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      幼兒園教研心得體會

      時間:2022-06-16 18:36:28 教師心得

      幼兒園教研心得體會

        當我們備受啟迪時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教研心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園教研心得體會

      幼兒園教研心得體會1

        孩子的笑聲中,一個學期又過去了,今個學期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實際情況,開展科學漢字教育和珠心算,通過一年以來的實踐教育,幼兒的識字量有了很大的提高,我們是從以下幾方面進行科學教育:在科學識字教育方面,我們主要是開展了以下活動:一、每周專門設置兩節科學漢字教育活動根據本班幼兒的實際情況,我們在每周二、周六早上第一節開展科學識字教育活動,上學期我上科學漢字課,都是先以游戲復習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文,可能每節課都是這樣,幼兒每到上科學漢字教育活動,就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展,我改變了以往的教法,把科學識字與整合課程結合起來,如:五月份我班的主題是,于是我在認識“小螞蟻的`家”活動中插進了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。

        二、結合幼兒的年齡特征,設計生動有趣的小班的幼兒都是喜歡模仿的特點,于是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉圈游,轉呀轉,東過游來西過游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里

        ”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個蛋,蛋上有XX字寶寶,說:“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”

        三、把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆,進行識字活動,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時,黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。

        平時,我嘗試無聲教學。

        把生活中的指令寫成字寶寶如:“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認識了,在戶外活動中,我們玩“小兔拔蘿卜”的“風神來了”的識字游戲,就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。

        四、培養幼兒科學識字常規要求學期初,幼兒看書,讀書都有個壞習慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個學期,我加強了聽讀常規要求,要求他們聽音樂傳書,一頁一頁的翻書,小組長收書的方法,培養聽讀常規:手指字,耳朵聽眼睛看書讀輕聲,堅持不懈地抓常規,幼兒學會了良好的閱讀習慣,而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

        五、做好每周每季度每學期的字寶寶小結根據本班的年齡特點,幼兒對字寶寶的遺忘率很高,今天學的明天問他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如:動物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色:“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。

        六、引導家長配合科學漢字教育工作我們班的家長對科學漢字教育都比較重視,如:、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時,果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。

        在珠心算方面,我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢,經過一年的學習,班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。

        以上是我一個學期科學教育實踐總結,當然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發音困難如“蜘蛛”“銀絲”。

        在珠心算方面,幼兒的注意力集中時間較短,在下學期工作中,我們會不斷創新,為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。

      幼兒園教研心得體會2

        在以往的教學中,我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式,將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話,分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后,我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視,也體現了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中,我還將注意以下幾個方面:

        一、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。

        常言說:“興趣是學習最好的老師”,就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段,這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快,并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力,而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要,這時教師通過正確的引導,可以使興趣轉化為學習的'動力。因為幼兒只有充滿興趣,才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

        二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

        幼兒存在個體差異,教師不該只進行橫向比較,在教學中要善于發現幼兒的閃光點,堅持鼓勵幼兒,努力了解孩子,給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光,會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作,使家長理解幼兒園教育的理念和要求,通過家園共育,使幼兒得到提高和發展。

        三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

        這個問題值得我們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會,畫得像不像、算術題是否作對,注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是:要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務,自尊心受到傷害,從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子,因為幼兒有他們自己的想法,有他們成長的規律和要求。在教學中,教師要扮演好自己的角色,使幼兒在“玩中學、學中玩”,盡量做到輕松、愉快,創設幼兒喜歡的學習方式,如:游戲、講有意義的故事來吸引幼兒,并在活動中做好幼兒的合作伙伴,幫助有困難的幼兒共同完成,幫助幼兒樹立自信心,幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望,學會如何學習及對學習產生興趣。

      幼兒園教研心得體會3

        因為愛,讓我們對自己的事業充滿著激情;因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長。時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結:

        一、加強學習,注重教師成長

        教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地。

        1、本學期,教研工作以加強學習,促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;

        2、本學期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中得到了很大的啟示,真正促進了教師素質技巧的提高;

        3、每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步。

        二、開展課題研究,摸索教育經驗

        課題對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期,我校的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養分,在每一節課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每一個活動都從最初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個優秀的教學活動,這一過程是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高。

        最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境,激發幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

        三、優化一日活動,落實教學安排

        教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,本學期,我們從優化一日生動安排,從時間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的'安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規范和準確,另外,期末到各班教學情況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

