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      蛋寶寶幼兒園教案

      時間:2022-05-13 05:54:25 幼兒教案

      蛋寶寶幼兒園教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的蛋寶寶幼兒園教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      蛋寶寶幼兒園教案

      蛋寶寶幼兒園教案1

        活動目標:

        1、學習撕紙技能,鞏固對蛋的認識。

        2、練習使用粘貼材料,掌握粘貼技能。

        3、提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性。

        活動準備:

        有齒孔的彩紙、膠水、畫紙及彩筆、圖片一張。

        活動過程:

        1、看圖找蛋寶寶。

        今天楊老師請來了一個蛋寶寶,請小朋友猜猜它躲在哪里了?

        (躲在氣球里、小雞的身體里、太陽里)

        它還會躲在什么地方呢?

        幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述

        2、幼兒探索撕紙。

        這里還有個蛋寶寶,它躲在哪里呢?

        (躲在紙里)

        可怎樣才能讓它出來呢?

        (用手撕下來)請個別幼兒示范

        教師小結(jié):先折一下,再沿針孔撕。

        3、幼兒操作。

        (1)指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

        (2)鼓勵能力強的.幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品,并添畫相關(guān)情節(jié),使畫面更有內(nèi)容。

        4、展覽講評。

        幼兒互評,老師講評,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

      蛋寶寶幼兒園教案2

        活動目標

        1、在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發(fā)好奇心。

        2、體驗探索活動帶來的喜悅。

        3、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.

        4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        教學重點、難點

        重點:培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。

        難點:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動得到深化。

        活動準備

        物質(zhì)準備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。

        經(jīng)驗準備:讓家長和幼兒在家搞一次小實驗,看看怎樣能將雞蛋站起來。

        活動過程

        一、談話引入課題

        1、手指游戲:《小雨傘》

        2、出示蛋寶寶;蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲,它也想站起來和小朋友們玩游戲哦,你們說一說它能站起來嗎?

        有的小朋友說可以,也有小朋友說不可以,那究竟可不可以呢?老師請小朋友輕輕的去試一試。

        二、幼兒探索

        1、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗。

        2、給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀察、鼓勵。

        三、幼兒操作

        〈二〉提供不同材料,請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

        1、你們是怎么站起來的,蛋寶寶為什么站不起來?

        那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲,好不好?

        2、出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來)。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

        3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

        4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來了。

        三、展示蛋寶寶

        1、我們來一起幫它們排隊好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。

        2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。

        【活動延伸】

        1、將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫。

        2、如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破 ?

        教學反思

        這是小班的一節(jié)科學活動教學,根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的.新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活,符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中,不同材料的操作運用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經(jīng)驗。但在實際教學中,還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處;

      蛋寶寶幼兒園教案3

        目標:

        1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

        2、樂意共享自己的和別人的快樂。

        3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動材料準備:

        音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū):編制板、細紙條認知區(qū):小動物圖片若干實踐區(qū):火腿腸,小刀游戲區(qū):娃娃家所需材料計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆探索區(qū):雞蛋若干生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程:

        一、導入主題1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

        3、介紹新增設(shè)的.區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?

        二、幼兒自主活動;1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

        2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

        3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。

        4、活動記錄:

        今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是黃天成想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。

        三、師生交流共享:

        1、教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片,與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

        2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂,并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

        3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領(lǐng)。

        3、共同收拾各類教玩具。

        活動反思:

        通過切身體驗、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預(yù)設(shè)目標,較全面的考慮各個細節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補缺,更好地開展工作!

      蛋寶寶幼兒園教案4

        一、目標:

        1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。

        2、與材料的互動中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。

        二、準備:

        若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。

        三、過程:

        1、蛋寶寶想要站起來。

        跟隨音樂節(jié)奏,幼兒精神飽滿地行走,音樂結(jié)束是做立正的動作。

        有許多雞蛋寶寶也想學我們的樣子站起來,你們愿意幫助它們嗎?

        2、我?guī)碗u蛋寶寶站一站。

        引導幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的'方法。

        提問:小朋友們,你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來?

