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      幼兒園中班教學設計

      時間:2022-12-24 13:21:46 教學設計

      幼兒園中班教學設計【熱】

        作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園中班教學設計【熱】

      幼兒園中班教學設計1

        【活動目標】

        1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

        2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

        3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        【活動準備】

        1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

        2、小兔圖片。

        3、故事磁帶,相關掛圖。

        4、對露水有一定的認識。

        【活動過程】

        (一)導入活動:招待小客人

        1、今天我們班來了一位動物朋友,我們和它打個招呼。

        2、怎樣招待朋友?

        3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?

        4、你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

        5、它為什么不愛吃?

        6、如果不吃蔬菜身體會怎樣?

        7、教師小結:每一樣蔬菜有不同的營養,如:多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們愿意多吃蔬菜嗎?

        8、你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?

        (二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節。

        1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶,心里很著急,請你們幫他們出出主意,你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?

        2、幼兒自由討論。

        3、幼兒交流。

        4、兔爸爸到底想了一個什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。

        5、爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

        6、為什么原來不愛吃的蔬菜,現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。

        (三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉變過程。

        1、欣賞故事

        2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?

        3、做完了事,小兔感到怎么樣?

        4、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?原來是因為小兔參加了勞動,一勞動肚子很快就餓了,所以它覺得原來的.那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。

        5、游戲時,我們再去喂喂小兔吃飯,好嗎?

        (四)聯系自己的實際,知道不挑食的孩子身體好這個道理。

        1、你有不愛吃的蔬菜嗎?

        2、等會兒老師也帶你們去勞動,勞動結束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?

      幼兒園中班教學設計2

        活動目標:

        1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織,并利用這種方法進行編織花朵。

        2.體驗交插編織的有趣,喜歡編織活動。

        活動準備:

        固體膠,各種彩色同樣長度的紙條,事先畫好花桿的繪畫紙每人一張,事先編織好的一朵花,枯萎的花園圖一張。

        活動過程:

        一、導入,激發興趣

        1.今天老師帶來了一朵特別的花,我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣?(教師出示編織的小花)

        2.引導幼兒仔細觀察充分說出自己感受。

        3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎?有什么不一樣?

        二、學習花朵的編織方法

        1.師:以前的編織方法叫穿插編織,今天我們要來學另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說說編織方法的名稱。

        2.引導個別幼兒上來嘗試交插編織花朵,教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

        3.教師重點指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定,然后用另一種顏色進行穿插編織,固定在固定好的.顏色紙條的中間,花朵就完成了。

        三、幼兒操作

        1.出示枯萎的花園圖:小兔花園里的花都枯萎了,他很傷心,我們一起來幫助他把花在種起來吧,看看誰種的花最多。

        2.幼兒進行操作,教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織,一種顏色的紙條固定后,另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

        3.教師觀察幼兒操作,對個別幼兒進行指導。

        四、作品欣賞

        小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵,他真開心呀!你覺得那些花最漂亮呢?

      幼兒園中班教學設計3

        設計意圖:

        興趣是幼兒最好的老師,讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌,是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標,而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式,因此,我主要采用游戲教學法滲透到本節歌唱活動中,激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性,讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。

        活動目標

        1.理解歌詞內容,學唱歌曲。

        2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。

        3.感受歌曲的優美意境,并愿意大膽的演唱。

        活動準備:圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

        活動過程

        一、猜謎語導入

        1、一個胖娃白生生,坐在雪地不吱聲,不怕凍來不怕冷,只怕紅紅太陽升。(打一物)

        謎底:雪人。

        2、師:雪人一般出現在什么季節呢?(冬天)那今天我們就來學習一首有關冬天的歌,名字叫《冬天的花》,聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?

        二、學唱歌曲

        1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

        2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花),并說出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應的歌詞圖片,形成圖譜。

        3.幼兒根據圖譜,和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

        4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

        5.圖譜捉迷藏,圖譜逐步退出。

        (1)梅花藏起來了,讓幼兒試著演唱;

        (2)冰花藏起來了,再讓幼兒試著演唱;

        (3)雪花也藏起來了,鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣,使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。

        三、游戲結束活動——擊鼓傳花

        1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》,一起玩擊鼓傳花的游戲。

        2.出示數字1-12,每一個數字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。

        3.游戲規則:請一位小朋友帶著小雪人,當音樂響起,帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作,唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里,以此類推,當音樂停止,小雪人在誰的手里,誰就可以選擇一個自己喜歡的數字,看一看數字背后藏著的是什么冬天開的花?

