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      《扣紐扣》幼兒園中班教案

      時間:2024-05-24 10:50:18 澤彪 幼兒教案

      《扣紐扣》幼兒園中班教案(精選14篇)

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的《扣紐扣》幼兒園中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《扣紐扣》幼兒園中班教案(精選14篇)

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 1

        活動目標:

        1、認識衣服上的紐扣和扣眼。

        2、學習扣紐扣的方法。

        3、發展幼兒的動手能力,樂于探索、交流與分享。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立的能力。

        情感態度:

        培養幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

        活動重難點:

        活動重點

        學習扣紐扣的方法。

        活動難點

        幼兒在操作時,強調扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊,從下往上扣,才不會導致扣錯扣眼。

        活動方法:

        觀察法 講解法 操作法

        活動準備:

        1、帶紐扣的'幼兒衣服若干件。

        2、幻燈片(同幼兒用書插圖)

        3、扣紐扣圖片。

        活動過程:

        一、猜謎游戲“扣紐扣”

        1、教師:老師請小朋友來猜一個謎語,現在老師把謎面講出來,你們要把謎底講出來,看看那個小朋友愛動腦筋。

        2、我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮,我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人,各走各的門,要是走錯門,出去笑死人!

        3、小朋友,你們知道謎底是什么嗎?

        這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子,如果我們扣子扣錯了,衣服就不整齊了。

        二、播放幻燈片,讓幼兒觀察圖面,學習扣紐扣的方法。

        1、師:小豬嚕嚕長大了,他要學習扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的?

        2、師:小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的?扣紐扣的時候兩只手要怎么配合才能扣好?它扣好了紐扣高興嗎?

        三、幼兒操作扣紐扣,老師邊講解扣紐扣的方法。

        1、師:小豬嚕嚕學會了扣紐扣很高興,你們想試一試扣紐扣嗎?

        2、出示小超市的服裝展,抽個別幼兒上前操作,其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。

        3、幼兒嘗試操作扣紐扣,教師巡回指導。

        (1)師:老師給每個小組發一件衣服,先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的,然后學著他的方法自己試一試。

        請幼兒互相看看扣子是否扣好,請個別幼兒介紹自己扣紐扣的方法

        (2)師:我看到有的小朋友很快就扣好了,請他來說一說是怎么扣的。

        4、選出一些扣錯的衣服,大家一起看一看問題出在哪,并找出改正的方法。

        師:老師發現有幾件衣服看起來有些奇怪,你能幫忙看看是哪里出了問題嗎?我們一起來改一改。

        5、交換衣服,再次嘗試扣紐扣。

        教師重點指導,叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對齊,兩只手再扣紐扣的時候做好配合。

        四、教師小結。

        小朋友今天真能干,會自己扣紐扣了。我們一起來說說扣紐扣的口決:衣服拉整齊,扣子對扣眼,一手后面頂,一手前面掏,扣子扣好啦!

        五、播放扣紐扣兒歌,結束活動。

        教學反思:

        活動中,幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分幼兒都能獨立完成任務,基本能達到活動目標。以下是我反思的幾點不足:

        1、在活動中,對個別幼兒關注不夠。

        2、提要求的時候,應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。

        總之,在活動中,通過幼兒實踐操作,提高了幼兒的動手能力,生活自理能力,體現了幼兒在玩中學,學中玩。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 2

        活動目標:

        1.在故事情境中發現紐扣的排列規律,用聲音和動作來匹配;

        2. 嘗試聽聲音按意愿進行規律排序;

        3.樂于操作,感受規律排序的存在與美感。

        活動準備:

        白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

        活動過程:

        一、活動導入,引出故事

        1.傾聽音樂,感受規律

        師:今天老師帶你們去一個神奇的地方,你們想去嗎?現在請你們依次排隊,準備好了嗎?出發嘍。

        (播放音樂,幼兒隨音樂節奏有規律拍手、拍腿,進入活動室。)

        (環節自評:用排隊規律和音樂的輔助,情境導入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規律排序,進入活動情境。)

        2.發現紐扣,引出故事

        師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?

