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      幼兒園《垃圾分類》教案

      時間:2024-06-08 16:10:48 幼兒教案

      [必備]幼兒園《垃圾分類》教案15篇

        在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園《垃圾分類》教案,歡迎大家分享。

      [必備]幼兒園《垃圾分類》教案15篇

      幼兒園《垃圾分類》教案1

        活動目標

        1、知道垃圾分類的必要性

        2、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

        3、嘗試進行垃圾分類,鞏固認知。

        活動準備

        1、材料準備:用礦泉水瓶自制的沙錘若干

        2、課件:PPT課件《垃圾分類》

        活動過程

        1、幼兒觀看PPT中的視頻,激發對垃圾分類的興趣。

        ——你看到了什么?地球小人為什么哭?

        師小結:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹沒了。

        ——垃圾就是沒用的東西,就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)2、結合PPT畫面內容,幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法。

        觀察圖一:

        ——第一幅圖里你們看到了什么?地球小人做了什么事情?(點擊畫面中的音頻鍵)——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

        (教師小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用,經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。)

        觀察圖二:

        ——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

        (教師小結:剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用,垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃,是它們的美食。小花也喜歡,因為這些可以被加工成有用的'肥料,讓花朵們長得更好,開得更鮮艷。)

        觀察圖三:

        ——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)——這些垃圾又將被怎么處理呢?

        (教師小結:電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾,我們要把它分類出來這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉,燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下)

        3、互動小游戲——垃圾分類(四色筒)

        (1)。不然會對人體健康、自然環境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。)——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)——這些垃圾要怎么處理?

        (教師小結:地圖小人看起來很舒服,很放松。陶罐、煙頭、灰塵教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點,加深對分類垃圾桶的認識師:這里有四個顏色的垃圾桶,分別裝的是什么類型的垃圾呢?

        ——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

        ——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子,代表生命與環境。下面是一個錯誤叉標志代表有害,提醒不能對生命與環境造成傷害。

        ——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環的三角形箭頭代表可循環利用。

        ——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形,兩個箭頭朝下。

        (2)結合PPT的互動頁面,引導幼兒與白板互動進行垃圾分類,鞏固認知。

        ——逐個出示垃圾,請個別幼兒進行分類。(本輪出現的垃圾全部為前面介紹過的分類垃圾)——同時呈現五到六種垃圾,請幼兒區分并進行分類。

        ——繼續增加一些生活中的常見垃圾,讓幼兒進行分類(本輪可出二到三個前面沒介紹過的垃圾)。

        4、游戲—礦泉水瓶沙錘師:(拿出一個礦泉水瓶)看,這是個垃圾——已經用過的礦泉水瓶,它屬于可回收垃圾。今天我把它變成了寶貝,你們看它有什么本領呀?(幼兒說:變成沙錘了。)沙錘可以給表演伴奏,帶來很不一樣的效果,誰想來試一試。

        ——幼兒用自制沙錘嘗試伴奏。

        ——播放幼兒熟悉的音樂,全體幼兒一起表演。

      幼兒園《垃圾分類》教案2

        設計意圖:

        大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望,抓好幼兒時期的環保教育更是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作,了解哪些是可回收垃圾,哪些是有害垃圾,進一步明確垃圾分類的意義,使其樹立初步的環保意識,為環境保護做一些力所能及的事。

        活動目標:

        1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

        2.養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

        3.愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

        活動準備:

        1.經驗準備:觀察居住小區及周圍環境,和父母一起討論,收集有關生活中垃圾的.相關圖片。

        2.物質準備:廢電池、廢紙、塑料瓶、過期藥品、玻璃瓶、剩菜剩飯、金屬盒、渣土(以上為圖片),自制藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個。

        活動過程:

        一、開始部分

        (一)出示外星人,引出主題,激發興趣

        二、基本部分

        (一)播放PPT圖片

        1.師:你從圖片上看到了什么?你的心情怎么樣?

        幼:圖片上垃圾很多,很臟,我不喜歡這樣的地方。

        2.師:如果我們幼兒園也這樣,你喜歡嗎?為什么?

