幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案《家是什么》及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。
2、敢于在集體面前大膽交流自己的經驗。
3、理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解散文內容，豐富相關詞匯。
活動準備
1、利用歌曲《讓愛住我家》，創設“溫馨交流”情境。
2、利用散文錄音，創設“安靜傾聽”情境
3、利用《家是什么》的課件，創設“視聽結合”情境。
4、利用散文圖譜，創設“快樂朗誦”情境。
活動重難點
理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。
了解借用物體表達心中感受的方法。
活動過程
（一）利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問題：
1、從歌曲里你聽到了什么？
2、小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。
小結：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……
（二）利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容
問題：
1、這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？
2、燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？
3、為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來欣賞一遍散文……
（三）利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個屋檐？（遮風擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）
小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。
（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問題：
1、今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志？誰想來試著說一說？
2、這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么？（語速舒緩、聲音優美，注意停頓）
3、我們一起來朗誦一遍。
小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。
活動延伸
1、語言區材料操作，看看講講：家是什么。
2、美工區：繪畫：我的家。
附：家是什么
家是什么？
家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞——準確記憶——學習朗誦——脫離圖譜——自由創編——朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
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