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      幼兒園語言教學設計

      時間:2022-12-31 11:40:41 教學設計

      幼兒園語言教學設計通用15篇

        作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園語言教學設計,歡迎大家分享。

      幼兒園語言教學設計通用15篇

      幼兒園語言教學設計1

        目的:

        1 、培養幼兒的傾聽力

        2 、學習動物的叫聲

        準備:

        1 、五種動物的圖片、掛件。

        2 、錄有動物叫聲的磁帶

        3 、圖譜一張。

        過程:

        一、放動物錄音,激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

        二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

        1 ) 放錄音。“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧 . (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

        2 )、依次學習以下幾種動物的叫聲。

        三、游戲

        1 )、幼兒自由選掛件。

        小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們去選它們時,要一邊學著佗們的'動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?

        2 )、開始游戲

        現在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

        放錄音,游戲一遍。

        現在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作,坐回自己的家。

        放錄音游戲一遍。

        四、看圖譜,學兒歌

        森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

        ① 老師念兒歌一遍。

        ② 引發興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?

        那我們一起來學一學吧!

        幼兒跟念兒歌一遍。

        小結:今天,動物寶寶學會了自己的叫聲,又學會了好聽的兒歌,現在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?

      幼兒園語言教學設計2

        設計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗,是他熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現,往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標,利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力,啟發他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當地融入藝術和社會領域的內容,對孩子來說也具有深遠的意義。

        一、活動目標:

        1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

        2.感受照片所表現內容的多樣性,體驗與人交流的快樂。

        二、活動準備:

        1.教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

        2.幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

        3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

        4.自制一本相冊。

        5.實物展示儀。

        三、活動過程:

        (一)創設情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內容。

        1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”

        2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當的指導。

        (二)教師示范講述自己照片的故事。

        1.教師示范講述:我的照片的故事。

        老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的'一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

        2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

        (1)“我的故事里有誰?”

        (2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

        (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

        (三)教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現的不同內容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

        1.個別講述自己照片的故事。

        老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

        幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

        幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

        孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內容真實、有趣、完整。

        2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

        3.經驗遷移,講述他人照片的故事。

        (1)少兒頻道智慧樹節目的劇照。

        (2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

        (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

        4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

        (四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。

        1.引導幼兒為照片歸類、整理。

        “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

        2.制作班級相冊,分享活動的快樂。

        這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續講照片的故事。

        (五)活動延伸:

        繼續收集照片,讓幼兒在區域活動中自由講述。

      幼兒園語言教學設計3

        活動目標

        1、發現水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進行匹配。

        2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

        活動準備

        材料準備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果選擇),水果刀1把。

        課件準備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

        紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。

        活動過程

        一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片,導入場景。

        妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術,把它們變成了兩半,你們能認出是什么水果嗎?

        二、出示水果切面圖,引導幼兒認真觀看并大膽猜測,表達自已的想法。

        仔細看一看,這是什么水果?你是怎么認出它的?

        三、老師現場切開實物水果,引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

        小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

        1、 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。

        猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

        水果里面還有什么?切開的水果像什么?

        你最喜歡哪個水果切面?為什么?

        四、出示切面圖和水果相關圖片,引導幼兒進行匹配,并說出它們的名稱。

        圖上有許多切開的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請小朋友來幫忙找一找吧!

        五、發放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的'聯系和區別。

        1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

        你們認識這些切開的水果嗎?

        切開后是什么顏色的?像什么?

        請找一找它們原來的樣子,用線連起來。

        活動延伸

        家園共育

        在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。

        溫馨提示

        1、引導幼兒感受自然界的奇妙現象,同時也獲得由表及里的認知經驗。

        2、鼓勵幼兒大膽猜測,并學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

      幼兒園語言教學設計4

        活動目標:

        1、能根據故事情節線索,大膽想象故事內容,發展幼兒的語言表達能力。

        2、通過生動有趣的故事形象,感知運動的關鍵要素。

        3、培養幼兒的觀察力,激發幼兒對運動現象的'探究欲望。

        活動準備:

        1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

        2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。

        活動過程:

        一、玩豆子

        1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?

        2、豆子寶寶有個小小的心愿,想到桌子上滾一滾、蹦一蹦,你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿?

        3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

        4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說)

        5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

        二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

        1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。

        2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個是滾滾,哪個是蹦蹦?為什么你會這樣想呢?

