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      大班語言教案

      時間:2023-06-27 11:22:54 幼兒教案

      【實用】大班語言教案范文集合十篇

        作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【實用】大班語言教案范文集合十篇

      大班語言教案 篇1

        活動目標

        1、 理解故事,品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

        2、 細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

        3、 培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        4、 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        教學重點、難點

        重點:理解故事內容,并細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

        難點:品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

        活動準備

        《幸福的大桌子》課件、背景音樂。

        活動過程

        一、 談話引入,調動經驗。

        1、 師:今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這,對不對?我想問問你們,你和家人一起吃飯的時候,常常是圍在哪里吃得?(家里的餐桌)

        2、 師:那你們和家人在一起吃飯的時候,感覺怎么樣?(很好、舒服、快樂、開心)

        3、 師:小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺,很舒服,很開心,胃口也好了,能夠和家人在一起就是幸福,哪怕只是吃飯這么簡單的事情。今天,鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。

        二、 活動指導

        (一)閱讀關鍵頁,了解故事梗概。

        1、 認識兔奶奶的家庭成員,了解兔奶奶獨自在家的原因。

        ⑴ 師播放課件,展示第一張關鍵頁,提問:

        ① 你們看看這是兔奶奶家的什么地方?(對,一眼就能看出來了,是兔奶奶家的廚房)

        ② 兔奶奶家的什么東西特別大?(桌子)

        ③ 那這張大桌子能坐幾個人呢?(師先讓幼兒自由回答后再進行點數)

        ④ 到底是誰會經常坐在大桌子旁的呢?(小兔子,兔奶奶的家人)

        ⑤ 那為什么現在只有兔奶奶一個人在吃晚飯?

        過渡語:哦,我明白你們的意思,兔奶奶的家人可能因為其他的事情出去了,那兔奶奶的家人到底去了哪里?

        ⑵ 教師展示第二張關鍵頁。

        師:我們來看看,兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里,住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒,他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯,不光是吃飯,他們連休息、喝茶、聊天的時候都會圍在這張大桌子旁,時間就這樣一天一天過去了,孩子們長大了,他們有了自己的夢想。大兒子,他最喜歡汽車,所以他到郊區的汽車修理廠工作區了。大女兒,她結婚了,她有了自己的小家庭,還生看兩個可愛的寶寶,成為一名能干的媽媽。二兒子呢,他想當一名出色的廚師,所以他到一家飯店去當了學徒。還有一對雙胞胎女兒,她們一個想當護士,一個想當芭蕾舞演員,她們就到不同的大學去讀書了。還有小兒子,小兒子最喜歡音樂,喜歡旅游,所以想當一名水手。

        2、 談談自己的夢想

        ⑴ 師:小朋友,你們看,兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想?你們有自己的夢想嗎?(師請幼兒回答,并說說為什么)

        ⑵ 師:嗯,每個人都有自己的夢想,你看,我們常常會把很有意思的事情當成自己的夢想,只要你有夢想,朝著這個方向努力,終有一天,你會實現自己的夢想。

        3說說與家人的聯絡溝通方式

        ⑴ 師:兔奶奶的孩子們,他們為了實現自己的.夢想,都離開了家,我想,當你們長大以后你們很有可能會為了自己的夢想離開家,到那時候,你的家里會剩下誰呢?(奶奶、爺爺、爸爸、媽媽)

        ⑵ 師:那你在離開家的時候,怎么和他們聯系,讓他們知道你想他們了?(打電話、寫信、上網)

        ⑶ 師:對的,我們和家人聯系的方法這么多,不管你用什么方法和他們聯系就是要讓他們知道,你想他們了,因為有家人的牽掛對他們來說,就是一種幸福,兔奶奶的孩子們也是這么做的,他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片,會給她打電話,偶爾也會回家來看望。

        3、 試著理解兔奶奶肚子在家的心情,交流緩解不良情緒的方法。

        ⑴ 師展示第三張關鍵頁后說:再后來,兔爺爺的年紀一天天大了,兔爺爺上了天堂,也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后,家里就只剩下兔奶奶一個人,兔奶奶獨自在家里,你覺得兔奶奶的心情會怎樣?(不好、傷心、孤單)

        ⑵ 師:我們有的時候一個人在家,難免會覺得有點孤單,但是,兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點,她會做什么呢?(看照片、看信)

        ⑶ 師展示第四張關鍵頁后說:兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看,常常會想念她的孩子們,有的時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。在孩子們很小很小得時候,他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戲,扮家家。在他們大一點的時候,上學了,他們常常學習、畫畫,在大桌子上做自己的事情,當孩子們更大一點的時候,他們就會常常圍在桌子上談談生活,聊聊自己的夢想,兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片,她常常會邊看邊高興起來,忍不住的笑出聲。

        ⑷ 師:你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來啊?(回憶了孩子們小時候的樣子)

        4、 猜猜兔奶奶過生日的心愿

        ⑴ 師:很快,兔奶奶的生日馬上就要到了,你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子們回來,希望回到孩子們小時候的歡樂時光)

        ⑵ 門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師:什么聲音?是誰呢?

