玩具對孩子的想象力的影響
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從“嬰兒第一個玩具”，到初學走路的孩子、幼兒、小學生、青少年和成人的玩具，有一種連續性和平穩變化。每一種玩具，每一步驟都是精心的市場設計，要求你亦步亦趨地購買。一旦你買了一個芭比娃娃，你要買幾個衣柜，別忘了還要買她的男朋友凱恩。玩電腦游戲需要一臺電腦、軟件，然后是買幾個或更多的游戲，還要買新版本的游戲等等。孩子和成年人都被拴在一個反應圈(feedback loop)里，他們的想法和感受是要買越來越多的玩具——玩具和玩幾乎沒有什么關系，所做的一切只是為了占有。
玩具還嚴重地限制了孩子的想象力。絕大多數的現代玩具只有一種作用。如，Teletubby是住在Teletubby的一個人。Batman是住在Gotham城的人，他生活中的一切細節都是預先設計好的，沒有給想象力留下任何的余地。娃娃不再僅僅是娃娃，過去小女孩用柔和的、沒有表情的、普通的東西創造出無數的想象中的人物——如今的娃娃不是玩具，而是概念，你不可能在常規的意義上運用你的想象力來創造一個世界，因為這個世界已經為你制造好了：所有的細節已經具備。孩子沒有什么可做的，只能跟隨設計好的概念的框框(conceptual grid)。
限制孩子想象的界限不是抽象的。玩具制造商總是在推行某種世界觀，那些基于電影的玩具宣傳好萊塢的世界觀，游戲網站和其他的電腦玩具在鼓勵西方中產階級的電腦文化。想一想芭比娃娃傳遞出的信息，只有你看起來像是芭比娃娃那樣的小女孩，你才能和凱恩結婚，從此幸福地生活。理所當然，男孩長大后，他期待每一位遇到的女孩都有芭比娃娃似的體形和順從。男孩的玩具最能反應出他們的性別——他們絕大多數的玩具建立在這樣的觀點上，戰爭、傷害、毀滅和統治是世界上的一切。
“成為宇宙中的主人”，支配是所有電子玩具的基本要素。要獲勝、“得分”，你累計得了多少分——每一個電腦游戲都有分數的累計。你和每一位玩這個游戲的人都是對手。所有的生活變成了一場競賽。支配是游戲的名稱，友誼或同情是不合法的。
我認為，在童年的射擊、踢、刺、兇殺、毆打和青少年時期玩戰爭游戲與侵略能力之間有著直接的關聯。成年后，這樣的人無法控制自己的憤怒，是個粗暴無禮的人。
玩耍是一種創造的機會，當玩具為富有想象的創造留下最大空間的時候，玩具在玩耍中能發揮最好的作用。創造力會使人們對于未來持開放的心態。當玩具出自手工制作，它們來自人手的造型和勞動。自然，這樣的玩具具有人性的尺寸。用簡單的材料做玩具，如木頭、泥土和紙張，給孩子們的想象力提供了最大的靈活性，在游戲中可以盡情發揮各種用途。它們是抵制機械世界觀的一種方式。手工玩具要求孩子的參與，很自然地鼓勵人際交往與合作。它們不僅以創造性和靈活性的方式幫助孩子成為社會成員，也幫助孩子以無數種想象的方式思考未來。孩子眼中的未來充滿著各種可能：這個世界不必像成人塑造的那樣。世界可以改善，可以成為一個更好的地方。
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