        3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個豆子之間發生了什么有趣的事。

        三、怎么滾、怎么蹦

        1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?

        2、你猜猜它們會說什么?(出示大圖書第三頁)

        3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

        四、往哪滾、往哪蹦

        1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們怎么啦?(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。)

        2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測講述。

        3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。)

        五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

        1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點)

        2、它們到底能不能…我們來看看發生了什么事:出示圖六。

        3、一陣風吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會唱什么歌?它會不會把自己的心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容)

        4、你們猜蹦蹦遇到了什么事?出示大圖書第七頁:一輛自行車過來了,發生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?

        5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

        6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?

        7、出示大圖書第八頁:他們安生了什么事?為什么摔下來?它們又見面了會發生什么事?會吵什么?(邊出示文字邊與幼兒模仿對話)我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么?

        8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。

        9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應該怎樣做?

        六、表演故事

        1、看了故事,老師有個問題還不明白,滾滾會滾、蹦蹦會蹦,后來它們怎么又沒滾到海邊,蹦到月亮上呢?

        2、結合大圖書,完整講述故事。

        3、這個故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學學。

        4、出示指偶,幼兒認識后,下面請小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個故事。(提醒幼兒注意表情,結合動作表演。)

        七、生活中的滾和蹦

        1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發現了嗎?

        2、有什么東西會滾,什么東西會蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?

        3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西,下了課我們去玩玩它們吧。

      幼兒園語言教學設計5

        活動目標

        1、進一步了解清明節的天氣特征及風俗。

        2、理解詩歌的含義,體驗詩歌中表達的哀傷之情,并對唐詩產生初步的興趣。

        活動準備

        1、掛圖17號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機

        2、活動前兩周做天氣觀察記錄,統計晴天和雨天的數量。

        活動過程

        一、談話引出主題

        1、小朋友們記錄了清節前后的天氣變化,發現了什么?(有時天氣晴朗,有時細雨綿綿)

        2、天氣晴朗的時候你有什么感覺?(高興)細雨綿綿的`時候又有什么感覺?(煩惱、不開心)

        二、理解詩歌

        1、出示掛圖,播放古詩錄音。

        2、提問:詩里寫的是什么樣的天氣?詩人的心情怎么樣?想一想為什么會這樣?心情不好怎么辦?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

        教師邊提問,邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。

        三、幼兒學念古詩

        1、聽磁帶,體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

        2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

        四、總結:

        我國唐朝出了很多著名的詩人,寫了很多優秀的詩,以后我們還會學更多的唐詩。

      幼兒園語言教學設計6

        活動目標

        1.感受壓路機行動緩慢的特點。

        2.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        4.能分析故事情節,培養想象力。

        5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備

        1.掛圖,故事磁帶。

        2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

        3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾,按故事情節進行表演。

        活動過程

        1.觀看故事表演。

        ——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

        ——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

        ——觀看大班幼兒的.故事表演。

        2.完整欣賞故事。

        ——出示掛圖,引導幼兒傾聽故事一遍。

        ——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

        ——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

        ——誰幫助它們解決了困難?

        ——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

        ——為什么壓路機快不起來?

        ——引導幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運貨送人,所以要快快地開。

        3.表演故事。

        ——你能用身體動作來學一學,慢吞吞的壓路機嗎?

        ——跟著錄音故事,幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

        活動建議

        有可能的話,帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

        附:慢吞吞的壓路機

        壓路機又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

        一會兒,壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

        壓路機知道,路不平,汽車開不動,壓路機就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機點點頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

        活動反思

        活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動,通過出示圖片——引入主題,分段欣賞——理解故事,完整欣賞——鞏固提升,角色表演——深入感知這一系列流程,主要通過理解故事,了解壓路機行動緩慢的特點,知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣,體驗到活動的樂趣。

      幼兒園語言教學設計7

        活動目標

        1、仔細觀察圖片,發現畫面的變化和圖片間的聯系,并學著按序排放圖片。

        2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。

        活動準備

        1、人手一套小圖片,一套大圖片。

        2、展臺

        活動過程

        1、激趣引疑。

        (1)教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么?

        (2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?

        2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。

        再桌上的小筐里放著小樹長大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長大的?

        (1)提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細看看,并按照順序排放圖片。

        (2)請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。

        3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。

        提問:到底小樹是怎樣長大的呢?