        3.師:那我們應該怎么辦呢?

        (二)知道不同顏色垃圾桶有不同的用處

        (三)認識四種環保垃圾桶

        1.播放視頻。了解四種環保垃圾桶。

        2.介紹可回收垃圾和可回收垃圾桶的顏色及標志

        3. 介紹廚余垃圾和廚余垃圾桶的顏色及標志

        5.介紹有害垃圾和有害垃圾桶的標志及顏色

        6.介紹其他垃圾桶的顏色及標志

        (四)游戲:送垃圾寶寶回家

        1.師:老師這里有很多垃圾寶寶迷路了,他們找不到自己的家,想請小朋友們幫幫忙,幫他們找到自己的家,小朋友們愿意嗎?(愿意)

        2.幼兒操作,送垃圾回家

        三、結束部分

        1.師:小朋友,真能干,把這些垃圾寶寶都送回了自己的家。為了保護我們的生存環境,我們小朋友可以做些什么呢?

        2.師:我們還要告訴我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,讓他們一起來將垃圾分類,保護環境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。

        活動延伸

        1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

        2.向父母宣傳垃圾分類的意義,并付諸實踐。

        活動反思

        在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示外星人以后帶動孩子們的興趣,又出示一些常見的垃圾引出主題,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據PPT中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾。

        從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平,當然在活動中就得體現一定的層次性,滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。

      幼兒園《垃圾分類》教案3

        導讀:隨著資源的不斷開發,資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性,都積極行動起來,拯救我們的地球,保護我們的生存環境,增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識,增加保護環境的責任感呢?

        一、說教材

        (一)課題分析:

        隨著資源的不斷開發,資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性,都積極行動起來,拯救我們的地球,保護我們的生存環境,增加全民的環境危機感和環境意識。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識,增加保護環境的責任感呢?通過認識無毒無害的廢舊物,了解哪些是可以循環再用,并通過分類操作,從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時,更好地了解垃圾分類的意義,也是培養幼兒環保意識的重要途徑。

        因而,從中班起,我就注意從培養幼兒的環保意識抓起。本次活動,也是培養幼兒環保行為、環保意識的其中一個內容。

        (二)活動目標:

        1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物,了解它們能循環再用。

        2、認識垃圾分類標志。

        3、培養幼兒的環保意識。

        本次活動的重點和難點:

        重點:能對廢舊物進行分類,并認識相應的分類標志

        難點:在對廢舊物進行分類的基礎上,能分辨哪些是可以循環利用

        二、說學法、教法

        (一)大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡自己動手操作。因此,我在本次活動中,我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的送信形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中,以游戲、故事,提供大量實物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(分類),玩中說,玩中做,充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性,真正發揮教與學主動作用。

        (二)有教育學家認為,幼兒的學習源于游戲。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為,幼兒智力發展體現在手指尖上,說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前,在科學教育方法中,應注意內容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動,效果好。孩子天生愛探索,對許多事物感興趣。教師要把教育的出發點從教材轉向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容,生成教育活動。因此,我在活動中,為幼兒準備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動中,通過自身的操作活動,達到玩中學,玩中做的目的。從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中,我還注意用言語鑲嵌,讓幼兒說出廢舊物的名稱,是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

        三、說教學過程

        (一)導入環節:我以收信的形式導入,激發幼兒閱讀信上內容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。(這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。)

        (二)游戲是幼兒最喜愛的活動,也是有力的教育手段。

        我以游戲的形式,請幼兒把垃圾寶寶送回家,請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類,并要求幼兒邊分邊說:藥盒是用紙做的,放在紙張的標記這里,是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的,放在塑料的`標記這里,是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的,放在紙張的標記這里,是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動,從而解決了活動的難點。(有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。)

        (三)鞏固環節:為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環再用的作用與意義。

        我以故事山羊公公的商店,使幼兒從中受到啟發,思考有哪些廢舊物還可以循環再用,引導幼兒從自身和他人的經歷、體驗中了解關愛環境行為的真正意義。

        (四)延伸環節:在幼兒了解關愛環境行為的真正意義時,激發幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸,把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起,逐漸成為一個真正的環保小衛士。(此環節可延伸到日常生活中繼續進行。)