        4.游戲結束后,引導幼兒發現在雙數后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花,在單數后面的就是冬天里開的其他的'花。

        四、活動延伸

        今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》,回家后和我們身邊的人一起分享這首歌,一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

        《冬天的花》微課反思在本節活動中,我采用了“游戲中學唱”的設計思路,運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結合,讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲,并根據圖譜理解歌詞內容,在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律,不僅使幼兒心情愉悅,更能調動幼兒的主動性和積極性,自愿地去歌唱,大膽的表現自己,感受歌曲的韻味,恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時,在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點,在游戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域,例如:認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等,真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學習的快樂,玩中學、學中玩,讓孩子們“動”起來,讓歌唱活動“活”起來,從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。

      幼兒園中班教學設計4

        活動目標

        1、幼兒在了解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數量;

        2、進一步理解6以內的數字的實際意義,并能將數字從小到大排列。

        活動準備

        1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數字

        2、課件:我的家(廚房、客廳、臥室。)

        活動過程

        一、認識數字,理解6以內各數字的實際意義。

        1、幼兒交流記錄卡,說說在家中發現了哪些數字?

        (1)直觀的數字(數序):如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;

        (2)數量:如家中有6把椅子、3只沙發等

        (3)小結:小朋友記錄了很多數字符號,這些數字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

        2、家里有很多物品可以用數字表示,現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

        3、教師出示數字,幼兒說出物品的`名稱。如:家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

        二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列

        1.看圖:說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?)

        2.看圖:物品歸類;

        (1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

        (2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)

        (3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

        (4)引導幼兒將數字從小到大排列。

        (5)小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

        三、延伸活動:記錄班級里的數字。

        幼兒可以運用操作卡,繼續將各種物品分類擺放,并用數字表示。

      幼兒園中班教學設計5

        一、活動目標:

        1. 能在教師示范的基礎上,模仿創作造型類同的作品;

        2. 初步嘗試規劃自己的創作過程;

        3. 嘗試分析他人作品的不足之處,并能提出修改的意見。

        二、活動準備

        各種顏色的泥;各種鍋的圖片

        三、活動過程:

        (一)感知體驗

        1.觀察小廚房里的廚具。

        出示不同種類鍋子的照片,如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等,請幼兒說說是否見過這些鍋,媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

        2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點(鍋肚子是深空心的,鍋蓋是淺空心的)。

        (二)實踐操作

        1.教師示范

        教師示范湯鍋的塑造過程。在創作之前,教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做,鍋蓋用淺空心來做,兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后,進一步示范制作過程的規劃:鍋身——鍋蓋——鍋餅。

        教師示范鍋身的制作過程,在制作鍋身時,為了造型逼真,教師在制作深空心的基礎上,還應注意當空心裹在食指上時,鍋底的部分可以在桌子上壓一下,壓平,然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀,這樣出來的作品才更逼真。

        2.幼兒模仿

        請幼兒依照教師的示范,先分析自己要塑造鍋子的結構,確定每個部分用什么造型來創作,然后進一步分析整體的創作步驟。

        根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創作

        3.評價

        教師選擇幾件典型作品,如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等,請幼兒分析這些作品的問題,并提出該井意見。

        四、教學反思:

        愛迪坊創意課程深受孩子們的喜愛,在設計本次活動中,考慮到我班創意手工的發展水平,及興趣愛好,我選擇和孩子創作廚房里的廚具,在本次活動中,通過引導幼兒觀察廚房里的'廚具圖片,讓幼兒根據自己生活經驗討論各種廚具的不同特點及用途,同時激發孩子對制作廚具的興趣,為創作湯鍋做好鋪墊。

        在實踐操作過程中,我事先示范湯鍋的塑造過程,通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程,同時也培養了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中,我來回觀察孩子的塑造過程,及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導。活動最后,我們通過

        選擇幾件典型作品,嘗試分析他人作品的不足之處,并提出修改意見,使幼兒學會取長補短,提高幼兒的動手能力。

        本次活動,比較好的完成了教學目標,我將繼續努力用心專研愛迪坊創意課程,促進幼兒全身心健康發展。

      幼兒園中班教學設計6

        活動目標:

        1、情感:引導幼兒仔細觀察圖片,大膽猜想故事情節。

        2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

        3、能力:發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

        活動準備:多媒體課件

        活動過程:

        (一)導入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題。

        (二)活動過程與指導:

        1、展示課件,教師講述故事提問:

        (1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

        (2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你

        相信誰說的話,為什么?)