        那么,雞蛋寶寶為什么站不起來?(因為雞蛋寶寶兩頭尖)

        3、找“朋友”幫忙。

        雞蛋寶寶站不起來一定很著急,老師請來了許多材料朋友來幫助它們,我們一起來看看是誰!(積木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉)

        鼓勵幼兒運用材料進行嘗試,探索讓雞蛋站起來的方法。

        請幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的,并請幼兒進行演示。

        那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩(wěn)呢?組織幼兒互相交流。

        4、將材料朋友與蛋寶寶請到科學角中,讓幼兒繼續(xù)進行探索發(fā)現(xiàn)。

      蛋寶寶幼兒園教案5

        活動目的:

        1、引導幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。

        2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

        3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        活動準備:

        一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

        活動過程:

        一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。

        “小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”

        二、引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。

        1、出示圖示1,引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

        (1)蛋寶寶橫躺

        (2)蛋寶寶站立

        (3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

        “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”

        2、幼兒演示實驗過程,教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。

        “好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況

        “你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

        3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。

        “原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”

        三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進行實驗。

        1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。

        “金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個魔術(shù)。”

        2、出示圖示2,請幼兒再次進行嘗試,并自己尋找答案。

        (1)蛋寶寶橫躺

        (2)蛋寶寶站立

        (3)蛋寶寶在瓶子上站立

        3、幼兒實驗,教師巡回指導。

        “你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

        4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實驗的原理。

        “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

        “原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù),而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

        四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進行游戲結(jié)束活動。

        “好,現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動起來吧!”

        活動反思:

        調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動,如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意,是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準備的,但我經(jīng)常看見幼兒把水灌在里面倒來倒去玩得非常的`開心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色,又在調(diào)色的過程中玩瓶……

        這個活動,初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平,我把重點確定為調(diào)配新的顏色,并學念兒歌;難點為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

        仔細分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強,應(yīng)該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題,在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導幼兒跟隨自己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師,這其實違背了教學規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。

      蛋寶寶幼兒園教案6

        主題的產(chǎn)生:

        在“小動物學本領(lǐng)”這一主題開展的過程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場,回來之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進午餐的.時候,吃到鵪鶉蛋,他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會說“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時幼兒看書時無論看到什么蛋,都說是ji蛋,于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動的想法。

        目標:

        1、引導幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。

        2、樂意與老師、同伴交往。

        3、初步感受幫助別人是快樂的。

        準備:雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個(包括圖片、實物)

        過程:

        (一)出示一個蛋,引出主題

        師:哎呀,我撿到一個什么呀?(一個蛋)是什么蛋呀?這個蛋寶寶是誰生的呢?我們一起來幫幫它,找找媽媽,好嗎?

        (二)幫蛋寶寶找媽媽

        (1)鼓勵幼兒問問客人老師:客人老師,這是您丟的蛋嗎?

        (2)逐個詢問ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽,讓幼兒通過觀察、比較,得出結(jié)果,到底是誰生的蛋。

        (三)幫更多的蛋寶寶找媽媽

        (1)幼兒可選擇實物的或圖片的蛋,然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。

      蛋寶寶幼兒園教案7

        活動目標:

        喜歡參與集體活動,豐富幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

        活動準備:

        雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個,生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

        活動過程:

        環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點

        集中注意

        激發(fā)情感

        1、 教師出示雞媽媽的圖片,問:小朋友,這是誰?這里有幾個雞媽媽?

        2、 今天兩只雞媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見了,怎么辦?

        3、 我們幫她們找找吧!

        1、 找尋雞蛋

        區(qū)分雞蛋

        教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)

        2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?

        3、 粉紅色的是這只雞媽媽的孩子,綠的是那只雞媽媽的孩子。

        趕快把蛋寶寶送回家吧!

        1、 豐富認知經(jīng)驗

        雞媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!

        2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

        3、 我們要多吃雞蛋,雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!

        設(shè)計意圖:

        1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的.觀察能力。

        2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容,初步融入粗淺的數(shù)學內(nèi)容,做到學科的整和。

        3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點,說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動,滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

      蛋寶寶幼兒園教案8

        一、活動內(nèi)容:

        想站立的蛋寶寶

        二、活動目的:

        1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法,激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣,發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。

        2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。

        3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。

        三、活動準備:

        1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用),事先用蠟光紙剪貼五官,裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子,里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。

        2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。

        3、情境創(chuàng)設(shè):鴨媽媽的家,桌面小舞臺一個。

        四、活動過程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境:鴨媽媽的家。

        配班老師:(電話響了)“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶,要請我們?nèi)プ隹汀x唻寢尲译x這挺遠的讓我們一起乘火車去吧!”(放開火車的音樂)

        到鴨媽媽家,鴨媽媽說:“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客,我去請蛋寶寶出來,剛才蛋寶寶告訴我,他們很想看看解放軍走路的樣子,你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎?”

        教師放錄音《學做解放軍》,全體幼兒起立學做解放軍。

        2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

        “現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。

        教師出示盤子里的蛋寶寶:“剛才小朋友們學做解放軍做得真好!蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣,也想學解放軍做立正的動作,你們認為蛋寶寶能行嗎?”

        交待操作要求:“現(xiàn)在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來?”

