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《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

時(shí)間：2022-11-03 14:20:00 教案

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。

　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

　　4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，介紹背景

　　1、引導(dǎo)談話：《哈利波特》這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢？

　　2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。（板書課題）

　　3、組織交流：對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少？

　　二、學(xué)習(xí)“梗概”

　　1、布置學(xué)生自讀課文要求：

　　⑴梳理本課的字詞，自主掌握。

　　⑵《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的'故事是圍繞什么線索展開的？請(qǐng)用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。

　　⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)？

　　2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。

　　3、提問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的？你能說說它講了一個(gè)怎樣的故事嗎？

　　4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？你覺得哪個(gè)最有趣？

　　5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

　　1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容？出現(xiàn)了哪些人物？哪些是小說中的主要人物？

　　2、提問：“精彩片段”講了什么內(nèi)容？它出自“梗概”中的哪一部分？

　　3、片段中出現(xiàn)了哪些人物？哪些是書中的主要人物呢？

　　4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)？

　　5、組織交流精彩語段，并讓學(xué)生做好摘抄。

　　四、交流談話，深化認(rèn)識(shí)

　　1、你覺得這本書值得一讀嗎？

　　2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

　　難點(diǎn)：復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。

　　2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。

　　2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國(guó)作家）

　　3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰來介紹介紹。

　　[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]

　　4、（出示湯姆索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認(rèn)識(shí)他。

　　二、展示與交流

　　1、學(xué)生生字詞掌握情況。

　　1）讀詞語：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂凄慘

　　（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜，書寫是要寫正確。）

　　2）理解詞語：

　　不假思索：用不著想。

　　毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

　　不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。

　　輕蔑：輕視，看不起。

　　津津有味：形容有滋味；有趣味。

　　凄慘：凄涼，悲慘。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：

　　（1）課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）

　　（2）你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)？

　　（湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。）

　　（3）你又是通過哪些事情體會(huì)到的呢？

　　（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）

　　（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的.不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）

　　[回答以上四個(gè)問題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]

　　三、反饋與檢測(cè)

　　課堂小結(jié)，置留問題

　　通過同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來寫的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碜屑?xì)研究。

　　四、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32湯姆索亞歷險(xiǎn)記

　　馬克吐溫[美國(guó)作家]

　　調(diào)皮、冒險(xiǎn)

　　湯姆索亞有正義感

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說一說。

　　2、這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。

　　二、展示與交流

　　細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，在文中又是如何具體的描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你，多讀幾遍，從中你又體會(huì)到了什么呢？

　　（1）生自讀課文。

　　（2）小組交流討論。

　　（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　調(diào)皮、冒險(xiǎn)：

　　（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。

　　（2）山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。

　　正義感：

　　（1）湯姆索亞開始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

　　（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩子。

　　堅(jiān)強(qiáng)：

　　湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來越覺得沒有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊，這些說明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。

　　……

　　（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）

　　[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié)，要讓學(xué)生多讀幾遍，來進(jìn)一步體會(huì)，并增強(qiáng)記憶，為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]

　　三、反饋與檢測(cè)

　　復(fù)述課文

　　1、說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。

　　2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

　　先自己簡(jiǎn)要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。

　　3、續(xù)寫

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？

　　2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32湯姆索亞歷險(xiǎn)記

　　馬克吐溫[美國(guó)作家]

　　調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)

　　湯姆索亞

　　有正義感——出庭作證救喬出來

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案3

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？

　　2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書課題）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書）的四大名著之一。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學(xué)習(xí)梗概

　　1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？

　　墓地歷險(xiǎn)

　　荒島歷險(xiǎn)

　　鬼屋歷險(xiǎn)

　　山洞歷險(xiǎn)

　　3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？

　　——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。

　　4、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？

　　淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？

　　2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜矗∷麄z被找回來了！”

　　3、在他們被找回來前后，人們的.情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？——六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？

