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      幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-09-09 20:15:19 滿全 教學(xué)設(shè)計(jì)

      幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

        作為一名老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 1

        一、指導(dǎo)思想:

        貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,“以學(xué)生發(fā)展為本”,努力使學(xué)生成為課堂上快樂的小主人,發(fā)展個(gè)性,升華創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        二、學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路

        授課班級(jí)學(xué)生基本上是來自農(nóng)村孩子,他們單純,樸實(shí),運(yùn)動(dòng)能力整體較強(qiáng),但組織能力稍弱,需要老師的細(xì)致指導(dǎo)及充分組織;

        本課就是按照學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序來設(shè)置情景,寓教于樂。通過游戲獲取知識(shí)和身體上的訓(xùn)練,有意識(shí)地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗(yàn),從中學(xué)會(huì)生活,鍛煉組織能力,學(xué)會(huì)與人相處,拓展創(chuàng)新及應(yīng)用能力。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)動(dòng)作。

        2、通過游戲形式的教學(xué),激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,發(fā)展體能和彎道跑的能力。

        3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神,感召團(tuán)結(jié)的力量。

        四、教學(xué)過程特點(diǎn)

        1、激發(fā)興趣:上課伊始,學(xué)生帶著笑臉,心情愉快地跑進(jìn)課堂。老師以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點(diǎn)導(dǎo)入,讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角色;緊接著用激情的音樂做背景,奔放的游戲來迎接學(xué)生參加體育鍛煉的心理需求,通過游戲舒展學(xué)生的身體,提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性,為下一內(nèi)容的體育鍛煉架橋鋪路。

        2、探索創(chuàng)新:在彎道跑的學(xué)習(xí)過程中,首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā),小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內(nèi)容都具有比較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和趣味性,吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第一,以趣味游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來,跑起來;第二,進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的游戲"你追我趕",第三,根據(jù)自己的`興趣進(jìn)行選項(xiàng)活動(dòng)。以上的動(dòng)作技術(shù)的傳授都是提出的問題,讓學(xué)生帶著疑問自主練習(xí)中解疑,使學(xué)生真正感受“樂中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中間”、“玩中樂”,全身心投入教學(xué)中,活躍教學(xué)氣氛。學(xué)生彎道跑的能力在無限的激情中張揚(yáng)。

        3、領(lǐng)略樂趣:在音樂的伴奏下,師生起舞陶冶身心,讓學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡感覺。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 2

        設(shè)計(jì)意圖:

        對(duì)于大班的孩子來說,"人物"永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是"千篇一律":圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的"畫人"的技能,已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá):以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友——"模特兒"擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),好多孩子向老師"求救":老師,這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個(gè)小人兒怎么畫?

        老師,我不會(huì)。孩子們不甘于畫那"千篇一律"式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們"補(bǔ)上"這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí),以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)"整體——局部——整體"的寫生方法。

        2、能夠細(xì)致觀察,掌握"寫生"的含義,避免簡筆人物的模式畫法。

        3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。

        4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        學(xué)生能對(duì)人物姿勢動(dòng)態(tài)線條的勾畫,并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

        活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容:

        1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)"整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)"。

        2、教師:今天老師就請動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的"模特兒"出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。

        老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?。

        老師用一條線表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。

        誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

        請一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。

        現(xiàn)在我們一塊來欣賞小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

        老師:身體動(dòng)態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做"動(dòng)態(tài)線"。教師講解示范:

        1.整體動(dòng)態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動(dòng)態(tài)線,沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的"模式"畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

        2.局部細(xì)致的刻畫:接下來我們該畫什么了?

        我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

        引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。

        3.整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

        今天,我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?

        引導(dǎo)幼兒添畫:現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會(huì)在什么地方、和誰在一起呢?