        (3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

        2、展示課件、聽錄音提問:

        (1)老牛說得對嗎?為什么?

        (2)小松鼠說得對嗎?為什么?

        (3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

        (4)故事講了一個什么道理?

        3、教師總結:碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

        4、幼兒自由看圖講述故事。

        三、結束:進行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風標。

        1.營造故事意境激發學習欲望

        本節課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的'教學中,緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學,從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學生作為故事的主人公參與學習過程,充分調動了學生學習的積極性,使教師、學生、教學內容融為一個整體。

        2.挖掘生命內涵放飛學生心靈

        兒童的靈性也就是學生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力,就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間,是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學生更多的創造空間。我想,學生的創造力是無窮的,學生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創造的結晶。

        3.巧設學習障礙練就生活本領

        平淡無奇固然可使學生學的輕松,但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使學生在新需要與舊水平之間產生沖突,從而更好地學習。因此,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活。

      幼兒園中班教學設計7

        活動目標:

        1、學習雙腳交替跳格子。

        2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。

        3、學會與同伴合作按次序進行游戲。

        活動準備:

        找一塊寬敞的場地。

        活動過程:

        一、開始本分

        1、熱身運動。

        師:請小朋友站在自己的位置上,排成6列縱隊。

        2、復習原地踏步走,向前踏步走,踏步走,要求中間空一個圓點。

        3、復習前面所學的基本體操。

        二、基本部分。

        1、介紹場地,引起幼兒的興趣。

        師:有一塊格子場地(指給幼兒看),上面寫滿了數字,你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來嗎?

        2、請小朋友站在格子的旁邊指認。

        3、學習用雙腳交替的方法跳格子。

        師:剛才我們是用手指來指認的,如果用腳來數數,看看行不行?

        師:幼兒分散在格子場地處練習,每次一位幼兒跳,其余幼兒等待片刻,輪流進行。

        4、幼兒練習后提問:你們剛才是怎樣用腳數的?

        師:請一個小朋友來跳給老師看一看。

        5、老師重點講解跳的方法:每次一只腳踏一個數,左右腳交替進行,按順序1——9的數字跳完。

        6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的`方法跳格子。

        7、游戲:“看誰跳得快”。

        師:小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲,游戲的名字叫:“看誰跳得快”。

        師:玩法:將小朋友分成四組,每組一塊格子地,游戲開始后,每組當中的一人按1—9的順序跳格子,其余人幫著數,跳完后換另一個人,直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。

        8、游戲進行3——4次。

        三、結束部分。

        1、老師表揚按要求跳的小朋友。

        2、放松運動,針對幼兒的腿部進行放松活動。

      幼兒園中班教學設計8

        有個小姑娘,住的房子很漂亮。紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。一天早上,小姑娘提著花籃,到草地上去采花。

        一只小狗跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小鳥飛來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小猴跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小熊跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        小姑娘聽了這些話,心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花,送到金色的房子前面。

        小狗說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你汪汪亂叫,會吵得我睡不著。”

        小鳥說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你撲棱撲棱亂飛,會弄臟房子的。”

        小猴和小熊說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你吧嗒吧嗒亂跑,會把地板踩壞的。”

        小姑娘說完話,“砰”的一聲把門關上了。

        小姑娘自己在家玩了起來。可是,唱歌沒人聽,跳舞沒人看。她打開窗一看,大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌,小鳥撲棱撲楞在跳舞,小猴騎在小熊的頭上,那樣子多么滑稽。

        小姑娘打開門,悄悄地向草地走去。

        小狗看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

        小鳥看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

        小猴和小熊也都走上去歡迎她。

        小姑娘說:“請大家到我家來玩吧!”

        小鳥問:“你不怕我弄臟房子?”小姑娘搖搖頭。

        小狗問:“你不怕我鬧得你睡不著覺?” 小姑娘搖搖頭。

        小猴和小熊一起問:“你不怕我們把你家的地板踩壞?” 小姑娘又搖搖頭。

        大伙兒高興極了,一起走進金色的房子,一起唱起歌跳起舞:“紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。”

        教學目標:

        1.德育目標:教育幼兒同伴之間要友好相處,團結友愛。

        2.知識目標:培養幼兒對看、聽、說故事的興趣,理解故事內容,學會復述故事。

        3.能力目標:培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

        教學重點:理解故事內容,能看圖復述故事。

        教學難點:幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

        教具準備:掛圖、錄音機、電子琴。

        一、 導言: 小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天,老師就給大家講一講這個金色的房子的故事,你們想不想聽?(想) 師:好,請大家向老師這樣坐好,我們一起聽錄音故事,看誰聽的最認真、仔細,聽完了能說出故事的內容。 師:這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