　　5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

　　2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

　　附錄：

　　[作者簡(jiǎn)介]

　　馬克·吐溫(Mark Twain，1835～1910)，美國(guó)著名的小說家，一生著述頗豐。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，針砭時(shí)弊時(shí)一針見血，毫不留情，其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一。他的作品對(duì)后來的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們普遍認(rèn)為馬克·吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　自我問答：

　　閱讀《當(dāng)海盜去》一章怎樣設(shè)置問題？

　　答：1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭？

　　2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么？為什么最后選定當(dāng)海盜？

　　3、如果你遇到了湯姆的遭際，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)？

　　4、這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法？

　　五、閱讀《海盜生活》

　　1、本章主要運(yùn)用了什么描寫方法？

　　2、本章描繪了大自然三個(gè)時(shí)期的景色，請(qǐng)問是哪三個(gè)時(shí)期？分別具有什么樣的特點(diǎn)？

　　3、本章描繪了很多奇妙的動(dòng)物，寫得最詳細(xì)的是哪一種？你最喜歡的是哪一段描寫？

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　2、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

　　3、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

　　4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

　　大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來。作家對(duì)服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

　　2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識(shí)他吧！

　　課件出示：

　　馬克吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。

　　3、揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的封面）

　　4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？

　　預(yù)設(shè)：湯姆索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？

　　5、看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　板塊二自主閱讀，整體感知

　　1、這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）

　　2、快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、通過查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。

　　課件出示：

　　疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累

　　饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意

　　神志昏迷燈燭輝煌

　　4、檢查字詞的認(rèn)讀。

　　5、邊讀邊思考，課件出示：

　　r說說文中主要寫了一件什么事。

　　r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

　　板塊三深入文本，了解人物

　　1、賞讀品味，暢所欲言。

　　（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。

　　（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。

　　（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫她們的語句。

　　課件出示：

　　薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

　　（2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。

　　（3）圈畫動(dòng)詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來。

　　預(yù)設(shè)：亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。

　　（4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？

　　（5）猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊！

　　（6）指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

　　課件出示：

　　波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

　　（7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？

　　①找出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語。

　　②理清順序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）

　　③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）

　　（8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？

　　①課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。

　　②學(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）

　　3、感悟?qū)懛ā?/p>

　　（1）馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的.呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。

　　（2）學(xué)生交流寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過品悟和語言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。

　　板塊四拓展延伸，總結(jié)提升

　　1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？

　　2、發(fā)揮想象寫一寫。

　　3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？

　　4、總結(jié)寫法，鼓勵(lì)閱讀。

　　（1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧！

　　（2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

　　（3）閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　略

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

　　2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？

　　2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的.魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學(xué)習(xí)梗概

　　1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？

　　墓地歷險(xiǎn)

　　荒島歷險(xiǎn)

　　鬼屋歷險(xiǎn)

　　山洞歷險(xiǎn)

　　3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？

　　4、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？

　　淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？

　　2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜矗∷麄z被找回來了！”

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？

　　5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

　　2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

　　五、作業(yè)布置

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、積累成語。

　　3、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

　　板書設(shè)計(jì)

　　梗概墓地歷險(xiǎn)

　　荒島歷險(xiǎn) 無所不能

　　鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由

　　山洞歷險(xiǎn)

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

　　2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；

　　4、通過學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

　　2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、引讀。

　　1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。

　　2、引出了我們的`主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。

　　3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

　　二、。

　　1、讀書而有所感。看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。

　　其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請(qǐng)大家通過上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。

　　2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

　　三、精讀《當(dāng)海盜去》。

　　1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）

　　那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

　　2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）

　　海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

　　3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？

　　播放電影片斷。

　　4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

　　5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？

　　四、拓展。

　　1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

　　2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

　　3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　2．了解《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3．初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

　　3．通過討論、摘抄或?qū)戵w會(huì)的形式，開展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣

