中班藝術領域彈唱活動《春雨沙沙》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的中班藝術領域彈唱活動《春雨沙沙》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春雨沙沙》選擇中班藝術領域歌唱活動，音樂輕松歡樂，節奏明快，形象地描繪出了春天萬物復蘇的景象。音樂中活潑的種子形象容易調動幼兒參加活動興趣和積極性，萌發學唱歌曲的熱情。本次活動重點不僅在于引導幼兒對于歌曲的掌握而且還包括對于歌曲創造性的表達，比如歌曲編動作等，體現了《指南》中 “創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱，模仿表演等自發的藝術活動 ，贊賞他獨特的表現方式。”。通過感知欣賞歌曲、游戲化地學唱以及為歌曲創編動作環節，讓幼兒在充滿樂趣和輕松的環境中培養幼兒感受美、表現美和創造美的能力。
一、目標
1.情感目標：感受《春雨沙沙》活潑和親切的音樂情緒，體驗春雨中種子破土而出的喜悅。
2.技能目標：可以用柔和的聲音演唱歌曲，并能做出相應的動作。
3.認知目標：理解歌詞內容，了解八分音符節奏特點。
二、活動重難點
1.活動重點：富有情感的演唱歌曲，為歌曲創編動作。
2.活動難點：了解歌曲節奏和旋律的變化。
三、活動準備
1.物質準備：鋼琴，節奏圖譜，沙錘，三角鈴。
2.經驗準備：幼兒已經有參加音樂活動的經驗。
四、活動過程
(一)導入部分
發聲練導入
師：小朋友們，讓我們的身體和嗓子一起動起來，一起來唱一唱我們之前學過的《身體音階歌》
(過渡語：我們的音階寶寶已經跟我們做好小游戲了，他們還給我們帶來好聽的歌曲，豎起小耳朵一起來聽一聽。)
(二)展開部分
1.完整彈唱，幼兒傾聽欣賞
(1)教師完整彈唱《春雨沙沙》，幼兒初步感知音樂風格.
(2)教師根據歌詞內容提出問題，幼兒初步了解歌詞內容
師：是誰幫助了種子寶寶?
(預設性回答：是春雨)
師：種子寶寶對春雨做了什么?
(預設回答：說話)
師：說了什么?
(預設回答：幼兒1：雨水真甜;幼兒2：我要發芽;幼兒3：我要出土;幼兒4：我要長大)
2.教師出示圖譜，幼兒學唱歌曲
(1)教師帶領幼兒使用沙錘和三角鈴打節奏
師：在圖譜里有春雨和種子寶寶，請小朋友們想一想春雨沙沙像哪個樂曲的聲音?種子寶寶說話的聲音像哪個樂器?
(預設回答：幼兒1：春雨像沙錘;幼兒2：種子寶寶像“叮叮的聲音”。)
師：當老師唱完“春雨，春雨”之后，請拿著沙錘的小朋友跟著節奏來搖沙錘;當老師唱完“種子種子”之后，請拿著三角鈴的小朋友跟著節奏拉敲三角鈴。
(試講指導：保證節奏的準確，注重與幼兒的互動)
(2)教師彈琴，幼兒嘗試跟著彈奏的旋律哼唱
(過渡語：當老師演奏歌曲的時候，小朋友們請用自己的聲音來跟著春雨和種子寶寶用”啦”來哼唱。)
(3)教師幼兒分組，不同形式鞏固歌曲
師：老師是春雨媽媽，小朋友們種子寶寶，老師大聲唱，小朋友們小聲唱;現在種子寶寶長大了，小朋友大聲唱，春雨媽媽想聽到 小朋友的聲音。
3.教師組織幼兒為音樂創編動作
(1)與幼兒共同完成第一段歌詞動作的創編
【春雨】呈現雙手手指晃動
【沙沙】呈現雙手晃動并上下擺動手臂
(2)教師引導幼兒為第二段歌詞創編動作。
(3)幼兒在集體面前進行展示。
(三)結束部分
角色扮演演唱歌曲
師：歌曲中有春雨媽媽和種子寶寶，請小朋友選擇自己喜歡的角色的頭飾，分別演唱自己負責的部分。
教師總結：今天的春媽媽和種子寶寶的歌聲非常優美，大家都是小小歌唱家。
五、活動延伸——家園共育延伸
師：小朋友們都是小小歌唱家，請把這首好聽的歌分享給爸爸媽媽。
六、教學反思
從歌曲的音域跨度到歌詞內容的難易程度符合中班幼兒年齡發展特點，中班幼兒可以為歌詞內容配上簡單的動作，從而為歌曲創編動作準備了先前經驗。幼兒可以在花式練唱中掌握歌曲，并在此基礎上對歌曲進行不同方式的表達，在活動過程中感受種子發芽的迫切感。
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