        四、活動效果預測

        幼兒是一個積極主動的個體,他們從小開始就在逐漸探索環境,教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環境的依存關系,并自覺地從力所能及的事情做起,爭當一名環保小衛士,并使每一個幼兒都能建立起關愛環境的意識。

      幼兒園《垃圾分類》教案4

        學習目標

        1、了解分類垃圾箱的分類和功能

        2、分辨可在利用的垃圾,培養珍惜資源的態度。

        3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的`人。

        4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗分類垃圾的快樂。

        活動準備

        有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙,塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒

        活動過程

        1播放有關垃圾分類的視頻短片

        師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)

        你們家里有把垃圾也分類嗎?

        2,播放幼兒電子書師生討論,

        圖上有4個大的垃圾箱,它們有什么不同?

        你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?

        寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾?

        3,出示兩個一樣的垃圾箱,上面貼著可回收與不可回收的標志,在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

        4告訴幼兒,塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等,把垃圾分類便于回收利用,這是珍惜資源保護環境的方法之一。

        5游戲,請幼兒上來逐一將垃圾分類,放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,并說說可回收那這樣東西還可用來做什么?

        反思:

        本次活動的預設目標基本達到,幼兒能結合自己的生活經驗,說出分類垃圾箱的用途,也能說出可回收用來做什么,如衛生紙筒可以用來做手工,廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等,最后建議幼兒回家以后,家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝,以便更好處理。

      幼兒園《垃圾分類》教案5

        活動目標

        1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

        2、增強小朋友的環境意識。

        3、培養幼兒的'觀察力和動手操作能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        教學重點、難點

        1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進垃圾箱里。

        2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,知道垃圾對人們的危害。

        活動準備

        1、大籃子一個

        2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。

        活動過程

        1、通過談話,引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

        2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多,就會對我閃閃的健康造成影響。

        3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環衛工人把它運到垃圾場,進行處理。

        4、引導小朋友給垃圾分類:

        (1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

        (2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮,煙頭等。

        (3)有害垃圾:如電池,應該放進專用垃圾箱,這樣能防止污染環境。

        5、教育小朋友平時要愛護環境,不隨便亂扔垃圾,爭做“環保小衛士”

      幼兒園《垃圾分類》教案6

        活動目標

        1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

        2、嘗試進行垃圾分類,鞏固認知。

        3、知道垃圾分類的必要性,增強環境保護意識。

        活動準備

        課件準備:垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程

        材料準備:筷子、勺子等敲擊工具

        活動過程

        播放視頻,激發對垃圾分類的興趣

        ——你看到了什么?地球小人為什么哭?

        小結:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹沒了。

        ——垃圾就是沒用的東西,就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

        出示垃圾分類圖片,幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

        1、出示圖一

        ——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

        ——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

        小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用,經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的`瓶子和罐子。

        2、出示圖二

        ——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

        ——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

        小結:剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用,垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃,是它們的美食。小花也喜歡,因為這些可以被加工成有用的肥料,讓花朵們長得更好,開得更鮮艷。

        3、出示圖三

        ——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

        ——這些垃圾又將被怎么處理呢?

        小結:電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾,我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

        4、出示圖四

        ——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

        ——這些垃圾要怎么處理?

        小結:地圖小人看起來很舒服,很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉,燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

        操作課件內容,進行垃圾分類小游戲,幫助幼兒進一步了解垃圾分類

        1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點,加深對分類垃圾桶的認識

        ——這里有四個顏色的垃圾桶,分別裝的是什么類型的垃圾呢?

        ——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

        ——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子,代表生命與環境。下面是一個錯誤叉標志代表有害,提醒不能對生命與環境造成傷害。

        ——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環的三角形箭頭代表可循環利用。

        ——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形,兩個箭頭朝下。

        (2)結合PPT的互動頁面,引導幼兒與白板互動進行垃圾分類,鞏固認知。

        (3)結合生活場景,引導幼兒進行垃圾分來。

        引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》,實際感受垃圾回收的作用

        1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品,并嘗試各種方式讓它發出好聽或有趣的聲音。

        ——看,這些是小朋友們收集來的可回收垃圾,有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器,你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

        ——你選擇了什么?你是怎樣讓它發出好聽的聲音的?