　　（多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮）教師簡(jiǎn)介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

　　二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容

　　1．理解“梗概”的意思。

　　2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。

　　教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

　　三、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)

　　1．瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫的`是梗概的哪一部分。

　　2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

　　（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語段。

　　四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣

　　1．通過讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？

　　2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？

　　3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

　　2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

　　過程與方法：

　　1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

　　2．在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。

　　3．把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

　　2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的'藝術(shù)魅力。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　一、引讀。

　　2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來看一看。

　　3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

　　二、導(dǎo)讀。

　　其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請(qǐng)大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。

　　三、精讀《當(dāng)海盜去》。

　　那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

　　2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）

　　海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

　　播放電影片斷。

　　4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

　　5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？

　　四、拓展。

　　1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

　　2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

　　3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀原著，摘抄你認(rèn)為精彩的詞語和段落

　　2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后，湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)續(xù)寫故事

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆？索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

　　2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　、在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)怎樣，五個(gè)如何），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

　　教具準(zhǔn)備

　　搜集相關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)的圖片或作者資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，知道了魯濱孫面對(duì)困難，不退縮，善于改變現(xiàn)狀，為自己創(chuàng)造生活條件，頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。

　　2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概（板書），它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的`話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　二、學(xué)習(xí)梗概

　　1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)梗概部分，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文章寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？

　　墓地歷險(xiǎn)；

　　荒島歷險(xiǎn)；

　　鬼屋歷險(xiǎn)；

　　山洞歷險(xiǎn)。

　　3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。

　　4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？

　　挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜喬埃的故事。

　　5、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？

　　淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

　　膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

　　6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀的最好的小組。

　　7、小組復(fù)述課文。

　　三、賞析精彩片斷

　　1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？

　　2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來。半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸嚎靵砜矗∷麄z被找回來了！

　　3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂大悲大喜，先悲后喜。大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情的讀一讀。

　　4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？六個(gè)怎樣，五個(gè)如何。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個(gè)怎樣和如何的具體內(nèi)容寫出來呢？

　　5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

　　2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的俘虜，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆，索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

　　五、學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)布置

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如臭味相投，你能找出來嗎？

　　2、積累成語。

　　3、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　《湯姆，索亞歷險(xiǎn)記》

　　梗概

　　墓地歷險(xiǎn)、樂觀勇敢；

　　荒島歷險(xiǎn)、無所不能；

　　鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由；

　　山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

　　2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；

　　4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

　　2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、引讀。

　　1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的.偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。

　　2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來看一看。

　　二、導(dǎo)讀。

　　1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。

　　其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e

　　盤里，請(qǐng)大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。

　　三、精讀《當(dāng)海盜去》。

　　那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

　　海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)海盜。

　　播放電影片斷。

　　4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

　　5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？

　　四、拓展。

　　1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

　　2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？

　　3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案11

　　1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

　　2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

　　默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

　　1課時(shí)

　　課件：名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語解釋、課文插圖

　　1．今天我們學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。

　　（板書：馬克吐溫美國(guó)作家）

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

　　2.揭示課題。

　　（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）

　　3.齊讀課題。

　　1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？

　　2.默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。

　　精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。

　　3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。

　　4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？

　　5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀得最好的.小組。

　　6、小組復(fù)述課文。

　　1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來。

　　——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來看！找到他倆了！’”在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。

　　2.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？——六個(gè)“怎樣”，四個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？

　　3.再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？

　　樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

　　1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？

　　2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

　　1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

　　2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能

　　否去找找？

　　湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

　　湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情頑皮可愛

　　湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場(chǎng)景敢于冒險(xiǎn)的精神精彩片段湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷樂觀勇敢

　　湯姆看望生病的伙伴哈克有愛心

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案12

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、自主閱讀，初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容的能力。

