響之深遠(yuǎn)，是世界上許多國家或民族所難與相比的。
──摘自《中國政治制度通史》
夏商周時期正處在中華早期政治文明形成的階段，今天我們就來學(xué)習(xí)夏商西周時期的政治制度。
【教學(xué)過程】
一、夏商的政治制度
1．約公元前2070年，禹正式建立了我國第一個王朝──夏。
閱讀課本標(biāo)題下小字，并閱讀下面兩幅圖，然后回答：大禹為什么能建立我國第一個王朝──夏？
禹治水成功，舜傳位與他；部落爭斗中取得前所未有的勝利，從而享有極高威望。
指導(dǎo)讀圖：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深對知識的理解。
2．王位世襲取代禪讓制──啟
閱讀教材“從禪讓到王位世襲”一目，回答下列問題：
王位世襲取代禪讓制的基礎(chǔ)是什么？禹的威望；啟的實力。
王位世襲制的實質(zhì)是什么？政治權(quán)力由傳賢到傳子，家天下局面逐漸形成。
王位世襲制具有怎樣的神秘色彩？為什么？天的意志，占卜；提供統(tǒng)治的理論依據(jù)。
指導(dǎo)讀圖《殷墟出土的刻有卜辭的牛骨》，理解其神秘性。
這是一種退步呢，還是一種社會的進(jìn)步呢？為什么？
這是一個歷史的進(jìn)步。
因為奴隸社會形態(tài)的出現(xiàn)是建立在生產(chǎn)力高于原始社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上。
3．夏商中央到地方的行政管理制度
（1）閱讀教材，畫出夏商中央到地方的行政管理制度示意圖。
（2）閱讀教材，填寫下表中商朝主要官員的職責(zé)： 官員 相、卿士 地方侯、伯 職責(zé)或義務(wù) 參與商王決策 納貢，奉命征伐 （3）閱讀第5頁學(xué)思之窗回答思考題：從這段記載，你能可看出商朝的相權(quán)有多大嗎？
二、西周的分封制
1．西周的建立：公元前1046年，武王滅商，建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
指導(dǎo)讀圖，明確西周的都城、基本疆域。
2．閱讀教材正文和課本第5頁兩幅圖，并閱讀下列兩則材料。回答問題。
材料一 據(jù)史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯(lián)合東方的徐奄等部起兵反周，經(jīng)過三年苦戰(zhàn)，才被平定。戰(zhàn)后，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”，教案《第1課 夏、商、西周的政治制度 教案》。
材料二 據(jù)史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”《左傳·昭公二十八年》也說：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。”
（1）西周建立后，什么人建立和實行分封制度？建立和繼續(xù)實行：武王、周公旦。
（2）依據(jù)材料一回答，分封的目的是什么？目的：加強和鞏固西周的統(tǒng)治。
（3）依據(jù)材料二回答周初分封的諸侯有何特點？主要是同姓子弟。
3．閱讀課本第二目“等級森嚴(yán)的分封制”，歸納分封制的內(nèi)容、特點。
內(nèi)容：周王：把王畿外的土地、人民分封王族、功臣、古代帝王的后代，讓其建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。（指導(dǎo)讀《西周分封形勢圖》，突破知識難點王畿。）
諸侯：義務(wù)：服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。
權(quán)力：再分封。
特點：層層分封，貴族內(nèi)部等級森嚴(yán)。
4．作用
閱讀教材并讀上圖，回答：分封制有何作用？
學(xué)生回答后教師歸納：
作用：加強周天子對地方的統(tǒng)治；擴(kuò)大疆域；形成眾星捧月般的政治格局；西周成為強國；政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密。
5．西周后期分封制為什么會遭到破壞？發(fā)展演變?nèi)绾危?/p>
破壞原因：諸侯享有相當(dāng)大的獨立性；一些諸侯國的勢力日益強大；西周后期王室衰弱。
發(fā)展演變：諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世襲，一些諸侯國的勢力日益強大；春秋時期，隨著井田制的.瓦解和爭霸戰(zhàn)爭的發(fā)展，周朝王室衰微，“禮樂征伐自天子出”的局面被“禮樂征伐自諸侯出”取代，周王“天下共主”的地位喪失，“分封制”開始破壞。秦始皇統(tǒng)一中國后，取消“分封制”，秦王朝在全國推行單一的“郡縣制”。
三、西周的宗法制
1．讀以上兩圖，回答：兩圖反映了當(dāng)今中國社會一個什么現(xiàn)象？它源于中國古代什么制度？
中國人具有較強的宗族觀念。源于分封制。
2．閱讀課本第三目“血緣關(guān)系維系的宗法制”，回答下列問題：
（1）什么是宗法制？
宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。
與分封制的政治制度。
（2）結(jié)合下圖回答，宗法制基本原則及特點是什么？
基本特點：嫡長子繼承制；血緣關(guān)系維系；族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合。
基本規(guī)則：①嫡長子繼承，其余子分封；②等級森嚴(yán)：天子──諸侯──卿大夫──士；③立嫡以長不以賢，立子以貴不以長。
（3）分封制和宗法制的關(guān)系如何？宗法制度實質(zhì)是什么？有什么作用？
