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      聽音樂大班教案

      時間:2023-01-02 14:45:23 幼兒教案

      聽音樂大班教案

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的聽音樂大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      聽音樂大班教案

      聽音樂大班教案1

        游戲目標(biāo):

        1.喜歡玩音樂游戲小籬笆。

        2.學(xué)習(xí)咬字要柔和地唱二段體的歌曲。

        3、能用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

        4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        游戲準(zhǔn)備:

        圖片、磁帶

        游戲過程:

        一、欣賞歌曲,并讓小朋友說說歌曲的性質(zhì)。

        二、玩法:女孩唱第一段,男孩唱第二段,邊唱邊做動作。

        規(guī)則:誰唱錯了或動作做錯了就算違規(guī)。

        教學(xué)反思:

        這是一節(jié)音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的'“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小>o接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

      聽音樂大班教案2

        設(shè)計思路

        選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品,孩子們非常喜歡聽這個故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂與文學(xué)進行有機整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗。活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材,營造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

        活動價值分析。情感方面的價值:活動以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”,讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識。表達表現(xiàn)方面的價值:注重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn),在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬),并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài),積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗,自主地表達對音樂的感受。

        環(huán)節(jié)設(shè)計的思考。凸顯情景:活動以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)。巧用媒體:活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個活動中,教師的站位比較靠后,沒有直接的動作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。

        活動目標(biāo)

        1、借助音樂與情境,大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài),積累僵硬的動作經(jīng)驗。

        2、結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。

        活動準(zhǔn)備

        1、幼兒前期經(jīng)驗:聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動作。

        2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

        ①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);

        ②flash:仙女姐姐、美麗的小花園:

        ③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;

        ④音樂:《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;

        ⑤充氣榔頭一把。

        活動過程

        一、小木偶誕生

        媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。

        引導(dǎo)語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個小木偶的造型,好嗎?

        1 播放《七式進階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

        a段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。

        b段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性,可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

        2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作),積累僵硬的動作經(jīng)驗。

        教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的'動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人,不許講話不許笑,還有一個不許動”(兩遍)。

        游戲:關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

        3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),教師隨機輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個好……

        二、小木偶變身

        出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

        1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

        教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?

        2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。

        (1)媒體演示情景——擁擠的馬路

        創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們愿意幫忙嗎?

        (2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)?警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)

        教師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。

        3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

        (1)媒體演示情景——空曠的草地

        創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

        (2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

        ·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長……

        ·分組:可以兩個好朋友一組,也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。

        ·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點:觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

        (3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

        (4)媒體演示:空曠的草地變成了一個美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗。

        教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。

        三、小木偶美夢成真

        仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”

        教師:我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

        幼兒合作自由舞蹈,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

        教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!

      聽音樂大班教案3

        活動目標(biāo):

        1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌。

        2、熱愛并尊敬老師的情感。

        3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準(zhǔn)備:

        與幼兒組織過談話,平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的?

        重點與難點:

        活動過程(預(yù)設(shè))

        1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?

        2、教唱歌曲。

        (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

        (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。

        (3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?

        (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

        (5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

        變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

        活動反思

        《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

        這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的.學(xué)習(xí)歌曲。

        音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導(dǎo)下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

      聽音樂大班教案4

        活動目標(biāo)

        1.運用模式排序的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

        2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點,感受人身體的靈活性。

        活動準(zhǔn)備

        造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

        活動過程

        一、談話導(dǎo)入

        師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

        二、欣賞并感受木偶舞的特點

        1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

        2.感受木偶舞的特點。

        師:小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?

        幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

        三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

        1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。

        2.幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

        3.幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

        4.交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做,直到音樂結(jié)束。

        師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?

        5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

        6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。

        師:看看這些動作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

        幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進行對照。)

        四、嘗試自編木偶舞

        1.變化木偶舞的動作次序。

        師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。

        2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

        ●提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復(fù)的動作。

        ●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

        3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。

        4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

        五、延伸活動

        師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。

        點評

        看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設(shè)計以及她的教師實踐,我有以下幾點想法:

        第一,同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現(xiàn)不同的活動設(shè)計。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外,她還將活動定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗。因為幼兒的任何一種學(xué)習(xí)都是從運用已有經(jīng)驗開始,所以要取得良好的教學(xué)效益,必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和運用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實施,引導(dǎo)幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系,為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運用已有的序列知識,在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的'基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實效,同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

        第二,在設(shè)計和執(zhí)行活動中,教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這與強調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面,運用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點,讓幼兒根據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序,增強了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經(jīng)驗,為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺,使幼兒較好地完成了這兩項任務(wù),同時也實現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗的拓展和應(yīng)用。

        第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動設(shè)計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動中運用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗和方法,讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

      聽音樂大班教案5

        1.活動目標(biāo)