　　3、體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

　　4、感悟作者的語言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　能概括課文的主要內(nèi)容，并初步感知人物形象與精神品質(zhì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：回顧這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？（生舉手回答）今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說給你們，它就是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。（板書課題）

　　這部小說受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：“如果馬克·吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。”今天我們就一起去見一見這顆“明珠”。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、默讀課文，出示要求。

　　（1）請(qǐng)快速默讀課文，想想課文主要寫了哪些事情。

　　（2）抓住課文主要信息，概括課文主要內(nèi)容。

　　2、小組探究，交流反饋。

　　（1）課文主要寫了這幾件事：

　　①孩子們回來前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；

　　②孩子們歸來時(shí)人們的欣喜；

　　③湯姆·索亞講述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷；

　　④湯姆·索亞探望生病的小伙伴哈克。

　　（2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。

　　三、細(xì)讀課文，品味精彩

　　（一）品味情節(jié)，默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。

　　預(yù)設(shè)1：困難重重的歷險(xiǎn)

　　1、湯姆講述冒險(xiǎn)的.這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內(nèi)容，你也來走一走。

　　2、師小結(jié)：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。

　　預(yù)設(shè)2：大悲大喜的人們

　　1、從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說）

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）

　　大悲：薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的心情。

　　大喜：那天半夜里，村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。

　　（二）品味寫法

　　1、說說文中語言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）

　　2、各小組代表發(fā)言。

　　（1）細(xì)節(jié)描寫十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。

　　（2）語言描寫非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。

　　（3）運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。

　　3、同學(xué)們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來細(xì)致入微地描寫薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫對(duì)描寫主人公湯姆有什么幫助呢？（運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）

　　四、總結(jié)回顧，激發(fā)閱讀原著的興趣

　　1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)文中的湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（如：淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由、獨(dú)立樂觀、勇敢、有愛心、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣）

　　2、湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書來讀，并完成讀書推薦卡。

　　山洞歷險(xiǎn)失蹤后，人們悲痛

　　歸來后，人們欣喜

　　湯姆講述歷險(xiǎn)經(jīng)歷（夸張）

　　湯姆看望生病的伙伴樂觀勇敢

　　足智多謀

　　頑皮可愛

　　［教學(xué)反思］

　　這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：了解課文主要內(nèi)容，感悟文章的語言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象，并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)時(shí)，我以文中大悲大喜的人物情感為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生找出描寫大悲大喜的句段，感受馬克·吐溫的寫作技巧。接著我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣?jié)最吸引人，學(xué)生都能暢所欲言，感受到了作者語言的夸張，課堂氛圍良好。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案13

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》課文

　　湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇，喜歡馬戲，會(huì)拿大頂，好幻想，想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當(dāng)海盜的念頭。

　　湯姆有幾個(gè)朋友：?jiǎn)唐妗喽鳌⒓罚詈退俺粑断嗤丁钡氖擎?zhèn)上那個(gè)臟兮（xī）兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個(gè)酒鬼，從不管他，他就成了個(gè)無依無靠游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中，他是個(gè)無賴，而孩子們都覺得他是個(gè)有趣的伙伴。湯姆把當(dāng)海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓（mù）地去試試膽量。

　　湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒艘粋€(gè)醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

　　膽量得到了檢驗(yàn)，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個(gè)小木筏（fá），劃到下游的杰克遜（xùn）島。這里荒無人煙，成了三個(gè)“小海盜”的快樂大本營(yíng)。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡(jiǎn)直是一片樂土、凈土！

　　鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，急壞了，怎么也不見孩子們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們?cè)诮烫脼樗麄內(nèi)碎_追悼會(huì)。當(dāng)人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼若無其事地走進(jìn)教堂，來到親人的面前。

　　鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆和哈克成了小鎮(zhèn)的英雄。

　　湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時(shí)，真的遇上了鬼——喬埃和一個(gè)陌生人來到這里，準(zhǔn)備把搶來的金幣藏起來。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這金幣一同藏到“二號(hào)十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

