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大班教案

時間：2024-04-03 14:54:36 教案

[精選]大班教案5篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

[精選]大班教案5篇

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的�！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

　　活動目標：

　　一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

　　二、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

　　三、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

　　活動準備：

　　青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，引出主題。

　　出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”

　　二、新教歌曲

　　1、教師清唱歌曲一遍。

　　2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　�。�1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

　�。�2）師唱一遍節奏后問“圖譜中的`符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”

　　A、練習兩遍

　　B、師幼輪唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

　　3、完整演唱兩遍。

　　師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

　　三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

　　1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）

　　2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下�！保ǹ�，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。

　　3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）

　　4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

　　四、創編活動

　　1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）

　　結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情�！苯處熞龑в變哼呑哌呎f“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈�。ǔ龌顒邮遥�

大班教案篇2

　　教學目標

　　1、能仔細觀察故事畫面，大膽猜測故事情節，理解故事內容。

　　2、了解生活中離不開有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。

　　3、引導幼兒去關心爺爺奶奶的退休生活。

　　活動準備

　　1、《愛打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。

　　2、幼兒對火車檢票員的工作有所了解。

　　3、皮帶、穿起來的書。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。

　　2、出示圖一，“就是關于這位老爺爺的故事�！�

　　二、理解故事內容。

　　1、理解故事上半部分。

　　圖一：

　　師：我先來介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾�！霸�，老爺爺是火車站的檢票員……，現在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了。”

　　提問：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?

　　圖二：

　　提問：你覺得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?

　　圖三、四

　　提問：為什么這些菜只能賣給老爺爺?

　　為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當沒聽見?

　　圖五、六：

　　提問：這次誰來找老爺爺，為什么?

　　圖七：

　　提問：為什么賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎么樣?(用手做扇子嘗試)

　　圖八：教師講述

　　圖九：

　　提問：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會生病?

　　2、理解故事下半部分

　　圖十：

　　提問：小兔妹妹為什么帶著禮物來看老爺爺?

　　師：原來不是所有的.洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。

　　圖十一：

　　提問：河馬叔叔為什么帶著禮物來感謝老爺爺?

　　為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會掉。)出示皮帶講解。

　　圖十二：

　　提問：看誰來看老爺爺了?為什么?

　　圖十三：

　　提問：你覺得小貓想請爺爺做什么?

　　圖十四：

　　提問：瞧，誰來了?她來干什么?

　　圖十五：

　　提問：呀，誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來干什么?

　　圖十六：

　　提問：賣手絹的嬸嬸又來干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?

　　圖十七：

　　提問：賣圖片的姐姐為什么也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什么好處呢?

　　師：原來洞洞打在合適的地方還是好的。

　　圖十八、十九：

　　提問：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?

　　三、為故事字

　　師：這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事，想想可以給這個故事取什么合適的名字。

　　出示故事封面。

　　四、了解生活中有益的洞洞

　　1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?

　�。涸瓉聿皇撬械亩炊炊际怯懭藚挼�，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。

　　2、提問：如果是你，你會拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?

　　五、引導幼兒關心自己的爺爺奶奶

　　師：我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺得無聊，你會建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂起來?

　　“仔細想想，有許都事都可以讓自己快樂起來�！�

　　六、|延伸

　　洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們在哪，有什么作用?

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

　　2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

　　3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。

　　4.培養探索自然的興趣。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

　　2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

　　活動過程：

　　一、聊一聊旅行，導入活動。

　　教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

　　師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

　　二、觀察交流，知道植物種子的特點。

　　1.分組觀察。

　　教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

　　2.交流觀察。

　　教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

　　3.小結。

　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

　　1.觀看視頻，自主學習。

　　2.幼兒交流，播放視頻。

　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的`?

　　3.教師小結：

　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

　　四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。

　　1.介紹操作要求。

　　2.操作評價。

　　五、觀看視頻，拓展經驗。

　　1.觀看水力旅行的視頻。

　　教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

　　2.活動總結：

　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。

　　2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

　　教學反思：

　　讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系。了解一年有12個月，一個月有30（31、28）天，一年共365天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看他們的方法。

　　3、培養觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

　　活動準備：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡（年月日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。

　　活動重點：

　　運用不同的數數法探究，一年有12個月，一個月有30（28、31）天，一年有365天。

　　活動難點：

　　大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月？

　　活動過程：

　　開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽。

　　2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發現了什么？

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子��？最小的是哪一座？

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢？下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字？她有多少個日娃娃？

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

　　3、大月的房子有哪幾座？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個日娃娃）

　　4、小月的房子有哪幾座？為什么小月的房子比較小？（小月的房子里住著30個日娃娃）

　　5、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢？（二月的房子里住著28個日娃娃）

　　6、教師小結：年媽媽有365個日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個日娃娃。

　　三、游戲活動

　　請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的'房子里有多少個日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺歷和掛歷，讓幼兒進一步了解認識。

　　1、學習查看年歷的方法，認識年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節日（如五一、六一）

　　五、幼兒操作，教師巡回指導。

　　六、猜謎語結束：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦！這些房子怎么看起來有的大，有的��？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事�。吭瓉�，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的寶寶，它常常擔心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二月里的最后一個娃娃時，就要帶著她的所有寶寶到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活…………