大班數(shù)學(xué)教案《日歷》(精選10篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《日歷》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
理解掛歷中年、月、星期、日的關(guān)系。
理解一年12個(gè)月大小月的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《年月日》故事音頻及插圖;“12月房子”圖片;《小拳頭日歷口訣》示范視頻。
材料準(zhǔn)備:掛歷一本。
活動(dòng)過(guò)程
播放故事音頻及插圖《年月日》,引導(dǎo)幼兒了解年、月、日的關(guān)系。
——年媽媽有幾個(gè)孩子?
——她蓋了幾座房子,叫什么名字?
——最大的房子住了幾個(gè)孩子?最小的房子住了幾個(gè)孩子?
出示掛歷,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)掛歷。
1、教師先任意翻開(kāi)掛歷一個(gè)月份。
——你們知道這是什么嗎?
——這個(gè)月幾周?一周有幾天?
——這個(gè)月一共有幾天?
2、教師一頁(yè)一頁(yè)翻閱掛歷。
——一年有幾個(gè)月?
——幾個(gè)月30天?幾個(gè)月31天?幾個(gè)月28/29天?
小結(jié):一年12個(gè)月中大月有31天(1、3、5、7、8、10、12月);小月有30天(4、6、9、11月);2月是平月,有28天或者29天。
出示圖片“12月房子”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大小月的規(guī)律。
——你認(rèn)為每個(gè)月份的房子里分別應(yīng)該是幾天?
——你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
小結(jié):我們從1月開(kāi)始算大月,然后可以按“大—小—大—小”的規(guī)律推算大小月。但是有兩個(gè)月是特殊的',一個(gè)是2月,2月是平月,既不是大月也不是小月;還有一個(gè)是8月,7、8月是連續(xù)兩個(gè)大月。
播放示范視頻《小拳頭日歷口訣》,幫助幼兒方便記憶大小月規(guī)律。
——老師這里有一個(gè)用小拳頭記住大小月的訣竅,我們一起來(lái)看看吧!
——我們一起跟著視頻來(lái)做一做。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)日歷,每天在日歷上找一找今天的位置。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫(huà)得大,有的畫(huà)得小呢?
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的.名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
五、活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事: 很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ):
一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過(guò)年就撕完。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。
2、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有365天,有12個(gè)月,12個(gè)月有大月小月,一個(gè)月多少天。
3、對(duì)日歷有興趣,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用不同的方法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn):
大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
活動(dòng)準(zhǔn)備
“日歷”謎語(yǔ) 日歷圖片 人手一份日歷 統(tǒng)計(jì)記錄表
孩子的作業(yè)單:
1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的`月份日期
2、將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成
3、擺放月份日期
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:謎語(yǔ)導(dǎo)入
一物生來(lái)真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。
二、基本部分:認(rèn)識(shí)日歷
1、認(rèn)識(shí)日歷,感知年月日關(guān)系
出示日歷圖片,幼兒觀察
提問(wèn):這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的?
提問(wèn):我們看到上面有好多數(shù)字,那你知道一年有多少天嗎?
提問(wèn):我們還看到除了小的數(shù)字還有什么?引導(dǎo)孩子感知月。
提問(wèn):那你知道共有多少個(gè)月?分別是幾月到幾月?
小結(jié):通過(guò)觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12個(gè)月。
2、感知大月、小月
(1)提問(wèn):我們看到一年有12個(gè)月,那每個(gè)月的日期都是一樣的嗎?有什么不同?幼答
(2)這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請(qǐng)幼兒看自己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(教師講解記錄表)
(3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。
(4)我們將有31天的月份起名叫大月,那30天的就應(yīng)該是什么?(小月)。
和孩子一起說(shuō)出大約有哪些月,小月有哪些月。
(5)游戲:我說(shuō)月份,你說(shuō)大小月。
3、感知2月份
提問(wèn):我們剛才還有一個(gè)月沒(méi)有記錄,是那個(gè)月?他有多少天?
