如何做好小學(xué)教學(xué)管理
導(dǎo)語(yǔ)：一直以來(lái)，小學(xué)教學(xué)管理還是存在著許多問(wèn)題的，管理方法比較陳舊。管理者高高在上，缺乏同教師的溝通和交流;管理工作同教師的實(shí)際教學(xué)工作沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮教師在教學(xué)管理工作中的主動(dòng)性和重要作用;提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理被認(rèn)為只是教導(dǎo)主任或者年級(jí)主任的事，而沒(méi)有意識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)管理工作中的主導(dǎo)作用。針對(duì)這些問(wèn)題，管理者應(yīng)該如何做好小學(xué)教學(xué)管理呢?
如何做好小學(xué)教學(xué)管理
一、明確學(xué)校的定位和發(fā)展方向
作為學(xué)校的管理者，理性地分析學(xué)校的資源和現(xiàn)有條件，明確學(xué)校的定位，為學(xué)校制定有特色的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，對(duì)于理清管理思路，明確教學(xué)目標(biāo)有著極其重要的作用。新課程目標(biāo)的要求以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，都體現(xiàn)出了對(duì)人才主體性和個(gè)性化的需要，因此，學(xué)校的管理者要從宏觀的角度了解國(guó)內(nèi)外教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及人才需求的總體趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校的教育培養(yǎng)規(guī)劃，確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教育宗旨，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。只有從宏觀的視角出發(fā)，才有可能把新的理念引入到教學(xué)管理工作中，為教學(xué)管理工作注入新的活力。
二、提高教師的管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)民主管理
高效益的管理，有賴于大家的相互尊重、共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接參與者和課堂的組織者，應(yīng)該承擔(dān)起教學(xué)管理的主要責(zé)任，而當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)管理模式中，教師往往處在被管理的被動(dòng)地位，參與管理的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。要想發(fā)揮教師在教學(xué)管理中的重要作用，就要改變以往的單向管理方式，實(shí)現(xiàn)民主管理，充分體現(xiàn)以教師為本的主體思想，營(yíng)造一個(gè)寬松的管理環(huán)境和心理環(huán)境，喚醒廣大教師的主人翁意識(shí)，讓教師積極參與學(xué)校的管理和決策，充分發(fā)掘他們的潛能，這才是提高學(xué)校管理質(zhì)量的根本保證。
真正的民主管理應(yīng)該是教師與管理者之間的溝通與互動(dòng)，各種積極的管理理念隨時(shí)可以被納入到管理體系中，讓教師感受到自身在管理工作中的重要作用，以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)管理和教學(xué)改革，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。
三、“以人為本”的管理思想
“以人為本”就是要重視個(gè)體的作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這不僅僅是新課程目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的要求，更是現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)容。學(xué)校的教學(xué)管理工作也應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，注重人才的培養(yǎng)和高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)，把教師的發(fā)展納入到學(xué)校管理的規(guī)劃之中，這樣才能為學(xué)校的'發(fā)展提供人才資源和不竭的動(dòng)力。
學(xué)校應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，不應(yīng)該只為了眼前的利益而忽視了人才的可持續(xù)發(fā)展，要積極為教師提供各種學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。在課程改革的大背景下，各方面的資源都需要積極儲(chǔ)備，教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還要具備一定的科研能力，要具備課程資源的研發(fā)與利用以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等多種能力，教師人才的需求也逐漸走向綜合化和復(fù)合型。因此，重視對(duì)高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)，才是教學(xué)管理工作不斷進(jìn)步的推動(dòng)力。
四、營(yíng)造良好的校園文化氛圍
要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，良好的校園文化氛圍是不可缺少的。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的文化場(chǎng)所，要用深厚的文化底蘊(yùn)和良好的文化氛圍來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的身心進(jìn)行良好的熏陶和引導(dǎo)。學(xué)校在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，不能忽視了校園文化等軟環(huán)境的建設(shè)，要努力建設(shè)學(xué)習(xí)化校園，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、寬松的交流空間，開(kāi)展各種科研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的論壇、辯論會(huì)、信息發(fā)布會(huì)等，讓校園的每個(gè)角落都充滿學(xué)術(shù)氣、書(shū)卷氣，體現(xiàn)出一種文化追求，這對(duì)師生的成長(zhǎng)以及學(xué)校的發(fā)展都大有裨益。校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師和學(xué)生與學(xué)校的管理者共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，把這種學(xué)風(fēng)變成一種文化積淀和內(nèi)在動(dòng)力，一代代傳承下去。
總之，新時(shí)期的小學(xué)教學(xué)管理工作不能停留在日常教學(xué)秩序管理的單一層面上，要從宏觀的教育視角出發(fā)，突出辦學(xué)特色，以培養(yǎng)人、教育人，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，更新管理理念，調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)管理中的主動(dòng)性，把教學(xué)管理落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，師生共同營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
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