        ⑶ 師:真的是兔寶寶們回來了,你看,孩子們一個接一個地回來了,他們為兔奶奶慶祝生日來了,都回來了嗎?

        ⑷ 師:你們看一看現在有幾個人啊?(師引導幼兒數數,重點知道少了兔爺爺,多了大女兒的兩個兔寶寶)

        (二)完整欣賞圖畫書,感受孩子們對兔奶奶的關愛

        1、 播放課件,完整講述故事

        師:現在我們來聽聽這個故事,名字就叫,誰知道,這是什么?(幸福的大桌子)讓我們來聽一聽。

        2、 關于幸福的討論

        ⑴ 兔奶奶過生日覺得幸福的原因

        ① 師:你想想,在兔奶奶生日這一天,誰覺得最幸福?(兔奶奶)為什么呢?

        ② 師:因為兔奶奶的愿望實現了,所有的寶寶都回到身邊,一家人團聚了,你看,什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛,都比不上一家人團聚的幸福。

        ⑵ 我們能為老人做哪些力所能及的事情。

        ① 師:小朋友,你們家里也有老人吧?(有)我們家里都有老人,我們對他們做什么也讓他們覺得幸福?(幼兒自由回答)

        ② 師:其實你看看,要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情,我們能夠做到的事情也有很多,如果我們和老人住在一起,那么別忘記了,可以每天給他們一個擁抱,可以每天給他們做一些我們可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么別忘了,每個星期和爸爸媽媽抽點時間回去看望他們。對嗎,因為家里的老人只要幸福了,我們一家人都會跟著幸福。

        教學反思

        活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之,這次活動對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰越勇!

      大班語言教案 篇2

        教學目標

        1.理解故事內容,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤。

        2.能根據經驗續編故事,感受城市生活的美好。

        3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

        4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        活動準備

        “貓”頭飾、故事中各類動物圖片、課件等。

        教學過程

        一、興趣導入,引出活動主題

        1.師:今天我們班來了很多新客人,有老師、有園長,還有一位特殊的客人,讓我們看一看它是誰?

        2.教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。 放假期間,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

        二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容

        故事的名字叫《野貓的城市》,(請小朋友說一遍)請小朋友們認真聽聽,故事里都有哪些小動物?

        1.教師有感情地講述故事,要求幼兒認真聆聽。

        2.提問:故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據幼兒的回答,依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上)

        三、利用圖片講述第二遍故事,啟發幼兒發現并糾正野貓所犯的錯誤

        師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友再仔細地聽故事,然后回答老師的問題。

        1.播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:

        (1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

        (2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的? 它為什么會有這種感覺呢?

        (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

        (4)老師小結:城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規則的地方。

        2.播放課件,欣賞故事第二段后提問:

        (1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)

        (2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

        (3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢?

        (4)老師小結:城市很大,有規劃圖,按規劃建設城市,這樣會方便人們的生活。

        3.播放課件,欣賞故事第三段后提問:

        (1)野貓說城市樓房很高,你這樣認為嗎?

        (2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺? 它為什么會有這種感覺呢?

        (3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,如果請你來介紹,你會怎樣介紹呢?

        四、組織幼兒討論,啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑

        1.師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)

        我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面),請幼兒認真觀看。

        2.師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

        3.引導幼兒大膽地講述。

        五、教師小結

        師:小朋友們,今天學習了故事《野貓的城市》,我們知道城市不僅是一個講規則的地方,一個風景優美的地方,城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子,我們怎樣做能讓我們的城市變得更美好?

        幼兒自由發言,結束。

        反思:

        在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

        第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

        第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的'特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。

        第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

        第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。

        第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

        第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次升華。

      大班語言教案 篇3

        教學目標:

        1、區別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關系。

        2、能用語言完整表述結果,初步會推出相互比較的結果。

        3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

        4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

        教學準備:

        1、課件。

        2、《幼兒畫冊》、筆

        教學重點與難點:

        比較輕重理解重量關系

        教學方法與手段:

        觀察法 比較法

        教學過程

        一、引出課題。

        1、出示四種動物的圖片,提出問題:有一天,小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起,他們想玩蹺蹺板的游戲,可是怎么也蹺不起來,小朋友,你們想想看,到底是什么原因呢?