小結(jié):2月份是非常特別的一個(gè)月,它是會(huì)變化的,它有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天,我們說(shuō)它是平年,當(dāng)它是29天時(shí),一年就是366天,就變成了閏年。
4、分組:
(1)改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期
(2)將沒(méi)有寫(xiě)完的月份日期完成
(3)擺放月份,再次鞏固對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)。(對(duì)能力較弱的孩子)
5、作業(yè)講評(píng):分為小組互評(píng)和師友講評(píng)。
三、結(jié)束部分:討論珍惜時(shí)間
討論:我們今天認(rèn)識(shí)了日歷,那你知道日歷是表示什么的嗎?(時(shí)間),那我們小朋友要如何珍惜時(shí)間呢?師對(duì)此進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)日歷,知道日歷是查看時(shí)間和記錄時(shí)間的工具。
2、 初步感知年、月、周的概念。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)方面:活動(dòng)前認(rèn)識(shí)漢字“年”、“月”、“周”(星期)。
2、 材料方面:各種各樣的日歷、彩筆、可操作的日歷記錄卡、幻燈片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 參觀日歷加工廠
師:小朋友,小猴皮皮開(kāi)了一家加工廠,加工什么東西呢?我們一起去看一看好嗎?
(在參觀的過(guò)程中,老師和幼兒互相交流,引導(dǎo)幼兒觀察日歷的外觀、類型等)
二、 認(rèn)識(shí)日歷
認(rèn)識(shí)日歷,欣賞幾種不同類型的'日歷,感受日歷的美。
師:剛才,小朋友和老師一起參觀了日歷加工廠,發(fā)現(xiàn)小猴皮皮生產(chǎn)的日歷非常漂亮,有的和家里的一樣,有的不一樣,讓我們一起來(lái)看一看。
(有掛歷、年歷、臺(tái)歷、記事日歷、卡通日歷、萬(wàn)年歷等)
知道日歷是記錄和查看時(shí)間的工具。
師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?這些日歷上都有什么?日歷到底有什么用呢?
(組織幼兒討論,教師將幼兒的結(jié)論總結(jié),每本日歷上有12個(gè)月,每個(gè)月里有許多的數(shù)字,而且數(shù)字的顏色也不一樣。)
三、 學(xué)習(xí)查看日歷的方法
師:小朋友,如果我們學(xué)會(huì)查看日歷的方法,那該有多好呀!
(出示幻燈,學(xué)習(xí)查看日歷)
查看今天的日期
查看下周升旗的日期
查看星期六、星期天的日期
四、 操作活動(dòng)
五、 小結(jié)
師:日歷就像一個(gè)媽媽一樣,每個(gè)媽媽都有12座房子,每座房子里住著許許多多的數(shù)字寶寶,一個(gè)數(shù)字寶寶代表著一天,一座房子代表著一個(gè)月,一個(gè)媽媽就代表著一年,這一年過(guò)去了,就會(huì)有一個(gè)新媽媽來(lái)接替舊媽媽的工作。
反思
1、 教學(xué)形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)。
在活動(dòng)前由于我過(guò)多的考慮了活動(dòng)的形式,比如:怎樣就能吸引住孩子的注意力?怎樣使活動(dòng)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)?怎樣使活動(dòng)的內(nèi)容更貼近幼兒的生活?等等。而在內(nèi)容(知識(shí))方面沒(méi)有做更多的準(zhǔn)備,所以整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容顯得有些淺。在這方面我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),把活動(dòng)形式與內(nèi)容兩者之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好,這樣的活動(dòng)才是成功的。
2、 要讀懂目標(biāo)。
目標(biāo)中所說(shuō)的是:認(rèn)識(shí)日歷,感知年、月、周的時(shí)間概念。而我把重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)日歷上,通過(guò)參觀、欣賞,讓幼兒感知日歷的美,通過(guò)給日歷分類,知道日歷對(duì)于生活的重要。這認(rèn)為這一目標(biāo)完成的較好。但是在感知年、月、周這三者之間的時(shí)間概念時(shí),教師顯得準(zhǔn)備不足。只是對(duì)年進(jìn)行了感知,而對(duì)于月和周幼兒感知的較少。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解年、月、日、周等時(shí)間概念在日歷上的表示形式。
2.學(xué)習(xí)在日歷上找出幾月幾日、星期幾,愿意在日歷上記錄生活中有意義的日子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.備:自制20xx年全年日歷一大張;自制幼兒用20xx年全年日歷每人一張;全班幼兒收集各式各樣的掛歷、臺(tái)歷、墻歷,布置成日歷展;課件三份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活活動(dòng):認(rèn)識(shí)星期,知道一星期有七天;觀察日歷上不同的數(shù)字;能在日歷上找到“今天”,并用圖畫(huà)記錄今天發(fā)生的事。
3.與自學(xué):認(rèn)讀日歷上的各種數(shù)字,交流討論與思考這些數(shù)字表示什么意思。
活動(dòng)過(guò)程
1.參觀“日歷展”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日歷的不同種類及作用。
師:這幾天,每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了漂亮的日歷,我們來(lái)個(gè)“日歷展”,怎么樣?