        幼兒:紐扣。

        師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)

        師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。

        (環節自評:紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會發生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產生探究規律排序的欲望,對活動的興趣進一步提升。)

        二、故事鋪陳,發現規律

        師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)

        師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?

        幼兒:紐扣很特別。

        師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。

        老大的紐扣是什么樣子的?(放大)

        老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。

        老二的紐扣呢?(放大)

        師:老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

        (利用白板,用放大、拖動等功能,讓幼兒觀察、討論。)

        (環節自評:用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細觀察。白板的放大功能對于顯現重點部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會規律排序的妙趣。)

        三、規律初現,動作表示

        師:青蛙兄弟的紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。

        (幼兒跟著節奏.唱出ABB規律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)

        (環節自評:幼兒唱唱玩玩,體會韻律活動中也有規律,體味規律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規律排序。)

        師:老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能:紐扣跳舞)

        (幼兒發現規律:藍綠黃,藍綠黃……)

        師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!

        (幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

        孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍、綠、黃(師根據幼兒的情況調整速度)

        (白板運用:點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環軸反向。)

        (環節自評:加大難度,幼兒在動作表現中感受三個一組的規律排序。幼兒在辨別規律、做出動作的過程中,逐漸內化對規律排序的認識。)

        四、總結規律,辨別紐扣

        師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

        師:咦!(一覺醒來)發生了什么事?什么東西不見了?

        幼:紐扣。

        師:青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣,肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?

        (幼兒根據規律找出遺失的紐扣特征。)

        師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)

        (白板運用:點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)

        (環節自評:游戲的'情境,設疑的情節,幼兒的興趣不斷被激發。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對規律的認識。)

        五、找尋紐扣,認識提升

        1.來到城堡,初識國王

        師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。

        (播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?

        國王:你們丟失了什么紐扣?

        師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?

        (白板運用:頁面記錄對象移動、放大縮小。)

        2.出示任務卡

        國王(出示任務卡):想要找到紐扣,需要完成任務卡上的內容。

        (白板運用:點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

        3.聽一聽,排一排

        (播放國王音頻):第一個任務,老大老二,請你們聽我唱歌排紐扣!

        師:什么任務?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。

        師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

        師:你們試試看,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

        (幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

        4.說一說,唱一唱

        師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。

        5.拿回紐扣

        國王:你們的任務完成得不錯,紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。

        師:快!我們一起幫忙找一找。

        (白板運用:放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

        (環節自評:用任務卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經具備一定的任務意識,他們在看一看、聽一聽、排一排中,感受規律排序的妙趣。)

        六、結束任務,體驗快樂

        師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。

        專家點評

        《3-6歲兒童學習與發展指南》指引下的活動,強調教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。"在這次活動中,教師以幼兒熟悉的紐扣為載體,以幼兒喜愛的動物形象為串接,巧妙運用音樂元素,為幼兒營造了特別的游戲情境,讓幼兒在愉快的體驗中感受規律排序的存在和美感。

        一、故事串接,層層遞進

        活動中,執教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入,用生動的故事串接活動始終,幼兒沉浸在故事情節中,隨著故事的發展線索,一步步進入游戲情境。活動環節層層遞進,逐步深入,由易到難,讓每個幼兒都能積極參與到活動中,都能有自己的體驗并且獲得成功感。

        二、操作主導,自主學習

        活動中,執教老師創設了豐富的操作環境,促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發現規律、總結規律、唱玩規律,在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流,辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調單純訓練的傳統活動模式,鼓勵幼幾自主學習,用自己喜歡的方式獲得學習經驗,并相互交流,分享學習過程。

        三、多元拓展,體驗樂趣

        巧妙運用音樂元素,讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規律排序的韻律美,活動中,動兒聆聽音樂、創作有規律的節奏,形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣,在游戲情境中自然體味規律的妙趣。體驗到成功與快樂。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 3

        活動準備:

        課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

        活動目標:

        懂得幫助別人是一件快樂的事情。

        能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。

        學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

        活動過程:

        一、師幼談話,引出故事

        師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

        幼:輪子/餅干/瓶蓋……

        師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)

        幼:有點像紐扣。

        師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

        二、觀察畫面一,師幼共同創編故事

        1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

        師:畫面上有誰?