        (1)積極參加音樂活動,熟悉3/4節(jié)奏。

        (2)感受樂曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

        2.重點與難點

        本教材的重點是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。

        3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

        (1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。

        (2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。

        4.設(shè)計思路

        大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》,其目的就是為了進一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時,為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點,我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂興趣,并且在反復(fù)創(chuàng)編中進一步感受3/4節(jié)奏。

        5.活動流程

        (1)在角落游戲中聽賞旋律,感受旋律,激發(fā)對活動的興趣。

        ①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導(dǎo)幼兒聽賞,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。

        說明幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈,教師指導(dǎo)重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準(zhǔn)3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。

        幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

        角落游戲中這個內(nèi)容的'講評很重要,講評的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。

        ②在日常生活中可以和孩子共同游戲"今天是多么美好"師生接龍說:"我聽見風(fēng)兒在輕輕唱,今天是多么美好!""我聽見鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好""我聽見樹葉在輕輕唱,今天是多么美好……"……要求接龍時和別人說的不同,要求有一定的節(jié)奏。

        說明幼兒在參加這個結(jié)論游戲時,為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ),教師指導(dǎo)應(yīng)將重點放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語。

        (2)在集體活動感受樂曲,表現(xiàn)樂曲,創(chuàng)編歌曲。

        ①感受樂曲,有表情表現(xiàn)3/4旋律。

        教師放錄音磁帶,讓幼兒聽賞歌曲,激發(fā)幼兒參與的興趣,鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

        說明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽賞,是熟悉的,這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡單的,因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲,這里的指導(dǎo)重點依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

        ②鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞,看誰唱的最好,幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進歌詞里。

        教師指導(dǎo)重點是幼兒在演唱創(chuàng)編出來的歌詞時,也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

        教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運用規(guī)定的句型,大膽地想象,說出和別人不一樣的內(nèi)容。

        (3)在角落游戲中進一步感受樂曲,探索創(chuàng)編。

        ①繼續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

        ②在角落里放入游戲"創(chuàng)編比賽",鼓勵幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞,進一步感受3/4節(jié)奏,并在集體、小組面前大膽表演。

        說明此內(nèi)容可以放置1~2周,鼓勵幼兒都來參與,教師指導(dǎo)重點應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

      聽音樂大班教案6

        活動目標(biāo):

        1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。

        2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。

        3、積極參與活動,體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

        活動準(zhǔn)備:

        自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂。

        活動過程:一、聽音樂,理解歌詞 1、老師給大家?guī)硪皇赘瑁蠹易屑毬犚宦牐@首歌里唱了小猴子在干什么?(完整聽音樂前三段一遍)

        2、三只猴子到底發(fā)生了什么事?我們再來聽一聽(再完整聽音樂前三段一遍)

        三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

        兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

        一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。

        二、聽音樂表現(xiàn)x x x x的節(jié)奏

        1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節(jié)奏,說說每一句拍了幾下。

        2、老師在黑板上標(biāo)出x x x x,并貼在相應(yīng)的圖譜下, 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手。

        (播放前三段音樂)

        3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

        三、看圖譜拍出x x x x x變換的'節(jié)奏型。

        1、教師出示節(jié)奏卡x x ,替換每一句的第一張節(jié)奏卡,變成 x x x x x,引導(dǎo)幼兒理解x x 的拍法。集體聽音樂拍手練習(xí)。

        2、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒把x x擺在相應(yīng)位置,個別幼兒拍出此節(jié)奏,集體練習(xí)。

        3、我們還可以把x x放在旁邊,變成 x x x x x 或x x x x x,幼兒學(xué)習(xí)拍出這個兩種節(jié)奏型。

        四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現(xiàn)節(jié)奏。

        1、每三人一組進行編譜,有四張節(jié)奏卡,x 、x 、x x、x、可以隨意排。

        2、小朋友分組表演(老師唱歌打節(jié)拍)。三人一起商量出一種方式進行表演。① x x x x x

        ② x x x x x ③ x x x x x

        五、大家一起聽歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。

        結(jié)束部分:播放第四段,大家說說故事最后三只小猴哪里去了?

      聽音樂大班教案7

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

        2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

        3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

        活動準(zhǔn)備:

        1.音樂會背景圖一張。

        2.節(jié)奏圖譜一份。

        3.各種小動物若干,勾線筆一支。

        活動過程:

        (一)幼兒猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

        1.引出課題,集中注意力。

        師:今天,森林里要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮模仨毎炎约壕幊芍i語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?

        2.教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。

        師:腦蛋圓圓的`,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)

        師:可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請聽……

        3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)

        師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學(xué)著問問吧。

        4.練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。

        5.教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

        (1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)

        (2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

        (3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

        6.練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)

        師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

        (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

        1.體驗歌曲的說唱形式。

        (1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。

        (2)了解歌曲特殊的演唱方式。

        (1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學(xué)過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

        (2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)3遍)師:讓我們一起學(xué)著說一說。可以用什么動?

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