小班教案《雨傘家族》
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班教案《雨傘家族》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、能根據排序卡上提示的模式完成排序。
2、能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3、發展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、大（A）、中（C）、小（B）三種規格的紙卡做的雨傘（收起的雨傘的樣子），分別裝在三個小筐里。
2、教師制作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規律的模式排序。（每張排序卡上的模式序列至少重復三次。）
3、幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。
活動過程
1、認識雨傘家族，引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。
2、幫雨傘排好隊。
（1）教師出示排序卡①（ABABAB），提問：“你發現雨傘家族的孩子們是按什么規律排隊的？能不能給它們接著排下去？”請最先發現規律的幼兒向大家展示自己的排序。
（2）教師出示排序卡②（ABBABBABB），提問：“這些雨傘是怎么排隊的？你發現什么規律了嗎？”請幼兒說說自己的發現。
（3）幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根據規律續排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規律的理解。
3、我給雨傘排排隊。
（1）請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續排，并自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。
（2）展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒雨傘規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
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