孩子們立刻變得興奮起來(lái)。教師帶孩子們進(jìn)入展區(qū),他們馬上被各式各樣的日歷所吸引,有的指著黑板上的掛歷向周圍的幼兒炫耀:這是我的!有的手里拿著一本樣式新奇的日歷,忙不迭地向大家述說(shuō):這個(gè)上面還能插筆呢!大家在興奮地“交流”著自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀察。
師:這些日歷有哪些地方不一樣?(教師及時(shí)提出問(wèn)題,將孩子們的注意力拉回到活動(dòng)主題中來(lái)。在教師的提示下,孩子們開(kāi)始邊比較邊說(shuō)出自己的看法:“樣式不一樣!”“這個(gè)是掛在墻上的,這個(gè)是折起來(lái)放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大,有的小。”“這個(gè)是紙的,這個(gè)是竹子的`,那個(gè)是皮的。")
教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)孩子們簡(jiǎn)單了解有關(guān)掛歷、臺(tái)歷、墻歷的知識(shí),感知日歷的裝飾作用。
師:這些日歷有相同的地方嗎?仔細(xì)找一找。(都有1、2、3、4……每個(gè)日歷上都有數(shù)字)
師:這些數(shù)字到底表示什么?又有什么作用呢?今天我們就來(lái)研究這些日歷上的數(shù)字。
分析:這個(gè)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察,從整體到局部再到細(xì)節(jié),層層深入,讓孩子們?cè)谟心康牡挠^察中自然進(jìn)入本次活動(dòng)。
2.學(xué)看日歷,在日歷上找到某年某月某日,星期幾。
(1)認(rèn)識(shí)年
出示自制大日歷,引導(dǎo)幼兒從上到下觀察。
師:老師特意做了一張大大的日歷,大家來(lái)看一看,你首先看到的是哪個(gè)數(shù)字?(20xx)表示什么?(當(dāng)是20xx年)
分析:從最醒目的數(shù)字入手,孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習(xí):出示不同年份的日歷,請(qǐng)幼兒找出表示年的數(shù)字,說(shuō)出這是哪年的日歷。
(2)認(rèn)識(shí)月
指認(rèn)日歷上表示月的數(shù)字1~12,提問(wèn):這些數(shù)字表示什么?(時(shí)間、表、天……月)一年有幾個(gè)月?(12個(gè))
分析:“月”的概念對(duì)孩子而言是比較模糊的,因此,“12個(gè)數(shù)字表示什么”的問(wèn)題,引發(fā)了孩子們的猜測(cè)與討論。孩子們的答案五花八門(mén),不過(guò),由于有了活動(dòng)前的鋪墊,問(wèn)題還是得到了順利的解決。討論的過(guò)程,正是讓孩子們加深記憶、接受新知識(shí)的過(guò)程。
鞏固練習(xí):找找3月份、6月份在哪里?
幻燈出示一張殘破的日歷:日歷上有哪幾個(gè)月?撕去了哪幾個(gè)月?