關(guān)系：宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制；二者互為表里。
在家中、族內(nèi)就是宗法制，上升到國家就是分封制。
實質(zhì)：宗法制是確立社會等級秩序、維護(hù)宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。
作用：保證貴族壟斷和特權(quán)地位，利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)指導(dǎo)：
利用《西周宗法制度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析西周宗法制度的特點和基本原則；明確大宗、小宗的概念，大宗、小宗之間的關(guān)系。
最后教師結(jié)合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級制度關(guān)系示意圖》講解宗法制度是父系家長制演變而來的宗法關(guān)系，建立了一套族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合的統(tǒng)治制度。
關(guān)于宗法制對后世的影響，可留課下上網(wǎng)或去圖書館查找有關(guān)資料讓學(xué)生自己獲取和了解。
3．討論題
閱讀下列材料和課本第6頁歷史縱橫。
材料一 《尚書大傳》說：“周公攝政，一年救亂，二年克殷，三年踐奄，四年建衛(wèi)侯，五年營成周，六年制禮作樂。”大思想家孔子認(rèn)為“克己復(fù)禮曰仁”，而中國古代文人士大夫的人生設(shè)計：“修身、齊家、治國、平天下”中，“修身”最重要的一項就是習(xí)“禮”。由此可見“禮”在中國古代的重要性。
材料二 右圖所示是晉侯蘇編鐘（西周）。
回答：
（1）什么是禮？
（2）你怎樣看待孔子所說的“克己復(fù)禮曰仁”？
（3）中國的先人為什么發(fā)明了編鐘？是為了豐富人民的生活、娛悅?cè)藗兊木駟幔?/p>
4．思考國家一詞與宗法制的關(guān)系。
【本課小結(jié)】
夏商的政治制度：中央：王位世襲制形成、相卿等設(shè)立；
地方：封侯、伯。
西周的政治制度：
分封制：內(nèi)容：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職
特點：封建諸侯，以蕃屏周
作用：加強統(tǒng)治，鞏固王權(quán)
破壞：諸侯強大，王權(quán)衰弱
宗法制：內(nèi)容：規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)
特點：嫡長子繼承制
作用：保證了貴族的壟斷地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 4
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
了解夏、商、西周更替的基本史實，學(xué)會運用歷史唯物主義觀點觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件，鍛煉初步理清歷史發(fā)展線索的能力。
學(xué)習(xí)西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
[教學(xué)重點]：
夏朝的建立；西周分封制；
[教學(xué)難點]：
西周分封制；
[教學(xué)方法]：
運用多媒體課件，給學(xué)生以直觀的感受；采用活動法教學(xué)，將常規(guī)課活動化；通過小組合作、年代尺、歷史短劇、辯論等形式，激發(fā)興趣，加深對知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
[學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)]：
一、導(dǎo)入新課：
觀看flash動畫──“大禹治水”導(dǎo)入：
師：大禹因治水而威望大增，他憑借日益增長的威望和權(quán)力，建立了我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝。夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝以后緊接著哪個朝代?今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課夏、商、西周的興亡。
二、學(xué)習(xí)新課
1.夏朝的興衰
(1)夏朝的建立
首先請同學(xué)觀看多媒體屏幕上《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》并閱讀課后自由閱讀卡，為學(xué)生設(shè)疑：這些歷史資料說明了什么?(夏朝已是早期國家了)，并由此讓學(xué)生總結(jié)出夏朝奴隸制國家的建立和特點。然后提出問題：我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家是社會的進(jìn)步還是倒退?請同學(xué)分組討論，得出結(jié)論。
(2)末代暴君夏桀
首先多媒體展示《夏桀把人當(dāng)坐騎》插圖，引起學(xué)生注意，然后閱讀教材，請同學(xué)討論：夏桀比得上禹嗎?表現(xiàn)在哪里?這樣學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然能體會到夏朝的滅亡，并由此因此本節(jié)第二個內(nèi)容――商湯滅夏和武王伐紂。
2.商湯滅夏和武王伐紂
(1)提出問題：商湯為什么能滅夏?學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然記憶夏的滅亡和商的建立.
