大班幼兒自信心的培養與教育
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過幼兒自信心的培養與教育吧。相信幼兒自信心的培養與教育是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的大班幼兒自信心的培養與教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自信心是人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力；是成人、成才、成業所必備的良好心理素質和健康的個性品質。然而，許多家長卻忽視孩子的心理素質培養，幼兒不同程度存在自信心不足的表現也較為明顯。
為了探索培養幼兒自信心的有效途徑和方法，提升幼兒自信心的水平，促進幼兒全面素質的發展，我特制定了這次觀察記錄，對大班幾名（5—6歲）幼兒進行自信心的培養。幫助幼兒克服膽怯和自卑，樹立積極的自我形象，以自信促進幼兒身心和諧發展。
行為記錄和分析：
世界著名的科學家居里夫人早就向青年科學家指出：“我們應該有恒心，尤其要有自信心。” 自信心往往是一個人走向成功的起步。正因為自信，才會確立遠大的志向，才會產生工作的動力，才會堅持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個性、才能、智慧爆發出超人的力量。
在游戲、上課和體育、美工、計算等自選活動中，自信心較強幼兒的表現一般具有以下幾個特點：情緒愉快，行動積極，比較活潑；喜歡合作游戲。深信自己會玩，別的小朋友也喜歡和自己一起玩，能專心致志地去達到目的；在各項活動中，積極提出建議，并堅持自己的主張； 上課積極發言，有自己的見解；注意力比較集中，思維活躍，表現出較高的學習興趣和自發的探索精神；自選活動總是要求難的任務，理由是“這樣練，本領大”。“我有信心能完成”。
自信心較弱幼兒的表現有以下幾個特點：有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快；喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當領導者。對別的小朋友是否喜歡和自己一起玩，沒把握；喜歡順從與模仿別人。在作業或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標；上課很少舉手，發言不積極，有時重復別人的回答。
遇到較復雜的任務，思維停滯，不想努力或求助于人；注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”。有時因看了別人的答案，跟從別人，把自己正確的答案改錯了。缺乏主動精神和創造的勇氣；對個別課程特別感興趣或特別害怕，如有的幼兒怕紙工，有的怕計算；在自選活動中，總是挑選最容易的任務，理由是：“我能做這個，那個不能”。“它容易，我喜歡做這個” “我小”，“我不行”。
以上情況表明，在任何幼兒班中，幼兒自信心存在差異，我們教師的責任就是要注意發現這種客觀存在的差異，及時發現自信心較弱的幼兒并給以必要的個別教育和幫助，使每個幼兒的個性都能得到健康的發展。
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