(3)認(rèn)識(shí)日
認(rèn)讀數(shù)字1~31,告訴幼兒這些數(shù)字在日歷上表示日,一個(gè)數(shù)字表示一日。
示范講解:“日”整整齊齊地排列在一個(gè)個(gè)大格子里,這些大格子就像一個(gè)個(gè)小房子,外面還有“月”做成的門(mén)牌號(hào)呢!要找x月x日,必須先敲x月的“門(mén)”,再在x月的“房子”里找到x日。
練習(xí):我說(shuō)你找。(5月1日在哪里,6月3日呢)
分析:教師用形象的比喻、生動(dòng)的講解和及時(shí)合理的操作練習(xí)突破了第一個(gè)難點(diǎn)。
(4)認(rèn)識(shí)周
師:一星期有幾天?星期在日歷上如何表示?
教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
課件演示,用畫(huà)線法在日歷上找到x月x日是星期幾。
分析:為了突破難點(diǎn),教師制作了課件,在課件上用畫(huà)豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫(huà)線的方法直觀形象,一目了然,孩子們一下子就掌握了正確的方法,第二個(gè)難點(diǎn)很容易就突破了。
練習(xí):我說(shuō)你找。(今天是.x月x日,大家在日歷上找到了嗎?你再來(lái)看
看今天是星期幾呢?3月21是星期幾,4月12日呢)
3.操作活動(dòng),在日歷上記錄有意義的日子。
出示幻燈,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片回憶,這是什么節(jié)日?(新年、3.8婦女節(jié),5.1勞動(dòng)節(jié)、6.1兒童節(jié)、教師節(jié)……)
它們?cè)诿磕甑膸自聨兹者^(guò)?怎樣過(guò)?你能在日歷上標(biāo)出這些有意義的日子嗎?(發(fā)放自制幼兒用20xx年全年日歷表每人一張)
你還有哪些特別的日子?在日歷上圈出來(lái),說(shuō)給老師和小朋友聽(tīng)。(自己及家人的生日等)
分析:為了讓幼兒感知到日歷與生活的聯(lián)系,教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)各種節(jié)日的圖片,以幻燈的形式呈現(xiàn),目的是幫助幼兒回憶生活中經(jīng)歷的節(jié)日?qǐng)鼍埃c日歷上的數(shù)字建立起聯(lián)系。
4.結(jié)束活動(dòng)
欣賞歌曲:《時(shí)間像小馬車》,教育幼兒珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察日歷,發(fā)現(xiàn)日歷上更多的秘密。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇6
設(shè)計(jì)思路:
日歷是孩子們并不陌生的物品,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)他們更多關(guān)注的是日歷上的精美插畫(huà),由于時(shí)間沒(méi)有直觀形象,所以中班幼兒感知時(shí)間仍然是比較困難的。中班階段目標(biāo)中指出:結(jié)合日常生活,初步理解時(shí)間的概念。日歷就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)素材,春節(jié)、寒假就要到了,孩子們都在議論紛紛:還有幾天要放假了,還有幾天過(guò)春節(jié)了。于是,我抓住孩子們的關(guān)注點(diǎn),生成了此次教育活動(dòng)。想借此機(jī)會(huì),幫助孩子了解日歷的作用,知道數(shù)字表示的意思,找一找自己的生日等。
活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中先給孩子一個(gè)“日歷”的正確概念,初步了解日歷在生活中的作用;在第二、三環(huán)節(jié)中通過(guò)實(shí)物日歷讓孩子觀察,嘗試著找一找、讀一讀日歷上的日期,知道一些數(shù)字所表示的意思,并記住幾個(gè)特殊有意義的日子;最后的延伸活動(dòng)在找自己和家人同伴的生日過(guò)程中鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日歷在生活中的作用,嘗試看懂日歷中數(shù)字所表示的.意思。
2、記住一年中幾個(gè)重要的日子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛歷、臺(tái)歷等
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜日歷:日歷的作用
1、今天老師帶來(lái)一件非常有用的寶貝,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜是什么?
(我們每個(gè)人家里都有這樣?xùn)|西,我們經(jīng)常會(huì)去看它,它可以告訴我們今天是幾月幾日,也告訴我們今天是星期幾,過(guò)了一年會(huì)再換一本新的……)
2、我們平時(shí)看到的掛在墻上叫掛歷,放在桌子上的叫臺(tái)歷,這些都是日歷噢。
3、日歷有什么用呢?(請(qǐng)幼兒自由討論:知道今天是幾月幾日,星期幾……)
二、看日歷:了解日歷上的數(shù)字表示的意思
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了日歷,現(xiàn)在,一起來(lái)看看這本日歷上究竟有些什么秘密吧?