        2、播放幼兒熟悉的音樂,全體幼兒一起表演。

        溫馨提示

        教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

      幼兒園《垃圾分類》教案7

        活動目標:

        1、認知準備:幼兒對生活中的垃圾有一定的認識,看見過垃圾場、垃圾堆。

        2、材料準備:

        一、觀察垃圾場圖片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的壞處。

        1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

        師:我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

        掩埋法:占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;

        焚燒法:容易產生煙塵污染;積肥法:農業生產幾乎都不用積肥了。

        2、啟發幼兒討論:有什么辦法可以減少垃圾?

        二、引導幼兒為垃圾分類。

        為了更好地利用資源,滿足幼兒對環保知識的好奇,進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作,知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類,讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。

        活動目標

        1、電腦課件(錄像內容:美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)

        2、布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。

        3、事先準備收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾,如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

        4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

        一、活動過程實錄播放錄像(錄像內容:美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)提問討論。

        小朋友們跟老師一起觀看錄像,老師提問一下:

        1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?

        2、說說你知道的垃圾有哪些?

        3、如果到處都是垃圾,我們的環境會變成什么樣?

        4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

        二、幼兒參與評選“玩具區域”教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。

        四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

        1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

        2、向家長宣傳“垃圾分類”的意義,并付諸實踐。

        1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發表自己的看法。

        2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品,培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發幼兒初步的了解。

        幼兒參與積極,本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的.個別差異進行指導。

        設計意圖:

        本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出:"4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高,有意行為開始發展,并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識,不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志,能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類,培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識,了解垃圾分類的意義,懂得保護環境從我做起。

        如今生活垃圾越來越多,不僅影響自然環境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志,并通過分類操作,從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時,更好地了解垃圾分類的意義,從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣,并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

        我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境,節約資源作為本次活動的難點。

        設計思路:

        1、認識垃圾分類標志。

        2、分辨回收的垃圾。

        3、嘗試進行垃圾分類。

        4、了解垃圾分類的意義,懂得保護環境,節約資源。

        活動準備:

        一、交流分享,說說生活中的垃圾。(一)認識垃圾分類標志。師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說吧

        1、幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說花圈的,再說不花圈的)

        2、提問:誰愿意把討論結果介紹一下?

        3、個幼回答。

        小結:哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

        三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說,讓家長重點解釋)師:好處多大呀!咱們班里就有垃圾,快行動起來把垃圾分類吧!(垃圾要擺放到教室周圍)

        1、幼兒操作。

        小結:區域活動時,讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱,將它們擺在家中、擺在我們的小區里,用來提醒我們的爸爸媽媽,提醒身邊的人,將垃圾分類處理,環保小衛士們,行動起來吧!

      幼兒園《垃圾分類》教案8

        活動目標

        懂得“垃圾分類”的意義

        了解垃圾的分類

        能在日常生活中學習垃圾分類投放,提高分析、分類、比較的能力

        重點難點

        重點:知道垃圾的簡單分類,懂得“垃圾分類”的意義

        難點:生活垃圾的分類處理

        活動準備

        經驗準備:已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

        物質準備:做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

        活動過程

        一、引出課題

        提問:什么是垃圾環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么

        二、了解不同垃圾的腐化及再利用

        1.認識有機垃圾

        ①提問:菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

        ②看錄像一,回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。

        2.認識有害、有毒垃圾

        ①看錄像二,觀察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環境,造成白色污染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要盡量不用或少用這些東西,保護環境。

        ②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么誰來說說廢電池對我們的危害

        ③看錄像三,了解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。

        ④提問:還有哪些也是有毒有害垃圾

        3.幼兒觀察教師做紙漿實驗,認識可回收垃圾。

        提問:老師是怎么做的你發現了什么

        得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。(學習詞:可回收垃圾)

