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      中班語言活動(dòng)教案

      時(shí)間:2023-06-28 19:15:15 幼兒教案

      有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文匯編九篇

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文匯編九篇

      中班語言活動(dòng)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

        2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

        2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

        3.可粘貼的小紅花。

        活動(dòng)過程:

        1.出示掛圖,引入話題

        教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

        2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

        (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

        (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的`地方?又有什么不好的?

        3.引入論題,分組討論

        教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

        4.講解規(guī)則,展開辯論辯論規(guī)則:

        (1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

        (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

        (3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

        幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。

        5.教師簡單小結(jié)辯論情況

        最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

      中班語言活動(dòng)教案 篇2

        一.活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

        2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

        2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

        三.重難點(diǎn):

        理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

        四.活動(dòng)過程:

        (一)看看說說,初步感知

        1.出示背景圖,嘗試討論:

        圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

        2.看看說說,感知理解

        (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

        (2)它們的家又在哪里?它們的.家漂亮嗎?美在哪里?

        3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

        (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

        (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

        (二)理解創(chuàng)作,分享快樂

        1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

        2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

        3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

        4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

        五.各環(huán)境滲透:

        在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

        區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流

      中班語言活動(dòng)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能仔細(xì)觀察畫面,體會故事角色態(tài)度與行為的變化。

        2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內(nèi)容。

        3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

        2、活動(dòng)圖片和PPT。

        活動(dòng)過程:

        一、談話導(dǎo)入。

        說說你回到家里是怎么玩的?是自己一個(gè)人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢?

        二、多多自己玩。

        1、幼兒自主閱讀故事畫面。

        2、多多一個(gè)人玩。

        ①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三個(gè)場景:看故事書、搭積木、玩汽車)

        ②多多只能一個(gè)人玩,他玩得開心嗎?你怎么看出來?你為什么這么覺得呢?如果你一個(gè)人玩,會有什么感覺?

        3、如果媽媽在,多多會怎樣開心地玩?

        ①多多自己去看書,沒有媽媽講,書上的'故事變得怎么樣?

        ②多多自己搭積木,他想讓誰也給自己拍手?

        ③多多自己玩汽車,如果媽媽在,會怎么做?

        4、多多邀請媽媽。

        ①那媽媽在干什么呢?

        ②多多有沒有邀請媽媽?你從哪里看出來?(出示兩次邀請媽媽的場景)

        ③多多是怎么邀請媽媽的?邀請媽媽時(shí)會怎么說?媽媽是怎么說的?(拉著媽媽的手,拉著媽媽的圍裙……觀看PPT)

        三、多多和媽媽一起玩。

        1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書。

        ①汽車撞了毛毛熊、小鴨子,多多怎么安慰它們?

        ②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表揚(yáng)?

        ③聽到媽媽的表揚(yáng),多多高興嗎?

        ④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情?

        2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?

        3、媽媽正在忙的時(shí)候,你是怎么做的呢?也像多多那樣自己先玩嗎?

        小結(jié):小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時(shí)很忙,我們要學(xué)會一個(gè)人玩,或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽,相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

        附:我和媽媽在一起

        有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對多多說:“現(xiàn)在正忙著,你先自己玩。”

        多多自己去看書。看了一會兒,他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。沒有媽媽講,書上的故事一點(diǎn)都沒意思。

      中班語言活動(dòng)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

        2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

        3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

        4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干

        活動(dòng)過程:

        1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

        2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

        (1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

        (2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

        (3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

        (4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

        (5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

        3、游戲《貓捉老鼠》

        (1)教師介紹游戲玩法。

        教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場,當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的`座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。

        (2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

        4、師幼一起去戶外游戲。

        附: 兒歌:《老鼠娶親》

        八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

        四只老鼠來吹號呀來吹號,

        兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

        吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

        老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

        一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

        活動(dòng)反思:

        整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

      中班語言活動(dòng)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

        2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

        3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

        2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

        3.電腦、電視

        活動(dòng)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

        2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

        3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

        二、觀看課件,了解詩歌

        1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

        (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

        (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

        (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

        (4)師:你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的'過河了。

        2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

        (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

        (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

        (3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

        (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

        3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

        (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

        (2)師:如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

        (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

        (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

        4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

        (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,請2~3個(gè))

        (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

        5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

        (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

        (2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

        (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

        三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌

        1.幼兒回憶詩句。

        師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

        2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

        3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

        請幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

        4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

        師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

        四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

        1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

        2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

        附詩歌:

        小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

        小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

        小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

        小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

      中班語言活動(dòng)教案 篇6

        設(shè)計(jì)意圖:

        《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

        《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

        因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

        附:自編詩歌——《動(dòng)物的.雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹枝上,大樹傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

        小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

        瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

        2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

        3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

        2、Flash課件一份。

        活動(dòng)預(yù)定過程:

        (一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

        1、播放Flash課件的片頭。

        (1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

        (2)動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)

        ①燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘)

        ②教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

        2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)

        3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

        (1)下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

        (2)播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

        5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

        (1)師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

        (2)播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

        (3)提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        (二)學(xué)習(xí)詩歌。

        1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

        2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

        3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

        4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

        (三)自然結(jié)束。

      中班語言活動(dòng)教案 篇7

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        設(shè)計(jì)意圖

        詩歌《出海》語言簡潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

        活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

        活動(dòng)1

        詩歌欣賞:出海

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。

        2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

        3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        配樂詩歌《出海》、課件。

        活動(dòng)過程

        (一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣

        師:聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

        師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

        教師小結(jié):有這么多的.海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

        (二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩歌的意境

        師:嗚……我們的輪船出發(fā)了。

        ——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

        ——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什么?

        ——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?

        ——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

        ——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

        (三)教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

        1.教師有感情的朗誦詩歌。

        2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

        ——出海我們都看到了些什么?

        ——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

        (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

        1.再次欣賞,跟念詩歌。

        2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

        3.分組加上動(dòng)作表演詩歌。

        4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

        活動(dòng)延伸

        1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū),供幼兒鞏固理解詩歌。

        2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

        2.仿編詩歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么呢?

        活動(dòng)2

        仿編活動(dòng):出海

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.喜歡參與到仿編詩歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。

        2.通過出海觀光,連接已有對海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。

        3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

        活動(dòng)重點(diǎn)

        運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

        活動(dòng)難點(diǎn)

        量詞和事物匹配的正確表述。

        活動(dòng)過程

        (一)回顧詩歌,調(diào)動(dòng)幼兒對大海的原有經(jīng)驗(yàn)

        1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

        2.教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?

        (仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動(dòng)開始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)

        (二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

        1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說。

        2.剛才出海你看到了什么?

        (本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩歌做好鋪墊。)

        (三)師幼討論,引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

        1. 幼兒嘗試仿編。

        提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

        2.師幼討論詩歌句式的特點(diǎn)。

        3.師幼共同仿編詩歌。

        (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

        (四)分組討論,自由創(chuàng)編

        1.幼兒合作仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

        師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編,然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

        2.每組幼兒逐一展示。

        (五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

        1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編

        師:今天我們來到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

        2.教師小結(jié):出海可以編成優(yōu)美的詩歌,那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來編一編。

        活動(dòng)延伸

        1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。

      中班語言活動(dòng)教案 篇8

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