        3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。

        1.今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮。

        2.請一位幼兒做"模特兒",其他幼兒進(jìn)行寫生。

        3.作品展評(píng)。

        師生共同欣賞、評(píng)論。

        結(jié)束語:

        教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的`意義。教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來,隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 3

        1、教學(xué)目標(biāo):

        通過多種形式的投擲練習(xí),了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價(jià)值,懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。

        2、教材分析

        本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球。是單元的第二課時(shí)(第一課時(shí)是自制輕器械練習(xí))。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作,也是測驗(yàn)項(xiàng)目。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地,送髖展胸,兩臂用力擲球。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量,以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn),因此在教學(xué)中必須對(duì)加強(qiáng)場地、器材的管理,嚴(yán)密組織教學(xué),避免傷害事故的發(fā)生。

        3、學(xué)情分析

        本課的.教學(xué)對(duì)象是我校高一年級(jí)的學(xué)生,高一年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段,是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期,他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想象力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,喜歡比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于投擲這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,他們一般不給予太多的關(guān)注,如果要學(xué)習(xí),也是應(yīng)付了事。針對(duì)這一實(shí)際情況,在教學(xué)中,我采用激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到運(yùn)動(dòng)中去。

        4、設(shè)計(jì)思路

        我采用直觀教學(xué)方法,讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí);運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),既注重學(xué)生的主體地位,又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用;學(xué)生在練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo)學(xué)生,要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,并把德育貫穿與教學(xué)中。

        5、教學(xué)手段、方法

        學(xué)生帶著教師的問題去練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;分組練習(xí)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,發(fā)揮體育骨干作用,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 4

        設(shè)計(jì)意圖:

        這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

        2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

        3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        梨子小提琴若干、課件

        活動(dòng)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        師:有一只可愛的小動(dòng)物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

        二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

        1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。

        師:瞧!它是誰呀?它手里抱的`是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

        2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

        師:小松鼠把梨子做成了什么?我們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?我們一起來看一看。

        3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

        師:瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣?

        4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

        都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦?

        5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

        師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

        6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

        師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

        7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

        師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

        三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

        森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

        1、分組練習(xí)給同伴講故事。

        2、每組請一個(gè)代表給大家講述。

        3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

        4、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

        四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

        教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

        活動(dòng)延伸:

        1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

        2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

        自我評(píng)析:

        在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問,對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、"異想天開"。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

        出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 5

        活動(dòng)背景

        入園晨檢時(shí),我觀察到,大多數(shù)幼兒在保健老師給他測體溫、檢查手指甲、詢問的時(shí)候,都是被動(dòng)地接受,表情木木的;而凡是認(rèn)識(shí)我的或認(rèn)識(shí)其他值班老師的孩子,都會(huì)開心地跟老師打招呼。為什么孩子們對(duì)每天都看見的保健老師視而不見呢?一方面有保健老師主觀的原因,她們也很少主動(dòng)跟孩子們打招呼;另一方面,也有幼兒對(duì)保健老師的工作不了解、對(duì)他們沒有產(chǎn)生喜愛的.情感有關(guān)。幼兒園的每一個(gè)工作人員,都應(yīng)該是營造幼兒園良好教育氛圍的一分子,幼兒在這個(gè)大家庭中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的價(jià)值,能夠感謝每一個(gè)人的付出。因此,我想帶領(lǐng)中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作,并產(chǎn)生對(duì)保健老師的喜愛情感和感恩之心。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解保健老師的工作,知道她們工作的環(huán)境和工具,體驗(yàn)保健老師的辛苦。

        2.用微笑和溫暖的話語表達(dá)對(duì)他人的喜愛和感謝。

        3.愿意主動(dòng)與人交流,建立積極的情感聯(lián)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.有關(guān)保健老師工作片段的視頻和照片。

        2.保健老師常用的工具、服飾。

        活動(dòng)過程

        一、回顧和交流已有經(jīng)驗(yàn)

        1.談話導(dǎo)入:幼兒園里,你們喜歡誰?幼兒園里還有誰?