　　湯姆的同桌貝琪（qí）是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請(qǐng)同學(xué)們到山上野營(yíng)，孩子們乘輪渡來到鎮(zhèn)外的山上。

　　大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對(duì)這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張，就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們?cè)诙粗型嬷[著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

　　但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。

　　在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動(dòng)靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會(huì)合了。虛驚一場(chǎng)的兩個(gè)孩子在休息了五六天后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！

　　鎮(zhèn)上的人們?cè)俅螕硐蚰Э送袪柹蕉矗姷絾贪Ｒ言诙磧?nèi)倒斃（bì）多日了。

　　湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個(gè)刻有十字記號(hào)的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

　　湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險(xiǎn)該對(duì)鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)啊！

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

　　2、通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　教師：多媒體課件制作，詞組用信封裝好。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）視頻引入

　　1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮，我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。

　　2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的《金錢的魔力》，感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。（出示封面與作者）

　　3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

　　（二）了解“梗概”

　　1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢？

　　根據(jù)學(xué)生的反饋，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

　　2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分，最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢？讓我們一起來交流一下。

　　你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷，同學(xué)們，最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎？

　　這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境，后來經(jīng)過重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……

　　3、出示歷險(xiǎn)圖，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程，也是整本書的主要內(nèi)容。

　　4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧，請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概，我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　（頑皮，膽大，勇敢，有正義感……）

　　5、真好，我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概，這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。

　　（三）品析精彩

　　讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

　　1、師：請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段，遇到生字自己把它讀正確，然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢，請(qǐng)?jiān)诠８胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來。

　　2、師：你找到了嗎？請(qǐng)你來說。

　　你找得很準(zhǔn)確，大家找得一樣嗎？精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。

　　3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你來讀讀描寫她們的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。

　　A、請(qǐng)你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。

　　C、大家發(fā)現(xiàn)沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌Ｕ?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來。

　　說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭

　　D、是啊，失去親人是何等的難受，每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘，此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢？

　　交流。

　　可是她聽到孩子的回答了嗎？然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢？

　　交流。

　　小結(jié)：這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地倒下頭，可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊！

　　F、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情，再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。

　　G、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句，但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的.心情了。

　　D、交流：學(xué)到這里，我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法！

　　4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候，遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？請(qǐng)你瀏覽第5自然段。

　　A、拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程。

　　詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）

　　B、說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？

　　自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

　　5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢？

　　更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的？請(qǐng)你默讀第2—4自然段，馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢？

　　交流寫法：抓住語言、動(dòng)作、夸張。

　　這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

　　7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束，接下去又會(huì)發(fā)生什么，請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾，接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧，希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國(guó)名著導(dǎo)讀，是馬克·吐溫的四大名著之一，其語言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng)，而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的'教學(xué)流程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的：

　　1、趣激浪花成功入課

　　一上課，我就用詞語讓學(xué)生來猜書名，猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來，閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣，為本節(jié)課的進(jìn)入和展開提供成功的保證。

　　2、方法指津授之以漁

　　教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要，在課堂上就有這一環(huán)節(jié)：讀故事梗概，用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié)，明確名著層層推進(jìn)，又精彩疊升的故事環(huán)節(jié)，在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。

　　3、打鐵趁熱談感受深入閱讀

　　通過課堂上的一定閱讀后，學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解，讓學(xué)生談閱讀感受，讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去，學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。

　　4、展開想象讀寫結(jié)合

　　我覺得整個(gè)教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象，展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺得40分鐘實(shí)在是太短暫了，盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課，鈴聲響起了，但是孩子們沒有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們寫小練筆，用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記，并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

　　2．通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　教師：多媒體課件制作

　　教學(xué)過程

　　一、視頻引入

　　1．先板書課題。第一次給大家上課，我?guī)砹艘欢斡梢槐久木幍膭?dòng)畫片，請(qǐng)欣賞。

　　2．這段動(dòng)畫片來自美國(guó)作家馬克。吐溫的作品——《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》，馬克。吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示封面與作者）