        4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演,自然結束活動。

        《小樹長大了》教學反思

        小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯系容易發現,很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實施中我也深有體會,現在我邊講環節邊對本次活動進行反思。

        第一環節:激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的.蘋果樹,讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進入第二個環節。

        第二個環節:幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然,都能認真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。

        第三個環節:我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程,緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講,小樹長大的故事,但此環節存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現教師在臺上極力啟發講故事的幼兒,而臺下幼兒不注意傾聽。

      幼兒園語言教學設計8

        生成背景

        現今的幼兒大多數是獨生子女,生活條件比較優越,在家所處地位較高,家長寵愛過度,個個都是眾星捧月般的“小皇帝”,他們一切都以自我為中心。在幼兒園里,這么多的“小皇帝”生活在一起,許多不和諧的音符產生了:爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關心、了解他人的愿望和需要,并能為他人分擔憂傷,于是,以一些童話故事為突破口,來激發幼兒親近社會的行為。

        活動目標

        1、理解故事內容,知道兔寶寶為什么會哭,讓幼兒愿意幫助它。

        2、學說短句:“兔寶寶不要哭,我送你XXX。”(重點)

        3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。

        活動準備

        1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子,另一角布置成超市,內有各種玩具和禮品。

        2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。

        活動過程

        一、故事導入

        師:新年來到了,小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了,它們是誰呀?(戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場。)突然,傳來了“嗚嗚……”的哭聲,誰在哭呀?

        幼:是小兔子在哭。

        師:你怎么知道的?

        幼:它在擦眼淚呢!

        (評析:托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事,情境表演能充分激發幼兒的活動興趣,小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭,為下面的活動作了鋪墊。)

        二、情感體驗

        師:請你猜一猜,兔寶寶為什么哭呢?

        幼1:它不聽話,媽媽不要它了。

        幼2:它肚子餓,沒有好東西吃了。

        幼3:它沒有玩具。

        師:小朋友說的真好,那么,你們有什么好辦法讓它不要哭了?

        幼1:我給它擦眼淚。

        幼2:我去抱抱它。

        幼3:我給它吃糖。

        幼4:我去跟它玩。

        (評價:教師及時引導幼兒去學會關愛他人,抓住有利時機,培養他們的同情兔寶寶,并嘗試去幫助它。)

        三、幫助他人

        師:讓我們去問一問它,好嗎?兔寶寶,你為什么哭呀?

        戴小兔頭飾的幼兒:新年到了,我沒有新衣服,也沒有好吃、好玩的東西,嗚嗚……“

        師:聽了兔寶寶的話,我們怎么辦呢?

        幼:我們大家一起幫助它。

        師:那你準備怎么幫呢?

        幼1:我給它買新衣服。

        幼2:我給它買玩具。

        幼3:我給它買好吃的東西。

        師:小朋友的辦法真多,現在,我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧!

        (師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市,讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。)

        師:我們已經選好了禮物,現在,我們就去送給它,好嗎?

        幼:好。

        師:兔寶寶很高興,能有那么多小朋友來給它禮物,但是,它有一個要求:小朋友送禮物時,要一個跟著一個,不能推也不能擠,而且,一定要說清楚,你送給它什么禮物。

        (放音樂,幼兒送禮物,在此過程中,重點知道幼兒學說句子:兔寶寶不要哭,我送給你XXX)

        (評析:通過這一些活動,使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的.快樂,特別是“送禮物”這一環節,更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。)

        四、新年舞會

        師:小兔寶寶今天真開心,收到了那么多的禮物,現在,它邀請我們一起去參加新年舞會,我們跟著它跳舞吧!

        (師幼一同來到布置成新年舞會的區域,跟著音樂快樂地跳起舞來……)

        活動評價

        本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的,在活動中,時時給幼兒創設條件,讓他們親自參與,整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態,使幼兒充分感受到幫助別人的快樂,同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。

      幼兒園語言教學設計9

        小班語言故事

        小猴有一節竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

        小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

        大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

        大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

        教案:

        一、活動目標:

        1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

        2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。

        3、養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。

        二、活動準備:教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組

        三、活動過程:

        1、導入活動

        出示竹竿、紙、線繩

        師:今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

        幼:……(個別幼兒簡單說說。)

        師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

        2、講述故事前半段

        (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

        (2)理解故事學習新詞

        圖一提問:

        a、小猴是怎么玩竹竿的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖二提問:

        a、小熊是怎么玩卷紙的?

        b、它很快就怎樣了?

