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      幼兒園大班社會教案

      時間:2024-10-20 08:33:42 幼兒教案

      關(guān)于幼兒園大班社會教案錦集8篇

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案8篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于幼兒園大班社會教案錦集8篇

      幼兒園大班社會教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達自己的愛心。

        2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。

        3.愿意主動地與同伴交流。

        4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準(zhǔn)備:

        1.記錄紙、筆人手各一

        2.故事《播報心情》ppt

        3.云南地震內(nèi)容、捐贈愛心活動ppt

        4.“方法大比拼”課件

        5.氣球若干,彩紙、筆、紅絲帶

        活動過程:

        一、音樂伴奏,師生表演

        播放《表情歌》音樂,師生邊唱邊表演進活動室。

        二、欣賞故事,理解內(nèi)容

        1.放映ppt,教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒進行猜測。

        2.提問:心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣?

        雨天是指怎樣的心情?

        為什么獅子的心情是雨天?

        可能因為什么事情會讓心情是雨天?(幼兒討論)

        森林里的小動物聽到這一播報是怎么做的?

        還可以怎么做?

        獅子的'心情會發(fā)生變化嗎?發(fā)生怎樣的變化?

        三、相互采訪,播報心情

        今天,老師請你們當(dāng)一回小記者,先相互采訪一下心情,要說清楚感受和原因,并且記錄在紙上,然后像主持人那樣播報出來。

        心情?原因(幼兒結(jié)伴相互采訪、記錄)

        四、傾聽心情故事,討論方法

        我們聽到這樣一則心情故事。(請故事中心情不好的幼兒到集體前)

        我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢?比比誰的方法好,哪組的方法多?

        (幼兒討論,說方法,教師利用課件添入獎勵標(biāo)記)

       ?。ㄔu選獲勝小組)

        五、觀看ppt課件,升華情感

        幼兒看圖片,教師播報云南地震。

        師:我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉(zhuǎn)晴”呢?

        (幼兒討論,教師總結(jié))

        祝愿災(zāi)區(qū)的人們過上幸福、安定的生活,讓我們帶著這份美好的祝愿去裝飾放飛愛心氣球。

        教學(xué)反思:

        新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

      幼兒園大班社會教案 篇2

        設(shè)計意圖:

        情緒情感的社會化包括情緒表達與控制、同情心、責(zé)任感、好奇心等,其中很重要的一點是情緒控制能力?!毒V要》中明確指出,大班幼兒應(yīng)該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現(xiàn)實生活中,我們善于引導(dǎo)幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達自己的關(guān)心,但又常常忽略引導(dǎo)幼兒管理自己的情緒。教師及父母經(jīng)常能聽到孩子大喊“我生氣了”“氣死我了”等諸如此類的語言,甚至?xí)殡S一些過激的行為’表現(xiàn),而孩子的這些情緒特征往往會讓成人頭疼不已。

        本次活動,我通過小兔子的形象,表達了這個年齡段幼兒所面臨的各種情緒情境,從孩子的角度幫助他們充分認識、體驗、接納和管理自己的情緒。生氣是生活中比較常見、比較難控制的情緒之一。孩子們應(yīng)該懂得每個人都會生氣,這是人的天性,關(guān)鍵是我們該怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒?!安缓雎圆恍∫曈變撼砷L期中的情緒表現(xiàn),重視幼兒的情感要求并做出正確的引導(dǎo),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己解決問題的途徑,才能建立起平和自信的人生態(tài)度。”這是我這節(jié)活動想要表達的核心思想。

        活動目標(biāo):

        1.知道生氣是一種正常的情緒,簡單了解情緒與健康的關(guān)系。

        2.初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法,懂得盡量控制自己的情緒,不把壞情緒帶給其他人。

        3.感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往,鼓勵幼兒做豁達開朗的人。

        活動準(zhǔn)備

        1.幻燈片,動畫“心情娃娃”視頻片段,歡快的背景音樂。

        2.實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。

        活動過程:

        導(dǎo)入

        出示兔子生氣的幻燈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的心情。

        提問:圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、動作;豐富詞匯:氣沖沖、怒氣沖天)

        我為什么會生氣

        1.出示三幅幻燈圖片,說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)

        2.引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗:小朋友,你生過氣嗎?你為什么事兒生氣呢?

        小結(jié):原來人人都會生氣,很多不好的事情都能讓我們生氣,生氣是一種正常的情緒。

        我生氣的時候

        1.結(jié)合經(jīng)驗回憶體驗生氣時的`表現(xiàn),提問:生氣的時候會怎樣?(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔?xùn)|西……)生氣后你感覺怎樣?(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。

        小結(jié):生氣的時候,我們的心情不愉快,就會做一些激動的事兒,對身體健康有影響。

        2.觀看視頻片段“心情娃娃”,設(shè)疑提問:心情娃娃說的話代表的是誰的心情?為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

        討論:動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎,為什么,你更愿意跟什么樣的人交朋友。

        小結(jié):生氣的時候心情不好,會說一些難聽的話,傷害到身邊的人,會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。

        我怎么樣讓心情好起來

        1.那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢?