        幼:小老鼠。

        師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

        幼:小老鼠的車少了一個輪子。

        師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

        幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

        幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

        幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

        師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

        幼:謝謝!

        師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

        師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

        師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

        幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

        幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

        師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

        師:小紐扣是怎么說的?

        幼:你快樂就是我快樂!

        2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

        師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的'事情完整地來講一講,好嗎?

        三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事

        1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

        師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?

        幼:小兔子。

        師:小紐扣變成了什么?

        幼:金牌!

        師:你怎么看出來的?

        幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

        師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

        幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

        師:還有其他原因嗎?

        幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

        師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

        幼:多么特別的紐扣金牌啊!

        幼:多么好看的紐扣金牌啊!

        師:小紐扣會怎么回答呢!

        幼:你快樂就是我快樂!

        2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。

        師:xxx小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

        幼:項鏈。

        師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

        幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

        師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?

        幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!

        幼:多么精致的紐扣項鏈啊!

        師:小紐扣又是怎么說的?

        幼:你快樂就是我快樂。

        四、幼兒自主閱讀

        自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

        1.幼兒自主閱讀自制小書并創編故事,教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

        師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

        2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

        師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

        師:還有誰有其他想法?

        五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

        師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

        幼:愛幫助別人的小紐扣。

        師:當別人謝謝它的時候,它總是怎么說?

        幼:你快樂就是我快樂!

        師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

        幼:因為它很喜歡幫助別人。

        師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

        幼:喜歡。

        師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

        幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。

        幼:我幫助中班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。

        師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。

        延伸活動:

        幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。

        把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

        用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 4

        活動目標:

        1、鍛煉幼兒小肌肉動作及手眼協調能力,增強幼兒服務意識,提高自理能力。

        2、通過游戲體驗幫助別人的快樂,增進幼兒和媽媽之間的感情。

        3、發展幼兒的動手能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

        活動準備:

        1、課前已開展過語言活動《扣紐扣》,幼兒基本掌握扣紐扣的動作。

        2、事前邀請小朋友的媽媽參與活動,讓媽媽們準備好一件帶紐扣的衣服(紐扣至少要有4-5顆)。

        活動過程:

        一、用兒歌引起幼兒參與活動的趣。

        1、教師帶領幼兒念兒歌《小小手》。

        2、教師:“穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙又梳頭”,小朋友的小手真是能干呀!媽媽們發現小朋友的小手很能干,就準備請小朋友來幫忙了,小朋友們知道媽媽要請小朋友們幫什么忙嗎? 請個別幼兒說一說。

        3、教師:小朋友們說對啦,今天你們的'媽媽要請你們來幫她們扣紐扣,小朋友們愿意嗎?

        二、教師介紹游戲玩法。

        教師:呆會兒老師請你們的媽媽把衣服穿在身上,等媽媽把衣服穿好以后,小朋友就把小椅子搬到媽媽身邊和媽媽面對面坐好,幫媽媽把衣服拉平,上下對齊,再從上往下一個眼一個扣地幫媽媽把衣服上的紐扣扣好,小朋友們知道怎么做了嗎?

        三、游戲“我幫媽媽扣紐扣”。

        1、教師請媽媽們把衣服穿在身上。

        2、我幫媽媽扣紐扣。

        教師:媽媽們都把衣服穿好了嗎?請小朋友搬上小椅子身邊和媽媽面對面坐好,從上往下一個眼一個扣幫媽媽把衣服上的紐扣扣好。

        教師提醒幼兒不要著急,要從上往下一個眼一個扣把媽媽衣服上的紐扣扣好;也提醒媽媽們不要著急,要給孩子寬松的氛圍,充足的時間放心地讓孩子自己扣,當發現孩子扣的不對時可以用語言給予提示,而不能自己直接把紐扣扣好了。