        (1)提供給每人一個熟蛋,引導幼兒通過操作,探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況,及時鼓幼兒大膽嘗試,積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎?

        (2)請部分幼兒介紹操作結(jié)果。

        小結(jié):許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞,才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破,還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?

        3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

        (1)師:“材料王國的有些朋友聽說了這件事,也想來幫助蛋寶寶站起來,我們看看他們是誰?

        (2)逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(活動準備中盒子里的材料)。

        (3)鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,

        ”小朋友們可以拿每一種材料試試,幫助蛋寶寶站起來,看誰想的辦法又多又好。“

        (4)幼兒操作教師巡回指導:

        ①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法(至少兩種)

        ②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法(至少一種)

        ③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

        4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的,讓幼兒體驗成功的樂趣。(同時展示蛋寶寶站起來的'方法)

        師:你的蛋寶寶朋友站起來了嗎?你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的?(引導幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)

        教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,小結(jié):蛋寶寶站立的各種方法,如把蛋放在沙包上,將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋,在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋,將積木交叉擺放后放上蛋,將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

        5、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        介紹已經(jīng)布置好的”快樂小舞臺“,展示幼兒站立好的蛋寶寶,讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》,體驗成功的樂趣。

        6、結(jié)束

        師:今天小朋友們玩得開心嗎?今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙,想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來,然后再告訴鴨媽媽好嗎?時間過得真快,天黑了蛋寶寶要睡覺了,小朋友們也該回家了。

      蛋寶寶幼兒園教案9

        【活動設(shè)計】

        幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,尤其是小班幼兒,年齡小,屬直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此,本次活動我抓住小班幼兒這一特點,以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,讓幼兒通過觀察了解雞蛋的內(nèi)部外部特征,游戲中認識蛋寶寶的媽媽們分別是誰,體驗觀察與游戲的樂趣。

        【教學目標】

        1、認識常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點和內(nèi)部特點。

        2、能大膽想象并表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

        3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗游戲的樂趣。

        【教學準備】

        1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。

        2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。

        3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。

        4、生雞蛋一份。

        【教學過程】

        (一)導入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。

        1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝啊?”

        2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說說是什么?

        (二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。

        出示PPT提問:原來是可愛的蛋寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個最大?哪個最小?

        小結(jié):原來它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的'是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。

        (三)認識蛋寶寶的媽媽

        師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。

        (四)比較觀察蛋的內(nèi)部特征。

        1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征

        師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?

        2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。

        師:這個雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?

        師:那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。

        3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。

        師:這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?

        師:老師在你們的桌子上都準備了一份熟的蛋,每人選一個蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請你看一看,嘗一嘗這些蛋。

        (五)延伸活動:

        師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶,那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?

      蛋寶寶幼兒園教案10

        活動目標

        1。通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

        2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。

        活動準備

        1。ppt—各種各樣的蛋

        2。實物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

        幼兒園課件

        活動過程

        一、認識各種蛋

        1。出示蛋,引起幼兒興趣。

        教師:你們知道這是誰的蛋嗎?

        你們還認識什么蛋?

        2。ppt課件:各種各樣的蛋

        引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

        3。你還知道什么動物也會生蛋?

        二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

        1。教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?

        引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

        2。教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

        有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。

        三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。

        1。教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

        引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,并將雞蛋打開觀察。

        2。觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

        每種蛋的.蛋白、蛋清都一樣嗎?

        (逐一打開蛋。)

        3。教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

        四、活動結(jié)束

        教師講述有關(guān)蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關(guān)蛋的話題。

        如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有小?

        結(jié)合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

      蛋寶寶幼兒園教案11

        設(shè)計思路:

        該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的。考慮到小班幼兒的年齡特點,在設(shè)計本次活動時,著重從師幼互動的有效預(yù)設(shè)人手,通過情境的預(yù)設(shè)、游戲的預(yù)設(shè),從而提高活動中師幼互動的有效性。

        小班初期,幼兒仍處于繪畫的涂鴉期,繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導幼兒使用不同的繪畫工具,感受繪畫的快樂,激起幼兒參與繪畫活動的'興趣是本次活動的重點。

        1.活動情景性。在本次活動中,蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動,把幼兒帶入一個情景,試圖通過與蛋寶寶一起游戲,參與繪畫活動。

        2.活動游戲性。寶寶們在進行涂畫時’設(shè)計了游戲的語言:“蛋寶寶’蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的。”以此來提示幼兒涂畫一個大大的、圓圓的雞蛋,形象的“骨碌碌”’提示幼兒用繞圈的方法進行繪畫。

        活動目標:

        1.用涂鴉的方法,進行油畫棒的涂畫,嘗試涂畫圓。

        2.在故事情景和繪畫操作中,感受繪畫的快樂。

        3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        5.感受作品的美感。

        活動準備:

        油畫棒、畫紙等繪畫工具(人手一份);圍裙式故事背景與故事人物(一套)。

        活動過程:

        一、蛋寶寶不見了

        (在此環(huán)節(jié),教師直接導人情景,通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色,在’隋感上很快與幼兒形成積極互動,通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗,說說雞蛋的形狀、顏色等特征,為接下來的繪畫活動進行鋪墊。)

        1.導人情景:雞媽媽生了一窩蛋寶寶,可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了,剛剛出生的寶寶長得什么樣呢?(寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候,是一個雞蛋。)

        2.動作模仿:蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌。蛋寶寶,蛋寶寶,滾一滾。

        小結(jié):蛋寶寶是圓圓的,所以是會滾的。

        二、蛋寶寶要長大

        (在此環(huán)節(jié),教師利用兒歌化的語言進行引導,鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進行互動的主要手段。)

        1.蛋寶寶不想長大。

        導語:蛋寶寶不想長大,因為這樣就可以一直讓媽媽抱著。

        提問:誰來告訴蛋寶寶,長大了有什么好處?

        動作示范:當幼兒說出一個長大的優(yōu)點,教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶。(把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難,用故事情景的語言加以解決,如:畫得太小、畫得不圓。)

        小結(jié):蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的。蛋寶寶。

        三、蛋寶寶長大了

        (在此環(huán)節(jié),教師通過自己的演示與幼兒形成互動,讓幼兒看到雞蛋如何變小雞,從而進一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動的興趣。)

        導語:長大了真好,可以認識許多新朋友。好像蛋寶寶們有動靜,怎么了? (對蛋寶寶進行添畫,蛋寶寶出殼變成了小雞。)

        動作模仿:蛋寶寶變小雞。

        四、延伸活動

        用水彩筆繪畫短線,使雞蛋變成小雞,用手指蘸顏料點畫草地。

      蛋寶寶幼兒園教案12

        一、活動目標:

        1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動物生不同的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

        2.能用比較觀察的方法,感知蛋有大小、顏色的不同。

        3.喜歡和蛋做游戲,體驗探究的樂趣。

        二、活動準備:

        1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應(yīng)的動物媽媽展板。

        2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。

        三、活動過程:

        1.創(chuàng)設(shè)“蛋寶寶大聚會”的情景,激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

        將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。

        提問:“你認識這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”

        鼓勵幼兒講述自己認識的蛋,并說出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的,都是橢圓形的。

        2.玩“找不同”的游戲,鼓勵幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)大的不同。

        提問:“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”

        鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發(fā)現(xiàn):蛋的大小,顏色花紋等都不同。

        引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。

        鼓勵幼兒通過觀察比較,感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。

        小結(jié):我們剛才認識了四種蛋:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣,大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大,鵪鶉蛋最小,雞蛋偏紅色,鵝蛋是白色的,鴨蛋是清綠色的,鵪鶉蛋上有斑點。

        3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物,會生不同的蛋。

        提問:“這是什么蛋?他的媽媽是誰?”

        小結(jié):原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋,鴨子生鴨蛋,鵝生鵝蛋,鵪鶉鵪鶉蛋。通常,大的動物生的蛋也比較大,小的動物生的蛋,也比較小。

        4.鼓勵幼兒嘗試將蛋打開,自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。

        請幼兒逐一將蛋打開。提問:”你是怎么打開的?”引導幼兒說出蛋有外殼,外殼很薄,容易碎。

        提問:“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”

        請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。

        小結(jié):原來所有的`蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的,蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。

        5.請幼兒說一說蛋的吃法,知道蛋里面有豐富的營養(yǎng),要每天吃一個雞蛋。

        提問:小朋友,平時媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?

        小結(jié):不光是雞蛋,蛋里面有豐富的營養(yǎng),小朋友要每天吃一個雞蛋哦,讓我們長得更高、更壯。

        活動反思

        幼兒對各種動物的蛋非常感興趣。科學活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過這次活動,能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶。《大大小小的蛋》的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經(jīng)常吃到的食物,它是來源于生活的教材。

        活動一開始,為了調(diào)動幼兒參與活動的興趣。我設(shè)計了寶寶聚會的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后,并沒有直接告訴孩子們是什么蛋,而是讓孩子們自己說一說,增強了孩子們的自信心。并且在活動中,我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中,可以看到他們對蛋的探索愿望,被激發(fā)出來了。

        小班幼兒對事物的認識,具有局限性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上即注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,?

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