        2.引導(dǎo)幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。

        3.結(jié)合實物投影儀進行交流,并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)

        小結(jié):每個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來,恢復(fù)好心情。

        4.出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞情緒。

        提問:這種方法好不好?為什么?

        小結(jié):生氣的時候要盡量控制自己的情緒,不要把壞情緒帶給其他人。

        鼓勵幼兒做豁達開朗的人

        小結(jié):小兔嘗試了小朋友們的辦法,很快就忘記了生氣,高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧,那樣你會擁有更多朋友的。記?。翰灰言愀獾那榫w帶給別人哦!

      幼兒園大班社會教案 篇3

        過程:

        1、播放圖片,讓幼兒觀。

        提問:你看到了什么?

        幼兒:坐輪椅的小孩、沒有手的小孩……

        (看不出的圖片,教師點撥如:聾啞兒童、智障兒童)

        教師:剛才我們大家看到的是一組殘疾兒童的圖片。

        提問:看見了這些殘疾兒童,你們心里有什么感受?

        幼兒:我心里很難過、我很傷心、我很同情他們……

        2、我們每個小朋友都有一個健康的`身體,小朋友,你們想一想,這些殘疾兒童和我們健康的兒童相比在生活中會遇到什么困難或是痛苦的事情?

        幼兒:眼睛不好的小朋友看不到美麗的世界。

        聾啞兒童聽不到美妙的聲音。

        手腳不好的兒童不能自己穿衣服,褲子不能和我們一樣跳舞,游戲。

        ………………

        3、如果你在生活中看到了殘疾兒童,你會怎么樣幫助他?

        幼兒:他們坐輪椅我會推他們?nèi)ネ?、我會扶他們上樓梯、我長大有錢一定會給他們些讓他們過上幸??鞓返娜兆印?/p>

        教師:我們小朋友說的太好了,社會上的人也在關(guān)注這些殘疾兒童。

        4、播放社會關(guān)注殘疾兒童的圖片。

        5、幼兒作捐愛心、放音樂、請個別幼兒講述。

        教師:社會上的人有的捐錢有的捐物,老師幫小朋友想了一個好辦法,用我們的雙手畫一幅最喜愛的畫送給他們吧。

        6、教師:今天我們小朋友為殘疾兒童送上了這么美好的禮物。他們收到了一定會很開心,我們知道,殘疾兒童有一部分是先天的,還有許多是由于外界的侵害所造成的,所以我們小朋友在關(guān)心他人的同時,也要學(xué)會關(guān)愛自己,保護自己,健康快樂的成長。

      幼兒園大班社會教案 篇4

        設(shè)計意圖:

        幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長很多在幼兒園里不了解的事物,有些事物我們在校再怎么描繪的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見,但不知道的事物。

        活動目標(biāo):

        1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗交游的樂趣。

        2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動。

        3、有熱愛大自然的情感,知道愛護環(huán)境。

        活動準(zhǔn)備:

        1、選擇好交游地點,確定路線。

        2、帶一些塑料瓶、小鏟子等

        3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

        活動過程:

        一、作簡短的談話,明確外出的任務(wù)。

        今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的'秋天景色是怎么樣的?

        我們等會過馬路的時候要注意寫什么?(不能搶先過馬路,不能很多小朋友一起過馬路……)

        (這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

        二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

        讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵幼兒用語言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了

        讓幼兒觀察秋天的樹葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹葉,讓他們收集外型好看的樹葉。

        撿被別人扔掉的垃圾,維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

        (這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

        三、組織幼兒尋寶

        可以事先在樹叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù),就有一份小禮物。

        (這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對秋天的景色更加的喜愛)

        四、讓幼兒自由活動

        把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。

      幼兒園大班社會教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處,幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處,培養(yǎng)幼兒的自信心。

        2、鼓勵幼兒找出自己的長處,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

        3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準(zhǔn)備:

        1、有關(guān)故事的圖片或投影片,磁帶。

        2、操作卡片:每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

        3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

        4、幼兒操作材料“我也有長處”。

        活動過程:

        1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。

        討論:這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

        2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容,啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

        3、第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處,小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。

        講述故事第一部分。

        提問:誰在哭,它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了,心里感到怎么樣?它傷心地說了什么?小河馬有長處嗎?他的長處是什么?

        講述故事第二部分。

        提問:小河馬為什么哭了,它說了什么?小河馬知道了什么道理?