　　3．今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。

　　二、了解“梗概”

　　1．請(qǐng)大家瀏覽梗概部分，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？

　　交流，點(diǎn)出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險(xiǎn)。

　　2．出示歷險(xiǎn)圖，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程，也是整本書的主要內(nèi)容。

　　三、品析精彩

　　讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。

　　1．師：請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個(gè)精彩片段是來自哪一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　2．是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。

　　3．請(qǐng)你再默讀精彩片段，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象？

　　你能用一個(gè)四字短語來概括嗎？你能找到相關(guān)的語句嗎？

　　喜歡吹噓，聰明過人。

　　4．在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？出示過程詞語，請(qǐng)你瀏覽第5自然段，排好序。

　　詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）

　　說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

　　此時(shí)的湯姆還給你留下了怎樣的印象？

　　自信過人、機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……。

　　5．過渡：湯姆和貝琪在山洞中迷了路，但湯姆始終充滿著自信，一直在努力地找尋出路，而此時(shí)，他們的小鎮(zhèn)又是怎樣的呢？是的，課文哪個(gè)自然段寫了？

　　請(qǐng)你默讀第一自然段，找找人們悲傷的'語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動(dòng)，整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。

　　a．請(qǐng)你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　b．大家發(fā)現(xiàn)沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌?/p>

　　c．寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌。

　　5．同學(xué)們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望，描寫得這么細(xì)致入微呢？這對(duì)描寫湯姆有什么幫助呢？

　　（更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）

　　6．湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，半夜時(shí)分他們回家了。全鎮(zhèn)的人們又有怎樣的反應(yīng)？

　　全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外、有趣呢？

　　交流寫法：是啊，馬克。吐溫的寫法是那么幽默詼諧！

　　7．馬克。吐溫用這樣幽默詼諧的文筆，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信、沉著冷靜的湯姆，同學(xué)們，湯姆還是一個(gè)怎樣的孩子？你還從哪些語句可以看出來？（喜歡吹噓，淘氣可愛，心地善良）

　　8．接下去故事又會(huì)發(fā)生什么，讓我們?nèi)プx一讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》吧，希望《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。

　　板書：

　　《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》

　　了解梗概自信過人機(jī)智聰明喜歡吹噓幽默

　　勇于挑戰(zhàn)沉著冷靜

　　品味精彩淘氣可愛心地善良詼諧《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

　　2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

　　3.在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

　　4.瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、單元整合，自然導(dǎo)入新課

　　1. 同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

　　2.今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書)，你知道它的作者是誰?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息，我們來交流一下。(板書：幽默夸張)

　　二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，我們先來學(xué)習(xí)文章的梗概部分:

　　1.閱讀梗概，自學(xué)要求:

　　(1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來概括。

　　(2)抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。

　　2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋:

　　(1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)

　　(2)現(xiàn)在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內(nèi)容呢?

　　湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過程。

　　三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩

　　1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來讓我們走進(jìn)精彩片段!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說說你從中知道了些什么?

　　A.自由讀課文。

　　B. 檢查反饋。

　　2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?

　　出示自學(xué)要求:

　　(1)默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會(huì)。

　　(2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　3.自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果

　　重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

　　A.指名讀，說說自己的體會(huì)。

　　B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的'經(jīng)過呢?展開我們的想想，來寫一寫吧!

　　C.反饋練筆情況。

　　D.此時(shí)，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢積極樂觀 )

　　四、談話交流，激起閱讀興趣

　　1.同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險(xiǎn)，作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書，你想先讀哪部分呢?

　　2.師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!

　　五、拓展延伸，走向生活

　　1.馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

　　2.讀課文，完成閱讀卡片。

　　3.選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　梗概精彩片段

　　墓地試膽