滬教版九年級上冊《沉船之前》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的滬教版九年級上冊《沉船之前》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、知識與能力：
A：學習并掌握一些人物描寫的方法。
B：體會描寫突顯人物性格的作用。
2、過程與方法：
以朗讀為基礎，輔以圈劃、品讀、交流等方法感受文章。
3、情感態度與價值觀：
感受文中人物面對災難和死亡的鎮定、坦然等人性之美。
教學重點與難點：
1、重點：在反復閱讀的基礎上，借助圈劃、品讀詞句等方法，體會人物描寫對表現人物性格、塑造人物形象的作用。
2、難點：真正感受體會文中人物身上表現出的人性美。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
今天我們一起來欣賞一段電影的片段，說說影片描繪了一個怎樣的特定環境?在沉船之際船上人們的普遍反應是什么?(驚慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)
二、初讀文本，整體感知。
舒特斯曼在《沉船之前》中，描繪了幾個場景?刻畫了哪幾個典型人物?
三、研讀文本，品味思考。
作者是如何在特定情景中塑造老船長、老爵士、音樂家這些人物形象的?請同學們在文本中圈畫出關鍵的詞、句，讀一讀，品一品。
1、細讀20-34節，探究老船長的人物形象及寫作方法。
作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個什么樣的形象?請你在書中圈畫出關鍵的字詞句，品一品，讀一讀。
(重點分析動作、心理、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
2、探究老爵士的人物形象及寫作方法。
(重點分析肖像、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
3、探究音樂家的人物形象及寫作方法。
(重點分析環境描寫、對比手法對塑造人物形象的作用)
4、總結歸納：
在一個特定的情景中，如何塑造人物形象?
a)環境描寫的方法(烘托渲染)
b)對比的寫作手法(動中寫靜，亂中顯定)
c)人物描寫的方法(包括肖像、神態、動作、語言、心理等)
四、拓展延伸，以讀帶寫。
出示圖片，運用在特定的情景中塑造人物形象的方法進行練筆。
五、布置作業：
1、文中有幾處精彩的環境描寫片斷，請找出并試作分析，體會這些描寫對人物的刻畫或情節的發展所起的作用。(必做題)
2、“動中寫靜，亂中顯定，通過烘托渲染來豐富人物形象”是本文突出的表現手法。請你回憶一下，我們初中階段還學過哪些有關類似特點的文章。試作賞析。(選做題)
六、板書設計：
沉船之前
人性之美
音樂家老爵士老船長
從容鎮定
七、教學后記：
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