        提問:可回收垃圾還有哪些

        三、垃圾分類

        1.請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。

        2.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

        活動延伸

        請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

        活動評析

        一、設計意圖

        本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動,在此之前已經做過了兩個實驗,所以本課時是整個主題活動的總結,重點內容的提煉。在本次活動中,主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性,同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣,曾經有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力,并能對內容產生極大的關注,同時,實驗的操作性、實踐性很強,能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能,主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性,從而學會垃圾分類。

        二、效果分析

        通過這一教學活動,對前兩個實驗活動做出了總結,幼兒知道了更多關于垃圾的知識,了解了不同垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類。活動中,運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍,幼兒的思維積極,發言大膽,而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會,教學效果較好!

        

        活動目標:

        1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

        2.嘗試給垃圾分類。

        3.知道保護環境的重要性,增強環保意識。

        活動準備:

        1.收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

        2.做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

        3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

        活動過程:

        一、談話導入課題。

        1.教師:“什么是垃圾嗎?環衛工人為什么每天都要清掃垃圾呢?”

        2.幼兒自由結伴討論。

        ①教師:“如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?我們應該怎么辦?還有什么好辦法可以處理垃圾?”

        ②教師:“今天,我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢?為什么?”

        二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

        1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師:“我們可以怎樣給垃圾分類呢?”

        教師:“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

        2.認識有機垃圾。

        (1)教師:“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用?”

        (2)學習詞匯:有機垃圾。提問:“還有哪些也是有機垃圾?”

        (3)看影像資料(一):回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。

        3.認識有害、有毒垃圾。

        (1)看影像資料(二):觀察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環境,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要盡量不用或少用這些東西,以保護環境。

        (2)教師:“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么?誰來說說廢電池對我們有哪些危害?”

        (3)看影像資料(三):了解廢電池的毒害,知道廢電池要作特別處理。

        教師:“廢電池是有毒垃圾,亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源,我們要把它進行單獨回收,專門處理。

        (4)經驗擴展:“還有哪些垃圾是有害垃圾?”

        4.觀察“做紙漿實驗”,認識可回收垃圾。

        (1)提問:“老師是怎么做的?你發現了什么?”

        (2)小結:紙可以做成紙漿再造出新的紙,紙是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,學習詞匯:‘可回收垃圾’。

        三、垃圾分類。

        1.看影像資料(四):垃圾分類、回收的錄像片段。

        提問:“垃圾車把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的產品?”

        2.認識“回收利用”標記。

        (1)出示“回收利用”的標志,讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義,并說說在哪些地方看到過這一標志。

        (2)講解“回收利用”標志含義。

        提問:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理,可以制造出新的產品。)

        (3)啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。

        提問:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)

        (4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。

        (5)教師小結:如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環境,保護資源。

        3.引導幼兒將垃圾分類。

        (1)教師:“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?”

        (2)游戲:看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。

        (3)出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶(可回收、不可回收、廢舊電池回收),請個別幼兒將垃圾按標志分類。

        (4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,并進行分類。

        四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

        (1)出示垃圾桶,提出制作標記來區分垃圾桶。

        教師:“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的.標記呢?”

        (2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記,在白紙卡片上畫標記。

        (3)展示各組幼兒設計的標記,請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

        (4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請幼兒粘貼標記。

        (5)師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。

        (6)欣賞兒歌:

        小朋友講衛生廢棄物不亂扔

        歸好類可再生節資源保環境

        活動延伸:

        1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

        2.開展“大手拉小手”活動,向父母宣傳垃圾分的意義,做個“環保小衛士”。

        

        活動目標

        1、了解垃圾分類的方法。

        2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

        3、培養良好的垃圾處理習慣。

        教學重點、難點

        次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

        本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

        活動準備

        U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶

        活動過程

        一、開始環節

        1、談話導入,激發幼兒的學習興趣。

        師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

        師:對,這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

        師:那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

        二、基本環節

        1、幼兒討論垃圾分類的作用。

        (1)提問:我們為什么要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

        師:既然垃圾分類這么重要,那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

        2、出示垃圾桶,啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

        師:(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

        3、制作垃圾分類的標志。

        師:小朋友可以根據自己的愛好對標識做設計,分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

        三、結束環節

        師:寶貝們今天太棒了,不光自己學到了垃類的相關知識,還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志,比如:XX的標志是收集紙類的,DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環保的活動中,我們的環境才會更美好。