2、在封面上寫(xiě)著xx,這四個(gè)數(shù)字代表什么意思呀?(今年是xx年)
3、翻開(kāi)日歷,可以看到月份、日期和星期幾。(第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期一至星期六。先找月份的數(shù)字,再找這個(gè)月里日期的數(shù)字,最后看是星期幾。)
4、誰(shuí)能讀一讀日歷上的第一天?(xx年1月1日星期五)知道這是個(gè)什么日子嗎?(它是一年的第一天,也是元旦。)
5、你還知道哪些節(jié)日嗎,是幾月幾日呢?(5月1日、6月1日、8月1日、9月10日、10月1日、12月25日)
6、請(qǐng)你們?cè)谌諝v上找一找這些節(jié)日吧!(想一想先找什么數(shù)字,再找什么數(shù)字。)
三、記日歷:記住幾個(gè)重要的節(jié)日
在每年的日子中,有一些日子是非常重要的,我們小朋友都應(yīng)該記住,比如說(shuō):六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、生日等,我們可以在這些日子上做好記號(hào)。
四、延伸活動(dòng):找生日
找一找你自己的生日、爸爸媽媽的生日或者是你好朋友的生日吧。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、注重朗讀,在朗讀中梳理文章脈絡(luò),品味哲理式句子的深意。
2、理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。
3、依據(jù)課文,延伸閱讀,以寫(xiě)作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命的思想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)1、2是重點(diǎn),目標(biāo)1是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
1、專注地朗讀文章至少3遍,并抄寫(xiě)重要詞語(yǔ)2遍:
倒行逆施 刻骨銘心 黯淡無(wú)關(guān) 僥幸 拍攝 純粹
2、結(jié)合課后練習(xí),先自我思考。
第一課時(shí)
主要內(nèi)容:
仔細(xì)朗讀文章,梳理文章脈絡(luò);整體把握文章,理解作者的巧妙構(gòu)思。
教學(xué)步驟:
1、檢查課前預(yù)習(xí)成果。
①聽(tīng)寫(xiě)課前抄寫(xiě)的6個(gè)詞語(yǔ),并有選擇地讓學(xué)生口頭造句。如:刻骨銘心、黯淡無(wú)光。
②本文的標(biāo)題是“日歷”,但文章顯然不僅僅是寫(xiě)日歷,那么文章究竟是寫(xiě)什么?想告訴人們什么?
明確:寫(xiě)時(shí)間,寫(xiě)生命;告訴我們時(shí)間易逝,生命易逝,要倍加珍惜(要求:學(xué)生能從文章中找到重要的句子來(lái)支撐自己的看法)。
2、朗讀文章,感知文章深意。
①既然同學(xué)們知道本文不只是寫(xiě)日歷,而是有更深層的意思,是時(shí)間與生命。就請(qǐng)大家再次專心致志地朗讀文章一遍,再次感知文章的深意。
(自由朗讀,感知深意)
②再讀文章,理清脈絡(luò)。
本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢?這個(gè)過(guò)程有些曲折。我們一道沿著作者的思路,從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登,理清脈絡(luò),就能更加理解文章深意。
第一組朗讀2—3自然段,并歸納大意。
明確:扯下一頁(yè)日歷——向往明天但又感到歲月匆匆與虛無(wú)。
第二組朗讀4—6自然段,并歸納大意。
明確:不能從容地扯下日歷——因?yàn)槟鞘巧捻?yè)碼。
第三組朗讀8—9自然段,并歸納大意。
明確:明白日歷的意義——生命忠實(shí)的記錄。
第四組朗讀10—15自然段,并歸納大意。
明確:不肯再去扯日歷——因?yàn)橄氡4鏆q月。
歸納:由此可知,本文表面看來(lái)是寫(xiě)日歷,但處處是寫(xiě)時(shí)間,寫(xiě)生命。從“扯下一頁(yè)日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”,這個(gè)過(guò)程就是對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。
3、理解文章的巧妙構(gòu)思。
珍惜時(shí)間與生命,這是個(gè)抽象的問(wèn)題。而此時(shí)我們不覺(jué)得抽象,反而是具體可感,為什么?