        四、精心組織大型活動,增強宣傳力度

        幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用,從學期開始的節編排、落實,到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。

        五、安全工作

        保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高責任心為安全要點,使我組本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

        總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:

        1、結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;

        2、注意新教材的學習和目標的確定、落實;

        3、加強對教師技能、技巧的培訓;

        4、摸索特色教學的經驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經驗。

        這一些將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

      幼兒園教研心得體會4

        為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結構也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學習的方向。

        首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中,我不得不認真地學習了綱要。說實在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習,我才真正明白什么是五大領域的課程,并且真正把握了每個領域課程的目標與要求,也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

        其次,說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優點,亮點,與不足,但不能從細處,從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數學課上。拿出一堂數學課,我對他的目標設定,課程實施,方法是否科學到位,知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解,但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

        最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:

        1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材,目標設定符合社會課大目標的要求,符合本班幼兒的特點和能力。

        2、本課準備充分。

        3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

        4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規則,符合綱要提出的要求。

        5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子,導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

        6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態面對幼兒,沒有體現對幼兒的平等與尊重。

        7、結果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節同樣的,重新設計過的課。

        通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會:

        1、教師在設計教案時,能根據孩子的年齡特點和書本的特點,運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字,通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

        2、通過此次的教學活動,我覺得教師設計活動思路很清晰,做到層層遞進,整個活動過程體現集體與個別,靜與動的結合。幼兒的學習常規較好,能認真聽課,積極回答問題,做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面,如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

        3、在語言活動中能用規范、正確的語言帶領孩子,在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等,知道把書本的.核心知識傳遞給孩子。

        4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習慣養成較好,包括幼兒的說話的語氣,教師通過講故事的方法讓導入課程,較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知,幫助幼兒分析,比較直觀,幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,教師能大膽設計活動,思路新穎,為此類活動開創了一個突破口。

        這次教研活動,使我學到了不少的知識,長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

      幼兒園教研心得體會5

        9月19日~27日,我有幸參加了20xx國培計劃----陜西省農村中小學數學教研組長培訓。在這次培訓中,聽了任院玲老師的講座《關于“小學數學課堂教學”的思考》,張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創造型教師的誕生和成長》,劉艷麗老師的講座《落實20xx年版課標理念》和張雄老師的講座《二十一世紀數學觀》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓對張啟哲老師的講座《我們今天怎樣當教師——創造型教師的誕生和成長》的心得體會。

        張老師50歲左右,穿著樸素,面容和藹,還操一口地道的陜西話,咋一看很不起眼。然而接下來的學習,使我們大為折服,不僅折服其知識的淵博,語言的風趣,教法的靈活,還有他睿智的教育目光,清晰的教育理念,和來源與生活的教育啟發。課堂上大家一會暢懷大笑,一會又悄悄的抹淚,一會又陷入深深的思考。張老師的講座讓我們思考不斷,震撼不斷,感動不斷,創新不斷。比如:“清水揚波而顯五彩,隨心所欲不逾矩”最高教學境界的折服;還有“要發出自己的聲音,哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動”的思考;還有“世上沒有愛,太陽也會死”的感動;還有“新解揠苗助長”“剖析鬧洞房”的創新。真是讓我們深深地體會到教育的魅力,思考的魅力,生活的魅力,大師的魅力!

        這次生動的講座讓我充分認識到:“老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的'課程是全新的,涉及到的知識是很廣泛的,這就要求我們的教師不斷地學習,在掌握專業知識的同時,要增強自己的文化素養。從張老師的講座中,我詳細地知道了我們教育研究的方向,以及該如何從知識型教師變成能力型教師。

        下面是我聽了老師們講座的自我反思:

        (一)讓學習成為一種生活方式

        本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,學會思考,在思考中進步。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發展的需要而不致于落伍。

        (二)讓反思成為一種習慣。

        刻師尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。張老師的講座,讓我深深感受到,有效的數學課堂要以人為本、回歸生活、注重發展,盡量創設生活化的的課堂情境,把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發,引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”過程,不僅僅讓學生學會知識,更主要讓學生感受如何學習,實現數學課程促進學生全面、可持續、和諧發展的特點。其實平時教學我也會萌發許多的想法,閃現許多的靈感,但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來,成為自己的一種教育資源。這幾天集中學習讓我靜下心反思自己的教學實踐,發現了很多誤區,也總結了很多的經驗。所以不斷總結、及時反思這種優秀行為應成為一種堅持的習慣。