(2)指導(dǎo)學(xué)生討論：后世為什么把商朝又成為殷朝?當(dāng)時商王盤庚為什么要遷都?引出商王盤庚遷都的內(nèi)容。在討論中加深印象。
(3)多媒體展示《商都城示意圖》，請同學(xué)指出商的統(tǒng)治區(qū)域，設(shè)問這樣的一個大國是怎樣滅亡的呢?過渡到暴君商紂。
請同學(xué)講述紂王的殘暴
(4)請同學(xué)表演“姜太公釣魚”的故事，增加趣味性，并引出“姜太公釣魚——愿者上鉤”的佳話，在表演中使同學(xué)了解文王求賢若渴重用人才的.品德。
老師總結(jié)：文王的做法為武王伐紂奠定了基礎(chǔ)，過渡到牧野之戰(zhàn)
(5)多媒體展示《牧野之戰(zhàn)示意圖》，請同學(xué)描述當(dāng)時戰(zhàn)爭的景況，得出牧野之戰(zhàn)導(dǎo)致商滅亡西周建立。
(6)最后請同學(xué)分組討論教材23頁“動腦筋”分析回答：商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因，加深印象。并設(shè)問西周建立后怎樣才能鞏固統(tǒng)治，過渡到下一個內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
利用歌謠來小結(jié)：
夏朝開國是夏禹，早期國家已建立。商湯滅夏建商朝，盤庚遷殷到殷商。
王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲。有名暴君是紂王，武王伐紂滅掉商。
夏朝經(jīng)歷470年，暴君夏桀被商取。
四、課堂練習(xí)：
1.我國歷史上第一個王朝是
A.夏朝B.商朝C.西周D.東周
2.世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”局面開始于
A.禹B.啟C.桀D.周武王
3.下列國王中，生性殘暴并最終導(dǎo)致國家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周幽王
A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④
4.西周的眾多諸侯，是通過什么產(chǎn)生的
A.奴隸制B.世襲制C.分封制D.禪讓制
5.辯論：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)奴隸制度是一個非常野蠻、殘酷的制度，奴隸在社會上沒有任何的權(quán)力和自由。而恩格斯卻說：“采用奴隸制是一個巨大的進(jìn)步。”你的意見如何?奴隸社會取代原始社會是進(jìn)步還是退步?
(正方：進(jìn)步；反方：退步)
(學(xué)生思考辯論略。通過辯論的形式使學(xué)生最終達(dá)到“釋疑解惑”的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陡然上升.并且引導(dǎo)學(xué)生知道雖然奴隸制很殘酷，但是采用奴隸制，生產(chǎn)力提高了，是社會的進(jìn)步。)
6.課外活動：假期你參加社會實踐活動，假如你是河南省歷史博物館的一名解說員，當(dāng)參觀者向你詢問有關(guān)夏、商、西周興亡史時，你將怎樣向他們介紹?
