美術《紙品樂陶陶》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的美術《紙品樂陶陶》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本課為湘美版教材四年級上冊第三課《紙品樂陶陶》。是利用各種紙材料進行藝術造型的有趣活動，屬于"設計·應用"學習領域。我選擇的活動二，學習內容是用等寬的紙條拼擺制作工藝品。紙條選擇為100—150克左右的紙，其寬度約為2—3厘米左右，紙條應具有一定的強度、彈性、張力。本課學習應讓學生掌握卷、折、壓、扭等基本制作方法，而教材中的紙條小零件的制作可以讓學生了解基本方法。
在此基礎上，引導學生根據組合零件的形態變化，可先構思再將小零件進行拼擺組合，也可隨意創作出更多的樣式。零件之間間距不要太大，形態結構不要過于松散。本活動計劃一課時完成，學生的作業只需將紙條工藝品拼擺組合在桌子上由教師用相機拍攝成最后作品。
在設計的過程中我還是想抓住"樂"字。怎樣讓學生很快掌握制作拼擺方法，又樂學是我探索的主要方向。在本課的設計中，我創設"紙條達人秀"這個情境，將這堂課的三個大步驟設計成三個錦囊。分別為：制作方法、同一形象不同的拼擺組合方法、單個紙條紙品拼擺組合成不同的美麗形象（此環節采取小組合作小訓練，節省拼擺制作時間）。經過自己不斷的動手嘗試，我發現：作品最后的粘貼部分是相當耗時間的，所以我選擇了讓孩子們拼擺組合在桌子上就行了。作品的呈現由教師用相機拍攝，然后通過電腦展示。學習遷移提供一部分出色的立體紙條藝編作品，將美術與生活聯系起來，感受相似的美學原理，提高學生審美能力。
以前在上《紙品樂陶陶》這一課時，總會把重點放在活動一。這次通過深入研究活動二，運用卡紙裁成的等寬紙條進行各種形象的拼擺組合，我發現孩子們對這一課時相當感興趣，學生作品也十分驚奇。在研究這堂課的過程中，我始終相信一點，要讓學生學會制作，教師就要不斷嘗試，所以我花了幾天時間來制作各種零件并制作出了精美的范作"蝴蝶"。的確，"蝴蝶"不僅為本課添了彩，而且讓學生的學習興趣更濃。
在教學設計中我以"紙條達人秀"比賽貫穿始終，并以比賽指導的身份將錦囊一個一個打開從而讓學生更巧妙的學到制作方法。課堂上學生積極性極高，甚至很多學生都不愿意下課，總是不斷地要我拍下他們的新作品。通過這一課的教學，在合作學習、獨立完成拼擺中，學生是學習的主人，我只是從旁協助、引導的角色。學生之間積極地討論、交流、創作，起到了相互促進，相互影響的作用。事實證明了學生在這種歡快的環境中被激發了潛能，張揚了個性，發揮了無窮的想象力。
在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質、不斷改進教學方法，上好美術課，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛。
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