      幼兒園教研心得體會6

        近日,各聯誼園在我園共同就幼兒園“互動墻”的創設進行了一場“理念先行 共同發展”的教研研討活動,在會上王園長首先以北師大幼兒園為例,為大家詳細解讀了何為“互動墻”?“互動墻”對孩子發展的意義何在?我們該如何創設“互動墻”?并進行了看現場的觀摩形式,讓大家對我園的“互動墻”有了更加直觀的印象,也讓我重溫了我班“互動墻”的誕生過程。

        初見——墻還是那面墻

        對于“互動墻”的創設,說句心里話,剛開始的時候真是“摸著石頭過河,不知深淺”,望著那面墻,怎么看都覺著它很大,無從下手。我班的主題內容是《我的家鄉》,根據主題內容,我們將互動墻的內容定位為“地域風光”,如何能將“墻”以最好的方式呈現出來,我們班三位老師加班加點查資料、找方向,希望能碰出火花。根據已有經驗,我們發現孩子在區域活動中,“迷宮”一直都是孩子百玩不厭的游戲之一,因此,通過和幼兒談話、商量和比較最終選用“走迷宮”的方式,將家鄉風景名聲隱藏在幼兒“迷宮”游戲中,墻的雛形總算完成了。

        再見——墻的華麗轉身

        墻的雛形已現,但這遠遠不是我們想要的最終結果。幼兒園墻面布置雖然是有很強的裝飾性,但若只是純粹的擺設,則又是美中不足,應結合每一時期的教育內容和要求設計畫面,力求教育性、豐富性、互動性為一體。我們必須精益求精地將“互動墻”發揮出它最大的作用,能發揮孩子最大的潛能,讓孩子和墻不但能互動,更能從中學到知識,增長本領,提高各方面的發展水平才是我們的最終目標。參考了其它班級的“互動墻”創設情況,例如大三班“小郵差”,整個設計可以分為三個層次:

        1、可以根據信封上的算式算出得數投放到相應的郵箱。

        2、根據郵箱的信的'數量用統計圖的形式記錄下來。

        3、根據影子找一找與之對應的小朋友。

        三個內容由簡到難,層層遞進,這才是“互動墻”豐富性的體現。在各位同事的建議下,我對我班的迷宮除了單純走迷宮認識XX景區外,還增加了比賽的形式,讓孩子能自由探索從迷宮哪個入口到達景區的距離最近,以及設置“我是小小設計師”版塊讓能力強的孩子用吸管自由設計、拼擺迷宮。

        至此,一面平凡無奇的墻總算完成了它的華麗轉身。也許它還不算完美,但是它的誕生飽含我們的心血。

        預見——遇見更好的“墻”

        今天的研討活動,讓我對“互動墻”的認識和作用有了更加深刻的認識,參觀的老師也提出了自己的想法。比如,在“小小設計師”版塊是不是可以增加孩子自己用筆來設計迷宮,并且邀請好朋友走出自己設計的迷宮的環節。景區的位置要更加規范化等等。這些建議讓我看到了大家集體的智慧,也看到了大家對“互動墻”的理解已經漸入佳境。

        我想,我們的下一步要讓我們的“互動墻”更加生動的方式就是和孩子一起合作,讓孩子能以小主人的身份親自參與教育過程,這樣更能提高幼兒的興趣和創造力,同時幼兒在參與、玩的過程中也會給老師啟發、啟示,和老師之間產生積極、良好的互動效應。這樣“互動墻”的布置就更能體現它的價值所在。到那時候的“互動墻”一定會成為我們和孩子之間親密聯系的紐帶。

        在我們不斷學習、探索、研討的過程中,我相信我們會遇見更好的自己,我們也會遇見更好的“互動墻”。

      幼兒園教研心得體會7

        學期又要接近尾聲,整理思緒,回顧這一學期的教研活動,感悟頗多。

        在每一次的集中教研活動中我們互相學習、反思,在每一次的檢查中獲得新知,在每一次優質課的交流和碰撞中,獲得進步。

        本學期我們結合實際,開展了一些關于藝術音樂教學。一路走來,我們不斷創新,不斷讓自己成長。

        但是在教研方面我覺得我們做得還遠遠不夠,還有許多欠缺的地方,還有很多很多需要學習的地方。

        通過這學期教研活動,更加讓我們的幼兒園受益匪淺。看了其他同行們優秀的教學視頻,我們也有了自己的新套路,很好的教學方法,了解到幼兒教師應該具備的教態,我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎么樣去備課,怎么樣去開展、實施不同領域的教學活動,怎樣對一節優質課進行自評、互評,通過這些,我們會很容易,很清楚地知道自己的優缺點,這樣在以后進行教學活動時,就可以發揚自己的優點,改掉自己的.缺點,從而使我們的每一次教學活動都會出現不同的閃光點,都會不斷地改變。一次一次小小的補充和能量,給我們一次一次大大的提高和進步。