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 5
（一）新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
案例說明
夏、商、西周距離我們今天非常的遙遠(yuǎn)，學(xué)生對這一階段沒有太強烈的感性認(rèn)識，對于這一時期在中華文明中的地位也不清楚。但是，學(xué)生對于四大文明古國卻早有耳聞，用熟悉的概念幫助理解陌生的階段，有利于他們掌握。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師介紹四大文明古國：好幾千年前，世界上曾先后出現(xiàn)過四個文明古國，它們?yōu)槿祟愇拿髯鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。有哪位同學(xué)知道世界歷史上四大文明古國的名稱以及它們的大致位置，請上來在“世界地形圖”上指給大家看。
學(xué)生上臺在“世界地形圖”上指出古代中國，古代巴比倫，古代印度和古代埃及的大致位置。
設(shè)計意圖：通過游戲的方式導(dǎo)入，既讓學(xué)生明確了夏文明出現(xiàn)的時間，同時又將文明的開始這一概念拋給學(xué)生，引發(fā)他們的思考。
教師過渡：中國是四大文明古國之一。那么，從什么時候開始，中國真正地進(jìn)入了文明時代呢？下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)中國的一個王朝——夏。
（二）武王伐紂
案例說明
武王伐紂是夏商西周更替的最后一個階段。學(xué)習(xí)完這部分，學(xué)生應(yīng)該能夠完整地把握夏商西周三代的歷史順序，并且更好地與下一課銜接，尤其是西周分封制的部分。
教學(xué)過程
1.商朝的滅亡
教師講述：商朝的最后一位君主帝辛在位時，商朝社會矛盾愈演愈烈。帝辛天資聰穎，見多識廣，是少見的大力士，據(jù)說能夠赤手空拳地與猛獸搏斗。但是，他肆無忌憚地壓榨和盤剝百姓，迷戀酒色，寵幸妲己，修筑眾多樓臺，建造酒池肉林；他濫殺無辜，設(shè)計“炮烙”的刑罰處罰反抗的百姓，將公卿大臣剁成肉醬，西伯姬昌僅僅表示出了一點同情，就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，大臣比干因進(jìn)諫被挖心展示。因為他的種種暴行，周朝人在討伐他的時候就將他稱為紂王。
教師提問：商紂王的所作所為會帶來怎樣的問題？
學(xué)生思考回答。
設(shè)計意圖：通過對史實的歸納，學(xué)生尋找改朝換代的`原因，他們可以將上一目學(xué)習(xí)的夏桀的滅亡的原因遷移過來，為最后總結(jié)三位統(tǒng)治者走向滅亡的原因作鋪墊。
2.武王伐紂
教師展示青銅利簋文物圖片，介紹這件文物，并出示文物的銘文。
（武）征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商，辛未，王在闌師，賜有事利金，用作檀公寶尊彝。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，閱讀銘文。
設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)觀察文物，通過文物還原真實歷史，逐漸了解文物對于歷史學(xué)科的價值。
教師出示銘文譯文：
武王征商，在甲子那天的早上舉行歲祭，進(jìn)行貞卜。貞卜結(jié)果是必克商。武王把這一消息傳聞于周和諸侯國官兵，士氣大振。第二天，乙丑早上就占領(lǐng)了商都朝歌。于是，王賞賜擔(dān)任右史的利，利為了紀(jì)念這件事，就鑄了此器。
教師提問：簋上的文字講的是什么事件？你能否用自己的語言進(jìn)行描述？
學(xué)生閱讀解釋并說明。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的閱讀、知識遷移和表達(dá)能力。
教師提問：武王為什么要賞賜利？這說明了什么？
學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行說明。
設(shè)計意圖：為學(xué)生進(jìn)一步了解青銅器和甲骨文作鋪墊。
教師出示武王伐紂的史料材料，與銘文進(jìn)行對比，并提問：講一講簋銘文的出現(xiàn)有何價值？
學(xué)生對比回答。
設(shè)計意圖：了解我們講授的歷史從何而來。
3.西周的滅亡
教師講述：西周共傳了12代王，到了最后一代周幽王的時候，周國力開始衰弱，自然災(zāi)害嚴(yán)重。幽王又是個昏庸的國君，有一個著名的故事講的就是周幽王：烽火戲諸侯。
學(xué)生參與講故事。
教師講述：中原諸侯打退了犬戎，立原來的太子姬宜臼（iù）為天子，他就是周平王。諸侯回到各自的封地去了。沒想到諸侯一走，犬戎又打過來，周朝西邊大多土地都被犬戎占了去。平王恐怕鎬京保不住，打定主意，把國都搬到洛邑去。
