幼兒園中班語言教案[實用]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![幼兒園中班語言教案[實用]](/uploads/00/d3d7b6f9d4b0005_5fbf7f1643dba.jpg)
幼兒園中班語言教案1
活動目標
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動準備
1、課件——宇宙
2、活動室布置成宇宙
活動過程
1、引語
教師：今天，我們也當一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，
引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。
3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？
4、播放課件
讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌
如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。
7、小結幼兒的創編情況，幼兒集體朗誦大家創編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結束活動。
活動目標
1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的`語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發對雨天的興趣。
活動準備
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。”
基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。
2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢里。（找幾個孩子做擠得的動作）
總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？
（二）欣賞第二段和第三段
1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段
1、師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）
（四）一起完整欣賞詩歌，啟發幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現出來
（五）表演游戲
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
幼兒園中班語言教案2
教學意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標： 1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學準備：課件PPT。
教學過程： 一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的.哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結： 孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸： 在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思： 《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
幼兒園中班語言教案3
播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕：我模仿的是...
(激發兒童對學習的興趣)
2.對故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?
年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕：小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談論故事中所講的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。
2.引導兒童討論：
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因為他長得很丑。
年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕：不快樂。
(3)丑小鴨在那之后經歷了什么危險?
年輕的;差點被獵人用槍打死。
年輕：在湖水中幾乎凍死…
(4)它的`夢想實現了嗎?
年輕：是的。
年輕：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
年輕的時候，我會玩它。
年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。
年輕的時候，我會和它交朋友。
(以掛圖，引導兒童進一步了解故事的主要信息，激發兒童對他人的同情和愛)
4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結尾
(指導孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動擴展：
1.鼓勵孩子們為他們的父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反射：
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達他們的感受和意見。孩子們全神貫注地用語言表達他們內心的感受和觀點。然后，結合掛圖，他們對故事進行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經學會了愛小動物。
幼兒園中班語言教案4
活動目標：
1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。
2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。
3、感受與同伴在一起的快樂。
活動準備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動過程：
師：池塘里會住著天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎？
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的`槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？
幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。
師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做？幼兒自由討論后提出問題，引起幼兒繼續聽故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？
師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面保護大家）打進小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發射，準備好了嗎？（邊做握手 槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）
師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發射咯“哄”、“哄”、“哄”……
師：你們開心嗎？那你覺得現在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢？
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍？為什么呢？
生活延伸：
討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？（幼兒自由講述）
教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
幼兒園中班語言教案5
活動目標：
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。
活動準備：
1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。（經驗準備）2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（經驗準備）3、魔杖1個（物質準備）4、小精靈裝飾（物質準備）5、顛倒詞掛圖10(物質準備)6、顛倒詞ppt等（物質準備）7、小動物胸飾人手一個
活動內容：
1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里？你們是怎么跳的呀？會飛的小動物們在哪里？你們是怎么飛的呀？會游的'小動物們在哪里？你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧
2、基本部分：
小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎？你們不會呀，那學會了再來找我吧。
師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學習魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛！（ppt）師：那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好？
老師帶讀詞語（掛圖）師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。
（請幾組小朋友上臺演示）師：小動物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點小獎勵（貼紙）。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀？（討論）師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈！！！
小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎？那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊各一人）（游戲競賽）小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀？我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）
3、結束部分師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎？（發貼紙）師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動物們，再見！
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動準備：
1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。
3.電腦課件。
活動過程：
（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。
師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？
（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。
1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據幼兒的回答揭圖卡）
2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！（幼兒根據圖卡學說第一二句）
3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的.頭發？（根據幼兒的回答揭圖卡）
4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！
5.（畫面四）師：現在又是誰在給誰梳頭發呢？你是怎么看出來？（根據幼兒的回答揭圖卡）
6．播放flash，完整欣賞詩歌。
7．幼兒朗誦詩歌。
師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！
（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。
1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？
2.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來說一說）
（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。
1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！
2.幼兒進行操作活動，教師巡視并作個別指導。
3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？
幼兒園中班語言教案7
[設計理念]
感恩是中華民族的傳統美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎，是社會和睦的基本道德價值取向。孩子們是未來社會的主人。要進行感恩教育，我們應該從娃娃開始，特別是學前教育。“感恩”是一個畫面式的敘事，我會用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個貼近孩子們生活的情境，為孩子們創造一個自由而輕松的語言環境，讓他們想說，說，說，敢于說，有機會說。同時，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報答恩主，幫助有需要的人，體驗“感恩”的幸福。
[活動目標]
1.知道如何感謝那些關心和幫助自己的人。
2.你可以體驗感激的'喜悅。
[活動的焦點]知道如何感謝關心和幫助自己的人。
[活動困難]理解“謝謝”和“幫助”的現實生活。
[活動準備]
多媒體課件
首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。
1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲
拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴互相幫助。那么，在普通生活中，誰幫助過你，誰關心過你?
2.首先引導孩子們講述那些關心和幫助自己的人，以及他們為自己做了什么。
幼兒園中班語言教案8
活動目標：
⒈仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。
⒉了解各種過年的習俗。
活動準備：課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）
⒉（出示圖一）老師這里就有一個關于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
⒈你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的`在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？
⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，了解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
⑴團圓飯：團團圓圓
⑵到各家各戶拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
⑷舞獅：同上
⑸踩高蹺：節節高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
⑺做年糕：節節高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好
幼兒園中班語言教案9
活動目標
1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續編詩句。
活動準備
1.經驗準備：幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。
2.課件準備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
活動過程
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內容。
1.引導幼兒觀察并大膽說出圖片的內容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？
2.根據內容同步點擊出示對相應的地點、動物、事件圖。
——認真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進一步引導幼兒理解散文詩的內容。
——誰過來了？它們把樹葉當作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據圖片的提示，引導幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演
1.教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物，其他幼兒學說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演？
教師啟發幼兒進行聯想，鼓勵幼兒繼續編后面的故事。
1.鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答；
——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當作什么？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）
2.幼兒說出的內容，教師根據自己的能力，酌情配以現場即興繪畫，或用文字的方式進行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續編的內容，調動幼兒的情感體驗。
活動延伸
日常活動
幼兒用繪畫的形式把自己創編的內容記錄在畫紙上。
區域活動
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續進行創編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗，引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的'詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色。
本活動具有向各領域拓展的空間，如動物與環境的依存關系，因此，值得我們去挖據其內在的文學內涵，有機整合科學、藝術等領域內容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現美。
附【詩歌】
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去。”
中班數學活動《七只小雞》優質課視頻+教案+教具圖推理游戲大班數學活動《認識日歷》公開課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖
幼兒園中班語言教案10
一、活動背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
二、活動目標
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3．學習創編，體驗創編的樂趣。
活動準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
三、活動過程
1．創設情境，理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2．大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學習創編，體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”
4．結束活動。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。
四、活動反思
策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的.興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
附散文： 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
幼兒園中班語言教案11
教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。
準備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動與指導：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰最有用啊？"
"我們都有用，團結起來力量大！"
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案：表情
活動準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），多媒體課件
活動過程
（一）引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
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