        在我園,每個月每周都會組織教研活動,所有老師同聚一堂研究一堂課。有時候,我們會請老教師拿出一堂課來共同分享,其他老師參與評課,這樣我們的每一位老師都會有發言的機會,從中也鍛煉他們的能力,在每一次教研活動中都會有不一樣的收獲,我們還會換位思考,如果是自己來組織這次教學活動會是什么樣呢?會不會更好的達成教學目標?教態會不會自然大方,有親和力呢?同時我們也會知道自己與其他人的教學方法有什么不同,可以取其精華,去其糟粕。

        在教研活動中,我們經常會聽到“同課異構”這個詞,我們采用“同課異構”的方式讓多位老師,不同級部的來開展同一節教學活動。

        在每一次活動中,我們都會不斷進取、探索更加新穎的教學方法,這樣可以使我們的老師慢慢成長,使每位新老師逐步轉變為有經驗的老師。

        一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,一分耕耘,一分收獲,每項活動的開展和成功,都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業作出貢獻。

      幼兒園教研心得體會8

        教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,形成了一個共同學習與研究的集體,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

        我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創新意識,她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,教學工作非常突出,受到園領導和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,檢驗教師落實專題計劃的實施情況,幼兒通過一學期系列的科學教育活動,了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容,這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來,通過記錄表的'教育形式提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究能力。一學期來,教師通過每月沙龍研討學習活動,我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學能力上進步很快。

        曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,積極參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率,她們積極帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。

        為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結構也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學習的方向。

        首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中,我不得不認真地學習了綱要。說實在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習,我才真正明白什么是五大領域的課程,并且真正把握了每個領域課程的目標與要求,也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

        其次,說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優點,亮點,與不足,但不能從細處,從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數學課上。拿出一堂數學課,我對他的目標設定,課程實施,方法是否科學到位,知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解,但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

        最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的.反思:

        1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材,目標設定符合社會課大目標的要求,符合本班幼兒的特點和能力。

        2、本課準備充分。

        3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

        4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規則,符合綱要提出的要求。

        5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子,導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

        6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態面對幼兒,沒有體現對幼兒的平等與尊重。

        7、結果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節同樣的,重新設計過的課。

      幼兒園教研心得體會9

        伴隨著孩子們的成長,我們的幼兒園在成長,我們的老師在成長,我們的教育理念和教學經驗也在日益豐富,本學期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口,以課題研究為載體,走內涵發展之路”這一總體思路,以爭創示范性幼兒園為契機,以課題研究為抓手,以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質量,我們在不斷努力,以求、落實、夯實、務實的工作態度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。

        一、教學管理,提升保教品質

        1、從轉變觀念入手,以教研為手段。建立三級教研網絡,以連級組為單位開展教育教學研究。

        由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組,即大、中、小、專項美術研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開展結對幫扶活動,結合區工作重點各教研組開展了教育教學調研、幼兒園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。在創建等級示范性幼兒園、對市、區教學活動展示等工作中,各教研組很好地為教師們建構了積極學習交流的平臺,搭建了有效師幼互動式的活動形式,形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風。

        2、抓好教學常規管理,促進其規范、協調發展。

        對教師的備課、教育活動,室內外游戲活動等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領域的教學目標,要求教師提前一周備好課,由教務處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學反思,扎實落實保教常規,積極豐實保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位,我園開展藝術教育研討活動,將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動,注重隨機教育和幼兒自主活動,優化一日活動的各個環節,從培養興趣出發,鼓勵幼兒去探索,去發現;開設各種活動區、游戲角,從培養創新意識和動手能力出發,引導幼兒在游戲中學習,在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學中顯個性,在探索中出成效。

        3、加強幼兒一日活動的管理,對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和引導,從而使幼兒養成良好的行為習慣,培養了幼兒的生活自理能力。