公元前770年，周平王遷都洛邑。因為鎬京在西邊，洛邑在東邊，所以歷史上把周朝在鎬京做國都的時期，稱為西周；遷都洛邑以后，稱為東周。
設(shè)計意圖：學(xué)生親自參與講故事，更加有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂；同時，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
4. 小結(jié)過渡
教師講解：通過夏、商、西周三代的更替，大家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的內(nèi)容？
師生共同總結(jié)夏、商、西周滅亡的原因。
夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
(一)知識目標(biāo)
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，了解夏、商、西周更替順序及其原因，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
三、情感態(tài)度價值觀
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。
教學(xué)重點
夏朝的建立和西周的分封制。
教學(xué)難點
西周的分封制以及奴隸制的進(jìn)步性和殘酷性。
教學(xué)思路
一、課前導(dǎo)學(xué)
1、根據(jù)學(xué)生的特點、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2、夏、商、西周朝代更替情況表格。
3、有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報、課件等。
二、教學(xué)滲透
1、上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。
2、可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
教學(xué)資源
自制多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。;前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家夏。從此奴隸制在我國建立。
二、學(xué)習(xí)新課
夏朝的興衰
首先，通過談話法，提問學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，你還記得夏朝建立于何時嗎?激發(fā)學(xué)生思維，溫故而知新。接著展示禹的圖片以及夏朝的地圖，通過圖示法，讓學(xué)生直觀觀察，說出夏朝的都城、地理位置等，再由教師概述夏朝建立后的情況。而學(xué)習(xí)這個子目，主要讓學(xué)生掌握夏朝建立的歷史意義。因此我會設(shè)計一個動腦筋環(huán)節(jié)夏朝建立有怎樣的歷史意義?世襲制取代禪讓制是歷史的進(jìn)步還是倒退呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過動腦、動手、動口掌握這一重點內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)習(xí)到這已經(jīng)知道夏朝? 主站蜘蛛池模板： 小小水蜜桃6电视连续剧| 忽然七日电影| 永和县| 一年生无删减泰剧在线观看| 坎贝奇《无憾》完整版| 哈利波特1-7全集免费完整| 古墓丽影(法国版)女版播放 | 《过把瘾》全集观看| 功夫周星驰国语高清| 女大学生的秘密爱| 战神传说百度影音| 巴啦啦小魔仙之音符之谜免费观看 | 奥巴马 演讲| 空蝉之森酒法子原版| 虹猫蓝兔火凤凰配音| 盐城市| 高清《法利赛人》| 不能失去你| 解学士全集| 牙医姐妹1986年| 太极张三丰 电影| 心动的信号7全集免费观看| 寄生兽韩国| 公浮手中字8| 终极三国花絮| 家庭教师1| 老公万岁粤语| 《爱我几何》在线播放| 高校风云| 西班牙情事| 古惑仔4国语高清| 我是特种兵之利刃出鞘12| 男女一起愁愁愁免费网站| 完美交换| 大漠苍狼电视剧| 法国空姐3在线观看完整免费高| 星空电影在线观看播放免费| 母亲爱上儿子同学的美剧| 《你行你上》免费观看| 韩国维修工大尺度电影免费观看| 失恋33天mp4高清下载| 《卖房子的女销售》电影免费| 至尊红颜电视剧| 沙漠行动满天星版免费观看| 鸡宝厨房| 日本牙医姐妹电影完整版| 我的继母电影| 坎贝奇无憾完整版片段| 茶啊二中电影版在线观看| 战狼6欧式少女全部剧情| 陪你到世界之巅免费观看全集| 顽皮警察| 天下第一日本高清在线观看| 《花间提壶方大厨》| 猫人性感地带| 木下檀檀子《女邻居》| 奇妙的朋友 综艺| 替丈夫满足我中字| 咒术回战第三季| 二阶堂丽| 赤焰战场2| 特殊的保险推销员8| 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