        2.認(rèn)識(shí)保健老師。(出示視頻)穿粉紅色衣服人的是誰?你在什么地方看到過她?她在做什么?保健老師為什么要給我們測體溫、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢?(從情感和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)角度入手,說一說對(duì)保健老師的初步認(rèn)識(shí)。)

        二、展開情境游戲,初步體驗(yàn)。

        1.知道什么是晨檢,了解晨檢的必要工具和材料。我們上幼兒園的時(shí)候,保健老師給我們測體溫、檢查身體,是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)生病的小朋友,讓他在家休息,提醒小朋友注意衛(wèi)生和安全。那么,晨檢的時(shí)候,保健老師會(huì)用到一些什么東西呢?你知道這些東西怎么用嗎?想不想來試一試?

        2.請兩位小朋友當(dāng)保健老師,幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行體驗(yàn)游戲。

        3.交流談話。剛才,小小保健老師檢查了幾個(gè)小朋友?感覺怎么樣?那么,我們幼兒園的保健老師,她一天要檢查幾個(gè)小朋友呢?(PPT)每天早晨和中午,無論外面是太陽曬還是大風(fēng)吹,保健老師都堅(jiān)持在幼兒園大門那里迎接小朋友、幫幾百個(gè)小朋友晨檢。你想對(duì)她說什么呢?請幼兒與保健老師說說心里話。下次,我們在進(jìn)幼兒園的時(shí)候,看到保健老師坐在那里,你會(huì)怎么辦?如果我們每一個(gè)小朋友都開開心心地來上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼,她一定也會(huì)非常開心,再累心里也會(huì)感到幸福的!

        三、觀看照片材料,深入了解。看照片,了解保健老師的一部分日常工作。

        1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。

        2.到教室里檢查衛(wèi)生,督促老師給班上的各類物品消毒。

        3.與衛(wèi)生所聯(lián)系,幫小朋友們檢查身體。

        小結(jié):保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面,把細(xì)菌趕走,保護(hù)小朋友的身體健康。

        四、嘗試多種方式,持續(xù)觀察。

        保健老師很忙,她還會(huì)做些什么事呢?我們怎么才能知道?(用記錄板記錄幼兒繼續(xù)了解保健老師的方式。鼓勵(lì)幼兒分組當(dāng)小記者,繼續(xù)了解。)

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 6

        活動(dòng)名稱:

        有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

        設(shè)計(jì)意圖:

        鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

        2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。

        3.訓(xùn)練幼兒的分類能力,培養(yǎng)邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

        2.學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

        3.衣服形狀的圖卡一張。

        4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

        1.出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

        2.出示衣服形狀的'圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

        3.幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

        二、游戲活動(dòng):找找好朋友。

        1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:"我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。"請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

        2.游戲:找找好朋友。師:"讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。"(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

        ①示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:"你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。"

        ②集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

        3.教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

        三、自由分類活動(dòng)。

        1.為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。

        2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)

        活動(dòng)延伸:

        1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

        2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 7

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解孩子們歌曲的含義,知道老師像母親一樣愛孩子。

        2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

        3、體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛。

        4、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,喜歡唱歌和玩。

        二活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的.很喜歡玩”。

        三活動(dòng)過程

        (1)播放歌曲《世上只有媽媽好》,引出兒童歌曲

        1、指南:“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

        2、老師總結(jié):媽媽幫寶寶穿衣服,喂寶寶吃飯,給寶寶講故事,和寶寶玩游戲、

        問題:誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服,喂養(yǎng)嬰兒吃飯,向嬰兒講故事,與嬰兒玩游戲?

        現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

        引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

        1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

        2、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問:“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

        3、指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

        老師和孩子一起玩

        指南:您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

        4、總結(jié):如果您在幼兒園遇到任何困難,可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動(dòng):將教師融入幼兒游戲中,并與幼兒一起玩耍。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 8

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

        2、知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國培育了一代又一代的建設(shè)者。

        3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件

        三、活動(dòng)過程

        活動(dòng)導(dǎo)入;(一)我的老師本領(lǐng)大。

        1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,特別邀請園長作展覽講解員,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的.榮譽(yù)。

        2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》,引導(dǎo)幼兒思考。

        ①在電視里你看到了誰,老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

        ②老師在接受采訪時(shí)說了些什么?什么事情使老師感到快樂?

        ③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂?