        二、加強教學研究及師資培訓,提高教師素質

        為了推進我園的內涵發展,我們借爭創等級幼兒園為契機,充分發揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學等方面的專業引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。如:開展園本教材與教法及教學策略的培訓、園本教研的培訓,拓寬教師專業成長的空間。

        1、進行教研組長的培訓,開展教研活動展示和評比。

        2、爭創等級示范性幼兒園和市區級五星級教研組,有效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的'能力,從而在很大層面推進了教師專業化成長的進程,形成各自自我發展的能力體系。

        3、加強師資培訓,開展各項有益于教師專業成長的活動。保教質量是幼教工作的生命線,而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。

        三、教研、課改基地園、學前教育學會聯動

        針對我區幼兒園教研發展極不平衡的狀況,根據《市人民政府辦公廳關于印發學前教育三年行動計劃的通知》精神,大力發展學前教育事業。我園積極響應,推行三級教研:即區片園教研活動,發揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園,促進各層級園教研在原有基礎上規范發展,為保教質量的提高提供保障,并在此基礎上對區級教研組開放活動。

        我園代表全區70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真快樂》,參加幼兒園研討活動,教師精彩的教學技藝,給專家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了專家們一致好評。本次活動全區共有100多名教師參加了觀摩、研討,不但提高了教師的教育技能,探索教與學的結合點,更好地形成和培養了幼兒的主體意識,促進幼兒主動學習與發展,師生共同獲得有效的經驗和能力。充分發揮了各種教育資源對幼兒發展的獨特作用。探索適合本地區幼兒教育的課程體系和教學模式,并形成了園本特色的學前教育。

        我園教研、課改基地園建設、學會組織三者聯動、為全區輻射起到了事半功倍的效果。成績已成為過去,是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。

      幼兒園教研心得體會10

        幼兒教師,陽光下最輝煌的職業;幼兒教師是一群充滿愛心、多才多藝、永遠年輕的人。雖然他們很普通,但他們更高貴。是溫柔,但更堅強;是純潔的,但更聰明。

        曾經有人呼吁:幼兒園需要男老師,幼兒園需要注入陽剛之氣。也有人說“中國的男幼師有兩種,一種是能獨當一面的高層次管理人才,一種是高度專業化的專家型教師”。總之,如今,男老師和幼兒園老師的呼聲越來越高,因為孩子的成長和教育當然離不開男性的參與。

        去年暑假,教育局從農村中小學音、幼教專業教師中選拔了8名教師。一位音樂教育專業的男老師在農村中小學待了9年,在這次公平、公正、公開的選拔中脫穎而出,那個人就是我。在此,我衷心感謝教育局給我這次機會。

        從進入幼兒園近一年以來,有過喜怒哀樂,但我很欣慰,因為我接觸到了一群活潑、天真、可愛的孩子。剛開始不習慣在幼兒園工作,因為都是女同事。經過一段時間的調整和兩個學期的工作,我現在已經適應了。當我看到孩子們的時候,我感到非常開心,尤其是當孩子們用欣賞的'目光看著自己,圍著他們笑的時候。

        剛進幼兒園讓很多家長覺得新鮮,很多家長都很期待。“我的孩子以前會說話。現在,一個男老師教完之后,他不知道發生了什么。他的聲音更大更勇敢。我覺得少年班有男老師,很幸運,很好。”雖然家長這么說,但我覺得很開心,這似乎是一個挑戰,因為長期以來,學前教育都是由女性主導的。如今,幼兒園男教師現象已經成為現實,所以說幼兒園男教師這個職業同樣重要,同樣有價值。或許存在是合理的,適合的才是最好的。既然選擇了幼兒教師這個職業,就要一步步走向專業化的道路。讀懂孩子,詮釋自己,人生的價值在于你能為社會做些什么。學前教育是一項充滿愛與希望的事業,是一門科學,也是一門藝術,需要愛的智慧和教育技能。

        我會朝著事業總監的愿景努力,從名師的角度塑造自己的專業素養和技能,從而實現自我發展和自我超越。然而,面對一些壓力,更多的人文關懷、尊重、認可和關懷是不可或缺的。總之,我會提前做人,不會因為“物以稀為貴”而自大,不會因為“被人才青睞”而偏頗,更不會被“世俗偏見”所羈絆。輕裝上陣,腳踏實地,勤奮學習,踏實肯干,勇于創新,樂于奉獻,在學前教育的道路上越走越寬。

