我對(duì)紙屑的管理方法
如何保持教室的干凈整潔，為教室提供一個(gè)優(yōu)美舒適的環(huán)境，紙屑的管理是一個(gè)不容忽視的問題。事情雖小，卻讓不少的班主任們頭疼過，雖然三令五申，卻是屢禁不住，有的班主任干脆對(duì)學(xué)生亂丟亂扔紙屑的現(xiàn)象視而不見，放任自流。的確，紙屑的管理是一個(gè)麻煩、瑣碎、長(zhǎng)期性的、難管理的工作。但是，紙屑管理的好與壞卻可以說是班主任綜合班級(jí)管理能力的一個(gè)體現(xiàn)。
這里，我想談幾點(diǎn)個(gè)人做法，供班主任老師們借鑒參考。
每學(xué)期初，我都要抽一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，讓學(xué)生們專題討論紙屑的問題，并將事先準(zhǔn)備好的議題寫在黑板上供同學(xué)們討論（也可先將議題寫在小黑板上，上課出示）。
出示第一組議題：
1、你認(rèn)為亂丟亂扔紙屑這種行為對(duì)嗎？對(duì)照中（小）學(xué)生守則和中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范，你能否找出相對(duì)應(yīng)的條款來？
2、亂丟亂扔紙屑有那些壞處？
3、試想：一個(gè)教室紙屑滿地，狼籍不堪，來上課的老師對(duì)這個(gè)班的第一印象會(huì)好嗎？這對(duì)老師和同學(xué)們的上課情緒會(huì)有什么影響？
不言而喻，經(jīng)過討論，學(xué)生們普遍都認(rèn)識(shí)到亂丟亂扔紙屑是一種不好的行為習(xí)慣，今后應(yīng)該加以改正。干凈整潔的教室能給人賞心悅目的感覺，有利于失聲的教與學(xué)。
出示第二組議題：
4、你自己能否做到不亂丟亂扔紙屑？
5、你對(duì)自己要丟的紙屑準(zhǔn)備怎么處理？
6、全班的紙屑能否來一個(gè)集中統(tǒng)一處理？
這組議題同學(xué)們各抒己見，討論得很激烈，教師加以引導(dǎo)，最后統(tǒng)一意見：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋（或小布袋），教室后面的墻角處放一個(gè)垃圾箱（可用紙箱子或篾簍子做），每個(gè)學(xué)生將自己要丟的紙屑先放到塑料桶里，裝滿后下課送到垃圾箱里倒掉，每天做清潔的同學(xué)負(fù)責(zé)將垃圾箱傾倒一次。對(duì)于這個(gè)做法，學(xué)生們都能接受，普遍認(rèn)為好，也能做到。
出示第三組議題：
7、廢紙能否回收利用？變廢為寶？
8、可否將廢紙變錢？怎么處理？
這組議題是對(duì)紙屑教育的深化，不但可以活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生的思維，還可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源教育、環(huán)境意識(shí)教育、保持艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)教育、愛心教育、形成良好的行為習(xí)慣教育等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到亂丟亂扔紙屑是不對(duì)的，是一種人人應(yīng)該指責(zé)的可恥行為。
話題一打開，學(xué)生們紛紛發(fā)表意見，有的認(rèn)為可以把廢紙帶回家引火，生爐子或當(dāng)手紙用，亂丟亂扔廢紙是一種浪費(fèi)，而且污染環(huán)境。還有的學(xué)生認(rèn)為，可以將紙張和空易拉罐賣給收破爛的，賣的錢可以為班級(jí)體買一把掃帚，或買獎(jiǎng)品，或?qū)㈠X資助班上家庭貧困的學(xué)生，或捐給希望工程等看法建議。至此，班會(huì)形成高潮，同學(xué)們都覺得那些被自己捏得鄒巴巴的紙團(tuán)和用完的草稿紙，都不那么討厭了，反倒有些可愛了。這廢紙那里是什么垃圾？廢紙也是能源啊！扔掉實(shí)在是太可惜了！
出示第四組議題：
9、“禁止亂丟亂扔紙屑”是否應(yīng)該作為我們的一項(xiàng)班規(guī)確定下來？請(qǐng)全體同學(xué)集體表決。
10、如果以后有的同學(xué)將紙屑丟大地上，怎么辦？能否建立相應(yīng)的責(zé)任制和處罰措施？
班會(huì)進(jìn)行到這里，可以說是水到渠成，全班同學(xué)無一例外的舉起了手。這時(shí)，我也將自己的辦法和盤托出：每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己桌凳下那塊約一平方的地方，作為個(gè)人的責(zé)任區(qū)。以后誰(shuí)的責(zé)任區(qū)上出現(xiàn)了紙屑，不管是不是自己丟的，自己主動(dòng)揀起來或打掃干凈，如果等到紀(jì)律委員發(fā)現(xiàn)或老師看見了，責(zé)罰掃教師一次。如果不是自己丟的，又能知道并報(bào)告是誰(shuí)丟的，自己免罰，他人則掃教室一次。
至此，班會(huì)課可以說是圓滿結(jié)束。剩下的工作就需要班主任對(duì)紙屑的管理進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查。一段時(shí)間以后，也可以將這項(xiàng)工作交給紀(jì)律委員和勞動(dòng)委員執(zhí)行。
漫漫的，學(xué)生不亂丟亂扔紙屑的做法就會(huì)變成習(xí)慣，成為一種講衛(wèi)生、愛清潔的美德了。
摸索出這個(gè)辦法后，我以后每帶一個(gè)班都能夠做到保持教室地面的干凈整潔，而且始終如一。如果有的學(xué)生忘了形，無意中將紙屑丟到地上，他會(huì)主動(dòng)撿起來，或主動(dòng)為全班同學(xué)做清潔一次。在我所帶的班級(jí)中，一般半個(gè)多月便可以形成這種風(fēng)氣。
紙屑的管理，已經(jīng)不再需要我多費(fèi)口舌了。真的！
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