幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯編7篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　2、知道6添上一個(gè)是7.

　　3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。

　　２、白雪公主的面具７個(gè)，小熊的面具７個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：今天，我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。

　　１、出示數(shù)字卡片，讓小朋友們認(rèn)讀

　　２、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來了幾位白雪公主？（６位）再請(qǐng)上一位，一共是多少位？（７位）師強(qiáng)調(diào)：６個(gè)添上一個(gè)是７請(qǐng)出６只小熊，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來了幾只小熊？（６只）再請(qǐng)上來只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（７只）師強(qiáng)調(diào)：６添上１是７。

　　二、數(shù)字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認(rèn)識(shí)１-７的數(shù)字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

　　老師任意出示１-７的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查，幫助沒有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。

　　這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的.圖案。

　　三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì)：

　　填出相鄰數(shù)，出示題目在黑板上。

　　教學(xué)反思：

　　正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　分析：

　　"學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》對(duì)中班數(shù)學(xué)教育的要求之一。中班的孩子都有點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，可要不受物體排列形式的影響，正確地點(diǎn)數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數(shù)的那一個(gè)，順著一個(gè)方向，不重復(fù)也不漏掉，這是個(gè)難點(diǎn)。本次活動(dòng)通過點(diǎn)數(shù)手鏈、比較手鏈的長(zhǎng)短，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點(diǎn)數(shù)方法的過程中能積極動(dòng)腦筋，獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　目標(biāo)：

　　1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）

　　3、積極地思考解決問題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　用回形針做成的手鏈若干（長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

　　過程：

　　導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

　　一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

　　與好朋友比比、說說手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

　　（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的'不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈）。

　　二、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）

　　1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

　　你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個(gè)的？

　　歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個(gè)開始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

　　3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

　　（這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒ǎ湍苷_的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣）

　　三、比長(zhǎng)短。

　　1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

　　2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說說是怎樣比長(zhǎng)短的。

　　（1）請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

　　（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。

　　（3）討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng)，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長(zhǎng)短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）

　　四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

　　1、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

　　2、幼兒找手鏈。

　　教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘Ｒ部梢詫⒄业降氖宙溑c原來的比一比是否一樣長(zhǎng)？想一想為什么？

　　（找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）

　　五、檢查驗(yàn)證。

　　幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、目標(biāo)

　　1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。

　　2、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。

　　二、準(zhǔn)備

　　教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片

　　三、過程

　　（一）引題

　　談話：

　　——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來。

　　——我們剛認(rèn)識(shí)，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請(qǐng)他們站起來和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來的有幾位老師?

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也做個(gè)介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰?從左邊開始數(shù)第2位是誰?……

　　還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)。

　　（二）感知序數(shù)與基數(shù)

　　1、出示圖片

　　——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?

　　——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)

　　——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?

　　——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?

　　——請(qǐng)個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片。

　　2、編制空白的'圖片

　　——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個(gè)什么形狀?(教師貼)他像什么?

　　——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。

　　3、訂書

　　剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦，我知道了，我在看書的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個(gè)數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢?

　　——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁，原來

　　第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。

　　——給書裝上封面封底

　　——給書取個(gè)名字

　　（三）動(dòng)手制作

　　1、幼兒操作

　　——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個(gè)圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽明白了嗎?

　　2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。

　　結(jié)束：我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力；

　　培養(yǎng)幼兒的.口語表達(dá)能力。

　　能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小魚頭飾若干 1——20 數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過程

　　1、老師扮演魚媽媽，3個(gè)幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒找到朋友，3這個(gè)數(shù)字有一個(gè)名字就叫單數(shù)。

　　2、請(qǐng)6個(gè)小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數(shù)。

　　3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　4、游戲：抱一抱。（進(jìn)一步熟悉單雙數(shù)）老師出示數(shù)字卡片，幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，就自己抱；如果是雙數(shù)，就同桌抱。

　　5、活動(dòng)遷移：找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　6、游戲：抽獎(jiǎng)。幼兒任意抽取數(shù)字卡片，說出單雙數(shù)，是雙數(shù)就中獎(jiǎng)了。

　　活動(dòng)延伸

　　回家和爸爸、媽媽探討0 是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)前思考：

　　1．設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

　　2．重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

　　二、過程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

　　2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。

　　3．大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）

　　2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干，大色子一個(gè)

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂進(jìn)場(chǎng)）

　　2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。

　　師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？（9只刺猬找9號(hào)座位，這就是對(duì)號(hào)入座）請(qǐng)你看看你的卡片上有幾只動(dòng)物應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位？

　　3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。

　　師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

　　評(píng)析:以郊游的形式引起興趣，活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字10

　　1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來。

　　2）認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

　　*師：看天上飛來了幾只燕子？（9只）這時(shí)又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測(cè)數(shù)群）10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢？

　　*10長(zhǎng)得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）

　　*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

　　3)游戲:擲色子,通過數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。

　　游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的`一幅圖,如果擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)

　　評(píng)析：通過引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，在新授認(rèn)識(shí)數(shù)字10時(shí)，教師運(yùn)用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動(dòng)中還運(yùn)用擲色子的游戲通過觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。

　　3、個(gè)別操作活動(dòng)：變成一樣多

　　1）要求：教師出示范圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)，使圓點(diǎn)的總數(shù)和數(shù)字相等。

　　2）個(gè)別講評(píng)：觀察幼兒的作業(yè)情況，出示錯(cuò)誤的進(jìn)行視頻講評(píng)。

　　評(píng)析：幼兒通過實(shí)踐，動(dòng)手操作，鞏固了對(duì)10的數(shù)物匹配，同時(shí)活動(dòng)中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　四、游戲:數(shù)糖果。鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

　　師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果。

　　評(píng)析：分糖游戲達(dá)到活動(dòng)的高潮，增加了活動(dòng)的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數(shù)物對(duì)應(yīng)（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨(dú)立思考、自主決策的空間。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，按照物體的長(zhǎng)短排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽描述自己的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.

　　2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

　　3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序

　　1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。

　　師：請(qǐng)小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長(zhǎng)，再找出最短的，和比較長(zhǎng)的。

　　幼兒自由操作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由探索

　　師：找出來以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?

　　幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

　　3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。

　　師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?

　　幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。

　　二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、師：冬天來了，長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖子的長(zhǎng)短，并按脖子的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短，將圍巾按長(zhǎng)短排序，為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾按照從長(zhǎng)到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。

　　活動(dòng)反思：

　　今天是本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)——《按長(zhǎng)短排序》來做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會(huì)用到幼兒用書。活動(dòng)一開始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的'學(xué)具準(zhǔn)備過程中一定要細(xì)心，差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來參加我們的活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng)，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時(shí)，小朋友還能分清誰長(zhǎng)誰短，還剩三條的時(shí)候，就感覺小朋友有點(diǎn)模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時(shí)候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒有涂完。總之在本次活動(dòng)中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時(shí)，看到了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，也要注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過程中再出現(xiàn)類似的問題。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】 一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)于錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時(shí)另一個(gè)小朋友馬上說：“在柜子里，不對(duì)不對(duì)，是在柜子上面。小朋友們都互相爭(zhēng)論起來”。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了《上下的辨識(shí)》這節(jié)教育活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目