        延伸活動:

        請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,并和家長一起在家執行垃圾分類。

      幼兒園《垃圾分類》教案9

        活動目標:

        1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

        2、體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。

        活動準備:

        1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

        2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

        3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

        活動過程:

        1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

        2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。

        3、根據幼兒投放垃圾的情況,提問:

        (1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?

        (2)什么叫可回收?

        (3)為什么不可回收?

        4、升華幼兒經驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環保意識。

        5、教師小結。

        活動延伸:

        介紹垃圾分類的圖片,讓幼兒在課外連線。

        5.幼兒園大班垃圾分類教案

        【活動目標】

        1、認識垃圾分類標志。

        2、分辨回收的'垃圾。

        3、嘗試進行垃圾分類。

        4、了解垃圾分類的意義,懂得保護環境,節約資源。

        【活動準備】

        1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認真填寫。

        2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

        3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

        4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

        【活動過程】

        1、交流分享,說說生活中的垃圾。

        師:孩子們,老師給大家布置了任務,請大家記錄這幾天家里產生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

        (1)小組交流。(拿著記錄表,互相說說)

        (2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

        小結:

        每天我們的家里會產生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

        2、問題思考,商討垃圾處理方法。

        (1)認識垃圾分類標志。

        師:老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!

        ①提問:仔細觀察,你們發現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

        ②幼兒自由回答。

        小結:這是可回收標志,這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進不可回收垃圾箱中。

        (2)討論垃圾分類方法。

        師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然后和旁邊的小伙伴說說吧

        ①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說劃圈的,再說不劃圈的)

        ②提問:誰愿意把討論結果介紹一下?

        ③個幼回答。

        小結:

        哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

        3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。

        師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

        幼兒自由回答。

      幼兒園《垃圾分類》教案10

        活動目標

        認識其危害,并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

        養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環保意識。

        引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

        活動準備

        電腦課件(錄像內容:美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)

        布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。

        事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾,如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

        準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

        活動過程實錄

        一、了解垃圾的來源

        播放錄像(錄像內容:美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)提問討論。

        小朋友們跟老師一起觀看錄像,老師提問一下:

        1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?

        2、說說你知道的'垃圾有哪些?

        3、如果到處都是垃圾,我們的環境會變成什么樣?

        4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

        二、幼兒參與評選“玩具區域”

        小朋友們跟老師一起參觀玩具區域,好好觀察,看看哪個小朋友觀察的好?

        教師帶幼兒參觀玩具區域,引導幼兒觀察、比較環境,啟發幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區域?為什么喜歡這個區域?

        請幼兒思考后,用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區域”。

        引導幼兒互相討論:為什么你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?

        教師小結:蘭色區域滿地垃圾,又臟又臭,大家都不喜歡。而白色區域整潔有序,受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

        教師介紹垃圾箱,讓幼兒整理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況,在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

        給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。

        可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

        不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

        三.游戲:看誰做得越快越正確。

        教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“_”的動作。

        四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

        組織幼兒戴上手套清理蘭色區域的垃圾,并進行分類。

        引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區域”,并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

        活動延伸:

        將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

        向家長宣傳“垃圾分類”的意義,并付諸實踐。

        1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發表自己的看法。

        2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品,培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發幼兒初步的了解。

        幼兒參與積極,本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

      幼兒園《垃圾分類》教案11

        一、設計意圖

        大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發,資源浪費的日益嚴重,環境保護越來越受到重視。結合《指南》精神,幼兒從小要樹立環保意識,中班幼兒對如何保護環境已有了一些了解,孩子們經常會說到:“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節,引導幼兒從身邊的小事做起,讓幼兒從小懂得怎樣去保護環境衛生。

        

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