        3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

        (二)老師,請您告訴我。組織幼兒采訪園長及退休老教師。

        1、鼓勵(lì)幼兒討論,定出采訪時(shí)要提的問題

        。①您為什么要當(dāng)老師?

        ②您當(dāng)老師多久了,辛苦嗎?

        ③您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

        ④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了,他們在哪些學(xué)校讀書?在哪里工作?

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長、教師提問。

        3、提示幼兒認(rèn)真傾聽,為自己的問題尋找答案。

        (三)老師,謝謝您。

        環(huán)境與材料:

        卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

        指導(dǎo)重點(diǎn):

        1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問:“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里,我們要對(duì)老師說些什么?”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

        2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

        ①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。

        ②提示正確使用剪刀。

        3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。

        ①你把賀卡送給誰?你準(zhǔn)備向老師說些什么?

        ②你把禮物送給老師后,老師是怎樣說的,她為什么會(huì)感到開心?

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、練多種跳的方法:單腳跳、雙腳跳。

        2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置,嘗試多種跳的方法。

        3、樂意參與跳的活動(dòng),并努力克服困難,一向跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備:圈若干、椅子兩把。

        活動(dòng)過程:

        1、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒園大班體育活動(dòng)-調(diào)皮的小袋鼠(單雙腳跳)

        游戲袋鼠媽媽:教師請幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,大家邊唱歌邊跳躍,能夠手拉手跳,也能夠自己叉腰跳,教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。

        2、游戲活動(dòng):調(diào)皮的小袋鼠

        (1)幼兒扮演:小袋鼠,教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場地的一端,另一端兩把小椅子。

        (2)游戲開始前,教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程,讓幼兒明白游戲的.規(guī)則及玩法。

        戲開始,排頭的兩位先單腳跳過圈,再繞過彎曲的小橋(即繩子),再進(jìn)行開合跳圈,最后繞過小椅子,跑回自己的小隊(duì),拍一下第二位幼兒的手,站至對(duì)尾,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。

        3、放松活動(dòng)。

        教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。

        附:兒歌跳跳跳,雙腳跳,跳跳跳,單腳跳,跳跳跳,轉(zhuǎn)身跳,天天跳,身體好。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、探索泡沫墊的多種玩法。

        2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

        3、努力聽清教師指令,遵守游戲規(guī)則。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        人手一塊泡沫墊,1-10的數(shù)字卡片2套。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分。

        這天天氣真不錯(cuò),我們一起來玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓―-小圓―-蝸牛圓)

        二、基本部分。

        1、出示泡沫墊,你們明白這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了能夠作為墊子,還能夠和我們玩游戲呢?我們一起來試試。此刻小朋友們分成2組游戲,能夠自己玩,也能夠和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)師觀察幼兒活動(dòng)狀況,對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

        幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

        可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,提高跳躍的難度,加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過程中務(wù)必雙腳并攏,不得分開。

        2、講評(píng)幼兒游戲狀況,表揚(yáng)玩法新穎,合作默契的幼兒。

        3、出示袋鼠圖片,問:這是誰?它最大的本領(lǐng)是什么?這天我們來和小袋鼠學(xué)跳的本領(lǐng),看看誰會(huì)是跳躍冠軍。

        4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練。教師用語言或簡單的'動(dòng)作予以提示或幫忙。

        泡沫墊平放,雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度,看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

        將泡沫墊隔必須距離平放,幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

        將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續(xù)擺放五處,進(jìn)行跨跳練,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

        5、將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿,做一做放松運(yùn)動(dòng)。

        6、游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。

        出示數(shù)字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍,要求幼兒聽清教師指令,進(jìn)行跳躍活動(dòng)。

        單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。

        雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

        左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

        變化擺放方法,繼續(xù)游戲。

        三、結(jié)束部分

        游戲《叫號(hào)猜猜碰》。

        幼兒聽教師叫號(hào),叫到的兩個(gè)同號(hào)幼兒為一組,進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲,后結(jié)束活動(dòng)。

        幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì) 11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過音樂感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn)。

        2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、音樂:《小石猴》

        2

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