        4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理,鼓勵幼兒找到自己的長處,也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

        (1)幼兒自己找長處并相互講述。

       ?。?)幼兒進行操作活動,請幼兒將找到與自己長處的卡片,別的`小朋友可進行補充,幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

       ?。?)鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

        5、老師小結(jié):小動物有自己的長處,每個小朋友也有自己的長處,我們要相互學(xué)習(xí),做個聰明能干的小朋友。

        活動反思:

        本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動,既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時,也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時,那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處,讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展多方面的能力。

      幼兒園大班社會教案 篇6

        活動目標(biāo):

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

        讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己

        活動重難點:

        知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

        運用按某一特征進行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的`照片教學(xué)課時:一課時(30分鐘)

        活動過程:

        一、談話,引起興趣

        師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。

        二、情景引入,觀看課件,

        (一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:

        1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?

        2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:

        這個游戲叫什么名字?

        他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

        聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?

       ?。ɡ蠋熖嵘寒?dāng)聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

        3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)

        4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。

        5、師:再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

        (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的?怎么發(fā)?

        找找他們還有哪些相同的地方?

        如果你是發(fā)口令的小朋友,你會發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?

        三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

        1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。

        2.幼兒反復(fù)進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。

        四、活動延伸:

        鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

      幼兒園大班社會教案 篇7

        設(shè)計思路

        在“我自己”這個主題中,要求幼兒了解身體各個部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長,不僅指身體的變化,大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

        《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事??梢姡P(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培養(yǎng)目標(biāo)之一?;貧w生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見的點,設(shè)計了“小鬼當(dāng)家”活動。

        活動借助交互式電子白板開展,通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

        對于大班上學(xué)期的幼兒來說,觀察細小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以,本次活動將明明做的事情分成三個層次,即對比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個過程由淺及深。同時,借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證,加深印象,促進幼兒的判斷推理能力。

        整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說說自己能做的事情,然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照顧自己的愿望。最后,又將活動回歸到現(xiàn)實生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,說說“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望?;顒舆€要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達出來,提高幼兒的語言表達能力。

        活動目標(biāo)

        1.仔細觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。

        (這是本次活動的主要目標(biāo),旨在通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細”,體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

        2.在情境解讀過程中,萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。

        (這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)

        活動準(zhǔn)備

        交互式電子白板課件。

        活動過程

        一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

        1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢中,明明一個人醒了。他想:“我已經(jīng)長大了,會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧?!弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>

        【設(shè)計意圖:活動的開始部分采用故事導(dǎo)入的形式,主要是讓幼兒能快速進入故事情境,引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣。】

        2.重點提問:接下來,明明會做些什么事呢?

        【設(shè)計意圖:通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考。】

        3.關(guān)注點:幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

        二、對比判斷

        1.觀察衛(wèi)生間課件。

        【設(shè)計意圖:讓幼兒通過對兩張圖片的對比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情。】

        2.重點提問:

        (圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

        明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

        3.關(guān)注點:

        幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

        幼兒語言表達的完整性和準(zhǔn)確渡。

        三、記憶判斷

        1.觀察臥室課件。

        【設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒需要運用短時記憶,尋找不同,進行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加?!?/p>

        2.重點提問:

        看看這是明明家的什么房間?為什么?

        說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

        3.重點關(guān)注:

        幼兒有意記憶的運用。

        幼兒語言表達的完整性和準(zhǔn)確度。

        四、推理判斷

        1.觀察廚房課件。

        【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點,幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索,推測一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個過程中,幼兒要對過程進行假設(shè),通過排除假設(shè),找到合理的答案。這對幼兒的`思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設(shè)了臺階,通過腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過的地方,以此推動幼兒思考?!?/p>

        2.重點提問:

        最后我們來到明明家的什么房間?

        明明會在這里做什么呢?

        明明會先做什么,后做什么呢?

        3.重點關(guān)注:

        幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關(guān)聯(lián)的事情?

        幼兒思維的邏輯性。

        五、延伸活動

        1.引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。

        2.重點提問:

        雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

        3.關(guān)注點:

        幼兒繼續(xù)表達的興趣。

        大膽表達自己的經(jīng)驗。

        點評

        獨生子女是家庭的“小太陽”,是被重點呵護的對象,在成人的過度包辦下,幼兒的生活自理能力相對薄弱。

        “關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養(yǎng)目標(biāo)之一。

        在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容,設(shè)計成“小鬼當(dāng)家”的活動,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計凸顯了集體學(xué)習(xí)活動回歸幼兒生活的特色。

        充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進幼兒的發(fā)展,是本次學(xué)習(xí)活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn),真實、立體的生活畫面,實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

        活動設(shè)計層層推進?;顒釉O(shè)計從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣,到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計,都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握,這樣的設(shè)計,體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。

        師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看,教師在與幼兒的互動交流中,真誠用心地傾聽,接納幼兒的想法;饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時,引領(lǐng)幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測;當(dāng)幼兒觀點出現(xiàn)分歧時,教師沒有急于回應(yīng),而是鼓勵幼兒說說各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認同,直到達成共識。師生、生生之間的互動,有效地促進了幼兒表達、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。

      幼兒園大班社會教案 篇8

        活動目標(biāo):

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