        2、教師小結:原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢。看課件,觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發幼兒的思考,把重點引到動物的重量上來。

        二、情景展現:

        比較輕重

        1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上:小貓和小狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

        2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上:胖豬和狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

        3、師:如果貓和胖豬蹺蹺板,蹺蹺板會怎么樣呢?

        1、幼兒認真觀察老師擺的圖片,比較三種動物的數量關系。幼兒學說:貓比狗輕,狗比貓重。胖豬比狗重,狗比胖豬輕。

        2、幼兒擺放貓和豬,并用語言表示:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片,思考判斷動物的輕重。

        三、作業與輔導:

        教師用圖片擺出三種動物重量的關系:

        1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的'重量,那么1頭豬=幾只貓呢?

        2、讓幼兒做相關的練習。

        幼兒操作,教師巡回指導。

        1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。

        2、幼兒翻開《幼兒畫冊》,根據要求,把每組中重的物體用筆圈出來。

        3、根據兩種動物間的重量關系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后,引導幼兒感受三種小動物之間的數量關系。

        四、小結:

        評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

        教學反思:

        活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們為什么時,有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。

        但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨立完成,需要教師在旁指導才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。

        小百科:輕是一個漢字,讀音是qīng,意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思。《周禮

      大班語言教案 篇4

        目標

        1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同,知道自己是中國人。

        2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發做中國人的自豪感。

        準備

        1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

        2.世界地圖、中國地圖。

        過程

        1.經驗交流。

        ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

        ――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?

        ――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較,說說他們的不同之處。

        ――討論:我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?

        ――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

        ――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

        2.尋找發現中國的地理位置。

        ――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。

        ――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

        ――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

        3.感受祖國真大。

        ――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。

        ――看中國地圖,啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。

        ――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

        建議

        1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。

        2.有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的'區別。

        附:我們的祖國真大

        我們的祖國真大,

        北方,有冬爺爺的家。

        十月就飄雪花。

        我們的祖國真大,

        南方,有春姑娘的家。

        一年四季盛開鮮花。

        啊!偉大的祖國媽媽,

        東西南北中的孩子們,

        在同一個時候,

        有的滑雪,有的游泳,

        有的圍著火爐吃西瓜。

      大班語言教案 篇5

        活動內容:大班語言思維活動:小豬找朋友

        活動目標:

        能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

        發展幼兒的.思維能力及表述能力。

        活動準備:

        1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

        活動過程:

        自編故事:《小豬找朋友》引出課題

        1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

        2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助

        幼兒進行合理的推斷。

        重點:要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

        教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?

        幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

        要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征

      大班語言教案 篇6

        活動目標:

        1.嘗試根據動物特征進行聯想,為其介紹合適的工作。

        2.進一步萌發幼兒了解動物的興趣。

        3.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

        4.理解故事內容,豐富相關詞匯。

        活動準備:

        對動物特征有初步了解,故事課件,大統計表,長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。

        活動過程:

        一、導入活動。

        1.出示故事課件。

        2.這是什么地方?職業介紹所是什么意思?動物職業介紹所是干什么的?這家動物職業介紹所是大猩猩開的嗎?

        二、分段講述故事,引導幼兒思考動物特征與職業的關系。

        1.講述第一段故事,提問:

        (1)大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

        (2)大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫?

        2.講述第二段故事。

        講述第二段故事的前半部分,引導幼兒猜測:

        大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么?

        教師繼續講述第二段故事的后半部分。

        3.講述第三段故事。

        講述第三段故事的前半部分,引導幼兒猜測:

        如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

        教師繼續講述第三段故事的后半部分。

        4.小結:每個動物都有自己的特征,大猩猩所長就是根據它們的特征來介紹工作的。

        5.過渡:現在還有些動物沒有找到合適的工作,大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作,你們愿意嗎?

        三、分組討論,為動物介紹合適的工作。

        1.提出要求:

        (1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動物,為它們介紹工作。

        (2)幼兒輪流講述,自己商量說的順序。

        (3)幼兒分組講述,教師指導。引導幼兒根據動物的特征為動物介紹合適的工作。

        (4)集體交流:你們給動物介紹了什么工作?為什么?