        在此,我也呼吁更多的男老師從事這份光榮的職業,和我一起努力做一名幼教男老師。

      幼兒園教研心得體會11

        我班的X小朋友,是個轉學生,性格內向的她在班級里總是默默無聞,一天到晚幾乎聽不到她的聲音,唯一聽到從她嘴里發出的聲音,就是早晨點名時的那一聲“到”。

        一下課,其他的孩子都會自主的進區玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時看到大家玩的開心了,她也會露出笑容。游戲活動時,大家都會積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時,我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因為知道月月的個性,所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有,并問上一句:“月月你要湯嗎”,她經常會用點頭和搖頭來回應我。

        我一直以為X天生就是這樣,直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說說怕不怕晚上?當你害怕晚上的時候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關晚上的話題,孩子們顯得特別激動,發言的孩子也特別多,我發現平時不發言的孩子也都舉起了小手。

        我看見X沒有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒有過多的思考,我就點到了她的名字,她站起來輕聲的說:“晚上我害怕時,爸爸會輕輕的拍拍我,有時媽媽陪著我睡,她會給我講故事。”X講的非常好,我讓大家一起表揚了她,從她的表情可以看出她內心是多么的激動和高興。在后來的美術課畫白天與黑夜時,X也表現的不錯,我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開始她還有一點畏懼,說不想做。

        旁邊的孩子一聽,月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現,我鼓勵X。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當小老師沒有一個孩子聽她的,因為她只是在孩子們中間走來走去,偶爾會說一句很輕的話,我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作,讓孩子們聽她的,當然這一切X都沒有發現,她還以為自己管的好,走起來的腳步更輕快了,說話的聲音也逐漸響亮了。

        第二天來園時,她媽媽拉著我說,昨晚放學回家孩子非常興奮,說了很多學校的事,還說做了小老師。晚上不肯睡,說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來,上學來遲了。看著X媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時我對X可能關注的太少,只要多鼓勵他,多給他表現的機會,可能她會成長的更快,就像從來沒有做過小老師的X,在做了小老師后整個人都好象變了,變的開朗了。雖然在集體游戲時,她還是不愿意參與,但我相信只要我對她關注多一點,她的進步一定會快一點。

        孩子的笑聲中,一個學期又過去了,今個學期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實際情況,開展科學漢字教育和珠心算,通過一年以來的實踐教育,幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高,我們是從以下幾方面進行科學教育:

        一、每周專門設置兩節科學漢字教育活動

        根據本班幼兒的實際情況,我們在每周二、周六早上第一節開展科學識字教育活動,上學期我上科學漢字課,都是先以游戲復習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文,可能每節課都是這樣,幼兒每到上科學漢字教育活動,就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展,我改變了以往的教法,把科學識字與整合課程結合起來,如:五月份我班的主題是《可愛的小動物》,于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。

        二、結合幼兒的年齡特征,設計生動有趣的識字游戲

        小班的幼兒都是喜歡模仿的特點,于是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲,在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾,大家一起念兒歌做動作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面轉圈游,轉呀轉,東過游來西過游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個蛋,蛋上有XX字寶寶,雞媽媽說:“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!

        三、把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字

        在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆,進行識字活動,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時,黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時,我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如:“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認識了,在戶外活動中,我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風神來了”的'識字游戲,就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。

        四、培養幼兒科學識字常規要求

        學期初,幼兒看書,讀書都有個壞習慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個學期,我加強了聽讀常規要求,要求他們聽音樂傳書,一頁一頁的翻書,小組長收書的方法,培養聽讀常規:手指字,耳朵聽眼睛看書讀輕聲,堅持不懈地抓常規,幼兒學會了良好的閱讀習慣,而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

        五、做好每周每季度每學期的字寶寶小結

        根據本班的年齡特點,幼兒對字寶寶的遺忘率很高,今天學的明天問他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如:動物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色:“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。

        六、引導家長配合科學漢字教育工作

        我們班的家長對科學漢字教育都比較重視,如:吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時,果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。

        在珠心算方面,我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢,經過一年的學習,班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。

        以上是我一個學期科學教育實踐總結,當然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面,幼兒的注意力集中時間較短,在下學期工作中,我們會不斷創新,為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。

      幼兒園教研心得體會12

        我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環境里,雖然幼兒對有些聲音比較敏感,但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源?

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