        先幫媽媽扣好紐扣的小朋友可以給媽媽唱唱好聽的歌曲,和媽媽一起做做游戲。

        3、集體展示幼兒扣紐扣成果。

        教師:小朋友們都幫媽媽扣好紐扣了嗎?剛才老師發現小朋友幫媽媽扣紐扣時都扣得非常認真,結果都把媽媽衣服上的紐扣扣得整整齊齊、漂漂亮亮的!看,媽媽們的臉上都洋溢著幸福的笑容呢!此時此刻,我想媽媽們一定有許多話想對寶寶說,我們一起來聽聽吧! 請個別媽媽針對寶寶幫自己扣紐扣這件事情說說自己的想法、感受。

        四、活動延伸“我幫媽媽做家務”。

        1、教師:小朋友們幫媽媽扣扣紐扣媽媽就這么開心、激動,如果在家里能多幫媽媽做點我們會做的事情,那媽媽一定會更加高興的,小朋友們愿意多幫媽媽做點事情嗎?你愿意幫媽媽做什么事情呢?

        2、請幼兒想一想,想好后與媽媽說一說。

        3、教師鼓勵小朋友們回到家后多幫媽媽做一些自己能做的事情。

        活動反思:

        通過幼兒實踐操作,提高了幼兒的動手能力,生活自理能力,體現了幼兒在玩中學,學中玩。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 5

        設計意圖:

        鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務,但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類,并學習到各種分類的方法,同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

        活動目標:

        1. 在活動中主動探索發現分類的方法。

        2. 學會用多種分類的.方法進行分類。

        3. 訓練幼兒的分類能力,培養邏輯思維能力。

        活動準備:

        1. 教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

        2. 學具:幼兒人手一份同上的紐扣。

        3. 衣服形狀的圖卡一張。

        4. 分類操作盤幼兒人手一個。

        活動過程:

        一、導入主題,激發興趣。

        1.出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

        2.出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

        3.幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個一個找出來太慢,而且還容易出現錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進行操作時就會順利多了。

        4.在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作,教師隨機巡視指導。

        二、游戲活動:找找好朋友。

        1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

        2.游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”(以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

        ①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。”

        ②集體練習活動。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較,進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法,并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。)

        3.教師小結:我們不光可以按照顏色來進行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 6

        設計意圖:

        在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現象。因此,當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中,在生活自理方面往往會感到束手無策。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒應"具有基本的生活自理能力",其典型表現包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人,需要從學習生活開始,進入冬季后,幼兒穿系扣上衣的越來越多,可是很多幼兒不會系扣子,為此我設計了本次活動,希望通過活動提高幼兒的`動手能力、生活能力,促進幼兒全面、健康地發展。

        活動目標:

        1.愿意做力所能及的事情。

        2.學習掌握扣扣子的方法。

        3.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

        4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

        活動準備:

        布布熊玩具一個,帶扣子的開衫外套一件,瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

        活動過程:

        1.情境導入,激發幼兒扣紐扣的興趣。

        出示布布熊,師:"天冷了,布布熊穿了一件棉衣,你們看,漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什么?"師:"布布熊不會扣扣子,你們會扣扣子嗎?誰愿意來幫助它!(請個別幼兒講一講,試一試)2..學習扣扣子的方法。

        (1)認識扣子、扣眼。

        師:怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

        (2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

        教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子:小扣子,找扣眼,抬起頭,鉆山洞,鉆呀鉆,鉆呀鉆,露出頭兒笑嘻嘻。

        小結:扣扣子的方法是一手拿扣子,一手扶扣眼,扣子從里面鉆到外面,一個扣子就扣好了。

        (3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習扣扣子的方法。

        3.幼兒操作練習。

        (1)介紹游戲材料。

        師:布布熊為小朋友送來了禮物:小瓢蟲、孔雀、草莓……,她們身上都有扣子,也想穿上漂亮衣服。

        (2)教師示范講解游戲玩法:圓扣子穿圓形的衣服,小花扣子穿花瓣形衣服,找到扣眼鉆出來。

        (3)幼兒自選材料,練習扣扣子,教師巡視指導。

        結束:為客人老師介紹扣扣子的方法,感受游戲的快樂;鼓勵幼兒做力所能及的事情。

        活動延伸:

        (1)在午睡環節,鼓勵幼兒自己穿脫衣服,自己解、扣紐扣。

        (2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服,供幼兒練習。

        (3)在美工區投放系扣子游戲材料,指導幼兒進行練習。

        (4)指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服,自己解和扣紐扣。

        活動反思:

        活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務,目標基本達到。

        以下是我的反思的幾點不足:

        1、教師對個別幼兒關注不夠。

        2、教師提要求的時候,應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。

        通過自理活動的開展,讓幼兒在活動中得到了快樂,同時幼兒的動手能力也得到了提高,體現了玩中學。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 7

        活動目標:

        1.觀察各種紐扣,感知它們的質地、形態和用途。

        2.初步學習紐扣與服裝的搭配,培養審美情趣。

        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備:

        1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

        2.在活動室里布置紐扣區和服裝展。

        活動過程:

        一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

        1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現在請你們去看看它們都有哪些特點。

        2.幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。

        3.引導幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的薄;有的是四個洞,有的是兩個洞,有的`是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。

        4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……

        (讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗,能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。

        二、組織幼兒觀看服裝展

        1.討論各種紐扣的作用。

        2.引導幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。

        3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。

        4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…

        (這些問題可引發幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。

        延伸活動:

        1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀把紐扣分類。

        2.初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣,并進行記錄。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 8

        設計意圖:

        中班幼兒對周圍的事物缺乏正確的認識,不懂什么危險,什么東西不能碰,生活經驗的缺乏使其不能預見生活中潛在的危險因素,而且他們好奇、好動,總是喜歡去摸一摸,碰一碰,從而會發生一些安全事故,容易使手受傷。為了提高幼兒的安全意識,掌握必要的安全自護技能,我設計了本次活動《我的手受傷了》。

        活動目標:

        1、懂得愛護小手,不玩、不碰危險的東西。

        2、指導手受傷后簡單的處理和保護方法。

        3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

        4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

        活動準備:

        1、多媒體課件《手受傷了怎么辦》

        2、視頻《手劃傷了》和《手燙傷了》

        活動過程:

        一、問題導入,喚起經驗

        師:什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

        二、手受傷的原因及處理辦法

        1、觀察圖片

        (1)這個小朋友的手怎樣啦?(出血了)

        (2)好好的小手怎樣會出血呢?(被東西劃破了)

        2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

        小結:我們周圍有很多東西,有的.是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

        3、觀看視頻《手劃傷了》,討論怎樣保護、處理受了傷的手。

        (1)如果手不留意被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)

        (2)手受傷了怎樣辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

        (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布等。)

        小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。

        4、觀看視頻《手燙傷了》

        師:手燙傷了應該怎么辦呢?

        小結:除了熱水以外,熱油等許多東西會使我們的小手受傷了,我們一定要遠離危險東西。當我們已經被燙傷的時候,應及時把手用涼水沖洗,然后在父母的幫助下涂抹燙傷藥膏。

        活動延伸:

        每位幼兒與父母搜集其他有關安全問題的知識及處理方法,來園分享給同伴,讓幼兒掌握更多的安全小技能。

        活動反思:

        引導孩子保護自己的手。幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛護自己的小手,保護自己的小手。

        《扣紐扣》幼兒園中班教案 9

        活動目標:

        1.通過尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數量。

        2.樂意將撿到的物品送還給失主。

        活動準備:

        1.故事ppt、背景音樂

        2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干

        活動過程:

        一、關注情節,注意紐扣

        關鍵提問:這是一顆怎樣的紐扣?

        小結:這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個洞洞的紐扣。

        二、觀察比較,發現不同

        1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面

        關鍵提問:這會是小狗丟的紐扣嗎?為什么?

        輔助提問:看看小狗的紐扣是怎么樣的?

        小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?

        比一比,兩顆紐扣哪里不一樣?

        所以這是小狗丟的紐扣嗎?

        小結:要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。

        2.幫助小老鼠尋找紐扣的主人

        要求:每個小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動?

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