        四、職業招聘會。

        1.(出示PPT)大猩猩所長說:你們給動物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現在我要舉行一個招聘會,看看這些工作到底誰來做最合適。

        2.小結:

        *長頸鹿的脖子長,看得遠,可以看清楚火災的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生,適合做消防員。

        *大象的鼻子長,能吸水、噴水清洗汽車,做洗車工正合適。

        *貓抓老鼠的本領特別大,適合做糧倉管理員。

        *狗的鼻子很靈敏,經過嚴格訓練,能做警察。

        我們根據每個動物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來了鮮花表示感謝。

        延伸活動:

        現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作,都過來啦(出示PPT),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

        活動反思:

        “動物職業介紹所”這個活動是在故事《小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看,幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業招聘會”環節,在游戲中他們能自然地運用有關動物本領的經驗,積極思考動物的特征與職業的關系,并根據其特征大膽聯想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大,適合做跳水運動員、跳遠運動員;小青蛙游泳技術好,適合當游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個大口袋,可以裝很多圖書,可以開個書店,也可以當郵遞員,還可以幫人家帶小孩等。

        在為動物介紹工作的過程中,我緊緊圍繞教學目標,通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節,提問形式多樣,吸引了幼兒的.注意力,啟發他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問則變為“如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉換角色,更好地進行聯想,提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環節我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結,各環節之間的節奏把控較好。

        在第三環節,根據大班幼兒的年齡特點,我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個幼兒都有機會說、大膽地說,并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環節,我準備了一張大統計表,用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來,和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進一步鞏固相關經驗。

        活動中也有一些遺憾的地方,如在動物的選擇上我還可以作適當調整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯想起來不夠寬泛,可以放在演示PPT的前面進行,重新設置一個情境,和袋鼠對換,讓幼兒的聯想更有趣味性;或者換一個特征明顯、易于幼兒聯想的動物,效果可能會更好。又如,“職業招聘會”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺。另外,活動結束后,還可以請幼兒根據自己對故事《動物職業介紹所》的理解,嘗試自制小圖書,并投放到班級閱讀區,讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。

      大班語言教案 篇7

        【活動目標】

        1、初步理解讀本內容,知道哪些人在夜里不睡覺。

        2、能按順序翻閱圖書,仔細觀察讀本畫面。

        3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        【活動準備】

        1、一本大書、和幼兒人數一致的圖畫書。

        2、書架、錄音機、音樂光盤。

        【活動過程】

        一、談話導入,讓幼兒說說夜里不睡覺的人。

        提問:

        1、夜晚來到的時候,我們都在做什么?

        2、有沒有人在晚上不睡覺呢?

        二、出示讀本,引發閱讀興趣。

        (一)觀察封面,提問:畫面上有誰?她們在做什么?

        (二)認識書名《夜里什么人不睡覺》

        三、幼兒自主閱讀小書,初步感知圖書內容。

        (一)幼兒自主閱讀小書,教師觀察并指導幼兒閱讀。

        (二)提問:你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說)

        四、大書導讀,初步理解讀本內容。

        (一)閱讀P4-9并提問:黑夜靜悄悄,真的每個人都睡了么?

        (二)閱讀P10-23,引導幼兒了解夜里什么人不睡覺。

        師提問:有誰在夜里不睡覺呢?你從什么地方看出來的?

        (三)遮擋畫面,引導幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。

        提問:我們有這些美好的東西,是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作?

        五、歸納小結,提出再次閱讀的`要求。

        師:看完了圖書,書中說了醫生、警察、船長……在夜里不睡覺,他們為什么不睡覺呢?下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的?

        教學反思:

        從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

      大班語言教案 篇8

        活動目標:

        1、仔細觀察畫面,大膽講述自己對畫面的理解。

        2、初步理解故事內容,體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

        3、學習詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

        活動準備:

        1、大圖書和人手一本配套小書。

        2、配套字卡。

        活動過程:

        一、談話激趣。

        小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

        二、師幼共讀。

        1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3,教師邊提問。

        提問:爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了,它說了什么?當小狐貍問:竹筐里什么在叫的時候,竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的'會是什么呢?

        2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁,說一說發生什么事了?小魚是怎么出來的? (認識動詞:蹦)你能用蹦來說一句話嗎?

        3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁,邊提問:咦,剛才竹筐里說三個咕嚕嚕,現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。

        4. 觀看小圖書第 8 頁。

        小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動 詞:飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

        5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

        提問:現在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么? 小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?

        三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

        討論:三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

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