        二、看圖講述 師:請小朋友向老師這樣坐好,看

        1. 畫面(出示圖一) 問:小朋友,畫面上都有什么呀? 幼:白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 問:金色的房子是什么樣的? 幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問:這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

        2. 畫面(出示圖二) 師:小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么? 幼:答。 師:有一天,來了好多的客人,大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

        3.畫面(出示圖三) 師:大家看畫面,誰能說一說,畫面都有誰?正在干什么? 幼:答。 師:她們在做什么呢? 幼:答。 師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

        4. 出示圖四 師:請小朋友看畫面,他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說? 幼:答。 師:小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

        5. 出示圖五 師:請小朋友看畫面,看一看小姑娘的表情是什么樣的'?誰能說一說?她在想什么? 幼:答。 師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢? 幼:答。 師:她是怎樣做的呢? 幼:答。 師:這時誰看見她了?你們想知道嗎? 幼:想。 師:請小朋友看第六幅圖。

        6. 出示圖六 師:請小朋友看畫面,說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的? 幼:答。 師:小姑娘是怎樣做的呢? 幼:答。 師:小動物聽了,他們是怎樣做的呢? 幼:答。 師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

        7. 出示圖七 師:請大家仔細看畫面,說一說他們在做什么? 幼:答。 師:他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說? 幼:答。

        三、組織教學,請小朋友坐好。認真看畫面,講故事,看一看誰觀察的最仔細。

        四、指明幼兒看圖講述故事。

        五、間休

        六、指明有感情的講述故事。 師:小朋友們,我們學習講解了金色的房子這個故事,你們懂得了一個什么道理?誰能說一說? 幼:答。 師:這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢? 幼:答。

        七、大家說的真好,下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

        八、總結: 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事,你們表現的非常好,也懂得了一個道理:同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后,把故事講給爸爸、媽媽聽。

      幼兒園中班教學設計9

        [活動目標]

        1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地,初步了解它們各自的作用。

        2、鼓勵幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。

        3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

        [活動準備]

        1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)

        2、每小組兩個小筐蠟筆,每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

        3、競賽記錄表一份(教師用)。

        [活動過程]

        1.提出任務

        “今天,我們三組小朋友,要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”

        2.完成任務

        (1)比賽搭房子:教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導和幫助,看哪一組的房

        子建得最快最好。

        (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

        (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

        3、每一次小活動結束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時,教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

        [活動延伸]

        找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質地和用途有哪些。

        [效果評析]

        1.形式活潑生動新穎 這次活動設計為小組競賽的'形式,符合幼兒的身心特點,激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性,有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。

        2.借助三個小的活動載體,通過幼兒的親身操作實踐,增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識,明確了不同類型紙的不同作用。

        3.對于每一個小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感,激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

      幼兒園中班教學設計10

        1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

        (1)引導幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

        教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?點了幾次頭?

        (2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節,注意音樂的節奏:看看老師的動作是怎么配合 音樂的`節奏?

        2、引導幼兒練習。

        (1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節奏的語言就行提示。

        (2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。

        (3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

        3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

        (1)引導幼兒學習有節奏地拍肩,并隨音樂律動。

        教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

        (2)引導幼兒學習叉腰動作,并隨音樂律動。

        4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

        5、組織幼兒交流、評價,結束活動。

      幼兒園中班教學設計11

        活動目標

        1、學習走、跑、跳,發展動作的敏捷性和協調性。

        2、通過花樣玩法,培養發散性思維。

        3、體驗游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。

        活動準備

        1、稻草16把、草墩18個、草繩18條、草球20個、稻谷10袋(有大有小)。

        2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡1個。

        活動過程

        1、開始部分

        (1)聽音樂踏步入場。

        (2)做稻草操:上肢運動、下肢運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、屈伸運動、抬腿運動、腹背運動(兩個幼兒拿稻草一起做)、兩個幼兒一起做繞手運動。

        2、基本部分

        (1)花樣玩稻草制品。請小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵幼兒想出不同的玩法。

        (2)請玩得好的幼兒演示。

        (3)請幼兒說出自己想用來玩游戲的方法。

        (4)游戲:豐收樂。

        A 老師交代去郊游的要求:請小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個跟一個做跨跳和走的動作(如圖一),要求幼兒從一個草墩跨跳到另一個草墩上,走小路(草繩)時不能出界,若出界要重新走。