明確:主要原因是作者把抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事物來(lái)表現(xiàn),讓讀者看得見(jiàn),摸得著。
這就是作者構(gòu)思的巧妙之處,也是本文的魅力之一。將抽象的時(shí)間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷,十分形象。如果用幾句話來(lái)描述二者之間的關(guān)系,可以這樣說(shuō):
時(shí)間(生命)是一本日歷,扯下了一頁(yè)便消失了一天。它時(shí)刻在警醒我們:時(shí)間(生命)無(wú)價(jià),要好好珍惜。
4、借助語(yǔ)言訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
如果也讓同學(xué)們用一種具體的事物來(lái)表現(xiàn)時(shí)間、生命,你會(huì)選擇什么?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段話來(lái)表現(xiàn)你對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生先寫(xiě)后交流,教師板書(shū)學(xué)生所選擇的事物。
5、作業(yè):
①根據(jù)課堂上寫(xiě)的'幾句話,在此基礎(chǔ)上擴(kuò)寫(xiě)成一則不少于200字的片段。
②延伸閱讀朱自清的《匆匆》。
第二課時(shí)
主要內(nèi)容:
品味哲理式句子;進(jìn)行片段寫(xiě)作,強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間與生命意識(shí)。
教學(xué)步驟:
1、朗讀文章,初步感受哲理式句子。
上節(jié)課,我們體會(huì)了文章的魅力之一——巧妙的構(gòu)思。其實(shí),同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)會(huì)感受到本文的另一個(gè)魅力——眾多富有哲理的句子。每讀到此處,我們不禁會(huì)放慢速度,若有所思。請(qǐng)大家細(xì)心朗讀文章,標(biāo)畫(huà)出你認(rèn)為富有哲理或者能觸動(dòng)你內(nèi)心情感的句子。
要求邊讀邊標(biāo)畫(huà),形成自己的初步感受。
2、朗讀并交流哲理式句子,品味深意。
①學(xué)生朗讀自己所標(biāo)畫(huà)的哲理式句子。
②學(xué)生以同桌2人或上下桌4人為小組,互相交流所標(biāo)畫(huà)
的哲理式句子。
③學(xué)生 個(gè)人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。
④教師點(diǎn)撥幾個(gè)重點(diǎn)的哲理式句子,引導(dǎo)學(xué)生品味深意。
例如:“如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn),你不能改變昨天,但你可以決定明天。”
“于是,光陰歲月,就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無(wú)奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見(jiàn)衰弱的身軀。”
“一個(gè)個(gè)明天,不就像是一間間空屋子嗎?那就看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)。”
“因?yàn)槿諝v是有生命感的,或者說(shuō)日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”
(教師的點(diǎn)撥可以有兩個(gè)層次:首先是句子包含的意義,其次是給予我們的聯(lián)想與啟迪)。
3、質(zhì)疑與總結(jié)。
學(xué)生再讀文章,還有什么疑問(wèn)可以提出并進(jìn)行交流和釋疑(盡量多采用學(xué)生內(nèi)部互動(dòng),但教師必須有意地解決一些重點(diǎn)疑問(wèn))。
如:前面老師朗讀時(shí)有意避開(kāi)第七自然段,請(qǐng)同學(xué)們思考能不能不寫(xiě)這一段,它與文章主題有何關(guān)系?