        圖三提問:

        a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

        b、它很快就怎樣了?

        3、幼兒討論大膽發揮想象

        (1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

        (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。

        (3)個別幼兒代表說說自己的想法。

        師:XX你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

        4、講述故事的后半段

        (1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的'辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

        (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

        5、理解故事后半段。

        提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

        b、小動物們怎樣做的?

        c、風箏飛上天,大家心里怎樣?

        6、完整欣賞故事

        7、給故事取名

        師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

        (幼兒分別說,教師選個合適的名字。)

        8、體驗友好合作的快樂

        (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

        (2)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結合作玩游戲好嗎?

        9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

        (1)玩繩子

        (2)玩拼圖

        (3)……

      幼兒園語言教學設計10

        活動目標

        1、喜歡聽故事,理解繪本內容,了解生活在地底下的動植物。

        2、能根據情節對閱讀內容進行大膽猜想,清晰表達自己的想法。

        3、能積極參加活動,感受故事幽默有趣的情節。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

        活動準備

        PPT課件,實物:紅薯、蘿卜各一個。

        活動過程

        (一)根據故事的名稱猜故事內容

        師:今天老師給小朋友帶來一個故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

        師:《啪啦啪啦—砰》,這個故事會講些什么呢,請你們先來猜一猜。

        小結:根據故事的名字就能想出這么多好聽的故事,你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情,我們來聽一聽。

        (二)圖文共讀

        1、小鼴鼠搬家的原因

        提問:(1)春天來了,花兒開了,小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢,會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)

        (2)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發生了什么事情?

        (3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)

        過渡語:我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個辦法,它決定去找一個新家。

        2、小鼴鼠找新家

        提問:(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,發生了什么事情?

        (2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰知道撞到我的是什么呀?

        小結:小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口吧,喀嚓,真甜哪。

        3、小鼴鼠又繼續向前找家了

        提問:(1)小鼴鼠又繼續找家,它挖土的時候又發出了什么聲音?

        (2)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

        (3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

        (4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?

        (5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下,還有什么植物也生長在地底下呢?

        小結:原來地底下長著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。

        4、繼續挖洞,遇到動物大蛇

        提問:(1)咦,小鼴鼠聽到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會是誰呢?

        (2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)

        5、教師和幼兒一起完整講述故事

        (三)完整講述故事

        1、出示圖片,教師完整講述故事。

        2、幼兒講述故事

        教師:好了,我的.故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

        (四)你猜,我猜,大家猜

        教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來小鼴鼠又會遇到誰,會發生什么有趣的事情呢?

        幼兒講述

        活動延伸

        師:小朋友說出了很多有趣的故事,一定還會有許多有趣的事情,請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊,做成一本新書,請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班里,完成你們的作品吧!

        活動反思:

        本次活動的選材比較好,不僅生動有趣,而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閱讀環節,更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗一頁一頁翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會,并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經驗還不夠豐富,上課時不夠機智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動,活動中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位,對現場教學不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續改進,多預設一些孩子的想法,不斷提高,爭取更大的進步。

      幼兒園語言教學設計11

        有個小姑娘,住的房子很漂亮。紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。一天早上,小姑娘提著花籃,到草地上去采花。

        一只小狗跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小鳥飛來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小猴跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        一只小熊跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

        小姑娘聽了這些話,心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花,送到金色的房子前面。

        小狗說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你汪汪亂叫,會吵得我睡不著。”

        小鳥說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你撲棱撲棱亂飛,會弄臟房子的。”

        小猴和小熊說:“讓我進去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你吧嗒吧嗒亂跑,會把地板踩壞的。”

        小姑娘說完話,“砰”的一聲把門關上了。

        小姑娘自己在家玩了起來。可是,唱歌沒人聽,跳舞沒人看。她打開窗一看,大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌,小鳥撲棱撲楞在跳舞,小猴騎在小熊的頭上,那樣子多么滑稽。

        小姑娘打開門,悄悄地向草地走去。

        小狗看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

        小鳥看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

        小猴和小熊也都走上去歡迎她。

        小姑娘說:“請大家到我家來玩吧!”

