教育不同性格的寶寶運用不同的方法

教育不同性格的寶寶運用不同的方法

　　教育孩子要講究一定的方法，為的就是可以幫助孩子選擇一個合適的教育方法對孩子來說也是有幫助的，家長苦口婆心的教育孩子辛苦一場，他們建議父母根據孩子的性格因材施教，這樣往往能收到好的教育效果。

　　1.傳統型的孩子

　　傳統型的孩子，是屬正常、最不會作怪的類型，他們雖然也喜歡穿名牌，可是名牌對他們只是一種“質量”的象征，不像人際型的人追求名牌只為了獲得別人的注目和掌聲；傳統型的人則是因為追求完美，堅持“要用就用最好的”。他的結構性很強，如果你跟他講話，嘰里呱啦半天不著邊際，他會覺得十分難受，甚至不耐煩地打斷你。因此傳統型的人，聽人家講笑話也是繃著一張酷酷的臉，好像在說：“無聊。一點都不好笑?！?/p>

　　記得有一次，我跟一個朋友去看電影，正演得氣勢磅礴、如同史詩一般，眾人都全神貫注時，朋友卻突然冒出一句：“這個人的手提包怎么不見了？”使人從陶醉中驀然驚醒。這就是傳統型的人。這種人非常注意細節，容易給人呆板、嚴肅、缺乏幽默感的印象，優點是按部就班、小心翼翼、力求精確、追求完美，是十分可靠的人生伴侶和工作伙伴。

　　可是相對的，傳統型的人由于看待事情太過認真，甚至有點吹毛求疵，鄭重其事，處事也是黑白分明，完全沒有灰色地帶，所以很容易陷入杞人憂天、憤世嫉俗，不能容忍任何缺陷，偏偏人生不如意十有八九，這種太過于“完美主義”的性格，反而會給自己及身旁的人過多壓力。

　　2.耐性型的孩子

　　耐性型孩子做什么事都比人慢半拍，不但講話慢、走路慢、吃東西慢，甚至情緒反應也很慢，即使心里很焦急或生氣，卻不會輕易地表現出來，因此他們表面上對人絕不說No，可是內心卻像鴨子劃水，波濤洶涌，因為他們很害怕與人發生沖突，說話總是欲言又止，有時與人意見相左，只要看到人家臉色一變，他就馬上把話吞回去，不敢講出來。但他們的優點是逆來順受、從一而終，雖然不像主控型的人擁有那種瞬間爆發力，可是他的耐力和持久性更佳。如果說主控型的人是跑百米的，耐性型的人就是跑馬拉松的，只要你給他一個清楚的目標，告訴他怎么做，他就會自動調整好速度，慢慢地跑完全程。這種人在社會上往往是扮演螺絲釘的角色。

　　至于耐性型孩子的個性，有人說是天生的，也有人認為與父母太過強勢有關。因此，耐性型的人長大以后，有的會轉變成喜好使用權威，動輒就說：“你給我住嘴?！毕袼母改敢粯?；可是另一方面他又害怕權威，看到“權威人士”，不敢得罪，這種潛意識的“權威恐懼癥”，應該與早期家庭父母的教養方式有關。

　　3.主控型的孩子

　　主控型的孩子多半擁有領袖氣質，他平時走路或說話，一定是抬頭挺胸、咄咄逼人的樣子，這種人不管在哪里，都會有一群追隨者，惟他馬首是瞻。這種領袖氣質是天生的，他們只喜歡三樣東西，第一是權力，他們天生喜歡發號施令。第二是喜歡金錢，或者說他們喜歡用數字為“成功”下定義，所以對這種孩子與其曉以大義，還不如直接用金錢獎勵他有用。第三是喜歡自由，不喜歡過多的限制和過于瑣碎的細節。

　　如果你身邊有個主控型的孩子，你一定要給他多一點空間和彈性，不要期望他對你唯唯諾諾，因為他們都很忠于自我，也很善變，最不服從權威。碰到這種叛逆性強的孩子，你不要用權威去壓他，希望他聽你的，而是要設法跟他做朋友，婉轉勸他、開導他，才能減輕他的叛逆性。換句話說，只要給他一個大的原則性規范，大事堅持，小事隨意就好了。但有一點要注意的是，主控型的孩子由于個性較強，通常沒什么知心朋友，因為他們太驕傲了，總覺得別人都很蠢、很討厭，如果這一點不改的話，長大以后人際關系會有障礙。

　　4.人際型的孩子

　　人際型孩子天生很重視外表，喜歡打扮得光鮮亮麗，極愛說話，講話的速度也很快，但是說話內容卻沒有什么重點。此外，他們給人的印象總是溫柔、熱情、幽默、很會說笑話，在團體中常扮演開心果的角色，同情心很強，很能為人著想。

　　可想而知，“朋友”對人際型的孩子十分重要，他們不像主控型的孩子那么獨立，善于獨處，相反的，他們十分害怕孤獨，需要歸屬感，喜歡跟人群打成一片。所以，對待人際型的孩子，只要你善用鼓勵、肯定的方式，對他們多加贊美，他就會越做越起勁，頗有“士為知己者死”的氣魄；反之，你越罵，他就表現越差，也越發沒有自信。

　　教養孩子的對策

　　不同類型的孩子，有不同的人格特質，了解之后，可依性格進行教養。有些父母表面上很民主，要孩子自己做決定，”當下馬上否決了孩子的想法，久而久之孩子怎么不會怕說錯呢？所以，當父母太過保護孩子時，就會越俎代庖，經常幫孩子做好各種決定，造成孩子長大以后變得很沒有主見。

　　我們教養孩子的目的，應該是為了養育出快樂的孩子，而不是憂傷的、壓抑的、不快樂的孩子，但是，平日循規蹈矩，表現完全正常的傳統型孩子，卻可能是上述四種類型里面最不快樂的孩子，因為他們的父母通常十分嚴格，不斷地灌輸他怎么做才正確，若他做對了，父母也會有獎勵，強化他正向的行為，如此一日日的矯正、強化的結果是，孩子完全被“馴化”了，像一匹奴馬一樣，被困在各種規范的道德框框中動彈不得，一旦孩子長大接觸到外面世界，突然生出自覺的時候，就有可能怪父母讓他活得毫無自我，一點都不快樂。

　　教育孩子一定要根據孩子的實際情況，因材施教，決不能僅僅依照自己的主觀愿望，這樣才能順應孩子的性格培養出身心健康的下一代。家長們只有這樣了解教育孩子的真諦對孩子來說才是最有意義的。

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