明確:本段與文章主題有著密切關(guān)系。正因?yàn)橛羞@段人生難忘的經(jīng)歷才使“我”對(duì)生命有著更深刻的認(rèn)識(shí),懂得了日歷的意義,刻骨銘心。
又如:閱讀練習(xí)與探究中的第二題。
明確:之所以全文沒(méi)有不統(tǒng)一的感覺(jué),是因?yàn)檫@兩者之間的本質(zhì)是統(tǒng)一的。“為有大把大把的日子而心頭十分快活”,那是因?yàn)槲蚁蛲魈欤忻魈炀陀猩拖M:髞?lái)又說(shuō)“感到歲月匆匆與虛無(wú)”,“日歷大多數(shù)的頁(yè)碼都是黯淡無(wú)光”,這是因?yàn)槲腋械綒q月的易逝、生命的可貴,不想碌碌無(wú)為。
總結(jié):本文沒(méi)有寫(xiě)故事,也沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)景,談的是一個(gè)抽象的道理,但文章卻能打動(dòng)讀者,令人喜愛(ài)。原因至少有兩點(diǎn):首先是巧妙的構(gòu)思,從具體形象的日歷入手,能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子,令人深思,啟人智慧,獲益匪淺。
4、拓展寫(xiě)作。
學(xué)習(xí)了本文,又閱讀了《匆匆》,同學(xué)們對(duì)時(shí)間與生命可能有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。請(qǐng)以“我想這樣走過(guò)每一天”為題,或者也借助某一具體可感的事物談?wù)摃r(shí)間、生命,寫(xiě)一篇600字以上的文章。
5、課外延伸閱讀。
發(fā)給學(xué)生有關(guān)作者的簡(jiǎn)介資料,建議學(xué)生課外閱讀《珍珠鳥(niǎo)》和《高女人和她的矮女人》。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)會(huì)看日歷,體驗(yàn)在日常生活中運(yùn)用日歷的樂(lè)趣
感知時(shí)間的重要性,知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師自制2010年全年日歷一大張作為教具(要求數(shù)字盡量寫(xiě)大)。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的05年全年 日歷表,每人一張。
2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。
3.幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示日歷,再一次鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.在日歷上找出表示年月日
2.了解紅字黑字表示的`意思
小結(jié):通過(guò)日歷我們可以知道今天是幾月幾日,星期幾。
二、讓幼兒自己練習(xí)看日歷
給每個(gè)幼兒發(fā)一張2012年全年日歷
1.說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日
2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。
3.在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日, 星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人報(bào)出時(shí)間,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,報(bào)幾次后二人互換。
三、了解日歷中的星期
看日歷找出一周有幾天
在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園
四、了解日歷中“年”的意義
對(duì)未來(lái)有初步的預(yù)想老師講解一年的意義
如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問(wèn)到再過(guò)10年你們有多大?那時(shí)你們想干什么 事?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間
時(shí)間伯伯 時(shí)間伯伯, 你是偉大的旅行家, 你從不停止自己的腳步, 從過(guò)去走到現(xiàn)在, 從昨天走到今天, 從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。 時(shí)間伯伯, 叔叔阿姨告訴我們, “一寸光陰一寸金”, 我們一定愛(ài)惜你, 跟隨你的腳步, 做時(shí)間的小主人。
六、完成學(xué)習(xí)包《看日歷找生日》
活動(dòng)反思
通過(guò)觀察日歷,幼兒去尋找自己的生日。在活動(dòng)中,幼兒都能夠積極的參與到活動(dòng)中。但是,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能夠準(zhǔn)確的找到月份。所以下次活動(dòng)時(shí)候要注意對(duì)能力弱的幾個(gè)幼兒進(jìn)行加強(qiáng)指引,并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力,投放具有層次性的材料,如能力弱的幼兒可以選擇固定月份,讓其找出日期的方式給予一定的支持,使能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的滿足感。
大班數(shù)學(xué)教案《日歷》 篇9
教材分析:
日歷對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數(shù)學(xué)的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實(shí)行了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。第一,利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二,結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),如:制作“班級(jí)生日冊(cè)”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法,讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。
與此同時(shí),我還整合了語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌,把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月,后找日,最后對(duì)應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)日歷種不同符號(hào)的意義,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)星期有7天及它們的排列順序。(重點(diǎn))
2、掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))
3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān),體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、PPT課件;
2、日歷冊(cè)和幼兒1寸照片;
3、四本掛歷冊(cè)、動(dòng)物圖片及搶答牌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道自己的生日;
2、對(duì)日歷有初步的了解
活動(dòng)過(guò)程:
一、時(shí)光精靈導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號(hào)的意義。
1、提問(wèn):今天是幾月幾日?出示各種日歷,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。
小結(jié):這是日歷、月歷、年歷,他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“日歷”。
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