        小鳥問:“你不怕我弄臟房子?”小姑娘搖搖頭。

        小狗問:“你不怕我鬧得你睡不著覺?” 小姑娘搖搖頭。

        小猴和小熊一起問:“你不怕我們把你家的地板踩壞?” 小姑娘又搖搖頭。

        大伙兒高興極了,一起走進金色的房子,一起唱起歌跳起舞:“紅色的墻,綠色的窗,金色的.屋頂亮堂堂。”

        教學目標:

        1.德育目標:教育幼兒同伴之間要友好相處,團結友愛。

        2.知識目標:培養幼兒對看、聽、說故事的興趣,理解故事內容,學會復述故事。

        3.能力目標:培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

        教學重點:理解故事內容,能看圖復述故事。

        教學難點:幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

        教具準備:掛圖、錄音機、電子琴。

        一、 導言: 小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天,老師就給大家講一講這個金色的房子的故事,你們想不想聽?(想) 師:好,請大家向老師這樣坐好,我們一起聽錄音故事,看誰聽的最認真、仔細,聽完了能說出故事的內容。 師:這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

        二、看圖講述 師:請小朋友向老師這樣坐好,看

        1. 畫面(出示圖一) 問:小朋友,畫面上都有什么呀? 幼:白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 問:金色的房子是什么樣的? 幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問:這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

        2. 畫面(出示圖二) 師:小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么? 幼:答。 師:有一天,來了好多的客人,大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

        3.畫面(出示圖三) 師:大家看畫面,誰能說一說,畫面都有誰?正在干什么? 幼:答。 師:她們在做什么呢? 幼:答。 師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

        4. 出示圖四 師:請小朋友看畫面,他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說? 幼:答。 師:小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

        5. 出示圖五 師:請小朋友看畫面,看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么? 幼:答。 師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢? 幼:答。 師:她是怎樣做的呢? 幼:答。 師:這時誰看見她了?你們想知道嗎? 幼:想。 師:請小朋友看第六幅圖。

        6. 出示圖六 師:請小朋友看畫面,說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的? 幼:答。 師:小姑娘是怎樣做的呢? 幼:答。 師:小動物聽了,他們是怎樣做的呢? 幼:答。 師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

        7. 出示圖七 師:請大家仔細看畫面,說一說他們在做什么? 幼:答。 師:他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說? 幼:答。

        三、組織教學,請小朋友坐好。認真看畫面,講故事,看一看誰觀察的最仔細。

        四、指明幼兒看圖講述故事。

        五、間休

        六、指明有感情的講述故事。 師:小朋友們,我們學習講解了金色的房子這個故事,你們懂得了一個什么道理?誰能說一說? 幼:答。 師:這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應了嗎?后來她是怎樣做的呢? 幼:答。

        七、大家說的真好,下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

        八、總結: 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事,你們表現的非常好,也懂得了一個道理:同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后,把故事講給爸爸、媽媽聽。

      幼兒園語言教學設計12

        幼兒課前學習活動設計:

        活動前,請幼兒觀察春天,了解春天動物植物的變化,同時了解下雨后動植物的狀態,引導幼兒感知春雨帶給我們生活的變化,感知動植物對春雨的喜悅之情。

        課堂教學活動設計:

        1.鼓勵幼兒大膽表達。語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期,所以,我們設計的每一節語言教育活動,都應充分滿足幼兒語言表達的愿望。活動中,我以幼兒個別表述和小組討論的形式,鼓勵幼兒將所思所想進行表達,我們都是傾聽者,任何一種場合都是幼兒表達的舞臺。

        2.鼓勵幼兒大膽想象。在此活動中,我設計了例如:誰會來聽春雨彈吉他呢?小聽眾會怎么聽?花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽的?三個問題類似卻又層層遞進,細看問的越來越細的問題,引導幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。

        3.回歸生活。教育來自于生活,當我們把生活中的細節變成課堂活動時,孩子們在已有經驗的基礎上進行提升,重新生成新經驗,我們要把孩子們的新經驗送回去,所以,在活動的最后一個環節,仿編的小動物會怎么聽春雨彈吉他呢?引導幼兒結合生活經驗,回憶小兔子、小燕子等動物在下雨時會怎么做?會怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵幼兒將經驗用美好的文字表達,進行仿編。生活是美好的,語言是優雅的,回歸生活,讓幼兒在語言的熏陶中感受生活的美好,這來自于語言的魅力。

        完整的活動方案:

        活動名稱:

        中班語言活動--春雨的吉他(詩歌)

        年齡段:

        中班幼兒

        領域:

        語言

        活動目標:

        1.理解詩歌內容,知道都有誰是春雨的聽眾。(重點)

        2.能用好聽的聲音朗誦詩歌,嘗試替換詩歌中的詞句進行仿編,豐富詞匯:聽眾、陶醉。(難點)

        3.感受詩歌中春雨的美,體驗創作的樂趣。

        活動準備:

        經驗準備:認識吉他并感受吉他的聲音,了解有關春天大自然的變化

        物質準備:詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音

        活動過程:

        一、聲音導入,激發幼兒興趣

        1.播放春雨的聲音,引導幼兒感受春雨的聲音。

        提問:這是什么聲音?是什么發出來的?引導幼兒用語言模仿水滴的聲音。

        2.再次傾聽春雨的聲音,出示背景圖片,理解并學說詩歌第一段內容。

        教師用詩歌中的語言提升梳理,并鼓勵幼兒模仿學說。

        二、出示并觀察圖片,初步理解詩歌內容

        1.出示吉他圖片,引導幼兒想象:春雨在彈吉他,聽眾會是誰呢?豐富詞匯“聽眾”。鼓勵幼兒大膽想象春天的動物或者物體。

        2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片,引導幼兒猜想這幾位小聽眾會怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵幼兒大膽猜想與表達。

        三、朗誦詩歌,理解詩歌內容學說詩歌

        1.教師第一遍完整朗誦詩歌。

        提問:春雨在彈吉他,花婆婆等是怎么做的呢?為什么豎起了耳朵、伸長了脖子、停止了飛舞呢?

        利用活動式的圖片,引導幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。

        2.教師第二遍完整朗誦詩歌。

        提問:它們為什么要這樣聽呢?豐富詞匯:陶醉。

        小結:春雨的吉他聲太好聽,所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

        3.幼兒完整學說詩歌,感受詩歌意境的美。

        提問:朗誦詩歌的時候有什么感覺?我們應該用什么樣的聲音和表情朗誦?鼓勵幼兒用好聽的聲音和表情完整的朗誦。四、仿編詩歌,體驗仿編詩歌的樂趣

        1.結合圖片,引導幼兒仿編詩歌。

        討論:還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢?他們是怎么聽的呢?2.請幼兒分組說一說自己仿編的詩歌,師幼完整朗誦仿編詩歌。

        五、活動延伸

        在語言區將春雨的聽眾用繪畫的形式進行表征,并能自己創編成詩歌.

        課后延伸活動設計:

        《指南》語言領域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談,喜歡談論

        自己感興趣的話題”,所以,在本次活動結束后,我鼓勵幼兒將自己對詩歌以及仿編的詩歌進行繪畫,重點在于請幼兒在語言角結合自己的.繪畫作品進行表達,如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符,那么想象、表達與表征是緊密聯系在一起好朋友,它們相輔相成的同時,幼兒才能得到全面的發展。

        課后反思

        一、反思教師的作為

        1.課前帶幼兒找春天,發現春天的變化,了解吉他以及聲音特點。

        在本次的教育活動中,我重視請幼兒收集有關真的生活經驗。

        首先,我引導幼兒從認真觀察春天開始,鼓勵小朋友從植物和動物,從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進行觀察與表達,引導幼兒用多種感官接觸春天,了解春天。用同樣的方法,了解春雨,觀察春雨中和春雨后動植物的變化,對大自然產生強烈的好奇心,能進行語言分享。

        其次,請幼兒了解吉他,以及吉他的聲音特點:清脆、悅耳、輕巧,引導幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經驗。

        2.猜想討論,充分挖掘教材隱藏的價值。

        在理解詩歌的過程中,我首先請幼兒猜想會有誰可能是春雨的聽眾,引導幼兒發現春天的動物植物等,在開展教學活動的過程中,孩子們集中到了自己的家人這個話題上,于是我結合自己的肢體動作,鼓勵幼兒跳出來,來到圖片和大自然這兩個點上。

        接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現了詩歌中的各種的狀態時,我在間接的引導孩子發現他們和春雨的關系:花婆婆有了春雨變得滋潤與鮮活,蝸牛喜歡潮濕的環境,蝴蝶姐妹在大樹上避雨,靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導,幼兒更容易理解詩歌,并發現詩歌中語言的優美。

        3.鼓勵幼兒仿編詩歌并大膽?

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