        B 增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)

        C 提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請幼兒用望遠鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請幼兒自由說出對付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)

        D 小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個),高高興興回家。

        3、放松活動

        (1)把挑回來的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。

        (2)聽音樂做放松動作《按摩操》。

        幼兒園中班健康活動:當鼻子出血了

        幼兒園中班健康活動:當鼻子出血了

        活動目標:

        1、在鼻子出血時,會用正確的方法自我救護或幫助他人。

        2、通過討論,知道鼻子的作用,了解保護鼻子的方法。

        3、遇到問題時,能不慌亂和害怕。

        活動準備:

        1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。

        2、關于鼻子的課件。

        活動過程:

        1、教師念謎語:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”

        讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?

        2、小實驗:介紹鼻子的用處。

        (1) 組織幼兒討論:鼻子有什么用處?

        (2)聞氣味小實驗:

        出示幾個小瓶子,讓幼兒聞一聞,引導幼兒說出鼻子能聞氣味。

        (3)呼吸小實驗:

        請幼兒緊閉嘴巴,并用手捏住自己的鼻子。

        提問:這樣有什么感覺?

        (引導幼兒說出很悶,很難受,氣喘不過來,知道鼻子是呼吸的通道。)

        3、了解鼻子出血的急救方法。

        (1)出示鼻子的'課件,讓幼兒重點觀察剖面圖,告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管,如果經常摳鼻子或撞到鼻子,鼻子就很容易出血。

        (2)討論:鼻子出血了怎么辦?先讓幼兒結合自己的經驗說說鼻子出血時自己或別人是怎么做的?

        (3)請受了傷的孩子談談自己的感受

        (4)教師小結:如果鼻子出血了,或者看見別人鼻子出血了,不要慌張和緊張,要用手捏住鼻子的上方,同時馬上告訴老師或成人,請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔,同時還可以用冷毛巾敷。

        4、討論:保護鼻子的方法。

        (1)引導幼兒討論:怎樣保護我們的鼻子。

        (2)教師小結:小朋友要學會正確檫鼻涕的方法;平時不挖鼻孔,游戲時注意保護自己,不讓自己的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜,加強鍛煉,增強體質。

        活動分析:

        幼兒期的孩子活潑好動,對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發育的階段,缺乏一些必要生活經驗,自我保護的意識較差,常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試,為此,教育孩子樹立安全意識十分有必要。

        針對幼兒中鼻子易出血的現象,我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動,目的在于讓幼兒學會保護鼻子,在鼻子出血時,遇到問題時,不慌亂、不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。活動中通過形象的語言和生動的課件,讓幼兒了解摳鼻孔 、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理;而有趣的小實驗,使幼兒在輕松愉快中獲得知識,了解鼻子的用處;再如請受了傷的孩子談談自己的感受,當孩子們聽到同伴的痛苦經歷時,自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。

        可以說整個活動,幼兒是比較感興趣,真正地學有所獲!

      幼兒園中班教學設計12

        活動目標

        1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

        2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

        活動準備

        一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。

        活動過程

        一、開始部分

        1、師:小朋友,前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事,故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎?

        幼:沒有

        2、師:是的,雨還在下著,花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方,小朋友你們愿意幫助它們嗎?怎么才能幫助他們呢?

        3、幼兒討論。

        二、基本部分

        1、師出示紙杯花范例,師:小朋友看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

        2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

        (1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)

        (2)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

        根據幼兒講述的內容依次出示步驟圖,并補充操作難點:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

        3、幼兒操作,教師巡回指導操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

        三、結束部分

        作品欣賞,教師表揚并鼓勵幼兒。

        紙杯花活動反思

        于中班孩子我選擇了紙杯花,讓孩子進行手工制作,但在剪紙杯的'過程中,由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條,導致多數孩子在剪的過程中遇到困難,其它方面還挺順利。

        活動效果評析

        因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展,幼兒接觸少,不過本節活動相對來說是成功的。因為孩子表現出了喜悅、渴望及期待。

      幼兒園中班教學設計13

        一、教材分析

        中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力,富于想象,有較強的想象力,表現力和創造力。喜歡學習新的知識,對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點,相對而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的,感知物體的數量及其數字,對應關系是中班學習數學的重要階段。

        他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的,數字8是一個抽象的概念,如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯系起來,讓孩子能具體形象地認識記憶數字8,如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量,這是我本次活動的重難點所在,為了解決這一難點,我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數?

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